追雪花課題：《追雪花》。教材分析：《追雪花》表現(xiàn)了兒童在下雪天玩耍時(shí)的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲試，第一段四個(gè)樂句是一般性的敘述，第二樂段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂段形成對(duì)比，把兒童追雪花時(shí)喜悅的情緒推向高潮。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)拍號(hào)的含義及其基本強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的歌聲表達(dá)孩子們“追雪花”時(shí)愉快的情緒，并從中感受三四拍的節(jié)拍特點(diǎn)。3、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達(dá)。2、感受追雪花時(shí)的喜悅心情。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、CAI課件展示,歌曲《雪花》錄音及動(dòng)感畫面,學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹，雪花飛，小朋友，追啊追。1、復(fù)習(xí)二四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這條發(fā)聲練習(xí)曲，要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強(qiáng)音和第二拍的弱音。2、把發(fā)聲練習(xí)曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。3、再次利用以舊引新方法進(jìn)入三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)。①用CAI課件顯示●○并配上強(qiáng)弱的音樂，它代表的是二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。②用CAI課件顯示●○○并配上強(qiáng)弱的音樂，讓學(xué)生聽一聽，感受一下三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的。(讓學(xué)生自己去探索三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又提高了學(xué)生的能力。)4、老師跟著“強(qiáng)弱規(guī)律”的音樂做出動(dòng)作來，請(qǐng)小朋友想想還可以做哪些動(dòng)作？5、唱三四拍的發(fā)聲練習(xí)曲，要求學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作，把三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來。(通過直觀教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)的手段，并結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生初步理解、感受與體會(huì)三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。)三、基本訓(xùn)練：1、唱唱、拍拍。用CAI課件顯示：這段旋律當(dāng)中只有一小節(jié)是三四拍子，請(qǐng)同學(xué)把其他小節(jié)都改成三四拍子，然后大家一起來唱一唱，同時(shí)加了“強(qiáng)強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作。用CAI課件顯示：(這一環(huán)節(jié)，再次用以舊引新方法，將二四拍轉(zhuǎn)化為三四拍，轉(zhuǎn)化后就成了《追雪花》中的兩個(gè)樂句)，這樣既鞏固了學(xué)生對(duì)三四拍子含義的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)弱規(guī)律的感知，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)也為后面的視唱曲譜教學(xué)做了鋪墊。）2、旋律聽辯。用CAI課件顯示：同時(shí)配上音樂和小象甩鼻子的動(dòng)感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動(dòng)作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請(qǐng)學(xué)生看一看，聽一聽這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一唱。{這兩條規(guī)律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過直觀教學(xué)和比較法，使學(xué)生在視覺和聽覺上對(duì)第二樂句的高八度有了較清楚的體驗(yàn)與感受，為視唱曲譜教學(xué)做了鋪墊。}四、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課，視唱曲譜。①教師先講一段有關(guān)雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用CAI課件顯示動(dòng)感課題及雪花。②CAI課件顯示歌曲并放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動(dòng)作，要求學(xué)生注意聽歌曲的情緒。用歌聲和舞姿來打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生通過聆聽和觀看，被美妙的歌舞中蘊(yùn)含的美所打動(dòng)，從而激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。③用CAI課件顯示歌曲前半部分曲譜，要求學(xué)生先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。④用CAI課件顯示后半部分曲譜，同時(shí)播放出錄音，這部分錄音有兩遍，樂譜上有個(gè)反復(fù)記號(hào)，問學(xué)生：這部分唱了幾遍（兩遍）。為什么唱兩遍？這個(gè)譜和我們以前學(xué)過的譜有什么不同？用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法引出不同結(jié)尾的反復(fù)記號(hào)（用CAI課件顯示）。⑤唱后半部分曲譜，注意其中有一小節(jié)的休止符比較容易出錯(cuò)，著重講解。⑥唱全曲譜。2、歌詞教學(xué)。①學(xué)生有感情地念歌詞。②唱前半部分歌曲，邊做“強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作邊唱，要求唱得輕快活潑。③唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美。④全曲跟唱，要求學(xué)生根據(jù)兩段不同的情緒做出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)。⑤用CAI課件展示小朋友追雪花時(shí)的愉快的畫面，并放出錄音。讓學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表現(xiàn)出來。五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學(xué)的知識(shí)判斷拍號(hào)。提問：學(xué)完了這首《追雪花》，你還想到了哪些和雪花有關(guān)的歌曲呢？學(xué)生可能會(huì)馬上想到《雪絨花》，《鈴兒響叮當(dāng)》，這兒有必要跟學(xué)生解釋一下，《雪絨花》不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關(guān)?！垛弮喉懚．?dāng)》是二年級(jí)時(shí)欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動(dòng)感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學(xué)們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號(hào)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)二四拍，三四拍的感知。六、小結(jié)，聽《追雪花》音樂出教室。1、教師小結(jié)：“雪花很美，在冬天它能給大地披上銀色的大衣，能給農(nóng)民伯伯帶來好收成，老師希望同學(xué)們以后能用更美好的歌聲去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我們美好的生活?！?、課件展示《追雪花》錄音及動(dòng)感畫面。老師把塑料泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飛到哪里，小朋友追到哪里，還可以把追雪花的情景用舞姿表現(xiàn)出來?？鞓返母璩医虒W(xué)目的：1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動(dòng)物。