7呼風喚雨的世紀【核心素養(yǎng)目標】文化自信：通過深入理解課文內容，學習科幻小品文的表達方法及其獨特價值，了解人類文明優(yōu)秀成果。語言運用：通過多種形式的朗讀，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。思維能力：通過邊讀邊批注，提出自己的問題，并嘗試給問題歸類，形成問題清單；通過對比問題清單，認識三種提問類型，思考并判斷最有價值的問題。審美創(chuàng)造：能聯(lián)系生活實際感受科學技術帶來的奇跡，了解科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。【課前解析】關注語文要素：本單元要求通過閱讀，積極思考，能從多個角度大膽提出問題，并能篩選出對理解課文有幫助的問題。教學中，教師可以引導學生回顧，然后運用學到的策略從不同角度提問。在此基礎上小組合作，參照課后問題清單整理問題，篩選出對理解課文最有幫助的問題。最后借助問題，引導學生理解課文，并培養(yǎng)學生愛提問、會提問的習慣和能力。關注表達方式：《呼風喚雨的世紀》主要介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程。通過簡潔、生動的描述，可以看到一幅幅科學改變人類生活的美好畫面。教師應引導學生在閱讀過程中體會語言簡潔的特點，激發(fā)學生對未來生活的想象，點燃學生探索科學的興趣?！窘虒W目標】1.認識“喚、紀”等11個生字，會寫“喚、紀”等15個生字。會寫“呼風喚雨、世紀”等17個詞語。2.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。（重點）3.能借助問題理解課文內容。（重點）4.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。（難點）【課前準備】多媒體課件、卡紙【課時安排】2課時第一課時【教學目標】1.認識“喚、紀”等11個生字，會寫“喚、紀”等15個生字。會寫“呼風喚雨、世紀”等17個詞語。2.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題?！窘虒W過程】一、激趣導入，揭示課題（出示課件3）觀看《西游記》中龍王呼風喚雨的視頻片段，揭示課題：今天，讓我們一起走進第7課，看一看人類是怎么呼風喚雨的。（板書：7呼風喚雨的世紀）二、初讀課文，學習字詞1.有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。隨文畫出極容易錯的詞。（出示課件4）2.學寫字。（出示課件5）三、再讀課文，自主提問，篩選問題1.再讀課文，要求：（出示課件6）（1）說說課文主要講了什么。（2）結合本單元前兩課學到的提問方法，邊讀課文邊提問，并做好批注。（3）整理問題清單，篩選出對理解課文最有幫助的問題。2.交流匯報：（1）說說課文主要講了什么。（出示課件7）本文描寫了20世紀人類依靠科技改變了生活，把美好的愿望變成了現(xiàn)實，突出變化的速度快、內容多、范圍廣，真是一個呼風喚雨的世紀。（2）方法回顧：學習了《一個豆莢里的五粒豆》和《夜間飛行的秘密》，我們可以從哪些角度提出自己的問題？（出示課件8）可以從課文的一部分或者全文角度提問；可以從文章的內容、寫法以及給人的啟示等角度提問。（3）結合學到的提問方法，邊讀課文邊提問，并做好批注。（板書：自主提問）（設計意圖：再次讀文，讓學生學會邊讀邊思考，并能運用前兩節(jié)課學到的方法，大膽提出自己的問題。）（4）出示學習伙伴提出的六個問題，引導學生從中受到啟發(fā)，再次自主提問。（出示課件9）（5）繼續(xù)提問，補充問題，形成“小組問題清單”。（6）借助課后題，學習篩選問題。過渡：你們都是愛思考問題的小孩?？墒?，問題無好壞，價值有大小。那什么樣的問題更有價值，對我們理解課文更有幫助呢？我們一起看課后第二題。（出示課件10）（板書：問題分析）①探究一：為什么問題一不影響對課文內容的理解？（出示課件11）問題一只是作者列舉的一種新發(fā)明，暫時不知道它是什么，也可以繼續(xù)閱讀，因此這個問題不影響理解文章要表達的主要意思。②探究二：問題二可以幫助我們理解課文內容嗎？（出示課件12）出示古詩《白雪歌送武判官歸京》（出示課件13），結合古詩，說說詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的意思。忽然間宛如一夜春風吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。這句詩不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。后來它經常被引用來形容蓬勃向上的形勢。讀第4自然段，找一找20世紀取得了哪些成就，談談自己的感受。（出示課件14）——感受到科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。你知道20世紀的科學成就為什么可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容了嗎？（出示課件15）20世紀科學技術的飛速發(fā)展，給人類的生活帶來了翻天覆地的變化。這些變化是快速的、美好的，正如“千樹萬樹梨花盛開般美麗”。小結：由上分析可知，問題二可以幫助我們更好地理解課文內容。③探究三：問題三可以引發(fā)我們的思考嗎？（出示課件16）結合實際，說一說對“現(xiàn)代科學技術給我們帶來的全是好處嗎”這個問題的體會。