《條形統(tǒng)計圖（一）》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是滬教版二年級上冊三、統(tǒng)計中的“條形統(tǒng)計圖（一）”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。一、說教材1、地位和作用這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。條形統(tǒng)計圖作為一種直觀、形象的統(tǒng)計圖表，能夠清晰地展示數(shù)據(jù)的多少，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的重要基礎(chǔ)。它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，如統(tǒng)計班級同學(xué)的身高、體重等。2、教材內(nèi)容教材通過具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，包括橫軸、縱軸表示的內(nèi)容，以及如何用直條來表示數(shù)據(jù)的數(shù)量。二、說學(xué)情二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡單的數(shù)據(jù)處理能力。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡直觀、形象的事物。但是，這個年齡段的學(xué)生注意力集中的時間相對較短，在教學(xué)過程中需要采用多種教學(xué)方法來吸引他們的注意力。同時，他們在理解抽象概念方面可能會存在一些困難，需要教師在教學(xué)中運用直觀的教學(xué)手段進(jìn)行引導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，理解條形統(tǒng)計圖的意義，知道條形統(tǒng)計圖各部分的名稱，如橫軸、縱軸、標(biāo)題、直條等，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題。2、過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動手實踐能力，提高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受到統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說教學(xué)重難點1、教學(xué)重點認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和特點，能夠正確地根據(jù)數(shù)據(jù)繪制簡單的條形統(tǒng)計圖。2、教學(xué)難點理解條形統(tǒng)計圖中橫軸和縱軸表示的意義，以及如何確定每個直條的高度。五、說教學(xué)方法根據(jù)二年級學(xué)生的特點和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法和操作實踐法。直觀教學(xué)法可以讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和特點；情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識；操作實踐法可以讓學(xué)生在動手操作的過程中，更好地掌握繪制條形統(tǒng)計圖的方法。六、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）我會先給學(xué)生講一個小故事：“同學(xué)們，老師想知道咱們班同學(xué)最喜歡的小動物是什么。老師去問了每個同學(xué)，然后把結(jié)果記下來了，可是這么多數(shù)據(jù)看起來好亂呀，你們有沒有什么好辦法能讓老師一眼就看清楚呢？”這樣的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以用之前學(xué)過的畫“正”字的方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后我在黑板上簡單地展示一下統(tǒng)計結(jié)果。接著我會說：“今天老師要給大家介紹一種新的統(tǒng)計方法，它能讓我們更清楚、更直觀地看到這些數(shù)據(jù)，那就是條形統(tǒng)計圖。”2、探索新知（1）展示條形統(tǒng)計圖我會拿出一張已經(jīng)畫好的簡單的條形統(tǒng)計圖（例如統(tǒng)計班級同學(xué)喜歡小動物的條形統(tǒng)計圖），向?qū)W生展示，并提問：“同學(xué)們，你們看這個圖，你們能發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖的各個部分，如橫軸、縱軸、標(biāo)題、直條等。我會指著每個部分詳細(xì)地給學(xué)生講解它們的作用，比如：“這個橫軸呀，就像我們排隊的橫排一樣，它上面寫著不同的小動物，用來表示我們統(tǒng)計的類別；這個縱軸呢，就像豎排，它上面的數(shù)字表示每個小動物被喜歡的人數(shù)。”（2）分析條形統(tǒng)計圖接著，我會讓學(xué)生根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題，比如：“哪種小動物最受歡迎呀？”“喜歡小兔子的有多少人呢？”通過回答這些問題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的意義。（3）繪制條形統(tǒng)計圖①我會給每個學(xué)生發(fā)一張印有橫軸和縱軸的空白紙，然后告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們也來畫一個條形統(tǒng)計圖。老師告訴大家一些數(shù)據(jù)，你們要像搭積木一樣，根據(jù)數(shù)據(jù)把直條畫出來哦?！崩纾医o出一些簡單的數(shù)據(jù)，如喜歡小狗的有5人，喜歡小貓的有3人，喜歡小鳥的有4人等。②在學(xué)生繪制的過程中，我會巡視每個學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生可能不知道如何確定直條的高度，我會引導(dǎo)他看縱軸上的數(shù)字，告訴他一個小格代表1個人，那么喜歡小狗的有5個人，就應(yīng)該畫5個小格那么高的直條。③當(dāng)大部分學(xué)生都完成繪制后，我會邀請幾個學(xué)生到黑板前展示他們畫的條形統(tǒng)計圖，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價。評價的內(nèi)容可以包括直條的高度是否正確、有沒有寫標(biāo)題等。3、鞏固練習(xí)（1）我會在黑板上呈現(xiàn)一些簡單的數(shù)據(jù)，如班級同學(xué)的生日月份統(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。在學(xué)生繪制的過程中，我會巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間互相幫助。（2）我會給出一些關(guān)于條形統(tǒng)計圖的簡單問題，如“從這個條形統(tǒng)計圖中，你能知道哪個月份過生日的同學(xué)最多嗎？”“3月份過生日的同學(xué)比5月份過生日的同學(xué)多多少人呢？”讓學(xué)生通過觀察條形統(tǒng)計圖來回答這些問題。4、課堂小結(jié)我會問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、繪制方法以及如何根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答問題等。然后我會對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補充，再次強調(diào)條形統(tǒng)計圖的重要性。5、課后作業(yè)我會布置這樣的作業(yè)：讓學(xué)生回家后統(tǒng)計一下家里一周內(nèi)每天吃水果的種類，然后繪制一個條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題，如“哪天吃的水果種類最多呀？”“一周內(nèi)一共吃了幾種不同的水果呢？”七、說板書設(shè)計我的板書主要分為三部分：1、中間部分我會畫一個簡單的條形統(tǒng)計圖示例，標(biāo)注出橫軸、縱軸、標(biāo)題、直條等部分，并且寫上一些簡單的數(shù)據(jù)，如：|動物|人數(shù)||---|---||小狗|5||小貓|3||小鳥|4|2、左邊部分寫上本節(jié)課的重點知