第第頁(yè)7的分成大班數(shù)學(xué)教案7篇7的分成大班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)6的分成，進(jìn)一步掌握數(shù)的分成的互換規(guī)律。2．初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。3．培養(yǎng)幼兒思維的快捷性。4．引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)數(shù)的分成的互換規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個(gè)，鼠媽媽頭飾一個(gè)2．畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個(gè)3．15的卡片若干活動(dòng)過(guò)程1．提出問(wèn)題：“小伙伴們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。2．講故事，學(xué)習(xí)6的分成老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個(gè)孩子，它們6個(gè)一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的`路上要經(jīng)過(guò)一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過(guò)河，小伙伴們，我們一起來(lái)幫忙這6只小老鼠乘上西瓜船過(guò)河回家，好嗎？”（1）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6可以分成1和5，并在黑板上記下結(jié)果6分成1和5（2）依據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律，將以上分成的兩個(gè)數(shù)互換為6分成5和1（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告知幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒察看現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結(jié)果6分成2和4.（4）用以上互換規(guī)律將6分成2和4互換為6分成4和2.（5）讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過(guò)河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說(shuō)出這次分成的結(jié)果，并在黑板上記錄下來(lái)，6分成3和3.（5）老師操作圖片并告知幼兒：小老鼠們?cè)谛』锇閭兊膸兔ο陆K于可以安全過(guò)河了。3．師生共同將分出來(lái)的結(jié)果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來(lái)的兩個(gè)數(shù)左邊一個(gè)數(shù)依次多1，右邊一個(gè)數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1.4．玩游戲鞏固6的分成（1）老師告知幼兒：“小老鼠在我們的幫忙下已經(jīng)安全的回到了家，正在家門口玩耍，現(xiàn)在天要黑了，鼠媽媽來(lái)叫它們回洞了，它們家住著兩個(gè)洞，現(xiàn)在小伙伴們來(lái)和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”（2）請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)分成兩組手拉手上舉構(gòu)成兩個(gè)洞，然后請(qǐng)6位幼兒上來(lái)帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當(dāng)“鼠媽媽”說(shuō)：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進(jìn)兩個(gè)洞里，這時(shí)讓下面的幼兒一起數(shù)一數(shù)每個(gè)洞里各有幾只小老鼠，然后說(shuō)出6可以分成幾和幾？（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來(lái)玩游戲，得出不同的結(jié)果。5．跟音樂(lè)玩“找伙伴”游戲每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張，老師向幼兒說(shuō)明游戲玩法：胸前數(shù)字可以構(gòu)成6的兩位小伙伴是“好伙伴”，當(dāng)老師琴聲響起時(shí)，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找伙伴”，找到“伙伴”后，兩人相互敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時(shí)老師與其他小伙伴來(lái)看每對(duì)好伙伴找的對(duì)不對(duì)，老師對(duì)做游戲的小伙伴分別進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。6．老師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)反思在本次活動(dòng)中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，不絕地開動(dòng)小腦筋去為鼠媽媽想方法，一次又一次的把六個(gè)鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識(shí)，我也特激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也要反省自身，在作課的時(shí)候由于一些孩子思維快捷很快知道了答案，結(jié)果未能給反應(yīng)相對(duì)較慢的孩子更多的思考時(shí)間，再有就是游戲時(shí)間還不足，孩子顯稱心猶未盡，假如再有這樣的活動(dòng)，我確定會(huì)更全面的照料到每一個(gè)孩子，給孩子更多自有發(fā)揮的空間，讓他們更加愉快！小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。7的分成大班數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)6的分成。2、在操作活動(dòng)中不絕探究數(shù)的多種分法，并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒愛好上數(shù)學(xué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件《6的分成》；2、幼兒畫冊(cè)、水彩筆、操作小魚等?；顒?dòng)過(guò)程：一、碰球游戲《2、3、4、5的構(gòu)成》在老師的率領(lǐng)下做《2、3、4、5的構(gòu)成》碰球游戲。二、出示多媒體課件1、幼兒察查看圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？（灰太狼，六條魚）2、幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。3、老師引導(dǎo)：幼兒說(shuō)出自身分類的情況。三、學(xué)習(xí)6的分成1、老師：你們有5種分法，那我們來(lái)看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎？2.幼兒自主敘述邊看邊說(shuō)，如6條魚可分成1條和5條等。（懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我們來(lái)看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了，他又一個(gè)表格，我們來(lái)看他們是對(duì)的嗎？他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1.還可以反過(guò)來(lái)說(shuō)，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：1和5合起來(lái)是6，2和4合起來(lái)是6，3和3合起來(lái)是6，4和2合起來(lái)是6，5和1合起來(lái)是6.2、介紹游戲玩法接下來(lái)老師帶來(lái)了想請(qǐng)你們幫忙小動(dòng)物，幫他們找到自身的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來(lái)，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)幫忙熊貓的，你來(lái)！你們會(huì)了嗎？做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自身動(dòng)腦筋；做作業(yè)不說(shuō)話。小伙伴輕輕的拿料子操作。3、幼兒操作料子《合起來(lái)是6》，老師巡察引導(dǎo)。4、集體評(píng)價(jià)。