勞動經濟學教學大綱

一、課程性質

《勞動經濟學》系統(tǒng)介紹了勞動力市場各參與主體理性選擇的基本概念、基

本模型、基本理論，涉及勞動力市場優(yōu)化和構建有效公共勞動政策的基本原則和

基本方法，是勞動關系專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，也是校、院各類專業(yè)的選修課

程。在開設此課程之前應先修《微觀經濟學》等經濟類基礎課程。

二、教學目的

本課程的教學目的是讓學生掌握分析勞動力市場有效運行的基本原理和雇

員、雇主、管理者、工會和政府在勞動力市場中理性選擇的博弈狀態(tài)和發(fā)展趨勢。

在學習現代勞動經濟學一般理論的基礎上，通過理論與實際勞動力市場以及實際

公共勞動政策的結合分析和案例討論，著重培養(yǎng)學生對勞動力市場各參與主體的

認知、分析和判斷能力，以及運用相關原理和方法分析勞動力市場和公共勞動政

策的能力。

通過本課程的學習和案例分析，要求學生對勞動經濟學的理論和知識有全面

的系統(tǒng)的了解，具備認知、分析和判斷勞動力市場各參與主體的基本能力，能基

本分析和提出對勞動力市場進行有效管理的公共勞動政策建議

三、教學過程中應注意的問題

《勞動經濟學》是一門經濟科學，是經濟學的一個分支，又是一門綜合性很

強的應用經濟學，其綜合性、應用性表現在諸多方面，但其核心是研究如何發(fā)揮

勞動的積極性和創(chuàng)造性上，因此，它是個橫跨自然科學、社會科學之間的邊緣學

科。并且，其對經濟學理論基礎較高，需要學生運用經濟學理論分析勞動市場的

實際問題。因此，在課程教學上，都要注意這一課程的性質和內容特點。教學堅

持理論聯系實際，課堂教學采用講授、討論、案例（或習題）相結合的方法。

四、教學內容

第一章導論

本章教學目的：

1、了解勞動經濟學的基本概念、基本思想以及內容整體框架。

2、了解勞動經濟學做為一門理論與實踐相結合的綜合性邊緣學科其產生、

發(fā)展的過程與規(guī)律，以及學科的特點等。

3、掌握一些勞動經濟學家的基本理論。

4、查閱書籍找出與勞動有關的其他理論，自己最感興趣的理論，結合實際

具體說說應用。

重點難點：

1、勞動經濟學的研究對象

2、勞動經濟學的恃點

學時分配：4課時

教學方法：講授

教學內容：

第一節(jié)勞動經濟學的形成

第二節(jié)勞動經濟學的研究對象

一、勞動的定義

二、勞動力的定義

三、勞動經濟學的定義

第三節(jié)勞動經濟學的研究方法

一、實證方法

二、規(guī)范方法

第四節(jié)勞動經濟學的研究特點

勞動經濟學與普通經濟學有所不同，前者將問題的注意力投向了人們工作的范

圍，后者主要是將人從消費者的角度加以觀察和認識。

第五節(jié)勞動經濟學與其他學科的關系

一、勞動經濟學與人口經濟學

二、勞動經濟學與產業(yè)關系或勞工關系

三、勞動經濟學與人力資源管理

四、勞動經濟學與理論經濟學

閱讀材料：

師范生多〃東南飛〃陜西師資隊伍潛伏斷檔危機

思考題：

1、如何以科學發(fā)展觀建設和發(fā)展行政管理學？1.如何理解勞動、勞動力、勞

動力市場、勞動經濟學、人口經濟學、人力資源管理。

2.談談你對勞動經濟學的研究表述的理解。

3.總結90年代以來勞動問題在媒體報道中的比重變化（自選一報紙或網站）。

4.閱讀并總結一篇運用實證方法研究寫作的勞動經濟學論文（總體結構、理

