第我發(fā)現(xiàn)了教案參考5篇

我發(fā)現(xiàn)了教案篇1

教材分析

有趣的發(fā)現(xiàn)》選自語文出版社s版三年級下冊語文百花園六中的“能說會道”欄目。本欄目由口語交際內(nèi)容、對話框、口語交際的要求和步驟三部分組成。本次口語交際是講自己“有趣的發(fā)現(xiàn)”，主要和同學(xué)們交流自己的發(fā)現(xiàn)以及自己是怎么發(fā)現(xiàn)的。這一內(nèi)容既緊密結(jié)合本單元專題內(nèi)容，又密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際和思想實際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和審美情趣，讓學(xué)生交際起來有話可說。交流時學(xué)生能清楚明白地講述自己在大自然、生活中的有趣發(fā)現(xiàn)，即經(jīng)過探索研究找出以前還沒有被自己認(rèn)識的事物或規(guī)律，把發(fā)現(xiàn)了什么和是怎么發(fā)現(xiàn)的說清楚。通過具體的交際情境，使學(xué)生在生與生、師與生的交流互動中提高口頭表達(dá)的能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能清楚明白地講述自己在大自然、生活中的有趣發(fā)現(xiàn)，把“發(fā)現(xiàn)了什么”和“是怎么發(fā)現(xiàn)的”說清楚。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交際的能力、認(rèn)真傾聽的能力、應(yīng)對的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的意識和習(xí)慣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、觀察大自然、生活中一些有趣的現(xiàn)象。

2、玻璃杯、鹽水、淡水、雞蛋。

3、幻燈片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境引話題

師：請同學(xué)們看大屏幕，在約旦和巴基斯坦兩國的交界處有一個神奇的地方，知道它是哪嗎？

生：“死海”

師：對，它就是著名的“死?！?，知道它神奇在哪嗎？

生1：人能浮在水面上看書。

師：說清楚一點好嗎？同學(xué)們，說的時候要做到，說清楚。（板書：說）

生1：人能浮在水面上看書。

師：對

生2：能浮在水面上看書、看報紙。

老師：看多神奇??！它還神奇在死海沒有動植物生存，“死?！币虼硕妹?，想知道這是怎么回事嗎？

生：想······

師：那請看老師這里，這是二杯水，這是一枚？

生：雞蛋

師：請同學(xué)們，看好啦！

生：噢······（同學(xué)們發(fā)出了驚奇的聲音）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)雞蛋放在第一杯水里會下沉，放在第二杯水里會上浮。師：你說得很好，說得非常清楚，用了“第一”和“第二”，看來觀察得非常仔細(xì)，說得也非常好，所以我們要像她一樣說話的時候，要說清楚，還有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：我發(fā)現(xiàn)雞蛋放在水中會微微變大。