7的分成大班數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解構(gòu)成，掌握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解構(gòu)成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)構(gòu)成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。4、發(fā)展幼兒思維的快捷性、邏輯性。5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和構(gòu)成規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片活動(dòng)過(guò)程復(fù)習(xí)5的分解組合、對(duì)對(duì)碰老師：我說(shuō)五、幼兒：我對(duì)五、老師：5可以分成1和幾？幼兒：5可以分成1和4.老師：5可以分成4和幾？幼兒：5可以分成4和1.（一）、開始部分1、導(dǎo)入：師：秋天來(lái)了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。很多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告知小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬）師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。（二）、基本部分1、請(qǐng)幼兒幫忙小熊貓來(lái)分房子。（1）幼兒察看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自身分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。2、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。3、察看幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解構(gòu)成。（1）、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量！并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）、幼兒察看“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解構(gòu)成，了解數(shù)構(gòu)成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。（1）（5）1+5=6（2）（4）2+4=6（3）（3）3+3=6（4）（2）4+2=6（5）（1）5+1=6（3）、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1.（三）、結(jié)束部分活動(dòng)反思：數(shù)的構(gòu)成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)緊要構(gòu)成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成》，對(duì)于數(shù)的構(gòu)成他們也已經(jīng)有了確定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都重視記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要應(yīng)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵奉并服從著這個(gè)原則。7的分成大班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的構(gòu)成的興趣。2.初步理解分解構(gòu)成的含義，認(rèn)得分合號(hào)：”∧””∨”，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)得本領(lǐng)。4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)得分合號(hào)：”∧””∨”，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：認(rèn)得分合號(hào)：”∧””∨”，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋果兩個(gè)、盤子兩個(gè)、雪花片操作料子活動(dòng)過(guò)程：一、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，∧分解號(hào)，1和1部分?jǐn)?shù)。二、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人快速分開，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便快速拉手站在一起。三、請(qǐng)幼兒自由試驗(yàn)：充分利用操作雪花片進(jìn)行構(gòu)成分解練習(xí)，老師巡回引導(dǎo)，鼓舞他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的構(gòu)成方式。四、用手勢(shì)口述游戲、”拍手對(duì)唱”進(jìn)行鞏固。如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：”1、1″，然后，兩手指尖相對(duì)，腕部分開，做出分解號(hào)∧”的.樣子，口述：”分”表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：”1″”1″。拍手對(duì)唱師：小伙伴，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？幼兒：某老師，我告知你，2可以分成1和1五、活動(dòng)延長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的構(gòu)成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的構(gòu)成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中常常接觸到的必備知識(shí)。7的分成大班數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自身的操作結(jié)果。2.試驗(yàn)用數(shù)字記錄自身的操作結(jié)果。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.能樂(lè)觀思考，提高理解與運(yùn)算本領(lǐng)。5.發(fā)展幼兒的察看、分析本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。試驗(yàn)用數(shù)字記錄自身的操作結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。2.操作卡片1張、水彩筆。活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分：游戲“碰球”（復(fù)習(xí)4的構(gòu)成）。二、點(diǎn)數(shù)師：今日老師給小伙伴準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來(lái)看看。是什么呀？老師給了小伙伴幾個(gè)花生呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。（數(shù)完后花生收起來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。三、幼兒第一次操作。1.出示課件。師：5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來(lái)又是幾呢？我們小伙伴拿著花生去試試，好不好。2．幼兒進(jìn)行操作。（1）師：“你是怎樣分的？”個(gè)別幼兒說(shuō)。（依據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。（2）“和她分的一樣的小伙伴把手舉起來(lái)，你們真棒”。幼兒讀分合適式。（3）師：還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。個(gè)別幼兒說(shuō)。（分的一樣的幼兒舉起手）（4）“老師將小伙伴分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀。”出示全部的分合式，幼兒集體讀一遍。四、依據(jù)次序進(jìn)一步理解5的分成。師：老師也想來(lái)分一分，假如我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的課件）師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)），你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來(lái)了）幼兒集體讀分合式。五、幼兒第二次操作。師：今日我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來(lái)考考你們。（出示幼兒操作料子課件）（1）認(rèn)得圈里和圈外的標(biāo)志。