語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊*17任務(wù)：進(jìn)入未來(lái)課堂完成任務(wù)進(jìn)入未來(lái)課堂

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）是享譽(yù)全球的美國(guó)科普巨匠和科幻小說(shuō)大師。阿西莫夫知識(shí)極其淵博，一生出版了近五百部著作，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等多領(lǐng)域，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)，在世界各國(guó)擁有廣泛的讀者。任務(wù)

了解作者1任務(wù)詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)2瑪琪瓊斯憎惡全神貫注皺皺巴巴

鄙夷不屑wùzhòubǐyíqióngmǎqí任務(wù)了解課文內(nèi)容3自由讀課文，并思考下列問(wèn)題?！八麄儭敝傅氖钦l(shuí)？“那時(shí)候”指的是什么時(shí)候？“多有趣”指的是什么事有趣？距今一百多年如今的我們現(xiàn)在現(xiàn)代人的上學(xué)方式思考：這篇課文與我們以前讀過(guò)的科幻故事有什么不同？大多數(shù)的科幻故事立足現(xiàn)實(shí)想象未來(lái)本文站在未來(lái)反觀現(xiàn)在恭喜你完成任務(wù)，讓我們一起進(jìn)入未來(lái)課堂吧！發(fā)現(xiàn)不同大膽想象用較快的速度默讀這篇科幻小說(shuō)，看看在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同。圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單批注。書(shū)不同老師不同上學(xué)地點(diǎn)不同上學(xué)效果不同請(qǐng)根據(jù)你圈畫(huà)的內(nèi)容填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。未來(lái)和今天上學(xué)方式的不同未來(lái)今天書(shū)老師上學(xué)地點(diǎn)上學(xué)效果熒光屏上順序移動(dòng)印在紙上靜止不動(dòng)機(jī)器老師真人老師家里一個(gè)專門(mén)的地方無(wú)情感溝通個(gè)性化教學(xué)因材施教溫暖、有趣不夠個(gè)性化瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)?，旂飨矚g未來(lái)的學(xué)校嗎？為什么呢？8不喜歡機(jī)器老師