2、填寫節(jié)奏，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分辨節(jié)奏的能力，并培養(yǎng)初步的音樂創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：第一、第二樂句的歌唱準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的流暢與準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴、卡片、教科書。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、小朋友，今天我們來猜幾個(gè)謎語，好不好？出示4個(gè)謎語：1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒4、細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。2、大家來看一看4個(gè)謎底，他們之間有什么聯(lián)系嗎？3、小朋友觀察得真仔細(xì)。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領(lǐng)真大。4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？5、青蛙有什么本領(lǐng)？誰來說一說。6、我們一起來學(xué)唱這首歌。二、學(xué)唱歌曲。1、聽范唱。2、用“啦”哼唱?；卮饐栴}。師：第一句中的哪些字聽起來像是小青蛙在跳呢？我們應(yīng)該怎樣來唱？（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）3、我們一起唱一唱。4、老師彈一句，學(xué)生唱一句。5、一起學(xué)唱第三句。“越唱”兩個(gè)字在弱位上，要唱得弱一點(diǎn)。6、把第一段有感情地唱一唱。7、一起聽歌曲，回答老師問題。（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）8、再聽一遍，自學(xué)第二段。9、完整地唱一唱。10、不同形式演唱。11、學(xué)完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？請(qǐng)你說一說。三、節(jié)奏練習(xí)：1、導(dǎo)入：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個(gè)歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個(gè)節(jié)奏，我們一起來看一看。2、出示節(jié)奏。（略）3、讀一讀。4、老師拍節(jié)奏小朋友聽寫。5、創(chuàng)想：按要求創(chuàng)編節(jié)奏。6、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，指出不足。四、打擊樂器伴奏。用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。五、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀兌家Ｗo(hù)它、愛護(hù)它。今天我們也進(jìn)行了拍節(jié)奏、聽節(jié)奏、編節(jié)奏的練習(xí)，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)。美麗的農(nóng)村教學(xué)內(nèi)容：1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。2、三度音程訓(xùn)練。3、學(xué)唱兩聲部歌曲，歌表演。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的節(jié)奏型創(chuàng)編情景小品《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學(xué)會(huì)找下三度音程進(jìn)行兩聲部合唱。3、讓學(xué)生用打擊樂器設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏并進(jìn)行歌表演；同時(shí)學(xué)會(huì)互相協(xié)作。教學(xué)重點(diǎn)：1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練；2、學(xué)唱兩聲部歌曲，進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、師生問好。師：讓我們乘上小火車出發(fā)！2、聽琴入室《火車快跑》。二、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。1、導(dǎo)入。師：看，火車把我們帶到了美麗的農(nóng)村。2、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》。3、師：美麗的村莊有哪些小動(dòng)物歡迎我們的到來？（狗、雞、鴨……）小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節(jié)奏，并拍擊。4、分小組依次模擬小動(dòng)物的叫聲。5、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。三、新歌教學(xué)。1、導(dǎo)入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人??！2、初聽，出示課題。3、出示歌曲節(jié)奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節(jié)奏。4、學(xué)唱唱名譜，用lu哼唱。知識(shí)點(diǎn)：漸強(qiáng)漸弱。5、自學(xué)唱歌詞。6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂句寫出下三度旋律，并唱唱。7、分兩聲部練習(xí)。8、用小樂器設(shè)計(jì)節(jié)奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。9、完整表演。10、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景表演。四、小結(jié)：師：讓我們?cè)诿匀说脑律羞M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽琴出室?？鞓返墓?jié)日教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《快樂的節(jié)日》。二、綜合訓(xùn)練：1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡(jiǎn)介。教學(xué)目標(biāo)：一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一、聽組織教學(xué)。曲入室，師生問好。提出新學(xué)期的要求。二、欣賞曲聽辨搶答賽。內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。三、才藝展示：把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。每人搜集有關(guān)的音樂知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。五、結(jié)束：聽曲出室。第二課時(shí)一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問好。音樂信息站開播。二、呼吸練習(xí)。聞花香，春蠶吐絲。三、教學(xué)新歌《快樂的節(jié)日》。1、導(dǎo)入。你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。2、聆聽范唱。思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨音樂擊節(jié)奏或律動(dòng)。3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）4、表演歌詞。這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。生隨樂自由組合編排。隨樂展示，評(píng)價(jià)。四、結(jié)束。聽音出室。第三課時(shí)一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問好。音樂信息站。二、呼吸練習(xí)。同課時(shí)一。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》。1、聽曲律動(dòng)。2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）3、學(xué)習(xí)歌詞。跟琴唱詞至熟練。4、學(xué)習(xí)曲譜。小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。四、歌曲藝術(shù)處理。1、小組討論處理方案。2、交流、討論、實(shí)踐。3、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來的憧憬。4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。五、結(jié)束。聽曲出室。六、作業(yè)。搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。汪汪與咪咪1、聆聽《小狗圓舞曲》。2、聆聽《跳圓舞曲的小貓》。3、表演《貓咪別淘氣》。