2022年初中語(yǔ)文骨干教師工作室階段總結(jié)范文一、集思廣益、整體籌劃___年___月___日，縣骨干教師工作室成立。為如何更好發(fā)揮骨干教師作用，為連城教育提供優(yōu)質(zhì)教師資源及人力資源，充分發(fā)揮骨干教師示范、引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)連城教育發(fā)展，服務(wù)海西建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，語(yǔ)文工作室多次專(zhuān)題探討，召開(kāi)工作會(huì)，研討、摸索、規(guī)劃工作室的工作。為使工作室工作更有系統(tǒng)性，在研討過(guò)程中，大家暢所欲言，提出許多寶貴意見(jiàn)，對(duì)工作室的運(yùn)行大家各抒己見(jiàn)。在這一過(guò)程中，縣教育局、進(jìn)修學(xué)校、督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)也參與指導(dǎo)。在集思廣益的前提下，工作室就相關(guān)方案進(jìn)行整體籌劃，方案內(nèi)容囊括:指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和任務(wù)、研究項(xiàng)目、工作室組成機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)措施等，做到方向明確、目標(biāo)任務(wù)具體、項(xiàng)目清晰、機(jī)構(gòu)完善、措施得當(dāng)，保證工作室運(yùn)行順暢、發(fā)展前瞻。二、先行先試，不斷探究工作室承載語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)及語(yǔ)文教學(xué)重要使命，任務(wù)艱巨、意義重大，沒(méi)有固定的模式，得靠團(tuán)隊(duì)成員不斷摸索。讓工作室如何發(fā)展成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、交流、反思、解惑、生智的平臺(tái)，工作室成員不拘一格，以多種多樣的形式為載體，創(chuàng)先工作室活動(dòng)模式，既有針對(duì)薄弱校建設(shè)進(jìn)行送教下鄉(xiāng);有提高教學(xué)實(shí)效的教學(xué)研討;有培養(yǎng)年青教師成長(zhǎng)，推薦青年教師脫穎而出參加省、市各級(jí)競(jìng)賽;有針對(duì)中考熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行中考專(zhuān)題講座;也有讓全縣初中語(yǔ)文教師了解工作室團(tuán)隊(duì)就其建設(shè)、運(yùn)行、發(fā)展及能力方向進(jìn)行宣傳介紹;為拓展視野，___工作室成員外出學(xué)習(xí)、考察(觀(guān)摩)等活動(dòng)，努力提升并與省、市內(nèi)專(zhuān)家、同行交流、探討，提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì);配合“校園書(shū)香”(紅土?xí)?活動(dòng)，開(kāi)展以“讀有品味的書(shū)，做有修養(yǎng)的人”系列活動(dòng);為提升骨干教師個(gè)人素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)層次，工作室成員發(fā)表或編寫(xiě)了CN論文或?qū)＜?。三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，各顯其長(zhǎng)工作室承擔(dān)我縣語(yǔ)文教師培訓(xùn)、示范、輻射功能，如何有效開(kāi)展活動(dòng)，要靠全體成員的共同協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成上，年齡都在三十幾至四十幾之間，中青結(jié)合，也有兩位女性教師，男女搭配;中間有校長(zhǎng)、書(shū)記、主任、教師，代表性強(qiáng)，他們?cè)诓煌膯挝?學(xué)校)承擔(dān)重要的角色。結(jié)合成員各自風(fēng)格，提供不同平臺(tái)，以彰顯其長(zhǎng)。比如:就提高高效課堂這一主題，有些教師適合課堂優(yōu)秀案例設(shè)計(jì)和剖析;針對(duì)閱讀教學(xué)，有些教師適合文本研究;針對(duì)中考，有些教師適合就審題、答題、作文指導(dǎo)做出專(zhuān)題講座;年輕教師形象清新，主推課堂授課。做到既有合作，又有分工，既代表團(tuán)隊(duì)又突顯個(gè)人某一專(zhuān)長(zhǎng)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)和諧、厚重、清新的氛圍或形象。四、突出主體，服務(wù)教學(xué)構(gòu)建有效課堂，提高課堂教學(xué)有效性是教師教書(shū)育人的根本，課堂是教學(xué)的主陣地。在課堂教學(xué)中，教學(xué)前進(jìn)行預(yù)設(shè)，教學(xué)中行為跟進(jìn)，教學(xué)后反思和二度反思，這些都是提高高效課堂基本格局，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。工作室成員認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中兼顧學(xué)生知識(shí)積累、習(xí)慣養(yǎng)成、能力提高的重要性，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)課型明顯、結(jié)構(gòu)清晰、環(huán)節(jié)邏輯多元遞進(jìn)的互動(dòng)、動(dòng)態(tài)（范本）生成的狀態(tài)，并充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值，工作室的重要使命是聚焦課堂，推進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在工作室活動(dòng)中，首先突出對(duì)課堂教學(xué)的研討、實(shí)踐及高校課堂的推廣工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。工作室成員___了開(kāi)展送教下鄉(xiāng)及評(píng)選優(yōu)秀教師教學(xué)技能大賽系列活動(dòng)。活動(dòng)的開(kāi)展獲得了同行及學(xué)生的好評(píng)，有效推動(dòng)全縣語(yǔ)文課堂教學(xué)。