湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（3a-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（3a-3c）》是人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材中的一課，旨在幫助學(xué)生掌握運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問和描述地理位置及場(chǎng)所。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，通過豐富的情景對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用問路和指路的日常用語(yǔ)，如：“Isthere…?”,“HowcanIgetto…?”等。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實(shí)際交際能力，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)詞匯和句型的掌握，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit8Isthereapostofficenearhere》教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.提高語(yǔ)言能力，熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行有效的詢問和描述地點(diǎn)；2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，通過觀察、模仿和實(shí)踐，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法；3.培養(yǎng)文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的問路和指路方式；4.提升思維品質(zhì)，通過問題解決和小組合作，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。本章節(jié)教學(xué)致力于使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高跨文化交際能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)重點(diǎn)在于掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問地點(diǎn)的句型，如：“Isthere…?”,“HowcanIgetto…?”以及相關(guān)地點(diǎn)名詞和方向詞匯。難點(diǎn)在于實(shí)際情境中的靈活運(yùn)用和正確發(fā)音。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片、地圖等直觀教具，幫助學(xué)生記憶和理解重點(diǎn)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)真實(shí)生活場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型和詞匯的用法。

3.引入TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，通過身體動(dòng)作加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方向詞匯的記憶。

4.教師示范并糾正學(xué)生發(fā)音，利用聽力練習(xí)和跟讀練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.設(shè)立小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，互幫互助，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法、重點(diǎn)詞匯和句型。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，互相提問和回答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-案例研究：分析教材中的情景對(duì)話，讓學(xué)生觀察、模仿并改編對(duì)話，加深對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生合作完成一張本地地圖的指路指南，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬在陌生環(huán)境中問路和指路的場(chǎng)景，練習(xí)使用本課所學(xué)詞匯和句型。

-游戲：開展“找出隱藏的地點(diǎn)”游戲，學(xué)生通過提問和回答，尋找隱藏在教室內(nèi)的地點(diǎn)卡片，提高學(xué)生的聽說能力。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：利用教室空間，設(shè)計(jì)“迷宮”游戲，讓學(xué)生通過走迷宮的方式，練習(xí)描述方向和地點(diǎn)。

-小組競(jìng)賽：組織小組進(jìn)行“最快找到地點(diǎn)”競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作包含重點(diǎn)詞匯、句型、地圖和情景對(duì)話的PPT，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-視頻：播放與本課相關(guān)的英語(yǔ)問路和指路視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如GoogleMaps等，為學(xué)生提供真實(shí)地圖，進(jìn)行地點(diǎn)查詢和描述練習(xí)。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備地圖、方向指示牌等實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解方向和地點(diǎn)的概念。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一張本地地圖的PPT，向?qū)W生提問：“Canyoushowmethewaytothelibrary?”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語(yǔ)描述路線，從而自然導(dǎo)入新課，討論如何用英語(yǔ)問路和指路。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師結(jié)合課本3a-3c部分，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問地點(diǎn)的句型，如：“Isthere…?”,“HowcanIgetto…?”并舉例說明。

-通過PPT展示和板書，教授本課的重點(diǎn)詞匯和方向詞匯，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和詞義。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿課本中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，教師糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬問路和指路的場(chǎng)景，使用本課學(xué)到的詞匯和句型。

-地圖游戲：學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行“找出隱藏的地點(diǎn)”游戲，練習(xí)詢問和描述地點(diǎn)。

-方向迷宮：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的迷宮活動(dòng)，學(xué)生通過描述方向來尋找出口，鞏固方向詞匯。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-小組討論一：學(xué)生分享自己最熟悉的地點(diǎn)，討論如何從學(xué)校出發(fā)到達(dá)該地點(diǎn)，互相提問和回答。

-小組討論二：每組選擇一個(gè)本地知名地點(diǎn)，合作編寫一段問路和指路的對(duì)話，并在班上展示。

-小組討論三：學(xué)生討論在使用英語(yǔ)問路時(shí)可能遇到的困難，如不熟悉的地名或方向詞匯，互相提供解決方案。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問地點(diǎn)的句型、詞匯和方向描述。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)和收獲，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-教師強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問路和指路的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

