PAGE1-經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性一：教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：①了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程，知道經(jīng)典力學(xué)發(fā)展歷程中有哪些物理學(xué)家作出了突出貢獻(xiàn)；②了解經(jīng)典力學(xué)所取得的宏大成就及其對(duì)當(dāng)時(shí)自然科學(xué)、社會(huì)發(fā)展的影響；③相識(shí)經(jīng)典力學(xué)的局限性和適用范圍。

2、過程與方法：①通過收集對(duì)經(jīng)典力學(xué)建立作出重要貢獻(xiàn)的物理學(xué)家的故事，把科學(xué)成果的發(fā)覺過程呈現(xiàn)為歷史的過程，即科學(xué)家是如何在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行求索的，并將科學(xué)家的成果放在特定的歷史背景下去評(píng)說，從而讓學(xué)生相識(shí)到歷史的發(fā)有承接，科學(xué)的發(fā)展也一樣；②通過收集和溝通詳細(xì)實(shí)例來分析說明經(jīng)典力學(xué)所取得的宏大成就，培育學(xué)生就某一觀點(diǎn)或結(jié)論收集例證的實(shí)力，培育學(xué)生獲得和評(píng)價(jià)信息的實(shí)力；③通過對(duì)比亞里士多德、伽利略、牛頓所采納的科學(xué)的探討方法，了解科學(xué)探討方法不斷發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)探討方法的思想；④通過查閱文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)資料撰寫小論文，更多地了解經(jīng)典力學(xué)的成就、局限性與適用范圍，培育學(xué)生查閱文獻(xiàn)的實(shí)力、篩選和組織信息的實(shí)力、溝通和表述信息的實(shí)力。

3、情感、看法與價(jià)值觀：①通過查閱、對(duì)比舉例、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和擅長合作的意識(shí)；培育學(xué)生懂得敬重他人的成果、與他人合作溝通的實(shí)力與習(xí)慣，熬煉學(xué)生在“探討與溝通”活動(dòng)中敢于發(fā)表自己的感想和看法，共同探討溝通與合作學(xué)習(xí)的途徑；②使學(xué)生領(lǐng)悟和感受科學(xué)探討方法的正確運(yùn)用對(duì)科學(xué)發(fā)展的重要意義，體會(huì)經(jīng)典力學(xué)在人類相識(shí)自然以作用及物理學(xué)發(fā)展中的重要影響和作用；③感受物理學(xué)家充溢著艱難性創(chuàng)建性的科學(xué)探究過程，體會(huì)科學(xué)家們忘我的獻(xiàn)身精神和刻意追求的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，從而讓學(xué)生更好地把握科學(xué)探究的本質(zhì)，幫助學(xué)生建立起像科學(xué)家從事科學(xué)探究那樣來學(xué)習(xí)科學(xué)的意識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦；④感受物理學(xué)所揭示的自然規(guī)律中隱藏著和諧、有序、簡潔、統(tǒng)一的科學(xué)美，培育培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的審美實(shí)力，領(lǐng)悟自然界的內(nèi)在秩序與和諧，喚起人的真、善、美的自然天性，達(dá)到相識(shí)和情感的完備統(tǒng)一。

二：教學(xué)重、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生從多種途徑了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展過程和相關(guān)的物理學(xué)家以及他們的思想；

2、讓學(xué)生了解經(jīng)典力學(xué)的宏大成就和它的局限性，體會(huì)歷史與邏輯、繼承與發(fā)展的統(tǒng)一，領(lǐng)悟科學(xué)精神和體會(huì)科學(xué)探討的思想方法。

三：教學(xué)方法（策略）自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，課前激勵(lì)和組織學(xué)生收集三方面的資料：①經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程及相應(yīng)的物理學(xué)家；②經(jīng)典力學(xué)的宏大成就；③經(jīng)典力學(xué)的適用范圍和局限性。起先讓學(xué)生相互溝通收集到的資料，起先建立對(duì)經(jīng)典力學(xué)的整體性相識(shí)。然后由老師為主以報(bào)告的形式講解。

四：教學(xué)過程

1、引入新課

由伽利略、牛頓等科學(xué)家創(chuàng)立的經(jīng)典力學(xué)，在18、19世紀(jì)得到全面、快速的發(fā)展，經(jīng)典物理學(xué)的各個(gè)分支如探討熱現(xiàn)象、光現(xiàn)象、電磁現(xiàn)象的理論相繼進(jìn)入鼎盛時(shí)期，至19世紀(jì)未達(dá)到了完整、成熟的階段，好像人類對(duì)自然的相識(shí)已達(dá)到完備的境地，但在19、20世紀(jì)之交，卻發(fā)覺了很多經(jīng)典物理學(xué)無法說明的試驗(yàn)事實(shí)，這些事實(shí)與經(jīng)典物理學(xué)的基本概念以及一系列基本規(guī)律產(chǎn)生了尖銳的沖突，解決這些沖突引發(fā)了物理學(xué)的革命，導(dǎo)致了現(xiàn)代物理學(xué)的誕生，使人類對(duì)自然的相識(shí)由宏觀領(lǐng)域進(jìn)入微觀領(lǐng)域，由低速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)入高速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，從更深的層次上揭示了物質(zhì)的基本性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，本節(jié)我們將在領(lǐng)會(huì)經(jīng)典力學(xué)取得的宏大成就和科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思想的同時(shí)，相識(shí)經(jīng)典力學(xué)的局限性，從辯證的角度相識(shí)科學(xué)的發(fā)展歷程。