為更好服務(wù)課堂教學(xué)，工作室立足大語(yǔ)文觀(guān)，在閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)等方面廣泛開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽，師生同讀名著、名著閱讀征文、名著的___力演講比賽及《校園書(shū)香》讀書(shū)交流等活動(dòng)。五、初見(jiàn)成效，提升品位在各級(jí)課堂教學(xué)技能大賽中，由工作室指導(dǎo)的錢(qián)紅燕、羅曉燕兩位老師參加龍巖市新課程中學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)大賽中分別榮獲二、三等獎(jiǎng);___、羅桂華及其他青年教師的示范課得到全縣同行的好評(píng)。由教育局發(fā)文、工作室牽頭___的《校園書(shū)香》征文比賽，全縣有五十六位同學(xué)及指導(dǎo)老師獲獎(jiǎng)。工作室十分注重骨干成員的專(zhuān)業(yè)提升和教育科研能力的提高。工作室負(fù)責(zé)人黃水洲《例談“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”在文本閱讀中的運(yùn)用》發(fā)表在CN雜志《開(kāi)放潮?書(shū)香校園》___年第___期上;工作室成員羅積芳老師論文《客家方言與初中語(yǔ)文教學(xué)初探》發(fā)表在CN雜志《___基礎(chǔ)教育研究》___年第___期上;工作室成員林小武老師被評(píng)為省學(xué)科帶頭人，論文《讓學(xué)生作文的“意”亮起來(lái).》發(fā)表于CN雜志《教學(xué)教研雜志》，《給學(xué)生一片探究的天空》發(fā)表于CN雜志《___教育教研》。由工作室聯(lián)絡(luò)員李明波及成員林小武編寫(xiě)的《海西新中考?語(yǔ)文》___年___月由海風(fēng)___出版;另外，工作室成員羅積芳《中考作文指導(dǎo)略談》及聯(lián)絡(luò)員李明波《認(rèn)真審題規(guī)范答題》的講座有效推動(dòng)我縣語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)教學(xué)。初中語(yǔ)文骨干工作室成立一年多來(lái)，在取得初步成效的同時(shí)，我們也深切感受到還應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作，力求工作室品位的提升:一、應(yīng)進(jìn)一步整體提高各成員業(yè)務(wù)能力及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);二、不斷拓展活動(dòng)領(lǐng)域，解決一線(xiàn)教師及語(yǔ)文學(xué)科迫切需要解決的問(wèn)題;三、不斷提升工作室的影響力，發(fā)揮工作室輻射作用;四、認(rèn)真總結(jié)、推廣工作成效。初中跟崗培訓(xùn)總結(jié)做一個(gè)善思樂(lè)行的人——跟崗培訓(xùn)總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，這十幾天的學(xué)習(xí)，我們?cè)陧矐迅鷯徟嘤?xùn)，安排的培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)豐富，形式多樣。除了了解學(xué)校的歷史及教學(xué)理念，感受學(xué)校的文化氛圍，我們還有專(zhuān)家講座，聽(tīng)示范課，學(xué)員間互動(dòng)交流及成員上研討課，聽(tīng)評(píng)課。第一天踏入聿懷初級(jí)中學(xué)就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學(xué)生的辯論會(huì)上在HEC課程___會(huì)上在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，又讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)；而在學(xué)校初三級(jí)的誓師會(huì)上，更讓我們看到了師生的___綻放。我知道這次的培訓(xùn)將不虛此行。特別是聽(tīng)了蔡老師的《___寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》講座，其中提到的"作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)",讓我不禁陷入思考：我們?cè)谧魑牡慕虒W(xué)中確實(shí)忽略的一點(diǎn)就是"有序"一直以來(lái)多數(shù)人的在作文的教學(xué)中處于盲目性，我講到哪就寫(xiě)到哪，學(xué)生寫(xiě)了針對(duì)其作文指導(dǎo)下就完事，而忽視了在初中三年作文訓(xùn)練如何有層次的推進(jìn)；忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體寫(xiě)作指導(dǎo)的有序和有針對(duì)性。聿懷陳少端老師的做法確實(shí)值得我借鑒與學(xué)習(xí)。最榮幸的是聽(tīng)了魯澄南老師講座專(zhuān)題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)教師可能的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他讓我明白了，一個(gè)老師如果在課堂上能夠體現(xiàn)"從一元閱讀到多元閱讀"的模式，大受啟發(fā)的是學(xué)生，而且你的課堂也必是靈動(dòng)的課堂。他說(shuō)過(guò)一句話(huà)"在你的人生軌道上刻下思想的肖像經(jīng)驗(yàn)的反思真理的追求生活的履痕科學(xué)的想象文學(xué)的意境___的力量……你所筆耕出來(lái)的，將是在回望之時(shí)那一片獨(dú)自蔥郁的田野風(fēng)光。"確實(shí)，閱讀打開(kāi)視窗，寫(xiě)作凝練思想，我想說(shuō)，在教育的路上，我要做一個(gè)行的人，在"行"中唯有通過(guò)可能性閱讀來(lái)提高教育生命的寬度與高度。再者，在同伴身我上也獲益良多。"有緣千里來(lái)相會(huì)",在第一期的培訓(xùn)中，我們從陌生到無(wú)話(huà)不談，到對(duì)教學(xué)的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓(xùn)，我們見(jiàn)面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌宿舍辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂(lè)滿(mǎn)車(chē)?？鞓?lè)的背后也蘊(yùn)藏著我們艱苦的努力，十幾天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì)空手而歸。每天聚在一起上課評(píng)課聽(tīng)講座。