7可愛(ài)的動(dòng)物（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二章《可愛(ài)的動(dòng)物》。主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：《可愛(ài)的動(dòng)物》

2.主要內(nèi)容：

-認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

-學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物的方法，提高環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，通過(guò)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的行動(dòng)，提升學(xué)生的道德情感和道德判斷力。

2.發(fā)展學(xué)生的法治意識(shí)，通過(guò)了解動(dòng)物保護(hù)法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與能力，通過(guò)參與保護(hù)動(dòng)物的實(shí)際活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的基本知識(shí)，如動(dòng)物的名稱、外形特征等。

-學(xué)生可能對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物有基本的了解，如貓、狗、小鳥(niǎo)等。

-學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，如不捉小動(dòng)物、不破壞生態(tài)環(huán)境等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)動(dòng)物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性感興趣。

-學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察力和表達(dá)能力處于發(fā)展階段，需要通過(guò)具體形象的事物來(lái)理解和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生喜歡通過(guò)游戲、故事、觀察等互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)抽象概念的理解相對(duì)較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些不常見(jiàn)的動(dòng)物了解較少，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和資料查詢來(lái)補(bǔ)充知識(shí)。

-學(xué)生可能在理解動(dòng)物與人類關(guān)系以及動(dòng)物保護(hù)的重要性方面存在困難，需要通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)加深理解。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能因?yàn)槟挲g小、經(jīng)驗(yàn)不足而遇到操作上的困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物圖片、視頻資料、PPT課件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、實(shí)地觀察教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)物圖片、視頻資料和預(yù)習(xí)指南，明確學(xué)生需要觀察和思考的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”以及“為什么我們要保護(hù)動(dòng)物？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指南，閱讀相關(guān)資料，觀察動(dòng)物圖片，觀看視頻。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物圖片和趣味故事，引出本節(jié)課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同動(dòng)物的生活場(chǎng)景，理解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過(guò)模擬體驗(yàn)動(dòng)物的生活。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或想法進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)和重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的理解。

-提供拓展資源：提供動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)，表達(dá)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物保護(hù)的重要性。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和行為。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前自主探索階段，通過(guò)預(yù)習(xí)資料的學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物的基本特征有了初步的認(rèn)識(shí)。在課中強(qiáng)化技能階段，通過(guò)老師的詳細(xì)講解和實(shí)例分析，學(xué)生能夠掌握動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系等知識(shí)。課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

-學(xué)生能夠理解動(dòng)物與人類生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)提出自己的見(jiàn)解和建議。

2.技能提升方面：

在課中強(qiáng)化技能階段，通過(guò)參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了鍛煉和提升。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬動(dòng)物的行為，提高自己的觀察力和表現(xiàn)力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高溝通能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用階段，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了更加深厚的關(guān)愛(ài)之情，愿意為保護(hù)動(dòng)物付出實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生樹(shù)立了正確的生態(tài)觀念，認(rèn)識(shí)到人類與自然界的和諧共處的重要性。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用階段，通過(guò)反思總結(jié)，能夠自覺(jué)調(diào)整自己的行為，積極參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)。

4.創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力方面：

在課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)中，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)尋找與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的資源，進(jìn)行深入探究。

-學(xué)生在課后實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為動(dòng)物保護(hù)提出創(chuàng)新性的建議和方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性：在本節(jié)課中，我嘗試?yán)迷诰€平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)和作業(yè)的發(fā)布與收集，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.實(shí)踐活動(dòng)多樣化：通過(guò)角色扮演、小組討論等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然使用了信息技術(shù)手段，但在教學(xué)資源的整合和利用上還存在不足，未能充分發(fā)揮資源的作用。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在今后的教學(xué)中，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，以及結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，