小學關(guān)愛殘疾人主題班會教案一、活動目標：1、引導學生認識殘疾人是一個特殊的群體，感受他們生活上的種種困難，喚起學生對殘疾人的同情和關(guān)愛之情。2、、介紹有關(guān)殘疾人身殘志堅的感人事跡，學習他們自強、自立的精神。3、了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，教育和引導學生從我做起，力所能及地為殘疾人奉獻愛心。二、活動準備：課前搜集殘疾人各類資料，制作有關(guān)多媒體課件。三、活動過程：（一）感知——認識殘疾人這一群體1、談話導入師：同學們，你們每天哼著優(yōu)美的歌曲，邁著輕快的腳步，高高興興地來到學校、快樂地學習、玩耍，大家是多么幸福?。。ㄕn件出示相關(guān)畫面）可是，你們可曾想過，在我們周圍還有這樣一群人，他們因為先天或者后天的原因，有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的肢體殘缺行動不便，還有的是先天性智力殘疾……他們的生活因為各種殘疾而困難重重，需要得到理解和關(guān)愛。為此，。今天我們班會的主題就是《大家都來關(guān)愛殘疾人》。2、介紹資料師：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國現(xiàn)有各類殘疾人共約8千萬人，占全國人數(shù)的6.34%，這可是一個相當大的群體呀！今天就讓我們一起走進殘疾人的世界吧。3、播放視頻（師邊介紹）（1）斷臂劉偉彈鋼琴，劉華勇組裝電腦。（2）我市特殊教育學校孩子們的學習、生活場景片斷。師:看了這些真實畫面后,你有什么感覺?生交流后師小結(jié)：同學們，我們剛才看到了殘疾人的生活、學習處境確實讓人同情啊，他們殘忍受著常人無法體會的痛苦，經(jīng)歷著各種各樣的艱難，哪怕取得一點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。（二）體驗——理解殘疾人的酸甜苦辣師：__曾經(jīng)說過：“你要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗?！睔埣踩说膬?nèi)心有著怎樣的痛苦？生活又是如何艱難？下面，就讓我們通過幾個模擬活動，設(shè)身處地體驗一下吧。1、“盲人”體驗活動（1）全班同學緊閉眼睛（2分鐘），然后談內(nèi)心感受。（2）指名兩生模擬“盲人”沿過道從講臺前走到教室后面，然后交流行走時的感覺。2.肢殘體驗活動同學們試著用一只手脫下并穿上自己的衣服，另一只手不許幫忙。師：（1）總算有幾個同學完成了，我看到他們費了好大的勁。（2）穿、脫衣服是件多么容易的事呀，我們每天都要來做它，可是，為什么會有這么多同學沒完成呢？能說說原因嗎？（3）剛才，老師看到有的同學還是忍不住用兩只手來完成這項活動的，能說說為什么嗎？（4）是呀，只有一只手，生活該有多么不方便呀！3.“聾啞”體驗活動請一位同學上臺，模擬“聾啞人”，向其出示“請問，你需要幫助嗎？”的卡片，要求不用語言，而用手勢表達，大家猜猜這句話的意思。師：(1)誰讀懂他所表達的意思？(2)在他做手勢時，你不明白他的意思，你的心情是怎樣的？（3）（詢問打手勢的同學）當你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時，你是怎樣想的？（4）（出示卡片內(nèi)容）這么簡單一句話，同學們都不能夠準確地理解，看來，說不出、聽不見、不能和別人交流，生活起來真的是太不方便。