《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程代碼：061113

課程名稱：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

英文名稱：DevelopmentEconomics

課程類別：專業(yè)課

學(xué)時：2

學(xué)分：2

適用對象：經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)

考核方式：考試

先修課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)。

后續(xù)課程：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

二、課程簡介

中文簡介：《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》不同于一般的現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)理論，它以發(fā)達(dá)國家的經(jīng)

濟(jì)情況為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展中國家為研究對象，目的在于解決發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展途徑。

本課程為經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的必修課，重點(diǎn)講述發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、發(fā)展中國家特殊

的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、發(fā)展中國家發(fā)展現(xiàn)狀以及我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所遇到的問題、現(xiàn)存問題及

相關(guān)解決辦法。中國是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國家，走出了一條具有中國特色的發(fā)

展道路。學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)必須以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國國情為基礎(chǔ)，同時借鑒和

吸收西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中的有用成分，來更好地研究中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。

Introduction：DevelopmentEconomicsisdifferentfromthegeneraleconomictheory.It

takestheeconomicsituationofdevelopedcountriesasthestartingpointandstudythe

problemsofdevelopingcountriesinordertofindeffectivedevelopmentpathsfbrthose

countries.ThiscourseisacompulsorycourseforeconomicsmajorintheEconomics

institution.Itfocusesonthetheoryofdevelopmenteconomics,thespecialeconomic

environmentandsituationofdevelopingcountries.NowadaysChinaisthelargest

developingcountryintheworldandhastakenapathofdevelopmentwithChinese

characteristics.LearningdevelopmenteconomicsmustbeguidedbyMarxism,basedon

China'snationalconditions,anddrawlessonsfromandabsorbusefulelementsinwestern

developmenteconomicstobetterstudyChina'seconomicdevelopment.

三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的

本課程為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的必修課。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握有關(guān)于發(fā)展中國家發(fā)

展?fàn)顩r的基本概念和基本理論，理解經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)別與聯(lián)系；理解資本、

人力、科技、資源等因素與發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；理解外貿(mào)、外資、外債及國

際環(huán)境對發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；掌握發(fā)展中國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略和主要政

策工具。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，必須以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國國情為基礎(chǔ)，同時

借鑒和吸收西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中有用的成分，聯(lián)系中國實際，來研究中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問

題。自改革開放以來，我國走出了一條具有中國特色的發(fā)展道路。通過本課程的學(xué)習(xí)，

令學(xué)生們對我國的發(fā)展以及面臨的挑戰(zhàn)有更為清晰的認(rèn)識。

四、教學(xué)內(nèi)容及要求

第一章發(fā)展中國家與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

（一）目的與要求

通過教學(xué)，使學(xué)生了解發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的歷史背景，掌握發(fā)展中國家的基本特征

與分類、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系與區(qū)別、衡量發(fā)展的指標(biāo)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象

等問題。聯(lián)系中國實際情況，討論發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的結(jié)合。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象以及與主要內(nèi)容，當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)的基本特征，發(fā)展經(jīng)濟(jì)

學(xué)的演變階段。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的獨(dú)特性、發(fā)展中經(jīng)濟(jì)、中等收入、大國經(jīng)濟(jì)、轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)、社會主

義市場經(jīng)濟(jì)、內(nèi)向發(fā)展戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

理解戰(zhàn)后發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展背景；通過各項數(shù)據(jù)，了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)特性；

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)歷的每個階段中，理論觀點(diǎn)的差別。

（三）課程思政內(nèi)容：

在講解發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)思潮時，通過對比發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的不同發(fā)展軌跡和規(guī)

律，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到經(jīng)典的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)增長理論并不一定適合發(fā)展中國家。發(fā)展中

國家需要適合其發(fā)展階段和國情的經(jīng)濟(jì)理論。

（四）思考與實踐：

1.發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是什么？發(fā)展中國家有哪些基本特征？

2.發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的歷史背景是什么？

3.發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)歷了哪幾個階段？每個階段理論觀點(diǎn)有什么不同？

4.為什么說中國仍然是發(fā)展中國家？

（五）教學(xué)方法與手段：講授、多媒體講解、課堂討論。

第二章發(fā)展的概念與度量

（一）目的與要求

掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義、經(jīng)濟(jì)發(fā)張與經(jīng)濟(jì)增長的聯(lián)系與區(qū)別，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的度量。

熟悉經(jīng)濟(jì)增長的概念和模型，了解千年發(fā)展目標(biāo)的主要內(nèi)容和實現(xiàn)情況。結(jié)合中國實

際，了解我國對于千年發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)的貢獻(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

增長與發(fā)展的區(qū)別、發(fā)展中的各項“自由”、增長與發(fā)展的度量方式、千年發(fā)

展目標(biāo)與可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)

2.基本概念和知識點(diǎn)：

經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系與區(qū)別、自由、物質(zhì)生活質(zhì)量指數(shù)、人類發(fā)展指數(shù)、