論假說、研究方法和主要結論）。

第二章

本章教學目的：

1、了解行政環(huán)境的的含義和內容

2、掌握行政管理與行政環(huán)境的關系

3、熟知我國目前的行政環(huán)境，能分析我國的行政管理的變化

重點和難點：

1、行政管理與行政環(huán)境的關系

2、分析我國的行政環(huán)境

學時分配：8小時

教學方法：講授與案例分析

教學內容：

第一節(jié)派生需求與影響勞動需求的因素

一、派生需求原理

二、影響勞動需求的因素

第二節(jié)完全競爭下的勞動需求分析

一、完全競爭下的短期勞動需求

二、完全競爭下的長期勞動需求

三、長期勞動需求曲線與短期勞動需求曲線的區(qū)別

第三節(jié)不完全競爭市場結構下的勞動需求分析

一、賣方壟斷企業(yè)的勞動需求分析

二、買方壟斷企業(yè)的勞動需求分析

第四節(jié)勞動需求彈性

一、彈性的一般含義

二、勞動需求的工資彈性

三、?？怂龚D馬歇爾派生需求定理

第五節(jié)勞動需求理論在政策上的運用

一、最低工資立法的經濟學分析

二、生產要素的替代性和互補性與需求分析

思考題：

1、什么是派生需求？

2、影響勞動需求的因素有哪些？

3、試比較完全競爭企業(yè)、賣方壟斷企業(yè)和買方壟斷企業(yè)的勞動需求曲線的

異同？

4、什么是?？怂龚D馬歇爾派生需求定理？

5、在假定研究生和大學生幾種不同的替代彈性情況下（大或?。治鲭p方

工資水平的變化對各忘就業(yè)前景的影響？

6、總結和評述一篇涉及勞動力需求實證研究的英文學術論文

第三章勞動供給分析

本章教學目的：

1、了解勞動力的基本概念，明確影響勞動供給的因素。

2、了解影響勞動供給的因素。

3、熟練掌握工作時間的決策理論，家庭生產、家庭聯合勞動供給和生命周

期理論。

重點和難點：

1、工作時間的決策理論

2、家庭生產、家庭聯合勞動供給和生命周期理論

3、勞動供給理論在政策上的應用

學時分配：6課時

教學方法：講授

教學內容：

第一節(jié)勞動力范疇分類和勞動參與率

一、勞動力范疇分類的概念

二、美國的勞動力范疇分類

三、中國的勞動力范疇分類

四、關于勞動力范疇相關概念的爭論

五、勞動力參與率

第二節(jié)影響勞動供給的因素

一、人的自然屬性方面：人口規(guī)模對勞動供給的影響；人口的自然結構對勞動供

給的影響：性別、年齡、民族；勞動者個人的身體條件

二、經濟方面：勞動者對工作的偏好以及對工資的刺激反應；經濟周期波動

三、社會制度：勞動制度；工資制度

第三節(jié)工作時間的決策理論

一、勞動和閑暇

二、偏好和無差異曲線

三、工資、收入和預算線

四、均衡的工作時數的決定

五、收入效應與替代效應

六、個人與市場勞動供給曲線

第四節(jié)家庭生產、家庭聯合勞動供給和生命周期理論

一、概述

二、家庭聯合勞動供給決策

三、勞動力供給的生命周期

第五節(jié)勞動供給理論在政策上的應用

一、勞動力供給與福利制度

二、所得稅對勞動供給的影響

閱讀材料：

案例分析：工作和閑暇：過去與現在的比較

思考題：

1、影響勞動供給的因素有哪些？

2、什么是勞動一閑暇模型？

3、什么是家庭生產模型？

4、利用勞動供給理論分析〃帶釘〃的工傷補償計劃對勞動供給的影響？

5、我國婦女勞動力的參與率的變化趨勢分析？

6、我國目前就業(yè)的定義和測量所存在的問題

第四章人力資本投資

本章教學目的:

1、掌握人力資本投資理論與基本模型

2、熟練掌握人力資本的計算

重點和難點：

1、人力資本的計算

學時分配：4課時

教學方法：講授、課堂討論

教學內容：

第一節(jié)人力資本投資理論與基本模型

一、人力資本投資問題的提出

按照現代人力資本類型的劃分，人力資本投資包括教育和培訓、勞動力流

動和遷徙、勞動力的健康等。其中教育和培訓是最重要的部分。

二、人力資本的涵義與特征

人力資本的涵義：人力資本是一種非物質資本，它是體現在勞動者身上的、

并能為其帶來永久收入的能力，在一定時期內，主要表現為勞動者所擁有的知識、

技能、勞動熟練程度和健康狀況。

三、人力資本投資的涵義與內容

人力資本投資的涵義：“這一學科研究的是通過增加人的資源而影響未來

的貨幣和物質收入的各種活動。這種活動就叫做人力資本投資。”

人力資本投資的內容：各級正規(guī)教育；在職培訓活動；健康水平的提高；

對孩子的培養(yǎng)；（涉及如何增加人力資本增加的四項活動）尋找工作的活動；勞

動力遷移。

四、人力資本理論形成簡史

五、人力資本投資與經濟增長

以資本決定的增長理論產生了一系列難解的“經濟之謎”；新增長理論的

興起。

六、人力資本投資的基本模型

人力資本投資凈現值法所謂凈現值法就是把未來收益與成本按預定的貼

現率進行折現后，比較兩者的差額，如果差額為非負值，那么作為追求效用最大

化并抱有終身觀點的決策主體而言，就有繼續(xù)投資的意愿；如果差額為負值，則

投資中止；人力資本投資內部收益率法

第二節(jié)教育投資的分析

一、教育投資的成本：包括貨幣成本與非貨幣成本；教育投資的收益：包

括經濟收益和非經濟收益；成本與收益的模型分析

二、影響評估個人教育投資收益的因素

文憑的兩種功能：第一種功能是接受高等教育能提高人們的生產效率，因

此高學歷的人能獲得高報酬；第二種認為學歷只是一種發(fā)現哪些員工具有高生產

效率的手段，即信號功能。

三、關于教育與培訓需求的幾點推論：在其他條件相同的情況下，目光短

淺者比目光遠大者上大學的可能性小。大多數大學生都是年輕人。如果上大學的

成本上升，則大學入學人數會下降。如果大學畢業(yè)生的工資報酬與高中畢業(yè)生的

工資報酬之間的差距擴大，則大學入學人數會增加。

第三節(jié)在職培訓

一、在職培訓的意義

增強企業(yè)競爭力的關鍵；技術方面的快速變化；員工在各類崗位間的輪換

變得普遍

二、在職培訓的成本和收益

在職培訓的成本：包括直接成本和機會成本

在職培訓的收益：最終收益是企業(yè)員工的勞動生產率得以提高。

三、在職培訓投資的主要模式

德國模式：表現為所謂的雙重學徒制，即由企業(yè)和員工個人共同投資，共

同做出投資決策和個人取得培訓證明。日本模式：根植在生產制造系統(tǒng)內部，并

在員工加入本企業(yè)后進行。北歐模式：政府提供技能培訓。自由市場模式。

四、普通培訓與特殊培訓

普通培訓：培訓所獲得的技能對多個雇主同樣有用，例如教授基本閱讀技

能、指導秘書如何打字及如何使用文字處理軟件等。企業(yè)是不愿意為員工提供適

用性很強的普通培訓，這一類培訓任務往往交給各類職業(yè)技術學校完成。如果企

業(yè)提供普通培訓，一般是員工在接受培訓期間接受一個低于本來能獲得的工資更

低的起點工資。

特殊培訓：培訓所獲得的技能只對提供培訓的企業(yè)有用，或者說能使提供

培訓的企業(yè)的生產率比其他企業(yè)要高的多。在此條件下，員工的辭職率要低于普

通培訓條件下的員工的辭職率，因為受訓員工承擔了一部分培訓成本，而且由此

得到的特殊技能還不被其他企業(yè)所接受。同樣，企業(yè)也不愿解聘員工，此類員工

的離去會給企業(yè)帶來損失。雙方協商解決各自承坦的成本與分享收益。

第四節(jié)中國的人力資本投資

一、中國教育投資的現狀及問題

二、我國企業(yè)人力資木投資的現狀及問題

三、人力資本現狀形成的原因及對策

案例分析：

案例：歷史學博士的經濟收益

思考題:

1.簡述人力資本投資的概念與類別

2.舒爾茨人力資本投資理論的主要觀點是什么？人力資本投資的基本模型

表示的是怎樣的經濟含義？

3.在教育投資的成本收益率分析中，應注意哪些問題？

4.通培訓和特殊培訓的經濟含義是什么？應怎樣安排它們的成本和收益？

5.討論題：以本小組為例，評估讀碩士研究生的投資和收益。

第五章勞動力流動

本章學習目的：

1、通過本章的學習，了解勞動力流動的含義、特點、地位、作用；

2、明確勞動力模型；

3、掌握勞動力流動的形式和機制。

重點和難點：

1、通過本章的學習，了解勞動力流動的含義、特點、地位、作用；

2、明確勞動力模型；

課時安排：6學時

教學方法：講授為主，輔之于案例分析

教學內容：

第一節(jié)勞動力流動的概念與成因

一、勞動力流動的概念：也被稱為勞動力遷移，工作崗位的變化和空間上的位移。

勞動力流動主要有三種形式：即勞動力在本地更換行業(yè)職業(yè)；勞動力在地區(qū)之間

的流動；勞動力行業(yè)性流動（易地在其它行業(yè)就業(yè)）。

二、勞動力流動的成因：主要受經濟動因的影響

第二節(jié)勞動力流動模型

一、單個勞動者自愿流動的經濟分析

二、非法流動與移民：外來勞動力對勞動力市場的經濟影響

第二節(jié)影響勞動力流動的諸因素分析

年齡，家庭，教育，遷移的距離，職業(yè)與技術等級

第三節(jié)勞動力流動的形式和機制

一、勞動力流動的主要形式

二、勞動力流動的合理性

第五節(jié)我國勞動力流動方面存在的問題與對策

?、我國勞動力流動的現狀及問題分析

二、改善我國勞動力流動機制的對策分析

案例分析：大遷移：南方黑人遷移到北方

思考題：

1、試述勞動力流動的經濟動因

2、試述單個勞動力個人流動的經濟模型及其含義。分析非法流動和移民對

勞動力市場的經濟影響。

3、影響勞動力流動的因素主要有哪些？它們是怎樣影響勞動力流動的？

4、如何看待我國勞動力流動的現狀？改善我國勞動力流動機制應采取什么

對策？

5、如何從勞動經濟學的角度，解釋我國目前國有單位人員流動困難（能進

不能出，能上不能下）的這種現象。

6、九十年代以來我國勞動力市場流動問題研究的走向？

第六章工資的確定及制度設計

本章教學目的：

1、了解工資的基本概念、影響因素。

2、理解和掌握補償性工資理論。

重點難點：

1、理解和掌握補償性工資理論。

2、掌握報酬制度和水平設計與員工激勵

學時分配：4課時

教學方法：講授

教學內容：

第一節(jié)工資的歷史、本質和形式

一、工資的演變歷史

二、工資的本質

三、工資的形式

四、國內對工資的結構理解

五、工資wage和薪水salary的聯系與區(qū)別

六、廣義工資與狹義工資

七、國內對工資的結構理解

第二節(jié)影響工資確定的主要因素

一、影響工資確定的內在要素：內在因素是指與工作特性及狀況有關的因素包括

8個方面；

二、影響工資確定的外在要素

第三節(jié)補償性工資差別理論

一、工作的非貨幣特征

二、補償性工資理論分析

1、補償性工資理論的三個前提

2、偏好相同的補償性工資的影響

3、偏好不相同的補償性工資的影響

4、工人偏好不同時不存在補償性差別的可能

5、非貨幣特征變化的效應

第四節(jié)報酬制度和水平設計與員工激勵

一、工資與生產率的關系

二、委托代理關系與報酬制度設計

1、道德風險的產生原因與解決辦法

2、生產人員的報酬支付方式：計時工資制與計件工資制

3、管理人員和技術人員的工資制度

三、效率工資理論的內容

案例分析：

歷史上曾經流行的幾種工資理論

思考題:

1、什么是廣義工資、狹義工資；工資和薪水有何區(qū)別？

2、目前在我國影響工資的內在要素在下降，而外在要素在上升，試分析其

原因。

3、補償性工資理論是否有現實意義？

4、效率工資理論的要點。

5、90年代以來企業(yè)人力資源經理職位與其他管理職位的工資變化比較及影

響因素分析？

第七章勞動力市場歧視

學習目的和要求：

1、通過本章的學習，了解勞動力市場歧視的含義、功能及目標。

2、理解勞動力市場歧視理論。

3、掌握政府對勞動力市場歧視的管制。

學習重點和難點：

1、勞動力市場歧視的含義、功能及目標。

2、勞動力市場歧視理論。

課時安排：6學時

教學方法：講授

教學內容：

第一節(jié)歧視問題的提出

第二節(jié)歧視定義與表現形式

一、勞動力市場歧視：指在現行勞動力市場上，具有相同生產率的勞動力，

由于在一些非經濟的個人特征上有所不同，如種族、性別、信仰、區(qū)域、

年齡等方面不同，而影響了他們獲得同等報酬或獲取同等就業(yè)機會。

二、理解勞動力市場歧視的要點

第三節(jié)勞動力市場歧視理論

一、個人偏見：(tzste-for-discriminationmodebyBecker)

