山東省2024年冬季普通高中學業(yè)水平合格考試語文仿真模擬卷01（全解全析）一、選擇題（15分）1．下列詞語中加點字的注音，有錯誤的一項是（

）A．吟唱（yín）

車轍（zhé）

嗚咽（wū）

披荊斬棘（jí）B．軸線（zhóu）稻穗（suì）

贖罪（shú）亙古不變（gèn）C．摻和（chān）執(zhí)拗（niù）

恪守（gè）

望帝啼鵑（dí）D．轄制（xiá）

反省（xǐng）唾棄（tuò）不可理喻（yù）【答案】C【詳解】本題考查學生識記常用字字音的能力。C.“恪守”中的“恪”應讀“kè”，“望帝啼鵑”中的“啼”應讀“tí”。故選C。2．下列各句中加點詞語的使用，不恰當的一項是（

）A．三十多年來，社會滄桑巨變，《讀者》誓做精神家園守望者的宗旨卻始終未改變。B．揭露食品犯罪行為，維護百姓餐桌安全，是時代賦予新聞工作者義不容辭的責任。C．為保障游客權益，使游客在參差不齊的旅游信息中不受騙，國家大力整頓旅游市場。D．網絡交友已是許多人玩膩的游戲，可有些年輕人依然樂此不疲，接連不斷扎了進去?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。A.滄桑巨變：比喻世事的巨大變遷，形容變化很大。此處指社會的變化很大，使用正確。B.義不容辭：道義上不允許推辭，指理應接受。此處指“揭露食品犯罪行為，維護百姓餐桌安全”的工作是新聞工作者不可推卸的責任，使用正確。C.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。不能用來修飾“旅游信息”，從語意上分析，此處是想表達旅游信息有真有假，故用“參差不齊”不合語境，可用“良莠不齊”。良莠不齊：指好的壞的混雜在一起。D.樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦，形容對某事特別愛好而沉浸其中。此處指年輕人喜愛網絡交友并沉浸其中，使用正確。故選C。3．下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．實體經濟是一國經濟之本，國家應當牢牢把握實體經濟這一堅實基礎，努力營造腳踏實地、勤勞創(chuàng)業(yè)。B．不僅中國古代建筑是我國現(xiàn)代建筑設計的借鑒，而且早已產生了世界性的影響，成為舉世矚目的文化遺產。C．作為漢劇藝術的代表人物，陳伯華成功地塑造了一系列性格鮮明的藝術形象，并對漢劇唱腔藝術進行了改革和創(chuàng)新。D．中國古代建筑優(yōu)美柔和的輪廓和變化多樣的形式而引人注意，令人贊賞?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.成分殘缺，“營造”缺少賓語中心語，可在最后加上“的氛圍”。B.語序不當，主語一致，關聯(lián)詞置于主語后，“不僅”移到“中國古代建筑”的后邊。D.成分殘缺，缺少與“而引人注意”搭配的介詞，在“優(yōu)美柔和”前邊加上“以它”或“憑借”。故選C。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（

）谷雨是二十四節(jié)氣之一。在中國古代，二十四節(jié)氣深深地影響著人們的耕種勞作和休養(yǎng)生息，____________。____________，____________，____________。①感受最深的，不是復雜的歷法和盛大的祭祀②為此，古人做了相當多的研究和記載③每當我讀到這些有關節(jié)氣的種種文字時④而是貫穿于所有活動里，人們對蒼天、大地，甚至對自身的那種深深的敬畏A．②③①④ B．②③④① C．③④①② D．③④②①【答案】A【詳解】本題考查學生語言表達銜接連貫的能力。第一空后是句號，是對前文的總結，②中的“此”代指“二十四節(jié)氣深深地影響著人們的耕種勞作和休養(yǎng)生息”，因此②在最前面?！安皇恰薄岸恰北闶遣⒘嘘P系，聯(lián)系緊密，因此①④，據此排除BCD。且①④緊承③，談的是“我”的感受，因此正確語序是：②③①④。故選A。5．下列有關文學、文化常識的表述，不正確的一項是（