師：咦！真的嗎？真的變大了呀，你眼力真好，還有呢？生3：雞蛋放在水里的時候水會上升。

師：真的啊，二杯水一樣，雞蛋放進(jìn)去，水面上升了。看來你眼力也不錯。同學(xué)們，看完后有什么問題想和老師交流嗎？

生1：老師，這兩個杯子里的水是不是有什么問題？

師：看來你很會問。還有嗎？楊浩，請你說。

生2：老師，這枚雞蛋是不是壞了??！

師：噢，這個我不知道，待會要自己去尋找答案。

生3：老師，這枚雞蛋是不是耍魔術(shù)的雞蛋呀？

師：這可不是耍魔術(shù)，我也不會耍魔術(shù)??！

生4：老師，這枚雞蛋是不是你特別制作出來的？

師：我可沒那種能力。

生5：老師，這二個杯子是不是有什么問題?。?/p>

師：“鐺？鐺？鐺······”（老師敲了敲杯子）杯子有沒有問題呢？生：沒有。

師：還有問題嗎？

生6：老師，為什么雞蛋放進(jìn)杯子里感覺好像變大了。

師：這個問題誰知道？

生1：這是因為光的折射。

師：你是怎么知道的？

生1：是媽媽給我講課講的。

師：還有什么問題想問老師的？

生1：老師，這兩杯水里面你是不是添加了什么??？

師：看來你很會問，同學(xué)們有這么多的疑問，那怎樣才能找到答案呢？生1：可以品嘗。

師：可以嘗，你來。還可以做什么？

生2：還可以聞一下。

生3：還可以搖一下看看

師：好，你上來觀察一下雞蛋。還有嗎？

生4：還可以摸一下雞蛋看看是否是真的

師：好，來，上來，我們一塊來看一看。

生1：用舌頭嘗。

師：停，拿著就敢嘗呀？對于不清楚的東西，我們可不能隨便嘗哦。老師告訴大家，這兩杯水是安全的，可以嘗，開始嘗吧。生1：老師，這杯水是咸的，另一杯是淡的。

師：你有什么猜測呢？

生1：我猜測這里面肯定有很多鹽。

師：對呀，奧秘就在這兩杯水里。你來聞一聞。

生2：這二杯水的味道一樣。

師：有什么味道？應(yīng)該怎么說。

生：這兩杯水沒有味道。

師：這二杯水是無色無味透明的。你來觀察一下雞蛋。是不是真雞蛋？學(xué)生3：雞蛋是真的。

師：請同學(xué)們回到自己的座位上。同學(xué)們，剛才大家通過聞、嘗、觀察，大家找到了其中的奧秘，一杯水是鹽水、一杯水是淡水。現(xiàn)在你們知道為什么雞蛋在這杯水里會浮上來，在另一杯水里會沉下去呢？誰來告訴大家？

學(xué)生1：因為把鹽放在水中？

師：誰來補(bǔ)充一下？不怕，說錯了沒關(guān)系？誰來說？

生2：把鹽放在水里，水的密度變大，所以雞蛋會浮上來。

師：你還知道關(guān)于密度的問題，關(guān)于密度的問題，不知道沒關(guān)系，以后大家要學(xué)的。現(xiàn)在謎底能揭開了嗎？

生：能。

師：那“死?！敝阅芙议_了嗎？誰來揭開這個迷？

生1：“死?！崩锩婧}量太高了。

師：對啊，同學(xué)們，死海的含鹽量非常高，它的含鹽量是普通海水的10倍。

生：哇······（同學(xué)們又一次的發(fā)出驚奇的聲音）

師：所以“死?！崩锩鏇]有動植物生存。

師：同學(xué)們，通過用眼睛觀察、用鼻子聞、用嘴嘗、動手實驗，大家明白了其中的道理，這就是？

生：發(fā)現(xiàn)。（師板書：發(fā)現(xiàn)）

師：剛剛的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？

生：有趣

師：那這節(jié)課我們就來聊一聊“有趣的發(fā)現(xiàn)”這個話題。（師板書：有趣的）齊讀一遍。

生：有趣的發(fā)現(xiàn)

二、暢所欲言說發(fā)現(xiàn)

師：同學(xué)們，課前大家去觀察、發(fā)現(xiàn)了，你都有那些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？說出來和大家分享一下。請你說。

請學(xué)生說自己有趣的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完可以提問或補(bǔ)充。師：看來同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真多！還有這么多同學(xué)想說啊，這樣吧，同學(xué)們，你們在小組內(nèi)說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，然后把你們組的發(fā)現(xiàn)說清楚，說的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后把你們組都有那些發(fā)現(xiàn)，待會來告訴大家，可以借用老師提供的二種句式來說，也可以用你自己喜歡的方式來說，我看哪個小組能把你們組的發(fā)現(xiàn)說清楚。開始。生：小組交流。

師：有的小組已經(jīng)完成了，誰來匯報一下？

生1：我們組xxx同學(xué)發(fā)現(xiàn)了（），xxx同學(xué)發(fā)現(xiàn)了（），xxx同學(xué)發(fā)現(xiàn)了（），我發(fā)現(xiàn)了（）。我們組的發(fā)現(xiàn)真多??！師：看來你說的真好啊！你是如何記住你們組的這些發(fā)現(xiàn)的？