4、表演《誰在叫》。教學(xué)目標(biāo)：1、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?、運(yùn)用“╳╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。“╳╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫游戲，要求邊說邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。教材分析：《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。3、歌曲《貓咪別淘氣》。《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。4、歌曲《誰在叫》?！墩l在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心地觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。四、課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。一、常規(guī)練習(xí)。1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1）初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想像）；2）復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。）2）歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。3）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。4）通過自編動(dòng)作表演歌曲《貓咪別淘氣》。2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編，然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演。3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演。七子之歌——澳門[教學(xué)目標(biāo)]1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。3、通過多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。4、通過相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。[教學(xué)重點(diǎn)]1、通過多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂曲情感表達(dá)中的作用。3、通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。[教學(xué)方法]視聽結(jié)合法、類比法、分析、討論與實(shí)踐法。[教學(xué)用具]多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用具。[教學(xué)過程]一、“音畫同步法”引導(dǎo)欣賞。1、欣賞交響樂《1997·天地人》序曲。2、思考：樂曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達(dá)情感描繪的意境？3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時(shí)刻。樂曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國(guó)情。4、師：《1997·天地人》序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)：音樂作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大家與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。二、比較欣賞：1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。2、引導(dǎo)討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢幔浚ㄔ趯W(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）3、歌曲比較：（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎？（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）（2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來？（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用；C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽、唱歌譜的對(duì)比中得來的。（展示課件歌單）要求學(xué)生邊聽?zhēng)熝莩?，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。（4）歸納：曲目相同不同音樂創(chuàng)作手法曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格音樂與高潮處理手法歌詞表達(dá)方式表達(dá)的情感東方之珠前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。A、三連音的應(yīng)用；B、連續(xù)上行幾個(gè)樂音應(yīng)用，形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩(shī)意。表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛戀之情?！镀咦又琛罚篈、上行、下行音樂短語的應(yīng)用；B、音程大跳，形成力度變化來構(gòu)成音樂高潮。通俗、口語化。表達(dá)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的強(qiáng)烈愿望。三、歌曲演唱處理：師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達(dá)作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的迫切心情。1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親……”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親……”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。四、總結(jié)：通過主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛國(guó)情感和民族情懷。希望通過本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，能夠喚起我們的愛國(guó)之情。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)理念：依據(jù)著名教育家蘇截姆林斯基“對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點(diǎn)”的理論，將本課教學(xué)重點(diǎn)放在音樂的體驗(yàn)與感知上，通過創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生參與體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的條件，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表達(dá)、比較、思考、交流過程中，不斷深化藝術(shù)感受與審美體驗(yàn)，獲得聽覺經(jīng)驗(yàn)與能力。根據(jù)“音樂作為聽覺藝術(shù)，它雖有教育功能，但其功能是潛在的，必須通過音樂自身特有魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內(nèi)涵，將音樂的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比較演唱風(fēng)格，感受音樂內(nèi)涵過程中，激發(fā)學(xué)生民族意識(shí)，強(qiáng)化愛國(guó)觀念。依據(jù)心理學(xué)：“任何知識(shí)經(jīng)過反復(fù)思考和比較，多次接觸與研究，能加深理解、強(qiáng)化記憶、誘發(fā)興趣”的原理，本課采用同題材作品類比方式，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生探索問題的情景，通過音樂教學(xué)體驗(yàn)過程的引思、激思，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，培養(yǎng)思考問題的能力，在不斷積累聽覺經(jīng)驗(yàn)過程中，不斷發(fā)展音樂的感受、理解與表現(xiàn)能力。四季童趣教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。