Unit3《SchoolRules：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3《SchoolRules：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit3《SchoolRules：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)Unit3，主題為“SchoolRules”，旨在讓學(xué)生了解并遵守學(xué)校規(guī)則。本課主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯和句型，如"Norunninginthehallway"、"Nopushing"，以及通過(guò)情景對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守學(xué)校規(guī)則。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述學(xué)校規(guī)則的能力，以及在不同情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)，理解并尊重學(xué)校規(guī)章制度。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)并理解學(xué)校規(guī)則的重要性，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并模仿簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)仍有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力有待提高。

學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，他們逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活，但有時(shí)仍會(huì)表現(xiàn)出一些不遵守規(guī)則的行為，如上課說(shuō)話、亂跑等。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對(duì)學(xué)校規(guī)則有一定的了解，但缺乏用英語(yǔ)表達(dá)這些規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。因此，在課程學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生將日常行為習(xí)慣與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們建立正確的學(xué)校規(guī)則意識(shí)，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和英語(yǔ)能力的提升都具有重要意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)校生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就學(xué)校規(guī)則進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.演示法：教師通過(guò)示范正確的行為和語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生模仿并實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示課程內(nèi)容，增加視覺(jué)刺激，提高學(xué)生注意力。

2.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)則，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名學(xué)生，模擬在學(xué)校走廊里奔跑，突然撞到墻上貼著的“SchoolRules”告示，引發(fā)學(xué)生注意。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)，“Whatshouldwedoinschool?Canweruninthehallway?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師使用PPT展示學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯和句型，如"Norunninginthehallway"、"Nopushing"。

2.互動(dòng)討論：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示正確和錯(cuò)誤的行為，讓其他學(xué)生判斷并解釋原因。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師通過(guò)圖片和動(dòng)作教授新詞匯，確保學(xué)生理解和掌握。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段關(guān)于學(xué)校規(guī)則的對(duì)話，學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題。

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分小組，用新學(xué)的詞匯和句型編寫(xiě)小對(duì)話，并在班級(jí)內(nèi)分享。

3.角色扮演：學(xué)生模擬在學(xué)校不同場(chǎng)景中，正確執(zhí)行學(xué)校規(guī)則的行為。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.情境互動(dòng)：教師設(shè)置不同場(chǎng)景，如圖書(shū)館、操場(chǎng)等，學(xué)生用英語(yǔ)討論并展示正確的規(guī)則行為。

2.小組討論：學(xué)生分組討論在學(xué)校生活中遇到的問(wèn)題，如何運(yùn)用所學(xué)規(guī)則解決。

3.總結(jié)分享：每組選代表分享討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

五、課堂提問(wèn)和總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)檢測(cè)：教師提問(wèn)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)則的理解，檢查學(xué)習(xí)效果。

2.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守學(xué)校規(guī)則的重要性。

3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述一天的校園生活，并遵循學(xué)校規(guī)則。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)意活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)校規(guī)則海報(bào)，用英語(yǔ)描述規(guī)則內(nèi)容。

2.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示海報(bào)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園規(guī)則故事集》：收集一系列簡(jiǎn)短的故事，講述在校園中遵守規(guī)則的重要性，以及不遵守規(guī)則可能帶來(lái)的后果。

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)300句》：提供與學(xué)校生活相關(guān)的常用英語(yǔ)句子，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

-《世界著名學(xué)校規(guī)則》：介紹一些世界著名學(xué)校的規(guī)則和文化，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和文化背景下的學(xué)校規(guī)則。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在學(xué)校遵守規(guī)則的情況，用英語(yǔ)寫(xiě)日記，描述自己的感受和體會(huì)。

-規(guī)則小調(diào)查：學(xué)生可以采訪家人、朋友或其他學(xué)校的同學(xué)，了解他們對(duì)于學(xué)校規(guī)則的看法，整理成調(diào)查報(bào)告。

-角色扮演創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小劇本，圍繞學(xué)校規(guī)則的主題，通過(guò)角色扮演的方式展示規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的情景。

-英語(yǔ)角：組織定期的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論學(xué)校規(guī)則，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起討論學(xué)校規(guī)則，家長(zhǎng)可以用英語(yǔ)寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)孩子遵守學(xué)校規(guī)則。

-校園規(guī)則海報(bào)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園規(guī)則的海報(bào)，用英語(yǔ)解釋規(guī)則的意義，并在校園內(nèi)展示。

-視頻制作：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于校園規(guī)則的視頻，通過(guò)情景再現(xiàn)、采訪等形式，展示學(xué)校規(guī)則的重要性和如何在日常生活中實(shí)踐。

-主題演講：組織一次關(guān)于學(xué)校規(guī)則的英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生準(zhǔn)備演講稿，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校規(guī)則的理解和看法。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與不同年級(jí)、不同學(xué)校的同學(xué)交流，了解不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則和校園文化。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校規(guī)則相關(guān)詞匯（如hallway,running,pushing,rules）和句型（如"Norunninginthehallway"，"Nopushing"）。

②重點(diǎn)詞：突出本節(jié)課新學(xué)的學(xué)校規(guī)則詞匯，如"quiet"、"line"、"clean"等。

③重點(diǎn)句：板書(shū)幾個(gè)關(guān)鍵句子，如"Howdowekeeptheschoolclean?"，"Weshouldfollowtheschoolrules."，以強(qiáng)調(diào)遵守學(xué)校規(guī)則的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我教授了學(xué)生們關(guān)于學(xué)校規(guī)則的內(nèi)容。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體課件和教學(xué)游戲，這些手段有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次我會(huì)更加注意游戲的節(jié)奏和紀(jì)律管理，確保學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注意到，當(dāng)我在課堂上走動(dòng)時(shí)，學(xué)生們的參與度更高，這讓我意識(shí)到身體語(yǔ)言的重要性。未來(lái)，我會(huì)更加注重與學(xué)生的身體互動(dòng)，比如在他們回答問(wèn)題時(shí)給予肯定的手勢(shì)，或者在他們困惑時(shí)提供幫助的手勢(shì)。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對(duì)學(xué)校規(guī)則的理解和表達(dá)有了明顯的提高。他們能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校中的正確行為，而且通過(guò)角色扮演，他們也能夠更好地理解規(guī)則的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上仍然存在困難，這提示我需要在今后的課程中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

在學(xué)生收獲方面，他們不僅學(xué)會(huì)了學(xué)校規(guī)則的相關(guān)詞匯和句型，更重要的是