4、小結(jié)：一件平日里對于我們來說最簡單不過的事情，可是對于殘疾人來說，卻有著難以想象的困難。從剛才的體驗活動中，你想到了些什么？（我們對殘疾人要多理解，多關(guān)愛。）（三）感動——學習殘疾人自強精神師：許多殘疾人以堅強的意志，克服自身殘疾，戰(zhàn)勝重重困難，用自強自立譜寫了一篇篇感人的故事，創(chuàng)造了許多健全人都無法創(chuàng)造的“奇跡”。大家想不想認識一下他們？（課件展示優(yōu)秀殘疾人及其主要事跡）1、張海迪：她5歲時因患脊髓血管瘤，胸部以下完全失去知覺，成為永久性的癱瘓，后來她又多次因病住院，躺在病床上的她，仍然堅持學習，她把書倒放在病床上，對著鏡子反復地練習讀英語，經(jīng)過不懈的努力，她精通十幾個國家的語言，成為了著名的作家。她的成功是多么的不容易??！2、邰麗華：春節(jié)聯(lián)歡晚會上的《千手觀音》舞蹈令全國億萬觀眾驚嘆不已，很難想象表演這節(jié)目的竟是21名聾啞舞蹈演員，前面領(lǐng)舞的就是邰麗華。為了達到節(jié)拍的統(tǒng)一，這21名舞蹈演員每天圍在錄音機旁，把耳朵貼在地板上，來感受音樂的節(jié)拍。3、師：這樣的事例還有很多，比如xx年北京殘奧會，每個殘疾運動員的背后都有一個動人的故事。面對這些感人事跡，你們想對他們說些什么？（他們真了不起！他們太堅強了。他們真讓人佩服！……我們要學習他們的自強自立精神）（四）行動——我為殘疾人奉獻愛心1、社會關(guān)愛課件出示：（1）從中央到地方，各級都設(shè)立了“殘聯(lián)”組織，以維護殘疾人的合法權(quán)益；（2）國家確定每年五月份第三個星期日為“全國助殘日”；（3）開辦專門的特殊教育學校；（4）舉辦殘疾人運動會2、愛心行動師：平時看到殘疾人，我們應該怎么做？生1：看到盲人過馬路，應該去扶他過。生2：下雨了，看到他們沒有傘就為他們撐傘。生3：看到他們拿東西吃力，主動幫他們拿回家。生4：坐車時主動給殘疾人讓位。幫殘疾人打掃衛(wèi)生。師：同學們說得真好！你們能用實際行動來做一做嗎？現(xiàn)在我要請出四位同學扮演殘疾人，看看你們是怎么做的？（請同學上臺做一做。）①學生做一做。（邊放音樂《相親相愛一家人》的輕音樂）②師：他們做得真好！你們看完后有什么感想？（指名回答）師小結(jié)：關(guān)心和幫助殘疾人是社會良好的道德風尚，我們從小要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵支持他們，成為新時代的好少年。3、做愛心卡每位同學把愛心化為最美的語言，做一枚愛心卡，送給身邊的親人、朋友。（五）活動小結(jié)師：同學們，今天我們交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在日常生活中我們應如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧？走近這個特殊的群體，我們有了太多的感悟。也許，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。愿愛心常在，感動常在。讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛心，這世界將永遠成為美好的春天。讓我們在《愛的奉獻》歌聲中結(jié)束今天的班會。播放歌曲《愛的奉獻》，多媒體顯示歌詞，全班同學齊聲歌唱。5月9日，XX縣斷石鄉(xiāng)明德小學組織開展了以“全國助殘日”為主題的班隊活動?