購買力平價

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

如何埋解經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展？如何埋解自日與發(fā)展的關(guān)系？發(fā)展指標(biāo)與增長

指標(biāo)的差別有哪些？千年發(fā)展目標(biāo)的主要內(nèi)容及實現(xiàn)情況如何？

（三）課程思政內(nèi)容：

GDP數(shù)量的增加并不等同于“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，要研究落后國家如何發(fā)展，必須要清

楚地知道什么是發(fā)展，進(jìn)而才能制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展政策。通過數(shù)據(jù)等說明中

國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及在積極響應(yīng)和落實聯(lián)合國新一輪可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)所做的努力。

（四）思考與實踐：

1.試述經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)展這些概念之間的關(guān)系。

2.按照古雷特的觀點(diǎn)，發(fā)展的本質(zhì)是什么？

3.什么是物質(zhì)生活質(zhì)量指數(shù)？

4.什么是人類發(fā)展指數(shù)？

5.我國對于千年發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)做出了怎樣的貢獻(xiàn)？

（五）教學(xué)方法與手段：講授、多媒體講解。

第三章中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論

（一）目的與要求

中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論時一個系統(tǒng)的理論體系，通過本章學(xué)習(xí)，了解并

這一體系的基本內(nèi)容，并掌握作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想主要內(nèi)容

的新發(fā)展理論的構(gòu)成及內(nèi)涵。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

發(fā)展階段論與全面發(fā)展觀、發(fā)展要務(wù)論與發(fā)展動力論、發(fā)展方法以及新時期的

發(fā)展新理論

2.基本概念和知識點(diǎn)：

馬克思的人的全面發(fā)展觀、黨的十八大提出的“五位一體”發(fā)展思想、社會主

義初級階段“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、全面小康之后的“兩步走”戰(zhàn)略、發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換、

四化同步發(fā)展、

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

掌握從馬克思的全面發(fā)展觀開始后的不同發(fā)展戰(zhàn)略，了解我國不同階段的發(fā)展

思想。

（三）課程思政內(nèi)容：

中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論是一個系統(tǒng)的理論體系，包括發(fā)展目的論、全面

發(fā)展觀、發(fā)展階段論、發(fā)展要務(wù)論、發(fā)展動力論、發(fā)展方法論等內(nèi)容。在教學(xué)中，引

導(dǎo)學(xué)生們了解掌握新發(fā)展理念，認(rèn)識新發(fā)展理念是中國經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)入新時代背景下，

中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論的最新發(fā)展。

（四）思考與實踐：

1.我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

2.每個不同時期，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)和表現(xiàn)？

3.我國不同的發(fā)展階段中，經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略分別有怎樣的轉(zhuǎn)變，對于我國經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)

起到了怎樣的推進(jìn)作用？

（五）教學(xué)方法與手段：講授、討論。

第四章經(jīng)濟(jì)增長

（一）目的與要求

掌握索洛模型、后發(fā)優(yōu)勢理論與中國經(jīng)濟(jì)增長，熟悉羅默模型和新經(jīng)濟(jì)增長理

論，了解新古典增長理論和經(jīng)濟(jì)增長的歷史分析。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長理論、經(jīng)濟(jì)增長的歷史分析方法、中國經(jīng)濟(jì)增長及其動力因素。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

哈羅德-多馬增長模型、新古典增長模型、羅默增長模型、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的基本

特征、經(jīng)濟(jì)增長階段與起飛理論、后發(fā)優(yōu)勢。

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

如何理解羅默模型中有關(guān)人口增長與經(jīng)濟(jì)增長直接關(guān)系的說明？如何理解起飛

理論的階段劃分？中國的后發(fā)優(yōu)勢與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系如何理解？

（三）課程思政內(nèi)容：

當(dāng)前中國已經(jīng)進(jìn)入中高收入階段，與發(fā)達(dá)國家的差距大大縮小。但是目前的經(jīng)濟(jì)

增長方式已然字調(diào)整和轉(zhuǎn)變。結(jié)合中國實際，引導(dǎo)學(xué)生分析討論中等收入陷阱是否存

在，以及中國經(jīng)濟(jì)增長的主要動力因素。進(jìn)一步地：展開對于中國接下來經(jīng)濟(jì)增長動

力機(jī)制轉(zhuǎn)換的頭腦風(fēng)暴。

（四）思考與實踐：

1.什么是后發(fā)優(yōu)勢？

2.當(dāng)今后發(fā)國家在發(fā)展過程中存在哪些后發(fā)優(yōu)勢？

3.中國經(jīng)濟(jì)高速增長的動力機(jī)制是什么？

（五）教學(xué)方法與手段：講授、多媒體講解“

第五章公平、分配與貧困

（一）目的與要求

掌握庫茲涅茨倒U假說，熟悉洛倫茲曲線和基尼系數(shù)的基本測度方法，了解收

入分配對經(jīng)濟(jì)增長的影響，了解我國脫貧攻堅戰(zhàn)的歷程及成果。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

