《1.12用計(jì)算器做有理數(shù)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等混合運(yùn)算，準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上。能運(yùn)用計(jì)算器解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的有理數(shù)混合運(yùn)算問(wèn)題。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)際操作計(jì)算器，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和運(yùn)算速度。在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受到計(jì)算器在數(shù)學(xué)計(jì)算中的便捷性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在使用計(jì)算器時(shí)注意準(zhǔn)確性和規(guī)范性。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算的按鍵順序。能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算并得出正確結(jié)果。2、教學(xué)難點(diǎn)當(dāng)有理數(shù)混合運(yùn)算中有括號(hào)、乘方等多種運(yùn)算時(shí)，能正確地確定計(jì)算器的按鍵順序。三、教學(xué)方法1、講授法：講解計(jì)算器的基本功能和有理數(shù)混合運(yùn)算的規(guī)則。2、演示法：教師演示用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算的操作過(guò)程。3、練習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)熟練掌握計(jì)算器的使用。4、小組合作法：小組內(nèi)成員互相交流、討論計(jì)算器使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、問(wèn)題導(dǎo)入教師：“同學(xué)們，假如我們要計(jì)算一個(gè)比較復(fù)雜的有理數(shù)混合運(yùn)算，像$2\times(3＋4\times56^2)＼div7$這樣的式子，手動(dòng)計(jì)算是不是很容易出錯(cuò)而且還比較費(fèi)時(shí)間呀？”學(xué)生：“是的?！苯處煟骸澳墙裉炖蠋熅徒o大家介紹一個(gè)計(jì)算小助手——計(jì)算器，它能快速準(zhǔn)確地算出這個(gè)結(jié)果哦?！?、引出課題教師板書課題：1.12用計(jì)算器做有理數(shù)的混合運(yùn)算。（二）新授（20分鐘）1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器教師拿出計(jì)算器，向?qū)W生展示計(jì)算器的外觀，介紹計(jì)算器的各個(gè)按鍵及其功能，比如數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、清除鍵、等號(hào)鍵等。教師：“同學(xué)們，先找到計(jì)算器上的數(shù)字鍵，這是我們輸入數(shù)字的地方，再看看這些運(yùn)算符號(hào)鍵，有加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)，還有這個(gè)小帽子一樣的鍵，它是用來(lái)計(jì)算乘方的哦?！睂W(xué)生跟著教師的介紹，在自己的計(jì)算器上找到對(duì)應(yīng)的按鍵。2、簡(jiǎn)單運(yùn)算演示教師在黑板上寫出一個(gè)簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算式子，如$3＋5\times2$。教師一邊操作計(jì)算器一邊講解：“我們先按數(shù)字鍵3，再按加號(hào)鍵，接著按數(shù)字鍵5，然后按乘號(hào)鍵，再按數(shù)字鍵2，最后按等號(hào)鍵，看，計(jì)算器就顯示出結(jié)果13了。大家在自己的計(jì)算器上試一下?！睂W(xué)生自己操作計(jì)算器計(jì)算這個(gè)式子，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3、混合運(yùn)算按鍵順序講解教師在黑板上寫出一個(gè)有理數(shù)混合運(yùn)算式子，如$（2＋3\times4)＼div(51)＄。教師：“同學(xué)們，這個(gè)式子有括號(hào)，我們?cè)谑褂糜?jì)算器的時(shí)候，要先算括號(hào)里面的。先按括號(hào)鍵，再按2，然后按加號(hào)鍵，接著按3，再按乘號(hào)鍵，按4，再按括號(hào)鍵，這樣括號(hào)里面的就算完了，然后按除號(hào)鍵，再按括號(hào)鍵，按5，減號(hào)鍵，1，最后按括號(hào)鍵和等號(hào)鍵。大家按照老師說(shuō)的步驟操作一下?！睂W(xué)生操作計(jì)算器計(jì)算，同桌之間互相檢查結(jié)果。（三）鞏固（15分鐘）1、基礎(chǔ)練習(xí)教師在黑板上出示以下有理數(shù)混合運(yùn)算式子：＄4\times(32\times5)＄＄（6＋2^3)＼div(41)＄＄3\times(2＋4\times(53)）＄學(xué)生獨(dú)立使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，完成后教師請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上寫出計(jì)算結(jié)果和按鍵順序。教師：“我們請(qǐng)這幾位同學(xué)來(lái)展示一下他們的計(jì)算結(jié)果和按鍵順序，其他同學(xué)看看和自己做的一樣不一樣。”針對(duì)學(xué)生在黑板上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行講解和糾正。2、小組競(jìng)賽將學(xué)生分成小組，每組45人。教師在幻燈片上出示一組有理數(shù)混合運(yùn)算的練習(xí)題，如：＄5\times(43^2＋2)＄＄（72\times3)＼times(4＋1)＄＄2\times(（3＋4)＼div(51)）＄教師：“現(xiàn)在我們進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組計(jì)算又快又準(zhǔn)。每個(gè)小組的同學(xué)都要參與計(jì)算，算出結(jié)果后舉手，老師會(huì)去檢查?！睂?duì)計(jì)算速度快且結(jié)果準(zhǔn)確的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題較多的小組進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（四）總結(jié)（5分鐘）1、教師引導(dǎo)總結(jié)教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器做有理數(shù)的混合運(yùn)算。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)在使用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算的時(shí)候，我們要注意哪些問(wèn)題呢？”學(xué)生1：“要注意按鍵順序，特別是有括號(hào)的時(shí)候?！睂W(xué)生2：“要先搞清楚運(yùn)算規(guī)則，再按照規(guī)則在計(jì)算器上操作。”教師：“非常好，那大家覺得計(jì)算器對(duì)我們做有理數(shù)混合運(yùn)算有什么幫助呢？”學(xué)生3：“計(jì)算更快更準(zhǔn)確了?！?、教師總結(jié)歸納教師：“同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)。使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，正確的按鍵順序是關(guān)鍵，同時(shí)計(jì)算器能大大提高我們的計(jì)算效率。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們可以合理地利用計(jì)算器來(lái)幫助我們解決數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題?！保ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（5分鐘）1、書面作業(yè)完成課本上關(guān)于用計(jì)算器做有理數(shù)混合運(yùn)算的習(xí)題，習(xí)題中的第15題。教師：“同學(xué)們，課本上的這些習(xí)題可以幫助大家更好地掌握今天所學(xué)的內(nèi)容，大家要認(rèn)真完成哦?！?、拓展作業(yè)用計(jì)算器計(jì)算一個(gè)自己編的有理數(shù)混合運(yùn)算式子，要求式子中至少包含加、減、乘、除、乘方和括號(hào)五種運(yùn)算，然后把式子和計(jì)算結(jié)果寫在作業(yè)本上。教師：“這個(gè)拓展作業(yè)可以讓大家發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時(shí)也能加深對(duì)計(jì)算器使用的熟練程度?！蔽濉⒔虒W(xué)資源1、計(jì)算器若干，保證每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)計(jì)算器用于課堂練習(xí)。2、多媒體設(shè)備，用于展示練習(xí)題和運(yùn)算規(guī)則等內(nèi)容。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1、形成性評(píng)價(jià)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生操作計(jì)算器的熟練程度、計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性等，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在小組競(jìng)賽活動(dòng)中，根據(jù)小組的表現(xiàn)，如計(jì)算速度、正確率