高三地理教學(xué)工作計劃

在做工作計劃時要認真摸索，好的工作計劃應(yīng)像目錄樹一樣，層

次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個完全的體系。用完全的工作計劃去指導(dǎo)我們

的工作，會到達省時、省力，事半功倍的成效。下面作者給大家?guī)砀?/p>

三地理教學(xué)工作計劃5篇，期望大家愛好！

高三地理教學(xué)工作計劃1

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個學(xué)期，關(guān)系到20_年高考的成敗，關(guān)系

到又一屆畢業(yè)生的前程，所以本期本組工作不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)

保量完成，確保20_屆高考美滿成功。為此特制定本期工作計劃。

—\指導(dǎo)思想：

以考試大綱為根據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核

心，全面深化教育教學(xué)改革，加強學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題

訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實

現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

二、時間安排：

1,一輪終止：2月底。

2,二輪時間：3月初——4月20日左右。

3,三輪時間：4月下旬——5月底。

4,自由復(fù)習(xí)：6月1日——考試前。

三、具體模式：

1,二輪以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試”相結(jié)合，

每一個專題又系統(tǒng)的知識直接歸納，一套訓(xùn)練題，一至兩套試題（所選

復(fù)習(xí)資料試題量偏少），不定期進行單科綜合和文綜綜合測試。即做到

，，三個一，，：一個專題、一套練習(xí)、一套測試（最少）。

2,三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主，重在解題方法、解題技能的養(yǎng)成，

心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的毛病和失分，培養(yǎng)良好健康的應(yīng)考

心理。

3,考前個別診斷輔導(dǎo)，針對個別成績好，答題有小瑕疵，心理不

穩(wěn)固的學(xué)生在考前適時進行輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主，進程中進行知識提

不O

4,考前總動員，集中進行地知道題方法指導(dǎo)。

高三地理教學(xué)工作計劃2

工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思

路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭獲得20_年高考的良好成績。

二.工作目標(biāo)

L上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)°根據(jù)20_年考試說明，逐一落實

考點。努力完成學(xué)校下法的高考任務(wù)。上重點線的人數(shù)超過目標(biāo)上本科

線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%O展開培優(yōu)和補差的工作關(guān)

注尖子生力爭在20_年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的光輝。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下法的各項工作。根據(jù)教學(xué)

處和教務(wù)處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資

料工作（包括教師個人計劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、

總結(jié)、教研活動報表;科組計劃、總結(jié)、教研活動報表、第二課堂活動

報表）。進行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學(xué),

課時覆蓋率50%以上；能熟練制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關(guān)，能力過關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、研究考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立

必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，掌控重點。

(2)突出主干，落實基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特別是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在研究教

材的基礎(chǔ)上備課，要在掌控高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生

的基礎(chǔ)上備課。

加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是

流于情勢，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室

進行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認真上好每一課，提高課堂教學(xué)的

效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練

結(jié)合。加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求

進步。

(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同提

高。

(5)遵照學(xué)校安排，堅持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評

堅定實行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對試題要精心組合。

從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實際情形，課堂上公道安排學(xué)生訓(xùn)

練時間。試題講授要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng),

回元強調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。

為了有效提升我校高中地理教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三地理備

考復(fù)習(xí)，提高地理課的課堂教學(xué)效益，特制定本學(xué)期高三教學(xué)工作計劃。

一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為根據(jù)，以考試說

明為準(zhǔn)繩，充分研究高考,不斷進行高三地理課堂教學(xué)改革，探索高三地

理教學(xué)模式，增強地理課的針對性和實效性.培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問

題和運用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二.工作目標(biāo)

.1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上掌控高考復(fù)習(xí)的

要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念，向課堂

要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，給

學(xué)生以摸索和融會貫通的時間

.2加強教研,所究考綱考題，研究課堂教學(xué)模式和方法，研究對學(xué)生

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱門問題與教材知識的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題.

3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行

章結(jié)，單元過關(guān)和月清.

4使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使

高考能上一個新臺階.

三.采取措施

1,周密計劃，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一樣分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20__年3月底，其任

務(wù)是復(fù)習(xí)考點，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基，基本上是教師環(huán)繞考點講

重點，難點，疑點，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，重視課本知識的掌控，

加強基本知識和基本技能的訓(xùn)練.第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上

旬，其任務(wù)是完善體系，重組知識，訓(xùn)練能力.一樣是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評.

專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運用，練技能；評錯因，評思路.第三輪

綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合知識，綜合運用，掌控技能，全面培

養(yǎng)能力,一樣采取練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應(yīng)試技能;

評解題思路，評答題規(guī)范；看錯點誤點，追根溯源.

2,學(xué)綱研題,掌控高考

①學(xué)兩綱

兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考推

敲到中學(xué)教學(xué)的實際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本根據(jù)，以

新課標(biāo)為方向來命題的.因此如果對兩綱不熟悉，對教材內(nèi)容不知道，

不掌控，就談不上高考要求的靈活運用知識了.學(xué)兩綱就要做到：綱綱

對照，綱本（課本）對照，綱題（高考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變

化）.

②研兩題

兩題即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到五找：對歷年高

考試題整體研究找共性；對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點

的試題對照研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試

題集中研究找信息.

通過兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的研究，做到：對考試目標(biāo)，能力要求，

考試內(nèi)容和情勢心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強

復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，減少復(fù)習(xí)的隨便性和盲目性.

3,重組知識,突破能力

近年的地理試題強調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科能力和學(xué)科本位.因此，夯

實基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅持以雙基為主，才能

以不變應(yīng)萬變.