（出示課件17）預設1：我認為現(xiàn)代科學技術再給我?guī)肀憬莸耐瑫r，也給我們的生活帶來了麻煩，如機車尾氣污染、上班時間堵車、兒童沉迷游戲……預設2：現(xiàn)在我們乘坐高鐵出行比乘坐普通列車舒服多了，而且還節(jié)省了時間……小結：這個問題可以引發(fā)我們深入思考。結論：問題一不影響對課文內容的理解，問題二有助于理解課文，問題三能引發(fā)深入思考。（出示課件18）啟發(fā)：我們在閱讀中提問要注意篩選出“對理解課文最有幫助”的問題。（設計意圖：通過課后問題的學習，讓學生在交流、思考的過程中，初步了解什么是對理解課文有幫助的問題。為后面小組合作篩選問題做鋪墊。）（7）整理問題清單，篩選問題。小組合作，把“小組問題清單”進行篩選，篩選出對理解課文最有幫助的問題。（板書：篩選問題）全班交流，形成一份“全班問題清單”。（出示課件19）“全班問題清單”示例。（出示課件20）四、課堂演練（出示課件21）第二課時【教學目標】1.能借助問題理解課文內容，感受科學技術給人類生活帶來的巨大變化。2.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義?！窘虒W過程】一、借助問題，理解課文1.過渡：上節(jié)課我們整理了全班問題清單，這節(jié)課我們借助這些問題深入思考，理解課文。（出示課件22）2.問題1：現(xiàn)代科學技術出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變呢？（出示課件23）讀課文3-4自然段，尋找答案。出現(xiàn)之前：沒有收音機，沒有電視，沒有飛機，更沒有宇宙飛船。只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。（板書：農耕社會）出現(xiàn)之后：人類的美好愿望變?yōu)楝F(xiàn)實：登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；電視、遠程電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把地球變成“地球村”。（板書：現(xiàn)代社會）3.問題2：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？（出示課件24）（1）人類靠什么“呼風喚雨”呢？（靠的是現(xiàn)代科學技術。）（板書：科學技術改變）（2）辯一辯：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？“發(fā)現(xiàn)”是看到或者找到不被人知道的事物或規(guī)律。（原先存在的）“發(fā)明”是人們創(chuàng)造出以往沒有的新事物或新方法。（原先不存在）（出示課件25）（3）細讀第4自然段，思考：人類有哪些“奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”？20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（出示課件26）相機解釋“光年”，進一步體會“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。（出示課件27、28）（出示課件29）“登上、潛入、洞察、探索、變成”，你從這些動詞中感受到了什么？（感受科學技術的強大力量）（出示課件30）想一想：什么是“地球村”？為什么說人類居住的星球是聯(lián)系緊密的“地球村”？“地球村”就是我們現(xiàn)代人的快捷交通，使得各國之間的往來，就像是在一個村里面的各家之間往來一樣便利快捷。（4）你知道為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀了嗎？（出示課件31）在20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得了奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀;20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。所以，20世紀是科學技術飛速發(fā)展的世紀，是人類生活發(fā)生巨大變化的世紀，是呼風喚雨的世紀。4.問題3：“現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實際，談談自己的理解。（出示課件32）示例：電視給生活增加了趣味；因特網(wǎng)、手機讓我們跟遠方親人的溝通變得更加方便；高鐵讓出行變得更加便捷；掃地機器人做家務不再辛苦；科技館讓學習變得更加有趣；5G技術使生活更加智能化……（板書：未來社會？）（設計意圖：讓學生能夠聯(lián)系實際生活，感受科技給人類生活帶來的變化，激發(fā)學生探索科學的興趣。）二、歸納方法，梳理課文內容1.歸納學習方法。閱讀課文時我們先提出問題，然后篩選問題，最后借助問題深入思考，理解課文。篩選問題的方法有：①去掉不影響對課內容理解的問題，課后查閱資料解決；②保留幫助理解課文的問題；③保留可引發(fā)深入思考的問題。（出示課件33）（設計意圖：再次明確閱讀策略，呼應單元主題，鼓勵學生積極思考，大膽提問。）2.結構梳理。（出示課件34）三、拓展延伸，課堂演練1.拓展延伸：20世紀其他科學技術成就。（出示課件35）2.課堂演練。（出示課件36、37）3.小結：這節(jié)課我們借助問題進一步理解了課文，認識到在享受20世紀科技成果的同時，也應該立志為21世紀做點兒什么。（出示課件38）【板書設計】7呼風喚雨的世紀篩選問題問題分析？科學技術（改變）自主提問未來社會科學技術（改變）