課型：唱歌綜合課。課時(shí)：一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器。教學(xué)程序：一、組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢(shì)）。二、復(fù)習(xí)歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。三、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘?；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣。2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。3、學(xué)唱曲譜：(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)。(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。(4)拍手齊唱旋律。4、歌詞學(xué)習(xí)：（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。5、表現(xiàn)歌曲：（1）喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。（時(shí)間均為五分鐘）6、各組成果展示。7、教師小結(jié)：同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。感受搖籃曲新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了新的教育觀念：“感受與鑒賞”是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是各個(gè)領(lǐng)域音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，歌唱、樂器演奏和創(chuàng)造等音樂學(xué)習(xí)，都離不開音樂聽覺能力的發(fā)展。因此，我選擇了這節(jié)音樂欣賞課。下面，就本課的教學(xué)程序進(jìn)行展開說明。一、對(duì)比欣賞，引入新課。1、聽音樂進(jìn)課堂，師生相互問好。學(xué)生隨著《拉德茨基進(jìn)行曲》雄壯有力地、精神飽滿地走進(jìn)教室。師生相互拍手進(jìn)行問好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。在學(xué)生進(jìn)入到座位后，我播放舒伯特?fù)u籃曲，并引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。3、思考交流。播放完《搖籃曲》后，我提出了問題：兩段音樂給你的感受一樣嗎？學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言，談自己對(duì)兩段音樂的感受。4、小結(jié)、點(diǎn)題。通過學(xué)生的踴躍發(fā)言，我對(duì)學(xué)生的感受與看法給予了肯定。然后簡(jiǎn)要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、揭示課題，提出本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)。二、復(fù)聽音樂、加深感受。1、復(fù)聽舒伯特《搖籃曲》，提出問題。通過課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺干擾，集中注意力。使學(xué)生全神貫注地傾聽音樂，用心感受音樂，并在欣賞后運(yùn)用多媒體提出問題。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，談自己所想，給學(xué)生信心，讓學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并產(chǎn)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。2、加深感受，情感升華。對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和贊揚(yáng)，然后運(yùn)用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫面，配樂進(jìn)行小結(jié)。通過這種形式，使學(xué)生對(duì)搖籃曲所表達(dá)的思想感情有所感受，情感得到了升華。3、介紹作者由來。通過畫面和音樂結(jié)合，簡(jiǎn)單介紹作者及作品的由來。這種形式可使學(xué)生對(duì)作者加深印象，產(chǎn)生創(chuàng)作的想法和欲望。三、實(shí)驗(yàn)體會(huì)、得出結(jié)論。1、欣賞《命運(yùn)》、《歡樂頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運(yùn)用圖樂結(jié)合的多媒體教學(xué)手段，對(duì)比欣賞的方式讓學(xué)生感受總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)。2、師生探討、發(fā)表見解。通過三首樂曲的對(duì)比欣賞，我引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和感受，并參與學(xué)生共同討論交流。3、小結(jié)：為了加深學(xué)生對(duì)搖籃曲特點(diǎn)的印象，我運(yùn)用多媒體采用第三人稱的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結(jié)搖籃曲的情緒及特點(diǎn)。4、加深感受：在“智慧姐姐”小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)之后，我又啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的搖籃曲，然后引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進(jìn)一步體會(huì)與感受搖籃曲的特點(diǎn)。四、鞏固與創(chuàng)新性運(yùn)用。1、欣賞《東北搖籃曲》。運(yùn)用多媒體直接引導(dǎo)學(xué)生欣賞《東北搖籃曲》。2、小結(jié)：播放完，我告訴學(xué)生無論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族、哪個(gè)地區(qū)都有自己的搖籃曲。剛才我們聽到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結(jié)出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節(jié)奏比較平穩(wěn)的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作機(jī)制，為下個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。3、創(chuàng)作性學(xué)習(xí)：（1）集體改編《乃呦乃》。（2）鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生根據(jù)熟悉的歌曲進(jìn)行自由改編搖籃曲。4、展示與表演：鼓勵(lì)學(xué)生上來表演并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并在表演中讓學(xué)生體會(huì)到了做爸爸媽媽的艱辛。五、結(jié)束語：通過這節(jié)音樂課，老師相信大家都能更加熱愛音樂、熱愛生活；通過今天這節(jié)課，我們都能更加關(guān)心和愛戴我們的爸爸媽媽；通過今天這節(jié)音樂課，在座的每位同學(xué)都能在學(xué)校這個(gè)大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答我們最偉大的母親——祖國(guó)。最后，祝愿同學(xué)們的每一天都充滿陽(yáng)光和歡樂！好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對(duì)話，生動(dòng)形象地刻畫了人物內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)好孩子，誠(chéng)實(shí)是很重要的。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法互助合作學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學(xué)過程：一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。今天老師帶來一個(gè)故事，你們想不想聽？（想）我們請(qǐng)兩位小演員把它表演出來好不好？（好）1、演員自我介紹。2、表演情景。3、共同交流討論。A剛才發(fā)生了一件什么事？B強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？二、導(dǎo)入歌曲，初步學(xué)唱。嗯，大家說得都不錯(cuò)，有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌，你們想不想聽？1、一起來欣賞一遍（放錄音）。2、一塊兒來起名字。