公平的含義與實現(xiàn)途徑、中國特色社會主義公平觀、收入分配的度量方式、經(jīng)

濟(jì)增長與收入分配之間的相互作用、我國的收入分配狀況、發(fā)展中國家貧困的現(xiàn)狀及

原因、反貧困的途徑、我國減貧取得的成就和未來任務(wù)

2.基本概念和知識點(diǎn)：

公平、功能性收入分配、洛倫茲曲線、基尼系數(shù)、貧困

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

理解公平發(fā)展的概念與內(nèi)涵、了解發(fā)展中國家的收入分配不平等和貧困現(xiàn)象、

掌握收入分配的測度方法與改善收入分配的機(jī)制、掌握貧困的測度方法與消除貧困的

途徑、掌握發(fā)展中國家實現(xiàn)公平發(fā)展的戰(zhàn)略、如何理解中國農(nóng)村的貧困狀況與減貧成

就。

（三）課程思政內(nèi)容：

伴隨著中國近年來的高速經(jīng)濟(jì)增長，收入分配的差距在持續(xù)拉大。另一方面，從

全球范圍來看，中國減貧成就舉世矚目。通過中國的扶貧實踐與精準(zhǔn)扶貧的分析，使

學(xué)生認(rèn)識到中國對世界減貧目標(biāo)實現(xiàn)的偉大貢獻(xiàn)?！肮餐辉！崩砟畹奶岢觯瑢τ谑?/p>

入分配和減貧工作都提出了明確的指導(dǎo)方向。

（四）思考與實踐：

改革開放以來，中國減貧工作取得了哪些成就？還存在哪些問題？

（五）教學(xué)方法與手段：講授、案例討論。

第六章二元經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（一）目的與要求

目前所有發(fā)展中國家都是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)并存，呈現(xiàn)出明顯區(qū)別于發(fā)達(dá)國

家的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。通過本章學(xué)習(xí)，掌握人口流動的劉易斯模型、拉尼斯-費(fèi)模型和

托達(dá)羅模型。進(jìn)一步的，從勞動力流動的視角，分析中國目前二元經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題，

討論中國勞動力轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)及中國的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移與“民工潮”現(xiàn)象。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

二元經(jīng)濟(jì)發(fā)展模型、鄉(xiāng)-城人口流動模型、中國的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其轉(zhuǎn)變。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

劉易斯模型、拉尼斯-費(fèi)模型、托達(dá)羅模型、中國鄉(xiāng)-城勞動力轉(zhuǎn)移過程.

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

三個模型對于現(xiàn)實中的勞動力流動進(jìn)行了怎樣的解釋。

（三）課程思政內(nèi)容：

中國作為一個發(fā)展中大國，具有鮮明的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。改革開放之后，農(nóng)業(yè)剩余

勞動力向城市和東部發(fā)達(dá)地區(qū)的流動，推進(jìn)著中國工業(yè)化和城市化加速發(fā)展。近年來,

農(nóng)村剩余勞動力的減少以及流動速度的下降，同時，大量勞動力流入快遞行業(yè)，為工

業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。

（五）思考與實踐：

1.三個人口流動模型之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.中國二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形成的背景以及演變過程。

3.中國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化政策的決定，以及實施中面臨的問題。

4.“民工潮”與“民工荒”現(xiàn)象說明什么？試用人口流動模型加以分析。

（四）教學(xué)方法與手段：講授、案例分析討論。

第七章工業(yè)化與信息化

（一）目的與要求

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略和新型工業(yè)化道路，熟悉工業(yè)化的

發(fā)展階段及信息化及其與工業(yè)化的關(guān)系，了解工業(yè)化的含義與作用及工業(yè)化中的微觀

企業(yè)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

工業(yè)化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變、工業(yè)化的發(fā)展戰(zhàn)略、新型工業(yè)化與信息化、中國產(chǎn)

業(yè)結(jié)構(gòu)的演變及轉(zhuǎn)型升級。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、工業(yè)化、配弟-克拉克定理、平衡增長理論、大推進(jìn)、引致投資最大

化、聯(lián)系效應(yīng)、主導(dǎo)部門、新型工業(yè)化、信息化

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)如何相互影響、平衡發(fā)展戰(zhàn)

略與主導(dǎo)部門優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的不同、工業(yè)化與信息化的相互作用、

（三）課程思政內(nèi)容：

中國工業(yè)化和信息化遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律，但也有中國的特色。引導(dǎo)學(xué)生們

討論對于邁入工業(yè)化后期和中高收入階段的中國而言，如何通過信息化與工業(yè)化的深

度融合，走中國特色新型工業(yè)化道路。

（四）思考與實踐：

1.信息化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是什么？如何把信息化與工業(yè)化密切結(jié)合起來？

