一年級下冊數(shù)學教案2十幾減8、7、6第2課時人教新課標教案內容：一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標一年級下冊數(shù)學教案中的第二章，主要是十幾減8、7、6的運算。我們將通過例題和練習來掌握這個運算規(guī)律。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解十幾減8、7、6的運算規(guī)律，并能夠獨立完成相關的運算題目。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握十幾減8、7、6的運算規(guī)律，難點是讓學生能夠靈活運用這個規(guī)律解決實際問題。四、教具與學具準備教具準備：黑板、粉筆、PPT；學具準備：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們有13個蘋果，吃掉了8個，還剩下多少個？2.例題講解：我們通過實際的例題來講解這個運算規(guī)律。例如，13減8，我們可以先從13里面減去1，得到12，然后再減去7，得到5，所以13減8等于5。同樣的方法，我們可以得到14減8等于6，15減8等于7。3.隨堂練習：讓學生獨立完成一些相關的運算題目，比如12減8、11減8等。4.教學拓展：我們可以進一步引導學生思考，如果被減數(shù)是20減8、20減7、20減6，結果會是多少呢？讓學生通過實際的計算來找到答案。六、板書設計板書設計如下：138=5147=7156=9七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成練習本上的相關題目。2.家長可以給孩子一些實際的情景，讓孩子運用十幾減8、7、6的運算規(guī)律來解決問題。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：我們可以進一步引導學生思考，除了十幾減8、7、6，還可以減其他的數(shù)字嗎？讓學生通過實際的嘗試來找到答案。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)在教學內容中，我特別關注了教材的章節(jié)和詳細內容。一年級下冊數(shù)學教案中的第二章，十幾減8、7、6的運算，是學生初步接觸減法運算的關鍵章節(jié)。我詳細解析了每個例子，從13減8開始，逐步引導學生理解減法的運算規(guī)律。二、教學目標細節(jié)教學目標中，我強調了讓學生掌握十幾減8、7、6的運算規(guī)律，并能夠獨立完成相關的運算題目。這個目標的設定，旨在讓學生在理解的基礎上，能夠靈活運用所學的知識。三、教學難點與重點細節(jié)在教學難點與重點中，我特別指出了讓學生掌握十幾減8、7、6的運算規(guī)律是重點，而靈活運用這個規(guī)律解決實際問題是難點。我會在教學中注重引導學生通過實際例題來理解和掌握這個運算規(guī)律。四、教具與學具準備細節(jié)為了保證教學的順利進行，我詳細說明了教具和學具的準備。教具包括黑板、粉筆和PPT，學具包括練習本和筆。這些教具和學具的準備，將為學生提供直觀的學習工具，幫助他們更好地理解和掌握知識。五、教學過程細節(jié)六、板書設計細節(jié)板書設計是教學中的重要環(huán)節(jié)，我特別注重了板書的清晰和直觀。板書設計如下：138=5147=7156=9這樣的板書設計，能夠讓學生一目了然地看到十幾減8、7、6的運算規(guī)律。七、作業(yè)設計細節(jié)在作業(yè)設計中，我不僅布置了練習本上的題目，還建議家長給孩子一些實際的情景，讓孩子運用十幾減8、7、6的運算規(guī)律來解決問題。這樣的作業(yè)設計，能夠幫助學生將所學的知識運用到實際生活中，增強他們對知識的運用能力。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)課后反思是教學的重要環(huán)節(jié)，我會在課后認真反思教學的效果，特別是學生對十幾減8、7、6運算規(guī)律的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學生忘記這個規(guī)律，我會及時調整教學方法，給予學生更多的實際問題的機會，讓他們能夠靈活運用所學的知識。拓展延伸是教學的拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學生在課后嘗試解決更多相關的問題，比如除了十幾減8、7、6，還可以減其他的數(shù)字嗎？這樣的問題，能夠激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們的探索精神。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。我會用簡單的例子和貼近生活的情景來導入新課，激發(fā)學生的興趣。例如，我會說：“小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎？今天我們就來學習一下，當我們吃掉一些蘋果后，還剩下多少個蘋果呢？”在課堂提問上，我會提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考。例如，在講解例題時，我會問：“小朋友們，你們覺得13減8等于多少呢？你們能想出一個簡單的方法來計算嗎？”通過這樣的提問，我能夠鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在情景導入方面，我會盡量創(chuàng)設一些真實的情景，讓學生能夠直觀地理解和運用所學的知識。例如，我會拿出一些蘋果，讓學生親自數(shù)一數(shù)，然后吃掉一些蘋果，再讓學生計算還剩下多少個蘋果。這樣的情景導入，能夠讓學生更加深刻地理解和掌握知識。教案反思在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對十幾減8、7、6的運算規(guī)律掌握得比較好。他們在隨堂練習中能夠迅速地計算出答案，并且在課堂提問中也能積極回答。這讓我感到很欣慰，說明學生們已經(jīng)較好地掌握了這個運算規(guī)律。然而，我也發(fā)現(xiàn)在解決實際問題時，有些學生可能會忘記這個規(guī)律。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地給學生提供實際問題的機會，讓他們能夠靈活運用所學的知識。我還需要加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。課后提升a.23減8b.17減7c.19減62.請找出生活中的一些實際情景，用十幾減8、7、6的運算規(guī)律來解決問題。例如，你家里有5個蘋果，你吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？a.20減8等于多少？b.20減7等于多少？c.20減6等于多少？答案：1.計算過程如下：a.23減8：先從23里面減去1，得到22，再減去7，得到15，所以23減8等于15。b.17減7：先從17里面減去1，得到16，再減去6，得到10，所以17減7等于10。c.19減6：先從19里面減去1，得到18，再減去5，得到13，所以19減6等于13。2.實際情景解答：假設你有5個蘋果，吃掉了3個，那么還剩下5減3等于2個蘋果。3.拓展問題解答：a.20減8：先從20里面減去1，得到19，再減去7，得到12，所以20減8等于12。b.20減7：先從20里面減去1，得到19，再減去6，得到13，所以20減7等于13。c.20減6：先從2