你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠(chéng)實(shí)。（師出示課題貼黑板上）3、讀歌詞（見黑板）。請(qǐng)你有感情地朗讀這首歌詞。A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？小花貓很著急/小花貓為強(qiáng)強(qiáng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到高興。B分別唱一唱。4、學(xué)唱第一段。A先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。B說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱。C最后三小節(jié)的教唱（重、難點(diǎn)）。像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。E互助學(xué)習(xí)：解決個(gè)別幾句難點(diǎn)（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來有點(diǎn)困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）5、兩段連起來唱一唱：A讓我們一起把第二段歌詞加進(jìn)去唱一遍。B兩段連起來唱一遍。C分組演唱一、二段。三、課堂延伸：今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠(chéng)實(shí)。是啊！誠(chéng)實(shí)對(duì)于一個(gè)好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周圍以及學(xué)校和社會(huì)等，生討論）后果比如：撒謊后別人會(huì)討厭他（狼來了的故事）、朋友會(huì)越來越少、鼻子會(huì)變長(zhǎng)、作弊的人會(huì)越來越多……師總結(jié)：不錯(cuò)，不誠(chéng)實(shí)的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠(chéng)實(shí)后呢？有什么變化？變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會(huì)越來越少……最后。我們把這首歌再完整地唱一遍——★附故事情節(jié)：小強(qiáng)：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個(gè)人拍皮球玩了。小強(qiáng)：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦?。。ㄖ倍迥_）四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，不就誰也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的??？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）小強(qiáng)結(jié)結(jié)巴巴地說：不——不，這——這不——是我干的。小花貓走上前對(duì)觀眾：小朋友，你們知道這是誰干的嗎？（下面回答）小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，做噓——?jiǎng)幼?。?duì)小強(qiáng)語重心長(zhǎng)說：好孩子要誠(chéng)實(shí)！好孩子要誠(chéng)實(shí)！小強(qiáng)抓著腦門想說：好孩子要誠(chéng)實(shí)。是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯(cuò)誤了，如果不告訴他們的話不就是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？！同學(xué)們，你們說我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)小花貓低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。小花貓說：小強(qiáng)，你承認(rèn)了錯(cuò)誤并且改正它，還是個(gè)好孩子。小強(qiáng)：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢?chǎng)——）海鷗教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)。2、綜合訓(xùn)練。3、讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)、音符。4、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。2、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并能書寫。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨和音的高低排列。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶.教學(xué)過程：一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。1、請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣上好音樂課。2、教師講解自己對(duì)學(xué)生的要求。3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。二、綜合訓(xùn)練：1、請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)系囊舴x一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個(gè)音彈一遍，請(qǐng)學(xué)生跟著唱一唱。2、教師每次彈兩個(gè)音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生聽辨。將聽到的兩個(gè)音連起來。三、讀譜知識(shí)：1、教師介紹高音譜號(hào)：是Ｇ字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。2、請(qǐng)同學(xué)觀察高音譜號(hào)有什么特點(diǎn)？討論并說一說。3、教師示范書寫，請(qǐng)同學(xué)跟著教師一起寫一寫。注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。四、學(xué)唱《海鷗》。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請(qǐng)同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？對(duì)，它就是海鷗。今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。2、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？3、兩人一組，一起念譜。4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。5、聽琴唱譜，注意休止符處。五、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了高音譜號(hào)和音符各個(gè)部分的名稱，而且我們學(xué)會(huì)了寫音符。今天回去請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖寰€譜上寫寫。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請(qǐng)同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識(shí)，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰找得最豐富。板書設(shè)計(jì)：讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)音符：符頭符干符尾我與童謠一起成長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容及目的：1、能有節(jié)奏地朗讀謎語童謠，并能用雙聲部來表現(xiàn)它。2、通過學(xué)唱歌曲，感受謎語童謠的樂趣。3、通過演《一個(gè)師傅三徒弟》，進(jìn)一步感受童謠帶給我們的樂趣。、教學(xué)過程：一、謎語童謠《蓮蓬》。1、今天老師帶領(lǐng)大家一起來猜童謠、唱童謠、演童謠。首先我讓大家猜個(gè)謎，大家看黑板，請(qǐng)小朋友們先讀一讀。2、學(xué)生讀一讀，并猜一猜（荷花）。3、大家能按節(jié)奏來朗讀一遍嗎？（學(xué)生按節(jié)奏朗讀）4、聽老師讀，與剛才的有什么不同？（聲音、力度、在每一句的最后一拍加上輕輕的拍手聲）5、對(duì)了，除了要有節(jié)奏，還有注意用優(yōu)美的聲音才會(huì)讀得好聽，我們一起試一試?。▽W(xué)生有感情地朗讀）6、現(xiàn)在有兩朵荷花，小朋友讀上面的，老師讀下面的，我們一起試試?。◣熒p聲部練習(xí)）7、如果我們分成兩組，能一次合作成功嗎？（學(xué)生間合作）二、唱歌教學(xué)。1、太好了，老師還要給大家介紹一首童謠，不過，要小朋友猜猜。2、師有感情地朗讀童謠，學(xué)生思考并回答。