27282930瑪琪是怎樣看待今天的學(xué)校的？羨慕老式學(xué)?？梢院屠蠋?、同學(xué)溝通大膽想象一下，未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？可以以幫助瑪琪消除煩惱為切入點(diǎn)進(jìn)行思考。也可以結(jié)合你了解的知識(shí)展開(kāi)想象。學(xué)習(xí)提示瑪琪討厭機(jī)器老師一次又一次地給她做測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟。而未來(lái)也許有這樣一種機(jī)器人，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力或者需要，選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行測(cè)試，如果答得不對(duì)，機(jī)器人會(huì)耐心地進(jìn)行提示，或者聯(lián)系其他同學(xué)通過(guò)在線合作，共同來(lái)解答機(jī)器人的問(wèn)題?，旂饔憛挋C(jī)器老師的死板，而未來(lái)的機(jī)器人定位不一定是老師，可以是朋友，機(jī)器朋友不僅可以和瑪琪一起學(xué)習(xí)，還可以一起游戲?？梢园褭C(jī)器人設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的樣子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中做學(xué)生的好朋友，學(xué)生和機(jī)器人聊天、游戲就是一種學(xué)習(xí)，過(guò)程非常輕松愉快，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象。還可以對(duì)考試進(jìn)行分級(jí)，學(xué)生可以自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以選擇適合自己能力的考試;機(jī)器朋友還可以對(duì)學(xué)習(xí)情況作出合理的分析和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)步。眼觀世界“探索4500”自主水下機(jī)器人中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)自動(dòng)化研究所研制的“探索4500”自主水下機(jī)器人，成功完成北極科學(xué)考察任務(wù)。它的外觀酷似一條“大黃魚(yú)”，續(xù)航時(shí)間長(zhǎng)，不需要通過(guò)纜線與母船連接，不需要人工干預(yù)即可實(shí)現(xiàn)自主航行和執(zhí)行探測(cè)，與普通的無(wú)人水下機(jī)器人相比，“探索4500”的自主能力更強(qiáng)，能延伸至更多領(lǐng)域。練一練一、對(duì)于課文內(nèi)容，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.借助科幻小說(shuō)告訴讀者，未來(lái)的教育方式主要是人機(jī)對(duì)話B.通過(guò)瑪琪的經(jīng)歷說(shuō)明，完全依賴機(jī)器教學(xué)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)C.通過(guò)兩種教學(xué)方式的對(duì)比，說(shuō)明未來(lái)教育不會(huì)受歡迎D.通過(guò)孩子的見(jiàn)聞和感慨，告訴我們要珍惜當(dāng)下的課堂學(xué)習(xí)C二、你覺(jué)得未來(lái)的學(xué)校會(huì)是什么樣子的？展開(kāi)想象，拿起筆畫(huà)一畫(huà)吧！他們那時(shí)候多有趣啊語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)*17他們那時(shí)候多有趣啊同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)呢？是誰(shuí)？指的是什么時(shí)候？什么事有趣？帶著這些問(wèn)題，我們開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）是享譽(yù)全球的美國(guó)科普巨匠和科幻小說(shuō)大師。阿西莫夫知識(shí)極其淵博，一生出版了近五百部著作，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等多領(lǐng)域，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)，在世界各國(guó)擁有廣泛的讀者。自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考大家剛才提出的問(wèn)題。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀“他們”指的是誰(shuí)？“那時(shí)候”指的是什么時(shí)候？“多有趣”指的是什么事有趣？瑪琪瓊斯憎惡全神貫注皺皺巴巴我會(huì)讀wùzhòubǐyí鄙夷不屑qióngmǎqí指看不起；輕視距今一百多年如今的我們現(xiàn)在現(xiàn)代人的上學(xué)方式思考：這篇課文與我們以前讀過(guò)的科幻故事有什么不同？大多數(shù)的科幻故事立足現(xiàn)實(shí)想象未來(lái)本文站在未來(lái)反觀現(xiàn)在互動(dòng)課堂根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。用較快的速度默讀這篇科幻小說(shuō)，看看在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同。圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單批注。任務(wù)一23書(shū)不同瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。814老師不同bǐyí1920上學(xué)地點(diǎn)不同冰冷無(wú)情感23個(gè)性化教學(xué)，因材施教瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。8bǐyí27溫暖、有趣上學(xué)效果不同，請(qǐng)根據(jù)你圈畫(huà)的內(nèi)容填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。未來(lái)和今天上學(xué)方式的不同未來(lái)今天書(shū)老師上學(xué)地點(diǎn)上學(xué)效果熒光屏上順序移動(dòng)印在紙上靜止不動(dòng)機(jī)器老師真人老師家里一個(gè)專門(mén)的地方無(wú)情感溝通個(gè)性化教學(xué)因材施教溫暖、有趣不夠個(gè)性化瑪琪喜歡未來(lái)的學(xué)校嗎？為什么呢？瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。8bǐyí不喜歡機(jī)器老師瑪琪是怎樣看待今天的學(xué)校的？27282930羨慕老式學(xué)?？梢院屠蠋?、同學(xué)溝通，大膽想象一下，未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？任務(wù)二以消除瑪琪的煩惱為切入點(diǎn)進(jìn)行思考。結(jié)合你了解的知識(shí)展開(kāi)想象。學(xué)習(xí)提示針對(duì)瑪琪不喜歡機(jī)器老師的問(wèn)題可以制作一個(gè)既聰明又有人類情感的機(jī)器老師支持外形定制智能識(shí)別學(xué)生情緒可以和學(xué)生聊天、做游戲知識(shí)傳輸者、情感交流者……針對(duì)未來(lái)學(xué)校設(shè)置在家中無(wú)法溝通的問(wèn)題設(shè)置不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生們可以根據(jù)需要自行選擇有的設(shè)置在青山綠水間有的設(shè)置在圖書(shū)館中有的設(shè)置在宇宙空間站里有的設(shè)置在……電子書(shū)紙質(zhì)書(shū)他們那時(shí)候多有趣啊未來(lái)學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)?；诂F(xiàn)實(shí)大膽想象結(jié)構(gòu)梳理書(shū)老師上學(xué)地點(diǎn)機(jī)器老師真人老師家里專門(mén)的地方上學(xué)效果個(gè)性化教學(xué)因材施教溫暖、有趣主題概括這是一篇