2.什么是新型工業(yè)化道路？新型工業(yè)化是在什么背景下提出來的？

3.中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變過程，以及不同階段發(fā)展戰(zhàn)略的選擇。

4.習(xí)近平在黨的十九大報告中指出，我國經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。新時期

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級的路徑與面臨的問題。

（五）教學(xué)方法與手段：講授、小組討論。

第八章農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

（一）目的與要求

掌握農(nóng)業(yè)的技術(shù)變革及土地制度與政府政策，熟悉傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)及其轉(zhuǎn)變和農(nóng)村金

融制度，了解農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展在的作用及農(nóng)村金融制度改單。聯(lián)系中國實際，掌握中

國土地制度變革及對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，以及不同時期中國農(nóng)業(yè)政策的演變。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

農(nóng)業(yè)與工業(yè)化之間發(fā)展的相互關(guān)系、農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的各種共獻(xiàn)、農(nóng)業(yè)的發(fā)

展道路與轉(zhuǎn)變、土地制度與農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展政策、中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、韋茨（Weize,R）農(nóng)業(yè)發(fā)展三個階段、誘導(dǎo)型技術(shù)、綠色

革命、土地制度

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

馬克思主義以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)對于工農(nóng)關(guān)系的闡述、發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)發(fā)展及存在

那些問題、綠色革命對發(fā)展中國家的重大影響體現(xiàn)在哪里、

（三）課程思政內(nèi)容：

近年來國家持續(xù)加大對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的各種支持力度，并且糧食產(chǎn)量連年增產(chǎn)，農(nóng)

民收入大幅度提高，農(nóng)村貧困人口顯著減少。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注中國如何從

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)走向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，以及中國一直以來農(nóng)業(yè)政策的演變。

（四）思考與實踐：

1.中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段中，工農(nóng)相互關(guān)系的演變有怎樣的特點(diǎn)。

2.中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代化的特點(diǎn)。

3.為什么農(nóng)村非正規(guī)金融制度比正規(guī)金融制度更有效率？中國的金融體制應(yīng)該

如何改革和創(chuàng)新？你認(rèn)為格萊明鄉(xiāng)村銀行在中國可行嗎？

（五）教學(xué)方法與手段：講授、案例討論。

第九章城市化與城鄉(xiāng)發(fā)展

（一）目的與要求

城市化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握城市化與工業(yè)化發(fā)

展之間的相互關(guān)系，了解城市化過程對工業(yè)化和現(xiàn)代化的推動作用，以及對于農(nóng)村發(fā)

展的促進(jìn)，進(jìn)而形成城鄉(xiāng)一體、城鄉(xiāng)融合的發(fā)展格局。此外，結(jié)合中國實際，了解中

國的城鎮(zhèn)化進(jìn)程與城鄉(xiāng)發(fā)展的演變，明白中國城鎮(zhèn)化具有發(fā)展中國家的一般特征，又

具有自身的獨(dú)特性。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

城市化與工業(yè)化、發(fā)展中國家城市化與城鄉(xiāng)關(guān)系、發(fā)展中國家城市化存在的問

題、中國的城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)關(guān)系的演進(jìn)、中國城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的各種表現(xiàn)。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

諾瑟姆曲線、城市化與工業(yè)化相互作用的機(jī)理與不平衡、城市化與農(nóng)業(yè)發(fā)展的

相互關(guān)系、新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和城鄉(xiāng)融合發(fā)展。

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

城市化過程的不同階段、城市化與工業(yè)化的發(fā)展與不平衡、發(fā)展中國家城市化

趨勢、城市化與農(nóng)村發(fā)展的相互制衡、中國工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（三）課程思政內(nèi)容：

通過城市問題的研究，使學(xué)生認(rèn)識到中國城市與工業(yè)變遷的互動關(guān)系，一直存在

的城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡矛盾。進(jìn)一步了解當(dāng)前城市化發(fā)展的新特征以及城鄉(xiāng)融合發(fā)展的新

戰(zhàn)略。

（四）思考與實踐：

1.試述城市化的含義和城市化過程曲線。

2.城市化與工業(yè)化的相互作用機(jī)制是什么？

3.發(fā)展中國家的城市化存在哪些問題？

4.中國城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的主要表現(xiàn)是什么？

5.中國如何實現(xiàn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展？

（五）教學(xué)方法與手段：多媒體講解、案例分析討論。

第十章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（一）目的與要求

地區(qū)間的資源稟賦狀況和地理位置的差異，決定了各區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平

衡，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)。本章介紹區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論的相關(guān)內(nèi)容,

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的理論解釋，并聯(lián)系實際，掌握我國

區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和政策的演變過程，清楚我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)特性。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論、中國區(qū)域發(fā)展過程和戰(zhàn)略的演變