）A．“司馬青衫”出自“新樂府運動”的倡導者白居易的《琵琶行》，用來形容極度悲傷，也借指悲傷凄切的人。B．陽，指山南水北；陰，指山北水南。陽谷，指山南面山谷中的水。陰谷，指山北面山谷中的水。C．干支紀日法是漢族民間使用天干地支記錄日序的方法。丁未日的前一天是丙午日，后一天是戊酉日。D．《詩經》，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的305首詩歌，西漢時被尊為儒家經典?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“后一天是戊酉日”錯誤。十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。丁未日是60干支紀日組合中的其中之一，順序為第44個。前一位是丙午，后一位是戊申。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。中國地圖侯發(fā)山①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，每天對著地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。②其實，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時候，技術條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附近幾個欲柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫(yī)院治療的時候，認識了那里的一名護士，后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被風沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十五天，有二百多天都是風沙……③爺爺九十多了，時而清醒，時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”。④后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！雹摺斑@個橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流，到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”⑧小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程?！雹帷澳纤闭{？就是當年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了。“對！”小兵忙不迭地點頭。⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？”?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”?“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖’，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動?！?“爺爺，我開車帶您去?！薄爸??！睜敔斔斓卮饝恕敔斖诵莺螅胰硕啻握f要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術來測量和繪制的?！?爺爺說：“今天的技術就這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當然啦，通過人工智能進行地圖數據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”?好半天，爺爺都沒說話。聽著汽車里播放的《向天再借五百年》，望著眼前的景致，爺爺不由地感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。”?看著爺爺的精氣神，小兵開心地笑了。（選自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪改）6．第?段寫“小兵開心地笑了”，請結合全文說說小兵“笑”的原因有哪些。7．小說第②段主要運用了哪種記敘順序？有什么作用？8．小說標題“中國地圖”有什么深刻含義？【答案】6．①爺爺精神爽朗（或身體健康）；②圓了爺爺的心愿；③今日祖國的地圖測繪技術驚人進步（祖國翻天覆地的進步）。7．插敘。作用：①豐富了文章內容，使情節(jié)更加完整，解釋了“事故”的含義；②補充交代了爺爺總要給人家講故事的原因（或背景）；③讓文章情節(jié)有波瀾，結構富有變化，避免了平鋪直敘；④突出爺爺對地圖有特殊的感情；⑤交代毛烏素沙漠風沙多和大，與后文寫毛烏素變?yōu)榫G洲形成照應。8．①“中國地圖”既指文中的中國地圖實物，又指裝在爺爺心中的中國地圖；新舊地圖的變化折射出祖國建設取得了偉大成就；②“中國地圖”承載著地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求；③“中國地圖”蘊含了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。原文寫到“聽著汽車里播放的《向天再借五百年》，望著眼前的景致，爺爺不由地感慨了一句：‘我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！薄翱粗鵂敔數木珰馍瘛?，可見爺爺精神爽朗（或身體健康）。原文寫到“繪制地圖就得眼見為實”“小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛”，爺爺在地圖上找不到毛烏素沙漠，認為繪制地圖就得眼見為實，所以小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素圓了爺爺的心愿。原文寫到“小兵點點頭，自豪地說：‘當然啦，通過人工智能進行地圖數據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……’”，可見今日祖國的地圖測繪技術驚人進步（祖國翻天覆地的進步）。本題考查學生對記敘順序的把握能力。文章寫到爺爺曾是地圖繪制工程師，退休后還經常查看地圖，喜歡講述地圖上地名背后的故事，對新地圖興趣濃厚，敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細微變化。而第②段寫的是發(fā)生在爺爺身上的事情，所以本段在敘述順序上屬于插敘。文章第②段說到“這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故”，然后通過講述發(fā)生在爺爺身上的這些事情，解釋了“事故”的含義，豐富了文章內容，使情節(jié)更加完整。文章第①段說到家里有人的時候，爺爺總要給人家講述地圖上地名背后的故事。因為那時候，技術條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。交代了爺爺總要給人家講故事的原因（或背景）。插入有關發(fā)生在爺爺身上的這些事情，使得文章情節(jié)有波瀾，結構富有變化，避免了平鋪直敘。那時候，技術條件差，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。而在實地走訪時發(fā)生了各種各樣的事故，從而更加突出了爺爺對地圖的特殊情感。