；顒右浴氨Ｕ蠚埣踩撕戏?quán)益”、“理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人”、“平等教育，共享未來”、“__殘疾人故事”“扶弱助殘，共享陽光”等為主題，讓學生更多地了解身邊殘疾人的狀況和需求，從而自發(fā)、自愿地關(guān)心、幫助身邊的殘疾人。在老師的帶領(lǐng)下，同學們紛紛把自己的零花錢：一元、兩元、五元……投進了募捐箱，獻出自己的愛心。這項活動讓同學們接受了一次愛的教育，紛紛表示要勤奮學習，奮力拼搏，努力成為明天的棟梁！殘疾人事業(yè)的發(fā)展，是一個國家文明進步的標志，只有把關(guān)心殘疾人事業(yè)變成全社會的自覺行動，殘疾人事業(yè)才會有更大的發(fā)展，全社會的文明程度才會真正提高。但是，我們現(xiàn)在看到的情況卻不盡如人意。在社會上，歧視殘疾人的事件屢屢發(fā)生。就在我們的身邊，也經(jīng)常會看到一些不尊重殘疾人的現(xiàn)象，甚至在校園里，一些人還取笑同學的生理缺陷，背地里稱他們“小瘸子”、“小四眼兒”等等。他們對殘疾同學的綽號叫得是那么輕松有趣兒，一點兒也沒有意識到殘疾同學內(nèi)心有多么痛苦，一點兒也不理解殘疾同學每天來上學，需要多么大的勇氣，需要克服多么大的困難。教師教學生幫助殘疾同學做點兒事，大多數(shù)學生也愿意去做，不少人還很積極。但是，他們在做好事時，往往出于“我能幫助你”的優(yōu)越心理，并沒有意識到扶殘助殘是“平等關(guān)懷”殘疾人的自覺行動，而不是轟轟烈烈的突擊行為。從社會上看，這方面的教育也是薄弱的。因此，我們很有必要搞一次班會活動，來增強學生們的扶殘助殘意識。希望通過活動，使每個學生都建立起自覺的社會公德意識。把扶殘助殘當成同學們的自覺行動，這是我們每個人的責任。我們班主任要幫助學生們提高對殘疾人事業(yè)的認識，在每個學生心里深深埋下“平等關(guān)懷”的種子，把扶殘助殘變成自己的自覺行動。班會過程一、班會程序1.宣布班會開始。2.匯報“做一天殘疾人”的感受及社會調(diào)查。3.討論今后如何為身邊的殘疾人朋友做好事。4.詩朗誦、唱歌。5.宣布班會結(jié)束。二、班會紀實班長宣布《關(guān)愛殘疾人》主題班會現(xiàn)在開始。a：那天，我體驗了一天做盲人的感覺。從早上起床開始，我就蒙上了雙眼。開始，我還覺得挺好玩，可衣服還沒穿完，我就憋得受不了了。眼前一片漆黑，還得摸這摸那的，一會兒碰到頭，一會兒碰到腳，想找什么都找不到。最讓我難受的是，我不知道這時天亮到什么程度了，我就喊：“媽媽，今天天氣怎么樣？”“半陰?！蔽倚南耄喊腙幨莻€什么天？偷偷看一眼吧。后來又一想，不行，要堅持，我給自己鼓著勁。吃早點時，我竟把手伸進了媽媽的牛奶杯里。聽電視的滋味也不好受……這一天怎么這么漫長，眼睛看不見，真是太痛苦了。b：我也體驗了一天做盲人的感受，還在爸爸的攙扶下，去樓下散了步。這一路上我能聽見汽車從路上駛過，聽見小朋友們追逐嬉戲，爸爸拉著我不住地說：“往左點，那里有一堆木料；往右點，那里有一個坑；再往這邊點，前方有個井蓋子翹著；再往那邊點，前方停著一輛車……”唉，怎么我一蒙上眼睛，爸爸的話就這么多呢？現(xiàn)在我知道了，那不是爸爸的話多，而是街道的障礙太多，情況太復雜了。c：我原來以為做殘疾人沒什么了不起的，以為盲人就只是看不見東西而已。我想我睡覺時，不也是閉著眼睛，什么也看不見嗎？我躺在床上不是照樣挺舒服的嗎？結(jié)果卻和我想的不一樣。那一天，我用一塊黑布遮住了眼睛之后，才真的知道什么是一片漆黑。