（閃電、打雷、雨點(diǎn)）3、這首童謠還可以唱呢！欣賞后，不過，要給歌曲取個(gè)名。（1）欣賞歌曲，給歌曲取名。（2）跟著老師唱一遍歌譜。（3）游戲：A老師問，學(xué)生答（分句進(jìn)行）。B師生間整段游戲（問答）。C同桌間進(jìn)行游戲。D最后同學(xué)間進(jìn)行游戲。（歌曲的情緒：歡快、活潑）三、《一個(gè)師傅三徒弟》。1、聽，除了夏天的雷雨，還有誰來了？播放歌曲《白龍馬》2、對(duì)，是孫悟空，在西游記里還有哪幾個(gè)主要人物？（豬八戒、沙和尚、唐僧、）還有妖怪。3、對(duì)了，老師帶給大家的第三首童謠就是《一個(gè)師傅三徒弟》。4、看詞，按節(jié)奏念一念。5、我想問：唐僧騎馬可以用什么動(dòng)作來表示呢？其他人呢？學(xué)生動(dòng)腦筋，并模仿表演。6、請(qǐng)五位同學(xué)上來表演，其他同學(xué)一起朗讀童謠。7、如果老師將童謠變化一下，大家還會(huì)嗎？（每一句加入8拍）8、請(qǐng)小朋友說說，老師加了什么？（對(duì)了，這兒就是留給他們師徒表演的），那給他們配上什么樣的詞才更好呢？9、師生思考并模仿：唐僧——咚得咚孫悟空——咔嚓咔嚓豬八戒——踢拖沙和尚——嗨喲嗨喲10、請(qǐng)大家一起來表演這首童謠，邊念邊表演。11、唐僧從遠(yuǎn)處騎馬過來，這個(gè)“咚得咚”會(huì)發(fā)生怎樣的變化？那其他人呢？（先漸強(qiáng)再漸弱），大家邊說邊表演。12、現(xiàn)在，大家能把這首童謠表演得更好嗎？（配上電子琴節(jié)奏）四、結(jié)束：今天我們?cè)僖黄鸩峦{、唱童謠、演童謠，共產(chǎn)兒童團(tuán)歌設(shè)計(jì)理念：1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出重點(diǎn)，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生“感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》了解歷史，感受不同時(shí)代的兒童生活，并知道《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》在革命時(shí)期的作用。2、通過欣賞合唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，激發(fā)學(xué)生用堅(jiān)定、明朗的聲音、飽滿的情緒演唱這首革命歷史歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅(jiān)定、明朗的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：a學(xué)生在活潑歡快、富有節(jié)奏的音樂帶的伴奏下，在座位前準(zhǔn)備好，師生共同律動(dòng)。(摘果子)b師生用音樂語言問好：（師）同學(xué)們好?。ㄓH切地）（生）你好！你好！老師你好！（友好地）[教學(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課?！?、發(fā)音練習(xí)：CAI課件一：大屏幕上一個(gè)兒童團(tuán)員走過，留下發(fā)聲練習(xí)曲：4/4中速a畫童趣引起孩子們的注意。b據(jù)歌曲的旋律設(shè)計(jì)的練習(xí)曲，讓學(xué)生對(duì)樂曲有大概的印象又針對(duì)現(xiàn)在環(huán)境的惡化對(duì)孩子進(jìn)行號(hào)召。3、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。CAI課件二：a、幕放映動(dòng)畫，隨著《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的音樂，老師講述共產(chǎn)兒童團(tuán)的革命背景：老師看到我們有很多同學(xué)都是光榮的少先隊(duì)員了，中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)少年兒童的先進(jìn)組織，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的直接關(guān)懷下建立起來的，已有70多年的歷史了。你們知道中國(guó)少年先鋒隊(duì)最開始被稱作什么嗎？（生…）在1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的勞動(dòng)童子軍；1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的共產(chǎn)主義兒童團(tuán)；1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗日兒童團(tuán)；1946年到1949年建立的少年先鋒隊(duì)；1949年新中國(guó)成立后建立了全國(guó)統(tǒng)一的組織中國(guó)少年兒童隊(duì)，后改名為中國(guó)少年先鋒隊(duì)。那些小伙伴們?yōu)樽鎳?guó)的解放做出了不小的貢獻(xiàn)，有我們小英雄王二小、送雞毛信的海娃、還有紅孩子里面的小兵張嘎等等都是兒童團(tuán)員，看看我們班上有很多同學(xué)都是少先隊(duì)員了，我們也要向他們學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)的更加強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)！現(xiàn)在我們就一起來欣賞。B大屏幕顯示歌曲詞、譜。C聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。D老師有表情地范唱。E老師教譜，學(xué)生跟唱。F全體跟琴正確填唱歌詞。4、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，你們作為今天的兒童團(tuán)員應(yīng)該怎么做呢？（生：….）5、師小結(jié)。[教學(xué)構(gòu)想：“好聽的音樂描繪了兒童團(tuán)的光輝，激勵(lì)著孩子們永遠(yuǎn)向前?！盇老師有感情地介紹兒童團(tuán)的歷史，生看畫面聽音樂，放飛著想像的翅膀，激起了情感的共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了一起理解歌曲，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。B老師范唱歌曲，學(xué)生積極地回憶、聯(lián)想和體驗(yàn)、心中醞釀著對(duì)兒童團(tuán)的崇拜之情。C在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)學(xué)唱歌詞，一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生用音樂語言互道再見。賣報(bào)歌教學(xué)內(nèi)容：一、唱《賣報(bào)歌》。二、聽《碼頭工人歌》、《飛花歌》。教學(xué)目的：1、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。3、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快、活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2、一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好，檢查坐姿。二、發(fā)聲練習(xí)：1=F2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya（一）簡(jiǎn)介聶耳。1、導(dǎo)入。（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧?。ǔ鍪韭櫠嬒?，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜。1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”。3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。6、難點(diǎn)訓(xùn)練：A、53532|132|B、332|612|不能唱成332·1|612|7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。五、總結(jié)。風(fēng)兒找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然柔和的聲音，有感情地演唱《風(fēng)兒找媽媽》。一、組織教學(xué)。1、師：快樂的音樂四十分又開始了，大家動(dòng)起來吧！2、同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂進(jìn)行律動(dòng)。3、師生問好。二、情境導(dǎo)入：小朋友們，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？有位風(fēng)兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個(gè)晴朗日子，風(fēng)兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風(fēng)兒，它一會(huì)兒去看看藍(lán)藍(lán)的大海，一會(huì)兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的一切，等它回過神來，媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹：“小樹小樹，你看到我的媽媽嗎？”