指南中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和,直接經(jīng)驗(yàn)指南中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和,直接經(jīng)驗(yàn)篇一這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《指南》中從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。在《指南》劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，更關(guān)注幼兒健康、心理、社會(huì)性交往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)“自主”二字。如“支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”、“支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題?！吨改稀废袷且晃唤?jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，“鼓勵(lì)”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁(yè)都可看到，讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動(dòng)了起來(lái)，幼兒的思維需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無(wú)限可能性?！吨改稀分羞€提到教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。指南中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和,直接經(jīng)驗(yàn)篇二本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。我細(xì)細(xì)地翻看、品讀了一番，在閱讀過(guò)程中對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我感覺它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì)與大家共享：《指南》根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)?！吨改稀废鄬?duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心、責(zé)任心。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。指南中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和,直接經(jīng)驗(yàn)篇三作為一位踏上教育工作崗位的老師，在很多方面教育理論是結(jié)合不到實(shí)踐中去的，幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)也讓我體會(huì)到，這份職業(yè)它所存在的特殊性，不會(huì)向我們想象的那樣，想要做好，想要教育好孩子那么簡(jiǎn)單。還是要不斷的學(xué)習(xí)與探究。今天我學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀，它是國(guó)家教育部所出臺(tái)的，針對(duì)幼兒的不同年齡特征，把幼兒的學(xué)習(xí)分為五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。通過(guò)對(duì)《指南》解讀的學(xué)習(xí)，我明白從“幼兒為本”“師德為先”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐，以及目標(biāo)的解析、案例的描述、給我們進(jìn)行了細(xì)致地解讀，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，現(xiàn)在我們的教育實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有些方面還要不斷的進(jìn)行改正，要從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時(shí)也向孩子學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，給予孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。我們要真正做到這些，才會(huì)有利孩子的成長(zhǎng)，也會(huì)這些也是一小部分，要做的還有很多，只有根據(jù)《指南》學(xué)習(xí)如何幫助孩子發(fā)展，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索?！?-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》向我們提倡的是做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，將認(rèn)真貫徹《指南》，在實(shí)際工作中多思考、多反思，努力提升自己，創(chuàng)新自己，調(diào)整自己，陪每一位孩子一起成長(zhǎng)，那是我所要追求的快樂。因?yàn)楹⒆拥目鞓?，也是我的快樂！孩子的心是純潔的，在這片美麗的凈土上，我們種下的是愛的種子，那么，我的收獲必將是真誠(chéng)的愛的回報(bào)。既然已選擇了這份職業(yè)，那么，就會(huì)熱愛這份工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一顆種子，陪伴他們！指南中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和,直接經(jīng)驗(yàn)篇四自從我成為了一名幼兒教育工作者，我一直在尋找如何更好地引導(dǎo)3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方法。近日，我深入學(xué)習(xí)了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深感其對(duì)于幼兒教育的重要性和指導(dǎo)意義。首先，該指南詳細(xì)地闡述了3-6歲幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)。這使我更加了解了這個(gè)年齡段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從而能夠更好地為他們制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，指南中提到，這個(gè)年齡段的幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡探索，因此，我可以在日常教學(xué)中提供更多的探索機(jī)會(huì)，滿足他們的好奇心。其次，指南中強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒學(xué)習(xí)中的重要性。游戲是幼兒的天性，也是他們認(rèn)識(shí)世界的重要方式。通過(guò)游戲，幼兒可以自由地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，從而在玩樂中學(xué)習(xí)到各種知識(shí)和技能。這使我意識(shí)到，作為教育工作者，我們應(yīng)該充分利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，該指南還為教育工作者提供了許多實(shí)用的教育方法和建議。例如，如何通過(guò)觀察和記錄來(lái)了解每個(gè)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)適合不同年齡段幼兒的教學(xué)活動(dòng)，如何與家長(zhǎng)合作共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展等等。這些方法和建議都非常具體、實(shí)用，對(duì)于我這樣的教育工作者來(lái)說(shuō)，是寶貴的指導(dǎo)和啟示?？偟膩?lái)說(shuō)，《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我提供了一個(gè)全面、科學(xué)的視角來(lái)看待幼兒教育。通過(guò)學(xué)習(xí)該指南，我更加明白了如何為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何引導(dǎo)他們健康、快樂地成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加努力地踐行這些理念和方法，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。指南中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和,直接經(jīng)驗(yàn)篇五當(dāng)我們談?wù)?-6歲幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展時(shí)，我們不僅是在談?wù)撘粋€(gè)特定的年齡段，更是在探討如何為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。近期，我深入研讀了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從中獲得了很多關(guān)于幼兒教育的啟示。這本書為我們?cè)敿?xì)地描述了3-6歲幼兒在各個(gè)領(lǐng)域，如語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點(diǎn)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更多的是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和潛力。特別是在語(yǔ)言領(lǐng)域，孩子們開始對(duì)故事、兒歌等產(chǎn)生濃厚的興趣，這是培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也意識(shí)到自己在過(guò)去的教育實(shí)踐中，可能過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了孩子們的個(gè)性和興趣。這導(dǎo)致孩子們?cè)谀承┣闆r下失去了學(xué)習(xí)的熱情?！吨改稀窞槲姨峁┝艘粋€(gè)新的視角，那就是要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，從而激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，《指南》也為我提供了有力的支持。有些家長(zhǎng)可能會(huì)過(guò)于焦慮孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而忽視他們的實(shí)際需求。通過(guò)與家長(zhǎng)分享《指南》中的觀點(diǎn)和理念，我?guī)椭麄兏玫乩斫夂⒆拥陌l(fā)展規(guī)律，從而調(diào)整自己的教育方式。當(dāng)然，學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也讓我深感責(zé)任重大。作為教育工作者，我們要不斷地更新自己的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加有利于他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。總之，《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我打開了一個(gè)全新的視野，讓我更加深入地理解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點(diǎn)。我相信，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我會(huì)更加注重孩子們的個(gè)性和興趣，引導(dǎo)他們健康快樂地成長(zhǎng)。指南中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和,直接經(jīng)驗(yàn)篇六在當(dāng)今社會(huì)，教育的重要性不言而喻。對(duì)于幼兒的教育，更是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?！?-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我揭示了幼兒教育的核心目標(biāo)和方向，讓我對(duì)幼兒教育有了更為深入的認(rèn)識(shí)。首先，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是全面素質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們需要的是全面的、均衡的教育。在《指南》中，我讀到了尊重孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)他們探索世界，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。這讓我明白，作為教育者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。其次，《指南》強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要地位。游戲是幼兒的天性，也是他們認(rèn)識(shí)世界的重要方式。通過(guò)游戲，幼兒可以自由地探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。這讓我意識(shí)到，在教育實(shí)踐中，應(yīng)該充分尊重孩子的天性，利用游戲來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，《指南》還強(qiáng)