第二段寫到爺爺為了保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了，到當地醫(yī)院治療的時候認識了奶奶，而奶奶的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，而那里一年三百六十五天，有二百多天都是風沙，交代了毛烏素沙漠風沙多和大。而后文寫到小兵帶爺爺到毛烏素的時候，毛烏素沙漠已經變成了綠洲，所以本處對毛烏素沙漠風沙多和大的描寫，與后文寫毛烏素變?yōu)榫G洲形成照應。8．本題考查學生分析文章標題的含義的能力。結合第①段“爺爺曾是地圖繪制工程師……退休后，每天對著地圖默默地看”可知，標題“中國地圖”指的是文中爺爺繪制出來的中國地圖實物；結合第⑤段“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》……邊看邊念叨：‘黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？’”、第⑦段“‘小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？……是不是搞錯了？’”，第⑩段“‘小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？’”可知，爺爺將最新的《中國地圖》與裝在自己心中的中國地圖相對照，敏銳發(fā)現(xiàn)了新地圖中的細微變化，“中國地圖”又指裝在爺爺心中的中國地圖；結合第⑤段“‘小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？’”、⑥段“‘爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！?、⑦段“‘小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？……是不是搞錯了？’”、⑧段“小兵撲哧笑了，說：‘爺爺，這是南水北調中線工，程?！薄ⅱ舛巍啊”?，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？’”、?段“小兵開車帶著爺爺……小兵忍不住說道：‘爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！’”可知，通過新舊的中國地圖的對照，寫出了新的中國地圖的變化，這一變化折射出了祖國建設取得了偉大成就。結合第②段“那時候，技術條件差……結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了”可知，爺爺當地圖繪制工程師的時候需要帶上各種測量儀器，實地走訪，測量，標記，還寫到了他在測量途中遇到的危險以及保護儀器的事跡，表現(xiàn)了爺爺對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛，“中國地圖”承載著像爺爺一樣的地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求。結合第?段“爺爺說：‘今天的技術就這么神奇？’……甚至道路上的虛線都能顯示出來……’”、第?段“好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：‘我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！笨芍”蜖敔攲ΜF(xiàn)如今祖國的變化發(fā)展感到非常的自豪和驕傲，爺爺不禁發(fā)出了“想再活五百年”，“中國地圖”蘊含了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情。閱讀下面的文字，完成下面小題。①黨的十九大報告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略，有內外經驗可供參考。要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功，必須了解國外鄉(xiāng)村振興的經驗教訓以及我國歷次“三農”政策實施的效果與原因，在發(fā)展思路和具體措施上進行實質性的創(chuàng)新。②通過制度與技術創(chuàng)新振興農村產業(yè)。沒有產業(yè)的振興，其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎。產業(yè)發(fā)展指的是農業(yè)和非農產業(yè)的發(fā)展與融合。農業(yè)的發(fā)展主要靠新型農業(yè)經營主體，非農產業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體，調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，需要創(chuàng)新制度，探索促進資本、技術、人才等要素向農村流動的政策措施。③新時期需要有高起點，尤其是要避免過去產業(yè)結構調整與產業(yè)發(fā)展中有時出現(xiàn)的產業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭等現(xiàn)象。近期，需要在選準特色主導產業(yè)的基礎上，重點考慮重組產業(yè)鏈，并適當調整空間布局，促進企業(yè)聯(lián)盟和技術創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展，逐步將傳統(tǒng)的農業(yè)產業(yè)集群改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。未來，則需要在繼續(xù)推進農業(yè)產業(yè)化示范區(qū)建設的基礎上，推動龍頭企業(yè)集群發(fā)展，進一步提高自主創(chuàng)新能力，使其不但在農業(yè)產業(yè)鏈中發(fā)揮影響，同時在科技產業(yè)鏈與價值鏈中顯示出應有的作用。④通過社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明的有效治理都是為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居，而這些必須依靠社會管理創(chuàng)新。社會管理的基本任務是協(xié)調各種社會關系，規(guī)范社會行為，解決社會問題，化解社會矛盾，促進社會公平正義，維護社會穩(wěn)定。⑤隨著農村社區(qū)建設與發(fā)展進程的推進，無論是社會管理格局、社會管理體制、社會管理方式，還是社會管理問題，都發(fā)生了巨大變化，這需要我們進行社會管理創(chuàng)新。越來越多的中介組織、非政府組織等第三部門渴望參與農村社區(qū)建設，這勢必會影響原來的管理格局。隨著地方政府的放權以及村民自治意識的增強，管理方式必然要求發(fā)生轉變。因此，需要因地制宜，根據農村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會管理方式。⑥加強社會管理創(chuàng)新，要追求“以人為本”，為各利益相關者提供參與平臺和利益訴求渠道，通過全民參與解決社會問題。只有推進社會管理創(chuàng)新，提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度，才能減少決策的偏誤和實施的阻力，實現(xiàn)發(fā)展成果的共享。因此，通過構建有效的民間參與機制等，才能有效保障農民利益，減少各種社會沖突，確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。（摘編自高啟杰《鄉(xiāng)村振興需要實質性創(chuàng)新》）9．下列有關“產業(yè)發(fā)展”的表達，不正確的一項是（