小樹說：“沒看見，你去問問小花吧！”風(fēng)兒又去問小花：“小花小花你看見我的媽媽嗎？”小花說：“沒看見，你到別處去找找吧！”風(fēng)兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒有找到。它急得對(duì)遠(yuǎn)方喊：“媽媽，媽媽，你在哪兒？”小朋友們，我們幫風(fēng)兒呼喚它的媽媽，好嗎？二、發(fā)聲訓(xùn)練：2/41234|5—|5656|5—|媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼看來我們的呼喚，風(fēng)兒的媽媽也沒聽見，風(fēng)兒該多著急呀！它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來傾訴它對(duì)媽媽的思念。（出示歌單，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。）三、學(xué)習(xí)新歌。1、教師范唱。聽后談?wù)劯惺堋?、聽錄音范唱。（小朋友們，請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕點(diǎn)拍。）3、學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。4、按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。5、跟琴唱歌詞，然后采用多種演唱形式歌唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、用自帶“打擊樂器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。五、為歌曲編寫第三段歌詞。1、師：風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?？小朋友們，大膽發(fā)揮你們的想像，想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里，為歌曲編寫第三段歌詞。2、學(xué)生分小組討論。3、請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。六、小結(jié)。師：這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了一支好聽的歌，還會(huì)為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫歌詞，老師真為你們感到驕傲。我相信，未來的音樂家一定會(huì)在你們當(dāng)中誕生，努力吧！牧童之歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲牧童之歌，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的自在、歡樂情緒。2、能有感情地輕松、自然地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)音樂旋律創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）教學(xué)過程：一、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。二、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細(xì)地聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？——音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律。）——配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地。遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來，小孩兒也高興地取出牧笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)三、指名學(xué)生回答：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：……四、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面。1、師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧！2、點(diǎn)題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的？牧童是什么意思？貼出牧童、出示課題。五、兒歌——（在主旋律音樂聲中完成）1、師：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首兒歌，你聽……（配樂兒歌聲起）2、聽錄音范讀兒歌。3、教師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀。4、變換形式讀兒歌。師：你們自己讀一讀吧——自由讀、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生解決問題。按節(jié)奏齊讀、分男女生讀。師：誰來想個(gè)辦法使兒歌讀得更好聽呢——學(xué)生設(shè)計(jì)伴奏型。5、師：同桌的同學(xué)做打花巴掌的游戲。按節(jié)奏讀一讀兒歌。六、歌曲。1、聽琴哼唱旋律。師：看到你們玩得這么開心。小牧童又高興地唱起了歌兒。聽音樂范唱。2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同的單音哼唱旋律。師：小牧童說呀，看哪個(gè)小朋友最聰明，先想一個(gè)單音來哼一哼這段音樂——學(xué)生設(shè)計(jì)。3、聽琴學(xué)唱。師：你覺得有什么唱不好的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、指名學(xué)生解決問題或聽范唱后再解決。4、學(xué)生齊唱。師：你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的心情來演唱第三段？當(dāng)小羊兒吃得飽飽的回家去時(shí)，它們的聲音會(huì)離我們?cè)絹碓健ㄉ哼h(yuǎn)），那我們唱的聲音就要越來越——（生：弱或?。?、聽教師范唱。師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了。6、接龍唱。師：你們來當(dāng)小牧童吧，老師來跟你們開火車唱。7、加入襯詞——咩……師：小羊兒聽見你們這么動(dòng)聽的歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰能把小羊兒的聲音配進(jìn)來。8、除了放牧小羊兒外，小牧童還放牧什么呢？學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作并演唱（放牧小牛兒）七、表演?！罢鎵驘狒[呀，誰能想想主意，設(shè)計(jì)一些形式，讓我們的歌聲更動(dòng)聽”？：一組：體態(tài)律動(dòng)；二組：打擊樂；三組：分角色表演；四組：小羊叫聲。分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的活動(dòng)中。八、拓展。1、歌曲出處、簡(jiǎn)介師：小牧童還有一個(gè)問題要問大家：我們今天學(xué)的《牧童》是哪里的民歌嗎？你是從哪里知道的？2、介紹江蘇：地處我國(guó)的華東地區(qū)，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉(xiāng)。3、其他民族的放牧情況。師：你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎？蒙古族——主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽(yù)為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人誠(chéng)實(shí)，特別尊重長(zhǎng)輩。是個(gè)能歌善舞的民族，獨(dú)有的樂器馬頭琴相當(dāng)出名。4、模仿馬的動(dòng)作。結(jié)束：時(shí)間不早了，讓我們?cè)凇赌镣返挠茡P(yáng)笛聲中下課吧！快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“快樂”教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師提問：“同學(xué)們，你們快樂嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起聽一首歌曲---快樂寶貝。板書----快樂寶貝（二）展開新課：1、教師有感情地范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。3、教師讓學(xué)生看書上領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：A教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊唱部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。B學(xué)生之間互相練習(xí)。4、教師教唱本首歌曲：A分句教唱。