生1：我把同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)簡寫在草稿本上。

師：看來他用一些簡單的字，把每個人的發(fā)現(xiàn)記錄下來，這真是一個學(xué)習(xí)的好方法。

師：你來說你們組的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完以后你認(rèn)為誰的發(fā)現(xiàn)最有趣，把它記在心里。

生2：我們組有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了（），有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了（），有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)（），還有的.同學(xué)發(fā)現(xiàn)了（）。

師：哦，看來你選擇了第一種句式來說，用了“有的？有的？還有的？把你們組的發(fā)現(xiàn)說得很清楚，真不錯，有沒有用自己的話來說的呢？

師：同學(xué)們，想和他們交流嗎？

生：想。

三、互動交流說過程

師：那在交流的時候要做到些什么呢？請同學(xué)們快速翻開課本103頁，讀一讀交流的要求。開始讀。

生：讀要求。

師：讀完了，那在交流的時候要注意些什么？

生1：要注意別人說要認(rèn)真聽、說要說清楚。

師：對還有呢？

生2：如果別人認(rèn)為你第一遍說的時候，沒有說清楚，當(dāng)你第二遍說的時候要換一種方式來說，努力把意思說清楚。

師：對，要努力做到說清楚。說清楚什么呢？

生1：怎樣發(fā)現(xiàn)的？

師：剛才發(fā)現(xiàn)了什么呢？大家要重點說清楚？

生：怎樣發(fā)現(xiàn)。（師板書：怎樣發(fā)現(xiàn)）

師：對，別人說的時候要做到認(rèn)真的聽，聽完以后大家還要評一評，待會我們就要看看哪些同學(xué)會聽，會評，明確了要求，大家就要努力做到哦。剛才大家對關(guān)于倉鼠的這個問題感興趣，下面我們就先請發(fā)現(xiàn)者給我們講講，發(fā)現(xiàn)者是誰？

師：掌聲有請xxx同學(xué)給我們講。那我就做到你座位上，我來當(dāng)一回學(xué)生，待會你可要給我一次發(fā)言的機(jī)會，好不好？

師：就這樣交流吧，同學(xué)們。下面同學(xué)們在小組里面交流，聽清楚老師的要求，在小組里面選出自己最有趣的發(fā)現(xiàn)，請發(fā)現(xiàn)者講，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后，就像我們剛剛那樣來交流。開始交流吧。生：小組交流。

師：哪個組的同學(xué)想上來和同學(xué)們交流？選一個最好的上來交流。要自告奮勇地起來，待會我們評一評哪些同學(xué)講得最好，說得最好，誰的發(fā)現(xiàn)最有趣。噢！你還準(zhǔn)備了圖片，請你上來講一講。師：來，同學(xué)們開始和她交流吧。

師：同學(xué)們，就這樣交流我們又發(fā)現(xiàn)了一些有趣的植物，大自然中無奇不有，大自然中的植物，有許許多多有趣的地方，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。剛才講了動物的、植物的，還有生活中的發(fā)現(xiàn)，你們對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣?。?/p>

師：同學(xué)們，通過今天的交流，大家發(fā)現(xiàn)了在生活中、大自然中許多

有趣的一些現(xiàn)象，并且能找到答案，其實啊，很多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)也是這么得來的，像愛迪生發(fā)明了電燈，瓦特發(fā)明了蒸氣機(jī)。我們生活中還有許許多多有趣的發(fā)現(xiàn)，比如像這些（大屏幕），只要我們有“善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”，“善于思考的大腦”，“一張能說會道的嘴”你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，體會到更多的樂趣。課后繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)吧！繼續(xù)去分享你發(fā)現(xiàn)的快樂吧！

四、寫自己有趣的發(fā)現(xiàn)。

1、自主寫作

2、好朋友互相修改。

五、評價。

1、好友推薦作文，自讀。其他同學(xué)注意傾聽，可以發(fā)表自己的意見。

2、師生共同評選出本次“小作家”。

我發(fā)現(xiàn)了教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會14個生字，會認(rèn)7個生字，能正確讀寫胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁等詞語。讀讀記記澄澈、困窘等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