，作者用一本古老的紙質(zhì)書(shū)作為

串起全文，以兩個(gè)小主人公托米和瑪琪關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的

作為主體，描繪了身處未來(lái)的他們的

，表現(xiàn)了作者對(duì)于

教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考。科幻小說(shuō)對(duì)話學(xué)習(xí)場(chǎng)景與感受線索校園，是我們快樂(lè)的天堂；校園，是我們成長(zhǎng)的搖籃。它也許是一個(gè)美麗的仙子，一年四季不斷變換著美麗的衣裳，它也許是一個(gè)鄉(xiāng)村小院，幾棵老樹(shù)，一個(gè)綠草成茵的小操場(chǎng)；有關(guān)學(xué)校的兒童詩(shī)欣賞它也許是高樓大廈，花團(tuán)錦簇，還有一個(gè)現(xiàn)代游樂(lè)場(chǎng)。不管怎樣，我們都愛(ài)自己的校園，因?yàn)槟抢镉欣蠋煚N爛的笑臉，有同學(xué)純潔的友誼，還有自己進(jìn)步的足跡。拓展延伸課堂演練你覺(jué)得未來(lái)的學(xué)校會(huì)是什么樣子的？展開(kāi)想象，拿起筆畫(huà)一畫(huà)吧！尋找你喜歡的科幻故事讀一讀，并構(gòu)思一個(gè)屬于你自己的科幻故事。課后作業(yè)他們那時(shí)候多有趣啊語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)*17他們那時(shí)候多有趣啊語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)*17同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)呢？是誰(shuí)？指的是什么時(shí)候？什么事有趣？帶著這些問(wèn)題，我們開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）是享譽(yù)全球的美國(guó)科普巨匠和科幻小說(shuō)大師。阿西莫夫知識(shí)極其淵博，一生出版了近五百部著作，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等多領(lǐng)域，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)，在世界各國(guó)擁有廣泛的讀者。互動(dòng)課堂根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。用較快的速度默讀這篇科幻小說(shuō)，看看在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同。圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單批注。任務(wù)一23書(shū)不同瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。814老師不同bǐyí1920上學(xué)地點(diǎn)不同瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。8bǐyí冰冷無(wú)情感23個(gè)性化教學(xué)，因材施教27溫暖、有趣上學(xué)效果不同請(qǐng)根據(jù)你圈畫(huà)的內(nèi)容填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。未來(lái)和今天上學(xué)方式的不同未來(lái)今天書(shū)老師上學(xué)地點(diǎn)上學(xué)效果熒光屏上順序移動(dòng)印在紙上靜止不動(dòng)機(jī)器老師真人老師家里一個(gè)專門(mén)的地方無(wú)情感溝通個(gè)性化教學(xué)因材施教溫暖、有趣不夠個(gè)性化思考：這篇課文與我們以前讀過(guò)的科幻故事有什么不同？大多數(shù)的科幻故事立足現(xiàn)實(shí)想象未來(lái)本文站在未來(lái)反觀現(xiàn)在這樣一個(gè)有趣的科幻故事，是通過(guò)怎樣的方式呈在我們面前的？是通過(guò)瑪琪和托米的對(duì)