吃飯的時候，我用鼻子在桌子上聞了又聞，想找一找我愛吃的菜在哪里，可是，這鼻子太不爭氣了!媽媽告訴我：“你愛吃的土豆絲就擺在你的碗前呢!”我夾了又夾，費了好大力氣才夾上一點。爸爸說：“等你吃完飯，你的衣服可以當抹布了!”菜湯弄了一身。d：那一天，我體驗了一天雙腿殘疾的殘疾人生活。我在屋子里拄著雙拐從這屋走到那屋，拐杖打地的聲音“嗒、嗒、嗒”地響。開始，我覺得這聲音挺好玩的，我就不斷地走呀走呀。爸爸媽媽看見了，誰也不理我?？斐燥埩?，我像往常一樣進了廚房，想幫助媽媽拿碗筷。我一伸手，忘記了我的重心在雙拐上，“啪”的一聲，我和碗筷一起全都摔在了地上。e：我也體驗了一天做肢殘人的感覺。媽媽幫我把右臂吊起，像打著沉沉的石膏。我原想，在電視里，我看見過殘疾人用雙腳寫字、繪畫、吃飯、工作。我只是右臂暫時“殘”了，我還有左手呢!我試著用左手寫字，一筆一畫，我可認真了?？芍钡嚼鄣脻M頭大汗時，我連20個生字也沒寫完。再看看自己寫的字，天哪!這叫字嗎？簡直就是蟲子爬!中午，我用左手拿筷子吃飯，根本就夾不上飯菜。改用勺子吧!我左手攥住勺把，就像狗熊耍馬叉，連把飯送進嘴里都找不準方向!f：我體驗了一天做耳聾殘疾人的感受。雖說耳聾不耽誤吃，不耽誤喝，也能走，還能跳。但是在周圍一點聲音都沒有的情況下，我的心好寂寞呀!爸爸是相聲迷，他在看相聲的時候，我也湊過去看。只見電視畫面上，兩個相聲演員的嘴一張一合的，爸爸笑得前仰后合，可我就是不知道他在笑什么!真是急死我了!g：我做了一天聾啞殘疾人。以前我最討厭媽媽總是嘮叨我，我都煩死了。我本想做一天聾啞人，媽媽嘮叨什么我都聽不見，可以清靜一天了，那多好呀！可我沒想到媽媽好像看透了我的心思，整整一天，也沒跟我說一句話。我的心里真是難受。有好幾次，我想跟媽媽說話，可話到嘴邊又咽回去了?！拔沂敲@啞人”，我提醒著自己。__，也聽不見，失去了與別人交流的能力，真痛苦啊!那位開始認為坐輪椅好玩的同學不好意思地站起來說：“我現(xiàn)在改變觀點了，坐輪椅真不舒服，腰酸腿疼不說，這輪子可沒有腿腳好使……”“我也坐了一天的輪椅，我還去買了趟冷飲。我的體會是：別人的冷眼比腰酸腿疼更難受，殘疾人渴望被尊重?！薄巴ㄟ^這一天的體驗，我真的理解了殘疾人朋友，他們的生活真是不容易啊!”“殘疾朋友太需要關(guān)心了?！薄八麄兏枰斫?”一個同學搶著說?！八麄円膊皇亲栽府敋埣踩说?。他們在跟特殊的困難作斗爭。他們能頑強地生活著，自食其力，不給社會增添麻煩，特別值得我們尊重?！薄?000年悉尼殘疾人奧林匹克運動會上，我國運動員獲得了那么多金牌，為祖國增添了榮譽，這個分量，到今天我才知道有多重?！边@時，《愛心之歌》的樂曲輕輕地響了起來。同學們情不自禁地和著樂曲，借助手語深情地唱起了《愛心之歌》。大家不約而同地站了起來。當班長再次把班會活動的中心議題“我能為殘疾人做點兒什么？”提出來時，會場又一次熱烈起來，大家紛紛表示：“從現(xiàn)在開始，我要自覺做一個扶殘、助殘的志愿者?！薄拔乙鲃雍臀覀冊簝旱臍埣舶⒁套雠笥??！薄拔乙鲃訛槊と艘??！薄拔乙鲃訋妥喴蔚臍埣踩送栖??！薄拔依牙鸭腋浇陀幸粋€福利工廠，我要到那里幫殘疾人做些事。我和爸爸媽媽都商量好了，他們可支持我了?！薄拔乙薄拔乙蓖瑢W們的情緒達到了高潮。班長宣布：“下面，我們班的‘表演藝術(shù)家’為大家表演詩朗誦?！保裕┮粋€同學已經(jīng)悄悄地坐在了鋼琴旁，她深情地抬起雙手，輕輕地擊鍵，優(yōu)美的聲音像小河的水一樣淌了出來，同學們和著熟悉的旋律，動情地唱起了《讓世界充滿愛》（略）。在《讓世界充滿愛》的真摯歌聲中，班長宣布班會結(jié)束。