師：小動(dòng)物要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，（套住了），那這個(gè)呢？（沒(méi)有套住，掉在外面了）。（2）老師示范一個(gè)作業(yè)。師：小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的，（5個(gè)），套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。（3）進(jìn)一步理解5的分和。師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾？（幼兒說(shuō)）（4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。師：其他小動(dòng)物又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來(lái)，好不好！幼兒進(jìn)行操作，老師引導(dǎo)。六、評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。（1）幼兒互評(píng)。（2）老師集體評(píng)價(jià)幼兒的作依據(jù)幼兒自身分得結(jié)果，結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法?；顒?dòng)反思：在今日開展的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5的構(gòu)成》中,我請(qǐng)幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最終將分得結(jié)果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自身的結(jié)果，溝通共享。通過(guò)這種有趣味味的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的構(gòu)成。接著我讓幼兒們一起察看、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的構(gòu)成，在確定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不但掌握了5的構(gòu)成，同時(shí)也磨練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、思維本領(lǐng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。小百科：5是4與6之間的自然數(shù)，是第3個(gè)質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。7的分成大班數(shù)學(xué)教案篇6一、活動(dòng)內(nèi)容本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345，6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對(duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作、察看，讓幼兒反復(fù)進(jìn)行6的分解和構(gòu)成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念的意識(shí)。本節(jié)課，屬于數(shù)概念的教學(xué)，對(duì)幼兒園的小伙伴來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫忙幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)實(shí)在的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材供應(yīng)的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣味味的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)打開思考，自發(fā)地構(gòu)建知識(shí)。2、鼓舞幼兒獨(dú)立思考、自主探究和合作溝通?，F(xiàn)在的教學(xué)需要變動(dòng)幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在實(shí)在的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。3、敬重幼兒的個(gè)體差別。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參加教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、活動(dòng)目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必必需讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的緊要和有趣味味；老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！彼晕矣喠⒊霰敬蔚幕顒?dòng)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)6的分解和構(gòu)成，試驗(yàn)歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。（本領(lǐng)目標(biāo)）（2）激發(fā)幼兒自動(dòng)探究、與同伴溝通的興趣。（情感目標(biāo)）重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中顯現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)得事物方面，不但能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和構(gòu)成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、每6人一組，每組沒(méi)人一份畫有空白圓卡片的紙板2、每人一份水彩筆3、每組一份記錄表四、活動(dòng)過(guò)程1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)5的構(gòu)成。出示數(shù)字5（剛剛復(fù)習(xí)的小圓片）老師手里拿著板子呈現(xiàn)“我有1個(gè)小圓片？你有4個(gè)小圓片””我有2個(gè)，你有？“并記錄在表格中。這樣的設(shè)計(jì)是遵奉并服從“游戲是幼兒的緊要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。2、學(xué)習(xí)6的分解。通過(guò)拋出問(wèn)題，幫忙小蝌蚪找媽媽的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒?dòng)的自主性、自動(dòng)性、提高自我掌控本領(lǐng)和特點(diǎn)，我布置了操作圓形卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探究5的.4種分法，啟迪幼兒的智慧。由于大班幼兒已有確定的自我管束本領(lǐng)、規(guī)定意識(shí)、堅(jiān)持性的加強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒聽從確定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中顯現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)得事物方面，不但能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，愛好有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有確定適當(dāng)?shù)碾y度，要有確定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)6的構(gòu)成）。還是依照之前復(fù)習(xí)5的方法來(lái)歸納出6的構(gòu)成。并記錄在表格中。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴溝通，有利于發(fā)展他們表達(dá)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)。5、游戲出活動(dòng)室《小蝌蚪找媽媽》。依據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和構(gòu)成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，依照幼兒自身分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游？這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和構(gòu)成中結(jié)束本節(jié)課。五、教學(xué)效果猜測(cè)本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛確定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