）A．農業(yè)和非農產業(yè)的發(fā)展融合是其他方面振興發(fā)展的基礎，也是鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)。B．非農產業(yè)的發(fā)展需要促進資本、技術、人才等向農村流動，因此只有非農產業(yè)需要創(chuàng)新。C．農業(yè)產業(yè)要積極健康地發(fā)展，依賴于非傳統(tǒng)的農業(yè)經營主體積極參與。D．新時期農業(yè)產業(yè)要發(fā)展，就必須要科學調整產業(yè)結構，建立現(xiàn)代創(chuàng)新集群。10．下列對文章的理解，不符合文意的一項是（

）A．了解國內外鄉(xiāng)村振興的經驗教訓，注重實質性的創(chuàng)新，才能使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功。B．社會管理的實質性創(chuàng)新可以促進生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明的有效治理，使鄉(xiāng)村更宜居。C．中介組織、非政府組織不參與農村社區(qū)建設，鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變。D．全民參與解決社會問題，有利于保障農民利益，確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。11．下列關于文章的論證，不恰當的一項是（

）A．第1段以十九大報告引出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的話題，論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的舉措。B．文章從制度技術創(chuàng)新與社會管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要的實質性創(chuàng)新內容。C．文章第5段論述了社會管理的格局、方式等，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實質性創(chuàng)新指明方向。D．全文采用總——分結構，后面三段采用舉例論證，論述社會管理創(chuàng)新對鄉(xiāng)村宜居的意義?！敬鸢浮?．B10．C11．D【導語】這篇文章探討了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關鍵路徑，強調實質性創(chuàng)新的重要性。文章首先引出足夠的經驗和教訓作為基礎，以制度和技術創(chuàng)新推動農村產業(yè)的發(fā)展與融合，提升農業(yè)與非農產業(yè)的協(xié)調性。然后，通過社會管理創(chuàng)新，改善鄉(xiāng)村的居住環(huán)境和治理結構，增強鄉(xiāng)村的宜居性。整篇文字結構清晰，強調多元主體參與的重要性，以期提高鄉(xiāng)村發(fā)展的參與度和共享成果，提升鄉(xiāng)村振興的成功幾率。9．本題考查學生理解文章重要概念的能力。B.“只有非農產業(yè)需要創(chuàng)新”錯，原文提到“需要創(chuàng)新制度，探索促進資本、技術、人才等要素向農村流動的政策措施”，這里的創(chuàng)新制度是針對所有產業(yè)的，而不僅僅是非農產業(yè)。故選B。10．本題考查學生篩選和整合重要信息的能力。C.“中介組織、非政府組織不參與農村社區(qū)建設，鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變”錯，選項過于絕對地表述了中介組織、非政府組織參與農村社區(qū)建設與鄉(xiāng)村管理格局和方式改變之間的關系。原文第五段提到的是“越來越多的中介組織、非政府組織等第三部門渴望參與農村社區(qū)建設，這勢必會影響原來的管理格局”，但并未表明它們是改變管理格局和方式的唯一因素。故選C。11．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。D.“后面三段采用舉例論證”錯，文章后面三段采用了道理論證和邏輯論證相結合的方式，詳細論述了社會管理創(chuàng)新對鄉(xiāng)村宜居的意義，并沒有采用舉例論證。故選D。三、古詩文閱讀（21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師；世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數矣。屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往聞庸、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過言。