4、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。

【教學(xué)重難點】

1、引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點，體會作者的思想感情。

2、理解我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險等含義深刻的句子。

【教學(xué)課時】

二課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、聯(lián)系實際、激趣導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。

2、以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、初讀課文、整體感知

1、自讀課文，要求正確流利。

2、找出生字，注意讀準(zhǔn)字音;理解詞語。

3、課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么再講了什么最后講了什么

課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。

2、激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。

四、閱讀理解我發(fā)現(xiàn)了什么

1、自讀課文一、二自然段：

說說知道了什么還有什么不理解引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點展開討論。

2、朗讀體會：

引導(dǎo)學(xué)生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。

讀中評價，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。

五、開放拓展

收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。

第二課時

一、回憶導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)。

二、細(xì)讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程

1、我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的又是怎樣找到答案的。

分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題：

⑴我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

⑵我們一起找到老師，請他給我們解答。

⑶老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

⑷我想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

⑸我經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。

2、從我的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。

3、用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的`小事。

三、體味作者秘密被證實后的感受

1、學(xué)生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。

2、引導(dǎo)理解我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險這句話的意思。

讓學(xué)生通過舉例說說對這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。

引導(dǎo)通過朗讀體會作者內(nèi)心憤懣的感受。

四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。通過學(xué)生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。

五、總結(jié)交流

通過學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

我發(fā)現(xiàn)了教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

2.提高有的表達(dá)能力。

3.能大膽的表述。

活動準(zhǔn)備：春天的圖片；到戶外觀察春天等。

教學(xué)過程：

1.出示圖片引起幼兒興趣，請幼兒認(rèn)真觀察，說說圖片上有什么？

2.引導(dǎo)幼兒找春天的秘密，1）。先在室內(nèi)找；2）。再到戶外找。并請幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的秘密大膽說出來。教師把幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來。

3.開闊幼兒思路，引導(dǎo)幼兒和別人說的不一樣。

4.帶幼兒到戶外觀察。

5.記錄：尤尤：“毛毛蟲”掉下來，就要長出新葉子了。

逗豆：楊樹上的毛毛蟲掉下來了！

超超：我姥姥家那邊的桃花開了。

祉君：草娃娃長出“頭發(fā)”啦！

懷瑾：我去公園看見有桃心的花開了。

宣宣：春天的天氣好，到外面玩高興。

妞妞：我種的小種子發(fā)芽了。

可可：燕子從南方飛回來了。

新宇：春天天上有小鳥在飛。

洋洋：小樹發(fā)芽了，要長出新葉子了。

格格：外面的小草綠了。

6.把幼兒說的話貼到墻面上，也讓幼兒參與到墻面環(huán)境的布置中來，有種成就感。

7.回家后，把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什么秘密。

教學(xué)反思：

通過這個活動，孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的.特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

我發(fā)現(xiàn)了教案篇4

目標(biāo)：

體會親人對自己的關(guān)愛，為自己長感到高興。

準(zhǔn)備：

1、每人三張相片(出生、兩歲、現(xiàn)在)。

2、絨面板一塊。

3、歌曲錄音磁帶《世上只有媽媽好》。

過程：

1、介紹自己：

幼兒將自己的相片分別按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡段貼在絨面板上。

談?wù)勑r候開心、有趣的事情。

看看自己和朋友有什么變化。

2、交流討論：

重點觀察出生時候的.“我”：

“剛出生時候的你是怎樣的一個人呢”

“你出生的時候有多重你長得像誰”

(人剛生下來的時只會哭，不會說話，也不會走路;每個人體重是不一樣的。)

重點觀察兩歲時候的“我”有哪些變化：

“兩歲時候的我和出生相比較有什么不同”

(在親人的照顧、撫養(yǎng)下，我長了長高了，會說話會走路，會自己吃飯、上廁所等。)

重點觀察現(xiàn)在的“我”，介紹“我”的本領(lǐng)：

“現(xiàn)在的‘我’和小時