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2023－物理學(xué)科命題規(guī)律研究與年命題趨向預(yù)測

CETE考試研究與評價(jià)中心2月第1頁匯報(bào)提綱

★一、整體感知試題，捕捉試卷構(gòu)造細(xì)微變化★二、分專題（考點(diǎn)）縱向剖析，探討五年物理命題周期性變化規(guī)律考點(diǎn)頻率分析，找出高頻、中頻和低頻考點(diǎn)并給出考點(diǎn)變化趨勢預(yù)測★三、按題型剖析試題難度規(guī)律★四、命題趨向預(yù)測1、物理學(xué)科整卷難度預(yù)測2.各題型難度調(diào)整預(yù)測★五、模擬制定新課標(biāo)命題藍(lán)圖★六、原創(chuàng)性命題有關(guān)技術(shù)★七、復(fù)習(xí)備考有關(guān)教與學(xué)提議

第2頁★一、整體感知試題構(gòu)造,捕捉試卷構(gòu)造細(xì)微變化

第3頁★一、整體感知試題構(gòu)造,捕捉試卷構(gòu)造細(xì)微變化

選擇題（48分）8個(gè)8個(gè)8個(gè)8個(gè)8個(gè)22.試驗(yàn)題（15分）2個(gè)電學(xué)，一小一大2個(gè)，小電大力22、讀數(shù)4分23電磁11分22、驗(yàn)證機(jī)械能4分23半導(dǎo)體熱敏11分22.替換法測電阻4分23.測加速度設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理11分計(jì)算題32分力學(xué)綜合15分雙星15分24題冰壺動能定理14分24博爾特運(yùn)動學(xué)14分24.運(yùn)動學(xué)13分（無情境，模型題）磁場17分電、磁場17分25.電磁場18分25.磁場18分25.分區(qū)磁場19分選做題（15分）30ABCD四選一，每個(gè)模塊1個(gè)大題，但多為兩小問30－33四選一。每個(gè)模塊2個(gè)小題，分別考查兩個(gè)主題形式不一，分值不一33－36四選一。每個(gè)模塊2個(gè)小題，分別考查兩個(gè)主題（選擇5+計(jì)算10）33（3－4模塊）34（3－5）模塊二選一。填空5+計(jì)算1033－35，三選一。選擇（5個(gè)選項(xiàng)）6+計(jì)算9第4頁全國新課標(biāo)卷試卷特點(diǎn)試題穩(wěn)中求新,難度適中。第5頁全國新課標(biāo)卷試卷特點(diǎn)試題穩(wěn)中求新,難度適中。試卷構(gòu)造趨于穩(wěn)定。必考部分8個(gè)選擇占48分,兩道試驗(yàn)題占15分,兩道計(jì)算題32分；選考部分一道選擇和一道計(jì)算占15分。必考部分力學(xué)和電磁學(xué)各占約48分。重視對基本概念和基本規(guī)律、基本措施考察；第6頁從分析數(shù)據(jù)看,新課標(biāo)卷高考不強(qiáng)調(diào)覆蓋率,而重點(diǎn)以主干知識考察為主。新課標(biāo)物理科高考考試闡明中列118個(gè)知識點(diǎn)來計(jì)算覆蓋率,平均約為38.1%。

不刻意追求考點(diǎn)覆蓋率。年度平均考點(diǎn)數(shù)414443504445覆蓋率34.7%37.3%36.4%42.4%37.3%38.1%第7頁全國新課標(biāo)卷試卷特點(diǎn)試題穩(wěn)中求新,難度適中。試卷構(gòu)造趨于穩(wěn)定。必考部分8個(gè)選擇占48分,兩道試驗(yàn)題占15分,兩道計(jì)算題32分；選考部分一道選擇和一道計(jì)算占15分。必考部分力學(xué)和電磁學(xué)各占約48分。重視對基本概念和基本規(guī)律、基本措施考察；力和運(yùn)動、功和能兩條主線異常突出第8頁主干知識年年考

因此抓主干知識復(fù)習(xí)可以事半功倍。主干知識考點(diǎn)雖然占總考點(diǎn)30％,卻占總分值80％,相稱于用30％復(fù)習(xí)時(shí)間,抵達(dá)80％復(fù)習(xí)效果,抓住主干知識考點(diǎn)就等于抓住了高分。第9頁全國新課標(biāo)卷試卷特點(diǎn)試題穩(wěn)中求新,難度適中。試卷構(gòu)造趨于穩(wěn)定。必考部分8個(gè)選擇占48分,兩道試驗(yàn)題占15分,兩道計(jì)算題32分；選考部分一道選擇和一道計(jì)算占15分。必考部分力學(xué)和電磁學(xué)各占約48分。重視對基本概念和基本規(guī)律、基本措施考察；力和運(yùn)動、功和能兩條主線異常突出對試驗(yàn)創(chuàng)新能力和探究能力規(guī)定較高第10頁雖然主干知識年年考,但考察側(cè)重點(diǎn)呈周期性交替態(tài)勢第11頁★二、分專題（考點(diǎn)）縱向剖析,把握五年物理命題周期性變化規(guī)律