2.基本概念和知識點(diǎn)：

累積性因果循環(huán)原理、增長極理論、梯度轉(zhuǎn)移理論、空間經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國區(qū)域經(jīng)

濟(jì)發(fā)展不平衡狀況

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

不同的經(jīng)濟(jì)理論對于區(qū)域不平衡原因的解釋、中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)不平衡發(fā)展的過程

及原因、新時期我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。

（三）課程思政內(nèi)容：

中國地域廣闊，各地區(qū)的資源稟賦狀況和地理位置必然存在差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可

能齊頭并進(jìn)。研究中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因，引導(dǎo)同學(xué)們對中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

戰(zhàn)略和政策演變有大致的理解和掌握。

（四）思考與實踐；

1.怎樣埋解地埋上的二元經(jīng)濟(jì)發(fā)展論？結(jié)合中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實踐，試述這

一理論的現(xiàn)實意義。

2.試述增長極理論和創(chuàng)新之間的關(guān)系。

3.什么是梯度轉(zhuǎn)移理論？聯(lián)系地區(qū)間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移談?wù)勀銓@一理論的認(rèn)識。

4.改革開放以來中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距擴(kuò)大的原因是什么？

5.試述中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和政策的演變。

（五）教學(xué)方法與手段：多媒體講解、案例分析討論。

第十一章人口與人力資源

（-）目的與要求

人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著密切聯(lián)系。通過本章學(xué)習(xí)，掌握人口數(shù)量對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

的作用、人力資本的形成途徑、如何更為有效地利用人力資本，熟悉人口質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)

發(fā)展的關(guān)系，了解發(fā)展中國家的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)。

（-）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段與人口轉(zhuǎn)型、人口經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論及模型、隱蔽的人口增長、

發(fā)展中國家的人口政策、發(fā)展中國家的勞動力市場與失業(yè)、人力資本形成、發(fā)展中國

家教育存在的問題

2.基本概念和知識點(diǎn)：

人口轉(zhuǎn)型、人口增長的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、伊斯特林的供求假說、馬爾薩斯的人

口陷阱理論、人口紅利、人口老齡化、失業(yè)的多樣性、力資本的概念、舒爾茨人力資

本理論、貝克爾對人力資本理論的發(fā)展、新增長理論中的人力資本、人力資本對經(jīng)濟(jì)

發(fā)展的貢獻(xiàn)、教育的形式與功能、教育的成本-收益分析、家庭的教育收益成本比較、

國家的教育收益成本比較、教育投資的方式及作用

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

人口老齡化帶來的影響、非正規(guī)部門對勞動力就業(yè)的重要意義、從人力資本的

角度分析發(fā)展中國家吸收外資并未達(dá)到預(yù)想效果的原因、關(guān)于失業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)派和新古典

學(xué)派爭論的分歧、發(fā)展中國家對教育投資的調(diào)整。

（三）課程思政內(nèi)容：

通過對中國人口政策的分析，使學(xué)生關(guān)注中國的人口老齡化問題，并對人口老齡

提出可行的解決方案。

（四）思考與實踐：

1.試分析發(fā)達(dá)國家的老齡化與中國老齡化的差別和問題。

2.什么是人口紅利？人口紅利是如何影響中國經(jīng)濟(jì)增長的？

3.結(jié)合中國實際，討論人口老齡化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響。

4.發(fā)展中國家的勞動力市場的基礎(chǔ)特征是什么？存在哪些類型的失業(yè)？

5.人力資本埋論的主要內(nèi)容是什么？如何增加發(fā)展中國家的人力資本？

6.試述中國教育取得的成就和存在的問題。

（五）教學(xué)方法與手段：講授、多媒體講解。

第十二章資本形成與金融發(fā)展

（一）目的與要求

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期，資本被認(rèn)為是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)作用。本章教學(xué)使學(xué)生掌

握資本形成對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，熟悉資本使用效率的評估方法，掌握資本形成的途徑,

并了解在有效的金融體系內(nèi)籌集發(fā)展所需要資本的方式。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

馬克思《資本論》對資本概念的界定、資本形成及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用、發(fā)

展中國家的生產(chǎn)函數(shù)研究、資本形成的來源與途徑、金融制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2.基本概念和知識點(diǎn)：

資本的概念、貧困惡性循環(huán)理論、低水平均衡陷阱理論、大推進(jìn)理論、臨界最

小努力理論、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、馬克思的金融發(fā)展理論、現(xiàn)代金融發(fā)展理論、金融

臼由化、

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

資本積累如何促進(jìn)了發(fā)展中國的經(jīng)濟(jì)增長、中國的資本積累對于經(jīng)濟(jì)增長的共

獻(xiàn)、發(fā)展中國家籌措儲蓄資金的途徑、中國高儲蓄率的原因、中國金融制度的發(fā)展以

及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（三）課程思政內(nèi)容：

發(fā)展中國家之所以貧困主要是由于缺乏物質(zhì)資本。作為最大的發(fā)展中國家，中國

經(jīng)濟(jì)增長中資本積累發(fā)揮了非常大的作用，而進(jìn)入中高收入階段之后，投資驅(qū)動型發(fā)