二輪復(fù)習(xí)重組知識，可以結(jié)合時間變化，空間散布，人地關(guān)系，區(qū)域

特點和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。

高三地理教學(xué)工作計劃4

一、教育教學(xué)目標(biāo)：

⑴德育目標(biāo):

通過本期的地理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成科學(xué)的辯證唯物主義觀，人地

觀，提高學(xué)生對人口、資源、環(huán)境的知道，對學(xué)生進行國情教育，關(guān)心

國家經(jīng)濟建設(shè)，全面實行素養(yǎng)教育，提高學(xué)生道德水平及理論水平。

(2)智育目標(biāo)：

努力提高及格率和優(yōu)秀率

(3)雙基教學(xué)要求：

使學(xué)生知道基本地理概念，掌控地理基本原理，并能分析地理事

物之間的內(nèi)在聯(lián)系及本質(zhì)規(guī)律，形成知識體系，能理論聯(lián)系實際，特別

是培養(yǎng)學(xué)生利用地理圖象系統(tǒng)分析問題，從中獲得信息或進行圖文、圖

圖轉(zhuǎn)換的能力。

二、教材分析：

人文地理在高中地理課程的地位體現(xiàn)在：

①人地關(guān)系的教育必須要通過分析人類活動和社會現(xiàn)象進行。

②人文地理研究的對象和內(nèi)容與學(xué)生生活實際有直接的關(guān)系，便

于展開生動活潑的地理教學(xué)活動。

在學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意培養(yǎng)兩項重要地理技能：一是通過分析不同人

口增長模式的主要特點及地區(qū)散布訓(xùn)練學(xué)生運用地理數(shù)據(jù)技能。二是培

養(yǎng)地理調(diào)查的技能。需要注意的問題是，高中生的年齡和心理特點都不

同于義務(wù)教育階段的學(xué)生，如果需要采取地理調(diào)查的方法，可以采取研

究性學(xué)習(xí)的方式，使調(diào)查的主題和內(nèi)容有一定深度，以吸引學(xué)生深度參

與。

三、主要措施：

(1)制定切實可行的教學(xué)、課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)計劃。

(2)以《教材》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教案。每周

定期集體備課一次。一備目標(biāo)；二備知識體系；三備知識點定位；四備精

選試題習(xí)題。強調(diào)集體備課后的再備課，交換每周的教學(xué)情形、周練情

形，發(fā)覺問題及時處理，及時反饋。

(3)課堂教學(xué)目標(biāo)突出。每位老師精心策劃，努力提高課堂教學(xué)的

效率，對學(xué)生三基四能的考核，作為高一教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將之貫穿始終。

(4)精選試題，與學(xué)業(yè)水平考接軌。精心組織練習(xí)，通過練習(xí)及時

發(fā)覺學(xué)生存在問題并及時解決。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力，不

段擴大學(xué)生的知識面，增強應(yīng)變、遷移能力。通過練習(xí)的批改及時反饋

信息，進行教學(xué)調(diào)控。

高三地理教學(xué)工作計劃5

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會考的時間安排，以及我校本

年級地理科目的教學(xué)進度，本學(xué)期理科班要面臨會考，文科班要終止選

修5、選修6和初中地理知識復(fù)習(xí)的所有課程。所以教學(xué)任務(wù)比較重，

特制定此教學(xué)計劃作為本年級本學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo)°

二、學(xué)生情形分析

學(xué)生經(jīng)過高二二學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌控了高中地理必修三冊

和選修五(文科)的基本內(nèi)容，初步掌控了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技

能。但仍舊存在一些問題：

1、我校學(xué)生地理基礎(chǔ)知識普遍較差的狀態(tài)沒有得到根本性的改變,

我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，班級人數(shù)也較多，除此之外，理

科班的學(xué)生對會考科目沒有引發(fā)足夠的重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會

考復(fù)習(xí)困難重重。

2、我所帶的兩個文科班學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，沒有發(fā)覺大量對地理

學(xué)習(xí)感愛好的學(xué)生，其中上學(xué)期新接帶的高二⑵班，有的學(xué)生課堂紀(jì)

律較差，這給教學(xué)工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班，即高二(6)

是藝術(shù)班，所以地理文化課課時較少，教學(xué)工作緊張，這又為教學(xué)工作

帶來更大的壓力。

三、教材分析

由于高考改革特別性和會考的重要性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于

高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特別性，文科學(xué)生要在窄限的

時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修五、選修六的學(xué)

習(xí)與復(fù)習(xí)，初中地理以區(qū)域地理為主，側(cè)重講空間散布和區(qū)域差異。理

科學(xué)生主要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修知識，學(xué)習(xí)任務(wù)重。

四、教學(xué)任務(wù)及總要求

1、理科以培養(yǎng)學(xué)生對地理的愛好，強調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要

性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動摸索主動探索等主動意識為基本動

身點，以會考標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)梳理。

2、文科重視基礎(chǔ)，面向大眾，重視一切學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生扎

實的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)選修5的知識，知道自然

災(zāi)害的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)害和人類活動的關(guān)系，認識我國的

主要自然災(zāi)害概況，了解自然災(zāi)害的監(jiān)測和防備，進一步提高生存救助

能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，嘗試專項研究與實踐活動。學(xué)會靈活運用地

理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、分析成因，正確認識

和評判自然災(zāi)害與人類和環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的防災(zāi)減

災(zāi)觀和可連續(xù)發(fā)展觀。通過學(xué)習(xí)選修6,認識人類所面臨的主要環(huán)境問

題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解人類所應(yīng)