第12頁1.1質(zhì)點(diǎn)直線運(yùn)動2020年17.甲乙兩車在公路上沿同一方向做直線運(yùn)動，它們v-t圖象如圖所示。兩圖象在t=t1時(shí)相交與P點(diǎn)。P在橫軸上投影為Q，ΔOPQ面積為S。在t=0時(shí)刻，乙車在甲車前面，相距為d。已知此后兩車相遇兩次，且第一次相遇時(shí)刻為t′。則下面四組t′和d組合也許是A.t′=t1，d=SB.t′=t1/2，d=S/4C.t′=t1/2，d=s/2D.t′=t1/2，d=3S/4vtOPQt1甲乙選擇題第13頁

16.甲乙兩輛汽車在平直公路上沿同一方向作直線運(yùn)動，t=0時(shí)刻同步通過公路旁同一路標(biāo)。在描述兩車運(yùn)動v-t圖象中（如圖），直線a、b分別描述了甲乙兩車在0-20s內(nèi)運(yùn)動狀況。有關(guān)兩車之間位置關(guān)系，如下說法中對旳是A.在0-10s內(nèi)兩車逐漸靠近B.在10-20s內(nèi)兩車逐漸遠(yuǎn)離C.在5-15s內(nèi)兩車位移相等D.在t=10s時(shí)兩車在公路上相遇a（甲）b（乙）v/(m

s-1)t/sO1010205第14頁1.2互相作用

15.一根輕質(zhì)彈簧一端固定，用大小為F1力壓彈簧另一端，平衡時(shí)長度為l1；改用大小為F2力拉彈簧，平衡時(shí)長度為l2。彈簧拉伸或壓縮均在彈性程度內(nèi)，該彈簧勁度系數(shù)為A. B. C.D.其他年份均未單獨(dú)考察第15頁1.3牛頓運(yùn)動定律

－每年都在選擇題出現(xiàn)15.一質(zhì)點(diǎn)開始時(shí)做勻速直線運(yùn)動，從某時(shí)刻起受到一恒力作用。此后，該質(zhì)點(diǎn)動能也許A.一直增大B.先逐漸減小至零，再逐漸增大C.先逐漸增大至某一最大值，再逐漸減小D.先逐漸減小至某一非零最小值，再逐漸增大第16頁1.3牛頓運(yùn)動定律

－每年都在選擇題都出現(xiàn)21.如圖，在光滑水平面上有一質(zhì)量為m1足夠長木板，其上疊放一質(zhì)量為m2木塊。假定木塊和木板之間最大靜摩擦力和滑動摩擦力相等。現(xiàn)給木塊施加一隨時(shí)間t增大水平力F=kt（k是常數(shù)），木板和木塊加速度大小分別為a1和a2，如下反應(yīng)a1和a2變化圖線中對旳是第17頁選擇題必修2曲線運(yùn)動萬有引力與航天19．衛(wèi)星信號需要通過地球同步衛(wèi)星傳送。假如你與同學(xué)在地面上用衛(wèi)星通話，則從你發(fā)出信號至對方接受到信號所需最短時(shí)間最靠近于（也許用到數(shù)據(jù):月球繞地球運(yùn)動軌道半徑約為3．8×105km，運(yùn)行周期約為27天，地球半徑約為6400km，無線電信號傳播速度為） A．0．1s B．0．25s C．0．5s D．1s第18頁選擇題必修2曲線運(yùn)動萬有引力與航天20.太陽系中8大行星軌道均可以近似當(dāng)作圓軌道。如下4幅圖是用來描述這些行星運(yùn)動所遵從某一規(guī)律圖象。圖中坐標(biāo)系橫軸是lg(T/T0)。縱軸是lg(R/R0)；這里T和R分別是行星繞太陽運(yùn)行周期和對應(yīng)圓軌道半徑，T0和R0分別是水星繞太陽周期和對應(yīng)圓軌道半徑。如下4幅圖中對旳是lg(T/T0)lg(R/R0)O123123lg(T/T0)lg(R/R0)O123123lg(T/T0)lg(R/R0)O123123lg(T/T0)lg(R/R0)O123123第19頁選擇題必修2曲線運(yùn)動萬有引力與航天15.地球和木星繞太陽運(yùn)行軌道都可以看作是圓形。已知木星軌道半徑約為地球軌道半徑5.2倍，則木星與地球繞太陽運(yùn)行線速度之比約為A.0.19 B.0.44 C.2.3 D.5.2第20頁選擇題必修2曲線運(yùn)動萬有引力與航天23.（15分）天文學(xué)家將相距較近，僅在彼此引力作用下運(yùn)行兩顆恒星稱為雙星。雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍。運(yùn)用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星運(yùn)動特性可推算出它們總質(zhì)量。已知某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上某一固定點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動，周期均為T，兩顆恒星之間距離為r，試推算這個(gè)雙星系統(tǒng)總質(zhì)量。（引力常量為G）第21頁選擇題必修2曲線運(yùn)動萬有引力與航天14.天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)某恒星有一顆行星在圓形軌道上繞其運(yùn)動，并測出了行星軌道半徑和運(yùn)行周期。由此可推算出A.行星質(zhì)量B.行星半徑C.恒星質(zhì)量D.恒星半徑第22頁1.6功功率機(jī)械能及其守恒