展模式要相應(yīng)轉(zhuǎn)變。相應(yīng)地，金融制度改革堅持以市場經(jīng)濟(jì)原則為導(dǎo)向，以求與中國

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)。

（四）思考與實踐：

1.發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家資本收益率不同的原因是什么？

2.結(jié)合中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革分析現(xiàn)階段中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資本形成概況。

3.為什么發(fā)展中國家中家庭儲蓄在國內(nèi)儲蓄中的比重逐漸下降而公司儲蓄占比

卻逐漸上升？

4.中國的儲蓄率與其他國家相比是相當(dāng)高的，其主要原因是什么？

5.試述中國改革開放以來金融制度的改革與發(fā)展。

（五）教學(xué)方法與手段：多媒體講解、案例分析討論。

第十三章技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新

（一）目的與要求

逋過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握發(fā)展中國家迅速提高科技水準(zhǔn)的戰(zhàn)略模式以及國際

間技術(shù)轉(zhuǎn)移的類別、障礙、成本和途徑，熟悉熊彼特技術(shù)創(chuàng)新理論，了解掌握技術(shù)引

進(jìn)的定義、引進(jìn)技術(shù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

技術(shù)進(jìn)步的含義、技術(shù)進(jìn)步的分類、技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)度量、發(fā)展中

國家技術(shù)進(jìn)步的實現(xiàn)途徑、中國技術(shù)進(jìn)步方式與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

技術(shù)進(jìn)步、要素比例法、邊際產(chǎn)品比例法、全要素生產(chǎn)率、熊彼特創(chuàng)新理論、

熊彼特模型、國家創(chuàng)新體系。

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

要素比例法與邊際產(chǎn)品比例法區(qū)分的意義、中國技術(shù)引進(jìn)取得的成就與存在的

問題、發(fā)展中國家的國家創(chuàng)新體系存在的問題、中國實現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步的方式選投。

（三）課程思政內(nèi)容：

中國技術(shù)進(jìn)步，一直存在著“技術(shù)引進(jìn)式的模仿創(chuàng)新”和“自主研發(fā)式的自主

創(chuàng)新”兩種主張的爭論。在黨的十八大以來，中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展呈現(xiàn)出新常態(tài)，創(chuàng)新

驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生。引導(dǎo)學(xué)生理解中國技術(shù)進(jìn)步方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的實

施。

（四）思考與實踐：

1.什么是技術(shù)進(jìn)步？其表現(xiàn)形式有哪些？

2.技術(shù)創(chuàng)新的誘導(dǎo)因素和影響因素有哪些？

3.發(fā)展中國家技術(shù)進(jìn)步的實現(xiàn)途徑主要有哪些？

4.如何理解中國技術(shù)進(jìn)步方式的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的實施？

（五）教學(xué)方法與手段：講授、多媒體講解、案例分析討論。

第十四章資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

（一）目的與要求

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握資源與環(huán)境的主要政策和實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主要途徑,

熟悉環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系和低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本途徑，了解掌握資源的概

念與分類和自然資源的經(jīng)濟(jì)價值及自然資源的合理利用。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源過度使用與環(huán)境惡化的原因、資源與

環(huán)境的主要政策、可持續(xù)發(fā)展

2.基本概念和知識點(diǎn)：

“荷蘭病”、資源詛咒論、環(huán)境庫茲涅茨曲線、公地悲劇、產(chǎn)權(quán)虛置化、外部

成本內(nèi)部化、可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)。

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

“荷蘭病”產(chǎn)生的原因、環(huán)境對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)、發(fā)展中國家資源過度使用與

環(huán)境惡化的原因、外部成本內(nèi)部化的舉措、低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本途徑。

（三）課程思政內(nèi)容：

中國共產(chǎn)黨一直十分重視資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)工作。從黨的十四屆三中全會提出

經(jīng)濟(jì)增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，到黨的十八大對生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)

提出新思想、新論斷、新要求，中國在環(huán)境保護(hù)和綠色發(fā)展方面取得了顯著成效。

（四）思考與實踐：

1.自然資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有哪些作用？

2.什么是資源詛咒？如何解釋？

3.討論排污權(quán)交易與碳排放權(quán)交易作為節(jié)能減排機(jī)制的有效性。

4.中國在推進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中遇到哪些困難和挑戰(zhàn)？

5.總結(jié)中國在推進(jìn)綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)方面的實踐探索。

（五）教學(xué)方法與手段：多媒體講解、案例分析討論。

第十五章國際貿(mào)易

（一）目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略與政策。熟悉進(jìn)口替代與出口

促進(jìn)的協(xié)調(diào)，了解貿(mào)易戰(zhàn)略與政策在經(jīng)濟(jì)發(fā)展在的作用。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際