由于雇主、作為同事的雇員以及顧客不喜歡與某些特定標志的雇員打交道而

造成的。包括雇主的歧視、顧客歧視、雇員歧視。

二、統(tǒng)計性歧視：(theoryofstatisticaldiscriminationbyEdmundS.Phelpsin

1972andDennisJ.AignerandGlenG.Cainin1977)由于雇主將某種先入

為主的群體特征強加在個人身上而引起的

三、非競爭性歧視模型

第四節(jié)政府對勞動力市場歧視的管制

一、美國消除勞動力市場歧視的立法及實施

二、日本消除勞動力市場歧視的法律

三、香港特別行政區(qū)消除歧視的規(guī)章和組織

第五節(jié)我國的勞動力市場歧視問題

一、歧視現象分類

1、性別歧視

2、工資歧視：雇主支付給女性雇員的工資比其支付給那些與這些女職員處于同

一職業(yè)、具有相同工作經驗、具有相同生產率的男性雇員的工資要低。

3、職業(yè)歧視：雇主有時會被認為是故意將與男性雇員具有相同教育水平和生產

率潛力的女性雇員安排到低工資報酬的職業(yè)上或負較低責任水平的工作崗位上，

而把高工資報酬的工作留給男性雇員。

4、年齡歧視：如在一些招聘廣告中，有關年齡的限制性條件，"35歲現象〃等

5、戶籍歧視：如城鄉(xiāng)分割的勞動力市場，大學生就業(yè)有本地生源和外地生源之

別

二、我國存在勞動力市場歧視的原因分析

1、雇主的偏見和統(tǒng)計性歧視：將所有女性的實際生產率低估

2、傳統(tǒng)觀念的影響：我國關于兩性的傳統(tǒng)觀念是"男主外，女主內〃，性別角色

方面先入為主的觀念使得女性對職業(yè)和成功的期望值降低。

3.戶籍制度與城鄉(xiāng)就業(yè)壁壘

三、消除勞動力市場歧視的對策探討

案例分析：

我國勞動力市場存在歧視現象嗎

思考題：

1.勞動力市場歧視的含義是什么？怎樣理解前市場差別和勞動力市場

歧視的關系？

2.個人偏見模型是怎樣的？雇主歧視、雇員歧視和顧客歧視的經濟含

義是什么？

3.統(tǒng)計性歧視的含義是什么？為什么它會給相同素質的勞動力帶來不

同的待遇？

4.非競爭性歧視模型主要包括哪幾種類別？它們產生的原因是什么？

5.企業(yè)招聘中的性別、年齡及學歷的歧視行為分析？

第八章收入分配差距變化的趨勢、成因及對策

學習目的和要求：

1、通過本章的學習，了解收入不平等的含義、特征。

2、理解縮小收入差距的政策的內容。

3、掌握收入差距擴大的原因。

學習重點和難點：

1、收入不平等的含義、特征。

2、縮小收入差距的政策的內容。

課時安排：4學時

教學方法：講授

教學內容：

第一節(jié)收入不平等測量及變化的趨勢

一、國際收入分配差距的變動

二、收入不平等測量的含義及難點

三、我國城鄉(xiāng)居民收入分配差距的變化

四、我國城鎮(zhèn)職工工資差距的變化

第二節(jié)收入差距擴大的原因

一、對國際收入差距擴大變動的解釋

二、我國收入分配差距擴大的原因

第三節(jié)縮小收入差距的政策

一、平等與效率的認識

二、美國和世界的收入分配差距調節(jié)

三、關于我國收入差距擴大程度的判斷

四、國內調節(jié)收入差距的主要政策

案例分析：

收入差距的衡量方法

思考題：

1.如何認識平等與效率的關系？

2.80年代以來美國收入差距擴大的原因是什么？

3.我國改革開放以來的工資差距擴大的特點、原因是什么？

4.國內外縮小收入差距的政策措施有哪些？

5.我國收入分配的主要矛盾是什么？平均主義還是差距過大？

第九章

學習目的和要求：

1、通過本章的學習，了解失業(yè)的測量及其模型

2、理解失業(yè)的類型、失業(yè)的原因及其理論

3、掌握政策分析的方法。

學習重點和難點：

1、失業(yè)理論。

2、政策分析的方法。

課時安排：6學時

教學方法：講授與案例分析相結合

教學內容：

第一節(jié)失業(yè)的存量一流量模型

模型的目的與意義：

分析不同的勞動力市場狀態(tài)之間的流量，了解勞動力市場中哪一種流量是造

成高失業(yè)率的主要原因，從而了解一國經濟的真實失業(yè)水平及決定失業(yè)水平的因

素，制定相應的政策來降低失業(yè)率。

第二節(jié)失業(yè)的測量

國際上的定義

就業(yè)者：在調查周內至少有一個小時的付酬工作或在家庭企業(yè)中每周工作最低

15小時的無酬勞動者。一個人有工作但因為休假、疾病、天氣或罷工而暫時離

開也被認為是就業(yè)者。

失業(yè)者：一個人必須滿足以下三個標準：（1）他沒有工作（2）如果提供工作，

他愿意并且有能力工作（3）他在調查周的前4周內積極尋找過工作。

第三節(jié)失業(yè)類型

一、摩擦性失業(yè)

二、結構性失業(yè)

三、周期性失業(yè)

四、失業(yè)類型的區(qū)別：貝弗里奇曲線

第四節(jié)失業(yè)原因

一、工作搜尋理論

二、剛性工資理論

三、效率工資理論

第五節(jié)中國經濟轉型時期的就業(yè)與失業(yè)問題

一、中國經濟轉型時期的就業(yè)

二、中國目前的失業(yè)原因分析

案例分析

擔憂程度在降低嗎?

思考題:

1、簡述存量一流量模型的主要內容？

2、發(fā)達國家失業(yè)統(tǒng)計測量的主要問題是什么？我國失業(yè)統(tǒng)計的主要問題為

何？

3、失業(yè)分為哪兒種類型？

4、簡述工作搜尋模型、剛性工資理論、效率工資理論的主要內容，說明其

對失業(yè)成因解釋的含義。

5、我國經濟轉型時期的就業(yè)特點為何？

6、影響我國經濟轉型時期失業(yè)的因素為何？

五、教學課時分配

《勞動經濟學》課程學習進度安排

教學具體內容教學方式學時分配

第一章導論講授4

第二章勞動需求分析講授，換位教學法8

講授，案例分析；課堂、課外討

第三章勞動供給分析6

論

講授，案例分析：課堂、課外討

第四章人力資本投資4

論

第五章勞動力流動講授，案例分析；換位教學法6

第六章工資的確定及制度

講授，案例分析；換位教學法