前六七年，仆來南。二年冬，幸大雪逾嶺，被南越中數州，數州之犬皆蒼黃吠噬狂走者累日至無雪乃已然后始信前所聞者。今韓愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨見病，亦以病吾子。然雪與日豈有過哉？顧吠者犬耳。度今天下不吠者幾人，而誰敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？（選自柳宗元《答韋中立論師道書》）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自宋濂《送東陽馬生序》）楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬文，稍長，潛心經史。熙寧九年，中進士第。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、豐之際，河、洛之士翕然師之。時調官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南矣。”四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。（選自《宋史·列傳第一百八十七》，有刪改）12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．數州之犬/皆蒼黃吠噬/狂走者累日/至無雪乃已/然后始信前所聞者/B．數州之犬/皆蒼黃吠噬狂/走者累日/至無雪乃已/然后始信前所聞者/C．數州之犬/皆蒼黃吠噬/狂走者累日至/無雪乃已/然后始信前所聞者/D．數州之犬/皆蒼黃吠噬狂/走者累日至/無雪乃已/然后始信前所聞者/13．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．賦，古代的一種文體，它講究文采、韻律，其特點是“鋪采摛文，體物寫志”。如蘇軾的《赤壁賦》。B．字，古代對一個人的稱呼，可與名的意義一致，也可相關，甚至相反。如韓愈字退之，名與字意義相反。C．經史，我國傳統(tǒng)圖書分類的經史子集四大部類中的前兩類。經部包括諸子百家的經典，史部包括各種歷史書和地理書。D．進士，古代科舉殿試及第者之稱，分三等，稱三甲?？贾幸患渍叻Q“進士及第”，前三名為狀元、榜眼、探花。14．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．韓愈不畏時俗，敢為人師。他頂著世俗的嘲笑侮辱，招收后輩學生，寫作《師說》，宣揚從師之道。B．柳宗元痛恨流俗，心存顧慮。他對為人師者遭受謾罵而深感不滿，又擔心自己和韋中立被人詬罵而生病。C．宋濂現(xiàn)身說法，勉勵后學。他在給馬生的文章中，用自己早年勤苦學習和虛心求教的經歷勉勵他潛心向學。D．楊時求學心誠，尊師重道。他曾特意到潁昌向程穎學習，一天拜見程頤時，久立雪中，以免打擾他休息。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數矣。16．柳宗元用“蜀犬吠日”“越犬吠雪”揭露了當時怎樣的社會現(xiàn)實？【答案】12．A13．C14．B15．韓愈因此得到了狂人的名聲，他住在長安，飯都來不及煮熟，又匆匆忙忙地向東奔去，像這樣的情況有好幾次了。16．揭露當時不尊師從師，對敢為人師者、從師學習者妄加非議的社會現(xiàn)實?！緦дZ】文中通過對韓愈、宋濂及楊時等人的介紹，強調了師承學習的重要性和尊師重道的傳統(tǒng)美德。文章批判了魏晉以來輕視師道的社會風氣，稱贊韓愈不顧流俗堅持弘揚師道的勇敢精神。此外，文章還展現(xiàn)了宋濂早年刻苦讀書、虛心求教的經歷，以激勵后人求知若渴，積極向學。柳宗元借用“蜀犬吠日”“越犬吠雪”的比喻，則透徹揭露并批判當時輕視學術、崇尚浮華的社會現(xiàn)實。12．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：這幾個州的狗，都驚慌地叫著咬著，瘋狂奔跑了好幾天，直到沒有雪了才靜止下來，這以后我才相信過去所聽說的話?！胺褪伞迸c“狂走”是“數州之犬”發(fā)出的動作，中間斷開，“狂走”是偏正結構，內部不能斷開，排除BD；“狂走者累日”動補結構，省略了主語“狗”，意思完整，后面斷開；“至無雪”意思是到沒有雪的時候，是表示時間的狀語，修飾“已”，在“至無雪”前斷開，排除C。故選A。13．本題考查學生了解并掌握常見的古代文學文化常識的能力。C.“經部包括諸子百家的經典”錯。我國傳統(tǒng)圖書分類一般分為經史子集四大部類。其中經部包括儒家的經典和小學（文字學）方面的書。史部包括各種歷史書和某些地理書。“經史”一般特指這兩類書。另外，子部包括諸子百家的著作。集部包括詩、文、詞、賦等總集、專集。故選C。14．