2022年回城跟師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)回城跟師心得體會(huì)通過(guò)跟師學(xué)習(xí)有以下體會(huì)一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)趙麗卿老師的指導(dǎo)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽說(shuō)讀寫的能力。3、看教與學(xué)的過(guò)程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。二、指明了閱讀教學(xué)的方向1、指出初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。5）口號(hào)提的太多。結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。3）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?？傊谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2022年回城跟師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文跟師年終總結(jié)跟師學(xué)習(xí)進(jìn)入第二個(gè)年頭，自從和___主任師徒結(jié)對(duì)跟師學(xué)習(xí)以來(lái)，不但學(xué)習(xí)了老師高超的醫(yī)術(shù)，老師崇高的醫(yī)德、勤奮好學(xué)的精神更是我學(xué)習(xí)的楷模。___主任從事___科工作數(shù)十年，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，對(duì)___科常見病、多發(fā)病及疑難病，有自己獨(dú)特的見解，臨床技術(shù)精湛，臨床療效顯著。平日雖然工作繁忙，仍然利用時(shí)間孜孜不倦的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，并指導(dǎo)用于臨床。對(duì)待病人極度負(fù)責(zé)、熱情、細(xì)致入微，處處為病人著想，無(wú)論富貴、貧窮、老幼都一視同仁，盡一切努力滿足病人的需求。在跟師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師精湛的醫(yī)術(shù)，崇高的醫(yī)德深深影響著我，我力爭(zhēng)以老師的行為為榜樣，嚴(yán)格要求自己，把老師的優(yōu)秀品德繼承過(guò)來(lái)。從跟師的第一天起，老師就教導(dǎo)我。跟師不能僅僅抄抄方，不能只學(xué)會(huì)看跟師時(shí)見過(guò)的病，最重要的是學(xué)會(huì)臨證思維，一定要“學(xué)我，像我，超過(guò)我”。只有多思考、多鉆研，必須保持與時(shí)俱進(jìn)，了解最新的研究成果，才能觸類旁通，提高自身的臨床技能，提高臨床療效。老師在教導(dǎo)的同時(shí)，為我創(chuàng)造了很多進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了我的知識(shí)面，拓展了眼界。跟師以來(lái)，我非常感激老師對(duì)我的栽培和教導(dǎo)，每次跟師上臨床，在專心學(xué)習(xí)的同時(shí)，整理診室，讓老師有一個(gè)舒適的工作環(huán)境，工作態(tài)度積極，提前做好準(zhǔn)備工作，并在老師診治病人的同時(shí)在旁邊協(xié)助老師。在老師手術(shù)時(shí)，認(rèn)真做好助手工作。通過(guò)這一年的跟師學(xué)習(xí)，加深了理論與實(shí)踐的結(jié)合，擴(kuò)大了臨床思路，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在下一階段的跟師學(xué)