貿(mào)易形成了新格局，中國作為外貿(mào)大國，對世界經(jīng)濟(jì)的影響力持續(xù)增大。如何推進(jìn)對

外貿(mào)易方式的轉(zhuǎn)變、培育參與國際競爭的新優(yōu)勢、逐步實現(xiàn)從貿(mào)易大國向貿(mào)易強(qiáng)國轉(zhuǎn)

變，是新時期我國對外貿(mào)易必須深思的問題。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

國際貿(mào)易理論、貿(mào)易自由化相關(guān)理論、貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略、中國對外貿(mào)易發(fā)展取得

的成就、中國外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略與政策的演變、經(jīng)濟(jì)全球化背景下國際貿(mào)易格局的新變化。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

要素稟賦理論、剩余出路理論、產(chǎn)品生命周期理論、貿(mào)易條件惡化論、動態(tài)比

較優(yōu)勢論、進(jìn)口替代戰(zhàn)略、出口促進(jìn)戰(zhàn)略、

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

幾種經(jīng)典國際貿(mào)易理論的差別和特點(diǎn)、對出口促進(jìn)與進(jìn)口替代進(jìn)行協(xié)調(diào)的三個

指導(dǎo)原則、自由化出口導(dǎo)向戰(zhàn)略、中國外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略經(jīng)歷的各個階段及特點(diǎn)、

（三）課程思政內(nèi)容：

通過對改革開放以來我國對外貿(mào)易發(fā)展巨大成就的分析，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中

國和平崛起的理念與開放的中國對世界的重要性。

（四）思考與實踐：

1.結(jié)合比較優(yōu)勢與競爭優(yōu)勢理論，談?wù)勚袊隹谫Q(mào)易如何從比較優(yōu)勢向競爭優(yōu)

勢轉(zhuǎn)變。

2.討論貿(mào)易自由化對發(fā)展中國家外貿(mào)與經(jīng)濟(jì)的影響。

3.評述進(jìn)口替代與出口導(dǎo)向兩種貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略在發(fā)展中國家的實踐。

4.現(xiàn)階段中國如何實現(xiàn)外貿(mào)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變？

（五）教學(xué)方法與手段：講授、多媒體講解。

第十六章國際投資

（-）目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國外資利用戰(zhàn)略與政策，熟悉外資利用戰(zhàn)略與

政策在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，了解國外借款與債務(wù)危機(jī)之間的關(guān)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

外國直接投資的變動趨勢與原因、外國直接投資對發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用、

吸引外資的優(yōu)惠政策、發(fā)展中國家的國外借款與債務(wù)危機(jī)、中國外資利用的歷程、中

國外資利用的規(guī)模與結(jié)構(gòu)、外資對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

兩缺口模型、外國直接投資、適度借款規(guī)模

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

為何兩缺口模型只適用于那些低收入國家發(fā)展初期？從中國外資來源分布情況

變化討論一下中國外資結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、“一帶一路”建設(shè)的含義及作用。

（三）課程思政內(nèi)容：

在改革開放之初，小國經(jīng)濟(jì)建設(shè)資金嚴(yán)重短缺，“兩缺口”模型成為中國吸引外

資促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。此后，中國的引資政策取到了令人矚目的成就。另一方

面，中國對外直接投資也發(fā)展迅猛，2013年“一帶一路”倡議的提出和定位，是我國

擴(kuò)大對外開放的重大戰(zhàn)略舉措，也促進(jìn)了資本走出去。堅持引進(jìn)來和走出去并重，全

面提升參與全球治理能力，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出更大貢獻(xiàn)。

（四）思考與實踐：

1.結(jié)合中國的實踐，說明兩缺口模型對吸引外資和對外投資的意義。

2.試分析經(jīng)濟(jì)全球化背景下國際資本流動對發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。

3.簡述中國引進(jìn)外資策略的演變及其取得的成就。

4.試述“一帶一路”建設(shè)的主要思路和取得的成就。

（五）教學(xué)方法與手段：多媒體講解、案例分析討論。

第十七章制度與發(fā)展

（一）目的與要求

自新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生以來，制度以及制度變遷對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響逐漸成為發(fā)展經(jīng)

濟(jì)學(xué)的重要研究領(lǐng)域。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握馬克思的制度變遷理論以及新制

度經(jīng)濟(jì)學(xué)對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用的分析，并進(jìn)而討論中國的體制改革理論與績效，倆姐新

時代中國深化改革的主要目標(biāo)和任務(wù)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

馬克思的制度變遷理論、制度及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用、制度的經(jīng)濟(jì)功能；產(chǎn)

權(quán)、契約及企業(yè)制度、制度與經(jīng)濟(jì)績效關(guān)系的實證考察、發(fā)展中國家的制度問題、有

效的制度難以產(chǎn)生的原因、制度后發(fā)優(yōu)勢、中國的體制改革與轉(zhuǎn)型。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