下班了夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過(guò)程是漫長(zhǎng)而痛苦的，但如果是熱愛(ài)教學(xué)喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì)在其中尋找到無(wú)限的樂(lè)趣。只要堅(jiān)持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的一塊好鋼。在同伴的身上我學(xué)到很多，劉老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍，石老師的幽默風(fēng)趣，蔡老師的語(yǔ)文味……這些我會(huì)帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實(shí)施，我想意義是十分深遠(yuǎn)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許不能成為像導(dǎo)師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀教師，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。在即將告別聿初的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。為教師一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)容是否清晰，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)難點(diǎn)是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。通過(guò)培訓(xùn)，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，___提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。感謝培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級(jí)中學(xué)，能給我們提供這樣一個(gè)可以相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們可以反思到自己的不足。蔡朝陽(yáng)說(shuō)："作為教師，其價(jià)值自然在與需要尋求自身的突破。"我知道尋找有意義的教育無(wú)非就是是尋找生命的意義我想做一個(gè)有思考的"行者"!做個(gè)"行者",用行動(dòng)詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進(jìn)行思考之類(lèi)的活動(dòng)"雖然你現(xiàn)在擁有生命，但你不去思考這個(gè)世界，不去用行動(dòng)證明你的思考，不在行動(dòng)中收獲你的思考感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？行動(dòng)起來(lái)，會(huì)讓人生像面包一樣飽滿(mǎn)充實(shí)，讓殘酷的現(xiàn)實(shí)像夢(mèng)境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！2022年初中語(yǔ)文骨干教師年度考核個(gè)人總結(jié)我喜歡挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，我希望教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生時(shí)百花爭(zhēng)艷，不希望自己教導(dǎo)的學(xué)生是如同一個(gè)模子刻出來(lái)的，畢竟學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該要呈現(xiàn)多元化，多趨勢(shì)才行，我提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不喜歡壓迫，但是卻會(huì)___學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，畢竟如果學(xué)習(xí)成績(jī)還要考我們自己監(jiān)督和討論，一個(gè)步驟出錯(cuò)，就會(huì)引發(fā)很多的問(wèn)題，我要求學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也注重學(xué)生的其他素質(zhì)培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生很多時(shí)候都是能夠自己學(xué)習(xí)的，他們對(duì)于學(xué)習(xí)都下了很大的苦工，都作出了很多的努力，我需要讓所有學(xué)生向這些成績(jī)優(yōu)異的人看起，讓他們不斷的去努力去提升自己的成績(jī)，不能讓他們一直都沉寂在原本的基礎(chǔ)之上，要讓它能明白堅(jiān)持才能夠有更大的努力，奮斗才會(huì)有更高的成績(jī)，每天都要每個(gè)學(xué)生去努力去做好工作，學(xué)習(xí)任務(wù)雖然會(huì)下達(dá)，但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)壓制他們的興趣。現(xiàn)在社會(huì)需要的不知死讀書(shū)，而是能夠活學(xué)活用，能夠提高自身能力，展開(kāi)工作，作出更大的發(fā)展和進(jìn)步的，保證每學(xué)生學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的興趣，還有其他愛(ài)好可以去發(fā)展，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，我會(huì)重點(diǎn)___，如果是一些特長(zhǎng)生，我就會(huì)給他們更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)，去提升自己的能力，但是基本的學(xué)習(xí)任務(wù)還是好做到的，必須要完成一點(diǎn)就是保證他們學(xué)習(xí)好達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有學(xué)習(xí)方向，不知道努力的學(xué)生我喜歡給他們更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，有自己安排的學(xué)生喜歡讓他們自由發(fā)揮時(shí)間，讓同時(shí)我喜歡讓學(xué)生每個(gè)月都指定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠展現(xiàn)他們的