B分段教唱。5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱得不準(zhǔn)確的地方改正過來。6、練習(xí)。7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（三）小結(jié)：表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（四）作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。咱們從小講禮貌教學(xué)內(nèi)容：一、唱《咱們從小講禮貌》。二、認(rèn)：sol,la,si。三、聽《歌唱二小放牛郎》這一仗打得真漂亮。教學(xué)目的：一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒和富有彈性的聲音演唱《咱們從小講禮貌》。教育學(xué)生從小講禮貌、懂禮貌。二、認(rèn)識(shí)連線并懂得其作用；復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的do、re、mi、sol、la五個(gè)音。三、通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受進(jìn)行曲雄壯的音調(diào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教材分析：一、學(xué)唱歌曲：《咱們從小講禮貌》以敘述性的歌詞，清新活潑的曲調(diào)，表現(xiàn)了少年兒童生氣勃勃的面貌，贊揚(yáng)了他們講文明、懂禮貌的好風(fēng)尚。歌曲以七個(gè)樂句組成。以重復(fù)×××節(jié)奏開始的第一樂句，使曲調(diào)充滿歡快、活潑的氣氛，生動(dòng)地描繪出少年兒童朝氣蓬勃的形象。第二樂句前兩小節(jié)節(jié)奏拉寬，與開始的節(jié)奏形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了“小朋友”三個(gè)字，后三小節(jié)又恢復(fù)了富有同一跳躍感的節(jié)奏，顯得完整統(tǒng)一。第三、四樂句的曲調(diào)完全相同，旋律莊重，但又蘊(yùn)含著兒童的稚氣。第五、六樂句是開始節(jié)奏的變形，使問候的語調(diào)更為親切，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬和同學(xué)之間的友愛。最后以歡快、堅(jiān)定的樂句結(jié)束了全曲，表明了少年兒童講文明懂禮貌的決心。二、讀譜知識(shí)。連線：標(biāo)記在音符上方的懷想弧線“⌒”叫連線。連線通常有兩種作用：1、延音線。2、圓滑線。三、綜合訓(xùn)練：1、聽著歌曲的錄音自編動(dòng)作進(jìn)教室。2、練習(xí)識(shí)別延音線和圓滑線，并準(zhǔn)確地演唱出來。3、練習(xí)唱準(zhǔn)三、五度音程，并能按照音的高低將音符排列起來。4、訓(xùn)練學(xué)生歸納語言節(jié)奏的能力。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問好，檢查坐姿。二、發(fā)聲練習(xí)《紅太陽(yáng)，上山崗》。三、讀譜知識(shí)。連線：1、延音線55；2、圓滑線35。四、新歌教學(xué)。1、導(dǎo)入新課：每天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《咱們從小講禮貌》。2、聽錄音范唱。問題：聽完后回答這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？3、視唱歌譜。指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲的第1－4小節(jié)，10－14小節(jié)，其他部分老師帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴伴奏下視唱。4、找一找這首歌中哪幾個(gè)地方使用了延音線和圓滑線，把它們寫出來，拍著手唱一唱。5、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)：《紅太陽(yáng)，上山崗》三、視唱練習(xí)聽琴視唱do、re、mi、sol、la，然后按由高到低或由低到高的順序排列起來，并按排列的順序唱一唱。四、學(xué)唱歌詞。1、朗讀歌詞，指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置讀第一段歌詞。2、跟琴輕聲演唱歌曲第一段。難點(diǎn)：第八、十二、十五小節(jié)，第十八、二十小節(jié)休止符要唱得準(zhǔn)確。樂曲中多次運(yùn)用了連線，要指導(dǎo)學(xué)生唱得連貫、圓滑。用上述方法教唱第二段。3、歌曲處理：歌曲的1－9小節(jié)要唱得歡快、活潑，有彈性，“小朋友”幾個(gè)字要唱的連貫、圓滑。演唱力度掌握在mp－mf之間，每段歌曲的第一個(gè)字要盡量唱得字正腔圓。4、歌曲練習(xí)：通過分組、個(gè)別演唱等形式反復(fù)練習(xí)。五、思想教育：結(jié)合歌詞內(nèi)容教育學(xué)生對(duì)老師有禮貌，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，做個(gè)講文明、有禮貌的好學(xué)生。六、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)：《紅太陽(yáng)，上山岡》。三、復(fù)習(xí)歌曲《咱們從小講禮貌》。四、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。1、導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們還記得國(guó)歌的來歷嗎？這首歌原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于1935年，這首歌當(dāng)時(shí)為進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》主題歌，1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議確定為《中華人民共和國(guó)代國(guó)歌》。1982年12月4日六屆人大一次會(huì)議通過為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2、初聽《國(guó)歌》錄音。聽了這首歌后，你的心情是怎樣的？啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、復(fù)聽國(guó)歌錄音。4、帶領(lǐng)學(xué)生輕聲唱國(guó)歌。五、綜合訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生將親身體驗(yàn)過的聲音按語言節(jié)奏分別填入括號(hào)中，指導(dǎo)學(xué)生將四組象聲詞按節(jié)奏讀一讀，結(jié)合課本中的畫面想一想，將題號(hào)填入括號(hào)中。第三、四組可在老師指導(dǎo)下分組讀出。六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課。奇妙的節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏及名稱；能按一定的節(jié)奏演奏打擊樂。一、導(dǎo)入：童話故事《小兔和大灰狼》（畫面）清晨，兔媽媽對(duì)小白兔說：“乖乖，媽媽要去拔蘿卜，你在家千萬不要出門，聽到‘咚咚咚咚咚咚’的敲門聲就開，說明是媽媽回來了，否則就不要開門，媽媽的敲門聲記住了嗎？”小兔說“記住了，記住了，是這樣的：咚咚咚咚咚咚”。兔媽媽剛走，一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林里鉆出來，“哈哈！兔媽媽又出去了，今天我要美美的吃上一頓了！”大灰狼來到小兔家的門口，伸出爪子敲門：‘咚咚咚咚咚咚’，還尖聲尖氣的說“乖乖，媽媽回來了！”（旁白）下面的小朋友，你們也要幫助小兔！小兔聽到敲門聲，仔細(xì)聽了聽又想了想“這不是媽媽的聲音，不能開門！”（旁白）下面的小朋友，你們說小兔可以開門嗎？（生：不能）請(qǐng)你們扮演獵人，用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧！大灰狼驚慌失措地逃跑了?。ㄔu(píng)：用有趣的故事導(dǎo)入，易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把節(jié)奏巧妙地編入故事中，用這種生動(dòng)有趣的形式引出本課的主題——節(jié)奏，有效地吸引了學(xué)生的注意力，并讓每個(gè)學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到故事里，幫助小兔想辦法趕走大灰狼,使課堂充滿了樂趣。）二、結(jié)合實(shí)際，通過感受大自然、生活中各種節(jié)奏，認(rèn)識(shí)各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。師：聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節(jié)奏的敲門聲，戰(zhàn)勝了大灰狼，保護(hù)了自己的孩子。小朋友，你們知道嗎？在大自然中，還有我們生活的周圍，到處都有千變?nèi)f化的節(jié)奏！如：四季的變化，晝夜的更替；我們?nèi)说暮粑⑿奶榷加幸欢ǖ墓?jié)奏。如：各種小動(dòng)物的叫聲，也有不同的節(jié)奏