制度、交易成本、契約制度、企業(yè)制度、制度變遷、路徑依賴、國家悖論、制

度后發(fā)優(yōu)勢

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

馬克思對于制度起源和制度變遷的討論、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中制度影響經(jīng)濟(jì)的機(jī)制、

中國體制改革對于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用、新時代中國深化體制改革的目標(biāo)與任

務(wù)U

（三）課程思政內(nèi)容：

馬克思制度變遷理論建立在歷史唯物主義和辯證唯物主義的哲學(xué)基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)生

產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，而生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑具有相對獨(dú)立性,

對生產(chǎn)力也有巨大的反作用。而中國特色社會主義建設(shè)的主要目標(biāo)是要發(fā)展生產(chǎn)力，

實現(xiàn)現(xiàn)代化，因此要把經(jīng)濟(jì)假設(shè)放在首要地位，把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第?要務(wù)。

（四）思考與實踐：

1.試述馬克思的制度變遷理論的基本觀點(diǎn)及其當(dāng)代意義。

2.發(fā)展中國家低效率的制度為何難以向高效率的制度演進(jìn)？

3.什么是中國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度？試述中國社會主義初級階段

基本經(jīng)濟(jì)制度和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的形成與完善過程。

（五）教學(xué)方法與手段：多媒體講解、案例分析討論。

第十八章市場與政府

（一）目的與要求

一直以來，發(fā)展中國家并未尋找到有效的方式來解決市場與政府之間的有機(jī)結(jié)

合。但是在發(fā)展中國家，政府的作用顯然會遠(yuǎn)大于發(fā)達(dá)國家。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握

政府的作用及形式及政府失效的原因及形式，熟悉市場失效的定義及原因，了解發(fā)展

中國家市場狀況，了解市場的概念，市場的優(yōu)點(diǎn)及市場的成長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.主要內(nèi)容：

市場機(jī)制在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用、不發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的市場失靈、青木昌彥等人提出的

“市場增進(jìn)論"、政府失靈的各種表現(xiàn)；政府失靈的主要原因；政府有效發(fā)揮作用的

能力與條件、中國政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的理論與實踐、中國的漸進(jìn)式

改革模式。

2.基本概念和知識點(diǎn)：

市場失靈、政府失靈、市場增進(jìn)論、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、“三去一降一補(bǔ)”、激進(jìn)式改

革、漸進(jìn)式改革

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：

市場失靈的表現(xiàn)、政府有代替市場行使部分配置資源的職能的必要性、政府有

效發(fā)揮作用的能力的前提和條件、政府與市場的有機(jī)結(jié)合、中國選擇條漸進(jìn)式的改革

道路的原因。

（三）課程思政內(nèi)容：

在中國，政府能更為有效地制定社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和政策并能加以有效實施。一

直以來，中國政府在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、科技發(fā)展和改善環(huán)境等方面的作用較為

明顯和突出。新時代經(jīng)濟(jì)形勢不同于往日，必須轉(zhuǎn)變政府職能，通過政治體制改革，

逐步建立有限型、服務(wù)型、有效率及法制化政府.

（四）思考與實踐：

1.市場機(jī)制是如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？

2.發(fā)展中國家市場失靈、政府失靈的基本特征與根源分別是什么？

3.試論中國政府在改革和發(fā)展中是如何發(fā)揮重要作用的。

4.中國的改革道路的成功經(jīng)驗是什么？

5.新時代中國行政體制改革的目標(biāo)任務(wù)是什么？

（五）教學(xué)方法與手段：多媒體講解、案例分析討論。

五、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配

囿于教學(xué)課時的限制，本課程在具體教學(xué)中，可以考慮對于章節(jié)進(jìn)行合并選擇，

對于某些與其他專業(yè)課程相互重疊的內(nèi)容，可以簡單介紹或直接刪減，具體可根據(jù)培

養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。例如，若本課程開設(shè)的前一學(xué)期，已開設(shè)《國際貿(mào)易學(xué)》及《國際

金融學(xué)》、在開課的當(dāng)學(xué)期同時開設(shè)了《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，則教學(xué)計劃中的相關(guān)章

節(jié)，教學(xué)過程中可以考慮省去。

另外，專業(yè)課程可與線上教學(xué)方式相結(jié)合，增加討論、案例分析、學(xué)習(xí)展示等環(huán)

節(jié)，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性與積極性，有意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生思考及分析問題的能力。

建議學(xué)時分配如下，請根據(jù)教學(xué)安排及方式酌情調(diào)整:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)時哀、、講習(xí)討小

其他教

題論實驗

學(xué)環(huán)節(jié)

課課課計

第一章22

第二章22

第三章22

第四章22

第五章112

第六章112

第七章22

第八章112

第九章1