Unit3Myfriends（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3Myfriends，選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)，包括單詞、短語(yǔ)和句型的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在Unit1和Unit2中所學(xué)的打招呼、介紹自己和家人的知識(shí)有緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更加豐富地描述自己的朋友，提高他們的英語(yǔ)交際能力。教學(xué)內(nèi)容包括以下章節(jié)和內(nèi)容：

1.單詞：friend,tall,short,thin,fat,kind等。

2.句型：He/Sheis...;Myfriendis...等。

3.課文：描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀、書寫描述朋友外貌和性格的單詞和句子，能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述人物特征的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高他們解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的單詞、短語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型。他們?cè)赨nit1和Unit2的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和家庭介紹。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力逐步提高，但個(gè)別學(xué)生在發(fā)音和書寫方面仍需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠通過(guò)觀察周圍人物的特征進(jìn)行描述。同時(shí)，他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面尚顯不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師通過(guò)課堂管理策略進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的期待，因?yàn)槊枋雠笥咽琴N近他們生活經(jīng)驗(yàn)的話題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行人際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3Myfriends相關(guān)的圖片、人物角色卡片以及教學(xué)視頻，以便于學(xué)生更直觀地理解單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、擦板等教學(xué)輔助工具，以及用于播放教學(xué)視頻的電腦和投影儀。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)和交流練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師向?qū)W生展示一張自己的朋友照片，并用中文提問(wèn)：“你們想知道我的朋友是什么樣子嗎？”

2.提出問(wèn)題：教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdoesmyfriendlooklike?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

3.學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnhowtodescribeourfriendsinEnglish.”

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握描述朋友外貌和性格的單詞和句型。

2.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：friend,tall,short,thin,fat,kind等；句型：He/Sheis...;Myfriendis...等。

3.講解單詞和句型，并用圖片和實(shí)物進(jìn)行輔助教學(xué)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出朋友的外貌特征，如：“Heistall.Sheisshort.”

-展示人物角色卡片，引導(dǎo)學(xué)生用句型描述朋友的性格，如：“Myfriendiskind.”

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一張人物圖片，用所學(xué)單詞和句型描述圖片中的朋友。

2.學(xué)生展示：每組選一名代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問(wèn)他們關(guān)于朋友的問(wèn)題，如：“Canyoutellmeaboutyourbestfriend?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，描述他們朋友的外貌和性格。

3.師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生相互提問(wèn)和回答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時(shí)5分鐘）

1.教師分配角色：教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組選一個(gè)角色扮演，如：“Interviewer”和“Friend”。

2.角色扮演：學(xué)生按照角色進(jìn)行對(duì)話，Interviewer采訪Friend的外貌和性格。

3.觀眾評(píng)價(jià)：其他學(xué)生作為觀眾，觀察角色扮演并給予評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述朋友的關(guān)鍵單詞和句型。

2.布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己朋友的小作文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新的角色扮演環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞：

-friend：朋友

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-kind：善良的

2.句型：

-He/Sheis...：他/她是...

-Myfriendis...：我的朋友是...

3.語(yǔ)法：

-描述人物外貌和性格時(shí)，使用形容詞進(jìn)行修飾。

-使用be動(dòng)詞（is）連接主語(yǔ)和形容詞。

4.課文內(nèi)容：

-課文描述了朋友們的外貌特征和性格特點(diǎn)，例如：MyfriendTomistallandthin.Heisverykind.

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)課文中的描述，用英語(yǔ)表達(dá)朋友的外貌和性格。

5.交際用語(yǔ)：

-在介紹朋友時(shí)，可以使用以下交際用語(yǔ)：

-"Thisismyfriend..."

-"Letmeintroducemyfriendtoyou."

-在詢問(wèn)朋友的外貌和性格時(shí)，可以使用以下交際用語(yǔ)：

-"Whatdoesyourfriendlooklike?"

-"Canyoutellmeaboutyourfriend?"

6.文化意識(shí)：

-了解和尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

7.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述人物特征的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高他們解決問(wèn)題的能力。

8.學(xué)習(xí)能力：

-通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法。

9.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演Interviewer和Friend，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)單詞和句型描述朋友的外貌和性格。

-觀眾評(píng)價(jià)：學(xué)生觀察角色扮演或小組討論，給予評(píng)價(jià)和建議。

10.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己朋友的小作文，描述朋友的外貌、性格以及與朋友之間的美好時(shí)光。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述朋友外貌的形容詞：tall,short,thin,fat

-描述朋友性格的形容詞：kind

-be動(dòng)詞的使用：is

②重點(diǎn)詞匯：

-friend,tall,short,thin,fat,kind

③重點(diǎn)句型：

-He/Sheis...

-Myfriendis...教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)親自實(shí)踐時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力會(huì)大大提高。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在描述人物特征時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)不足，因此在課堂上加強(qiáng)了針對(duì)性的指導(dǎo)。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，我還通過(guò)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1.教學(xué)方法的有效性：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，學(xué)生能夠更直觀地理解課程內(nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如部分學(xué)生在角色扮演時(shí)緊張，表達(dá)不夠流暢。今后，我會(huì)在課堂上給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服緊張情緒。

2.學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得有些拘謹(jǐn)。我覺(jué)得可以進(jìn)一步增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在更多的場(chǎng)合下練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的自信心。

3.教學(xué)管理的改進(jìn)：在課堂管理方面，我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和激勵(lì)，確保他們?cè)谡n堂上保持專注。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了描述朋友外貌和性格的單詞和句型，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。