（總用時(shí)45分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生掌握了本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Isthere…?”,“HowcanIgetto…?”等，能夠熟練地運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行詢問和描述地點(diǎn)，提高了英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生在角色扮演、地圖游戲和方向迷宮等實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠更加自信地在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過小組討論、合作編寫對(duì)話等形式，學(xué)會(huì)了互幫互助、共同解決問題的學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)問路和指路的英語(yǔ)表達(dá)方式，學(xué)生了解了不同文化背景下交際方式的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，為日后的國(guó)際交流打下了基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)：在分析、改編情景對(duì)話的過程中，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問和描述地點(diǎn)，例如：

-學(xué)生A問：“Isthereasupermarketnearhere?”

-學(xué)生B回答：“Yes,thereis.It'sonthisstreet,about200metersfromhere.HowcanIgettothebank?”

-學(xué)生A回答：“Turnleftatthetrafficlights,andthenit'sonyourright.”

2.學(xué)生在地圖游戲和方向迷宮活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確地使用方向詞匯描述路線，如：

-學(xué)生C描述：“Gostraightforabout50meters,thenturnright.You'llseethepostofficeonyourleft.”

3.學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合實(shí)際情況，編寫出具有實(shí)用價(jià)值的問路和指路對(duì)話，例如：

-學(xué)生D編寫對(duì)話：“Excuseme,canyoutellmehowtogettothetrainstation?”

-學(xué)生E回答：“Sure,takeBusNo.5atthebusstopoverthere,andgetoffatthelaststop.Thetrainstationisjustacrosstheroad.”

4.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠自主總結(jié)出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給出具體的例子，如：

-學(xué)生F總結(jié)：“Todaywelearnedhowtoaskfordirectionsandgivedirectionsusingthepresentsimpletense.Forexample,'Istherea...?','HowcanIgetto...?'”七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)提問和回答問題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的榜樣。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)將被評(píng)價(jià)，包括詞匯和句型的正確使用、發(fā)音的準(zhǔn)確性以及交流的自然流暢性。

2.小組討論成果展示：各小組在展示問路和指路對(duì)話時(shí)，教師評(píng)價(jià)對(duì)話內(nèi)容的準(zhǔn)確性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。同時(shí)關(guān)注學(xué)生在小組合作中的分工和協(xié)作能力。

-教師將對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次活動(dòng)中做得更好。

3.隨堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問地點(diǎn)句型的掌握情況，以及詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-測(cè)試內(nèi)容包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，如編寫一段問路和指路的對(duì)話，要求學(xué)生在家完成。通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的消化和鞏固情況。

-教師將根據(jù)作業(yè)完成情況，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的整體情況，教師給予綜合評(píng)價(jià)，并提供個(gè)性化反饋。

-教師會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高英語(yǔ)水平。八、教學(xué)反思今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)非常活躍，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際情景中，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還存在一些困難，特別是在描述復(fù)雜路線時(shí)，他們需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在小組討論中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的合作精神，他們相互幫助，共同解決問題。我看到了他們之間的積極互動(dòng)，這有助于提升他們的交際能力。但同時(shí)，我也意識(shí)到需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)绾卧谟懻撝懈钊氲厮伎?，不僅僅停留在表面上的對(duì)話編寫。

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況良好，但仍有部分學(xué)生在填空和選擇題上犯了錯(cuò)誤。這提醒我，在未來的教學(xué)中，需要針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更多的鞏固練習(xí)。

我也反思了教學(xué)過程中的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的參與度更高，學(xué)習(xí)興趣更濃厚。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，繼續(xù)引入更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我注意到在課堂時(shí)間的分配上還可以做得更好。某些環(huán)節(jié)用時(shí)較多，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容略顯緊張。在今后的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問地點(diǎn)的句型：“Isthere…?”,“HowcanIgetto…?”

-重點(diǎn)詞匯：supermarket,bank,postoffice,library,trafficlights,turnleft/right,gostraight

-方向詞匯：north,south,east,west,left,right,straight

②詞句邏輯關(guān)系：

-通過“Isthere…?”句型引入地點(diǎn)描述，使用“Gostraight/turnleft/right…”等詞匯描述路線。