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“又擔心自己和韋中立被人詬罵而生病”錯，原文“而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨見病，亦以病吾子”，意思是“而您又想使我成為越地的雪，我豈不要因此受到辱罵嗎？不僅我會被辱罵，人們也會因此辱罵您”，這里的“病”是“詬罵責備”的意思，應該是“擔心自己和韋中立被人詬罵而顧忌”。故選B。15．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！耙允恰?，因此；“暇”，空閑；“挈挈”，匆匆忙忙；“東”，名詞作動詞，向東奔去。16．本題考查學生探究作者寫作意圖的能力?！笆袢腿铡笔钦f蜀的南邊，經常下雨，很少出太陽，太陽一出來就會引起狗叫；“越犬吠雪”是說越地很少下雪，所以一下雪，越地的狗都驚慌地叫著咬著，瘋狂奔跑了好幾天，直到沒有雪了才靜止下來。當時的現(xiàn)狀是“由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人”“獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師；世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭”，即當時很少有人從師尊師，也很少有人“好為人師”，有的話就覺得奇怪甚至是嘲笑侮辱和咒罵攻擊，這跟“蜀犬吠日”和“越犬吠雪”的情況是一樣的。柳宗元援引“蜀犬吠日”“越犬吠雪”的例子，來批判當時恥于從師的社會流弊，揭示出當時貴族階層壓抑、打擊勇為人師者的囂張氣焰。他用類比手法諷刺了士大夫之族無知無識、少見多怪的惡劣行徑，并對韋中立不受流弊束縛，拜師求學的態(tài)度給予了肯定和贊揚。參考譯文：孟子說“人們的毛病，在于喜歡充當別人的老師”。從魏、晉以來，人們更加不尊奉老師。在當今的時代，沒聽說還有老師；如果有，人們就會嘩然譏笑他，把他看作狂人。只有韓愈奮然不顧時俗，不顧人們的嘲笑侮辱，招收后輩學生，寫了《師說》，就嚴正不屈地當起老師來。世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對他指指點點使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來攻擊他。韓愈因此得到了狂人的名聲，他住在長安，煮飯都來不及煮熟，又匆匆忙忙地向東奔去。這樣的情況有好幾次了。屈原的賦里說：“城鎮(zhèn)中的狗群亂叫，叫的是它們感到奇怪的東西?！蔽疫^去聽說庸、蜀的南邊，經常下雨，很少出太陽，太陽一出來就會引起狗叫。我以為這是過分夸大的話。六七年前，我來到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越過了五嶺，覆蓋了南越的幾個州；這幾個州的狗，都驚慌地叫著咬著，瘋狂奔跑了好幾天，直到沒有雪了才靜止下來，這以后我才相信過去所聽說的話。如今韓愈已經把自己當作蜀地的太陽，而您又想使我成為越地的雪，我豈不要因此受到辱罵嗎？不僅我會被辱罵，人們也會因此辱罵您。然而雪和太陽難道有罪過嗎？只不過感到驚怪而狂叫的是狗罷了。試想當今天下見到奇異的事情不像狗那樣亂叫的能有幾個人，因而誰又敢在眾人眼前顯出自己與眾不同，來招惹人們的喧鬧和惱怒呢？（選自柳宗元《答韋中立論師道書》）我小的時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書來讀，經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代的圣賢的學說。又憂慮不能與才學淵博的老師和有名的學者交往，曾經跑到百里以外拿著經書向當地有學問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學生擠滿了一屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教；有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句話；等待他高興就又去請教。所以我雖然愚笨，終于能夠有所收獲。（選自宋濂《送東陽馬生序》）楊時字中立，是劍南將樂這個地方的人。小的時候就很聰穎，顯得與眾不同，善寫文章。年紀稍大一點，潛心學習經史。宋熙寧九年進士及第，當時，河南人程顥和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講授孔子和孟子的學術精要（即理學），河南洛陽這些地方的學者都去拜他們?yōu)閹?，楊時被調去做官他都沒有去，在潁昌以學生禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好。楊時回家的時候，程顥目送他說：“我的學說將向南方傳播了?！