2、教學(xué)過程

①經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程：

a、力學(xué)體系得以建立的緣由：一是生產(chǎn)須要的推動(dòng)；二是科學(xué)自身發(fā)展的要求；三是因?yàn)榱W(xué)探討的對(duì)象最簡潔，它拋開物體的物理、化學(xué)性質(zhì)，只把它作為一個(gè)有質(zhì)量的實(shí)體來看待，探討物體間的作用及在這一作用下物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變規(guī)律；四是有一系列科學(xué)家為牛頓力學(xué)的建立打下了重要的科學(xué)基礎(chǔ)，特殊是伽利略發(fā)覺了慣性定律和重力作用下的勻加速運(yùn)動(dòng)，奠定了牛頓第肯定律和其次定律的基本思想，開普勒發(fā)覺了行星運(yùn)動(dòng)三定律，為萬有引力定律奠定基礎(chǔ)。

b、力學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段：第一階段是在伽利略、牛忽然代之前，人們對(duì)力學(xué)現(xiàn)象的探討大多干脆反映在技術(shù)之中或完全融合在哲學(xué)之內(nèi)，物理學(xué)就整體而言還沒有成為獨(dú)立的科學(xué)；其次階段是從伽利略到牛頓，是經(jīng)典力學(xué)從基本要領(lǐng)、基本定律到建成理論體系的階段，在這一階段有一系列的科學(xué)家為經(jīng)典力學(xué)打下重要基礎(chǔ)。如伽利略、笛卡兒對(duì)慣性的探討，惠更斯對(duì)碰撞問題的探討，開普勒對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的探討等；第三階段是牛頓之后經(jīng)典力學(xué)的新發(fā)展，后人對(duì)經(jīng)典力學(xué)的表述形式和應(yīng)用對(duì)象進(jìn)行了拓展和完善。

c、科學(xué)探討方法的發(fā)展：亞里士多德、伽利略、牛頓的科學(xué)探討方法比較。

注：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)在歷史背景下客觀評(píng)價(jià)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)發(fā)展，知道歷史的發(fā)展有承接過程，科學(xué)的發(fā)展也一樣，辯證地相識(shí)科學(xué)家所犯下的科學(xué)錯(cuò)誤和所做出的歷史貢獻(xiàn)。學(xué)生對(duì)這三位物理學(xué)家已經(jīng)有相當(dāng)?shù)牧私?，可以讓他們先做一些溝通或介紹科學(xué)家

，簡介方法論意義

，科學(xué)成就

。亞里士多德Aristotle

384-322

世界古代史上最宏大的古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家和教化家

以人的感覺和邏輯理性來探討物體的運(yùn)動(dòng)

開拓了探究自然界奇妙的一條新路視察

提出力的合成概念，創(chuàng)建了視覺、色調(diào)視覺和虹等原始學(xué)說，嘗試從物質(zhì)本身來說明自然，把科學(xué)從宗教和神話中解放出來，推斷地球是一個(gè)球體

伽利略Galilei

1564-1642

意大利物理學(xué)家，開創(chuàng)近代自然科學(xué)探討方法的第一位學(xué)者

視察提問、合理假設(shè)、數(shù)學(xué)變換、試驗(yàn)驗(yàn)證

提出了新的探討方法數(shù)學(xué)推理和科學(xué)試驗(yàn)

建立了擺的定律、慣性定律、自由落體定律，提出伽利略相對(duì)性原理，奠定了牛頓第肯定律和其次定律的基本思想和經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，他的工作使物理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)問體系并從哲學(xué)中分化出來

牛頓Newton

1642-1727

英國科學(xué)家，17世紀(jì)最宏大的科學(xué)世匠

重在分析與綜合、歸納與演繹，強(qiáng)調(diào)論證要用試驗(yàn)驗(yàn)證

更為深刻地實(shí)現(xiàn)了科學(xué)方法的豐富、發(fā)展與變革

澄清了力和運(yùn)動(dòng)的觀念，總結(jié)出萬有引力定律和牛頓運(yùn)動(dòng)三定律，建立起完整的經(jīng)典力學(xué)體系，從伽利略時(shí)代以來一個(gè)世紀(jì)的物理學(xué)工作，在牛頓手里得到了綜合

②經(jīng)典力學(xué)的宏大成就：

a：把人類對(duì)整個(gè)自然辦的相識(shí)推動(dòng)到一個(gè)新水