庇诌^了四年，程顥去世了，楊時聽說以后，在臥室設了程顥的靈位哭祭，又用書信訃告一同求學的人。到此時，又到洛陽拜見程頤，這時楊時已四十歲了。一天（楊時）拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時就侍立在門外沒有離開，程頤醒來的時候，那門外的雪已經一尺多深了。（選自《宋史·列傳第一百八十七》，有刪改）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺月②。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。注：①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺：在今新疆境內，李副使赴磧西經過此地。17下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇即點明時令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。B．詩歌融敘事、抒情、議論于一體，并且有別于其他送別詩，令人耳目一新。C．最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取”語氣堅決，這是詩人對李副使的勉勵。D．詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。18詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請簡要分析。【答案】(1)D(2)①以李副使行程中必經的火山、赤亭寫旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概；②李副使的志向十分遠大。他遠赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚名；③李副使經常出入邊地，長期馳騁沙場，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。【導語】這首詩通過描繪炙熱且荒涼的環(huán)境，表達對出征將士的敬佩和鼓勵。開篇點明險峻與艱辛，隨后以殷切勸留與豪邁勉勵收尾，既有對李副使過往戰(zhàn)績的肯定，又有對其未來功名的期待，詩風豪放灑脫，蘊含深情?！驹斀狻浚?）本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“悲傷的惜別之情”錯，整首詩感情豪邁，雖寫送別，但從“豈能愁見”“真是英雄一丈夫”等可以看出并沒有悲傷之情。故選D。本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。①根據詩句“火山六月應更熱，赤亭道口行人絕”可以看出環(huán)境的惡劣，路途的艱辛，以此烘托出李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。無論是六月的火山酷熱，還是荒無人煙的赤亭道口，他皆無畏無懼。②詩句“送軍萬里西擊胡“和”功名只向馬上取”表明此次西行“擊胡”的使命來創(chuàng)造英雄業(yè)績。“只向”，語氣恭敬而堅決，進而展現(xiàn)李副使遠赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚名的遠大志向。③詩句“知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺月？”這里“豈能”故作反問，暗示出李副使長期馳騁沙場，早已把鄉(xiāng)愁置于腦后了。李副使經常出入邊地，長期馳騁沙場，看到明月已將鄉(xiāng)愁置之度外了，可以看出其經歷非凡。四、句子默寫（6分）19．補寫出下列句子中的空缺部分。（1），憔悴損，如今有誰堪摘？（李清照《聲聲慢》）（2）兩情若是久長時，。（秦觀《鵲橋仙》）（3），故能成其大。（李斯《諫逐客書》）（4），穩(wěn)泛滄浪空闊。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）（5）杜甫在《登高》中集中表現(xiàn)夔州秋天的典型特征的句子是：“，?！薄敬鸢浮繚M地黃花堆積又豈在朝朝暮暮是以太山不讓土壤短發(fā)蕭騷襟袖冷風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“太”“壤”“蕭騷”“襟”“嘯”“渚”。五、作文（40分）20．完成作文。（40分）

請以“閱讀使我陶醉”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個人相關信息。【答案】例文：閱讀使我陶醉讀書不覺春已深，當我回首往事，那些沉浸在書海中的日子，仿佛剛剛過去，卻又恍