16.一蹦極運(yùn)動員身系彈性蹦極繩從水面上方高臺下落，到最低點(diǎn)時(shí)距水面尚有數(shù)米距離。假定空氣阻力可忽視，運(yùn)動員可視為質(zhì)點(diǎn)，如下說法對旳是A.運(yùn)動員抵達(dá)最低點(diǎn)前重力勢能一直減小B.蹦極繩張緊后下落過程中，彈性力做負(fù)功，彈性勢能增長C.蹦極過程中，運(yùn)動員、地球和蹦極繩所構(gòu)成系統(tǒng)機(jī)械能守恒D.蹦極過程中，重力勢能變化與重力勢能零點(diǎn)選用有關(guān)第23頁1.6功功率機(jī)械能及其守恒

16.如圖所示，在外力作用下某質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動v-t圖象為正弦曲線。從圖中可以判斷 A.在0~t1時(shí)間內(nèi)，外力做正B.在0~t1時(shí)間內(nèi)，外力功率逐漸增大 C.在t2時(shí)刻，外力功率最D.在t1~t3時(shí)間內(nèi)，外力做總功為零vtOt1t2t3第24頁1.6功功率機(jī)械能及其守恒

17.質(zhì)量為m物體靜止在光滑水平面上，從t=0時(shí)刻開始受到水平力作用。力大小F與時(shí)間t關(guān)系如圖所示，力方向保持不變，則A.3t0時(shí)刻瞬時(shí)功率為B.3t0時(shí)刻瞬時(shí)功率為C.在t=0到3t0這段時(shí)間內(nèi)，水平力平均功率為D.在t=0到3t0這段時(shí)間內(nèi)，水平力平均功率為F3F0F0t02t03t0tO第25頁1.6功功率機(jī)械能及其守恒

21.水平地面上有一木箱，木箱與地面之間摩擦因數(shù)為μ（0<μ<1）?，F(xiàn)對木箱施加一拉力F，使木箱做勻速直線運(yùn)動。設(shè)F方向與水平面夾角為θ，如圖，在θ從0逐漸增大到90o過程中，木箱速度保持不變，則A.F先減小后增大B.F一直增大C.F功率減小D.F功率不變θF第26頁1.6功功率機(jī)械能及其守恒

18．一滑塊在水平地面上沿直線滑行，t=0時(shí)其速度為1m/s，從此刻開始在滑塊運(yùn)動方向上在施加一水平作用力F，力F和滑塊速度v隨時(shí)間變化規(guī)律分別如圖a和圖b所示。設(shè)在第1s內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)力F對滑塊做功分別為W1、W2.W3，則如下關(guān)系式對旳是A．W1=W2=W3 B．W1<W2<W3C．W1<W3<W2 D．W1=W2<W3F/Nt/sO123123圖av/(m

s-1)t/sO1231圖b選擇題中無第27頁力學(xué)模塊選擇題高頻考點(diǎn)牛頓運(yùn)動定律萬有引力與航天功、功率,機(jī)械能勻變速運(yùn)動規(guī)律、運(yùn)動圖像；受力分析與力平衡；運(yùn)動合成與分解、平拋運(yùn)動。趨勢第28頁電學(xué)模塊選擇題部分第29頁2.1電場20.一帶負(fù)電荷質(zhì)點(diǎn)，在電場力作用下沿曲線abc從a運(yùn)動到c，已知質(zhì)點(diǎn)速率是遞減。有關(guān)b點(diǎn)電場強(qiáng)度E方向，如下圖示中也許對旳是（虛線是曲線在b點(diǎn)切線第30頁2.1電場17.靜電除塵器是目前普遍采用一種高效除塵器。某除塵器模型收塵板是很長條形金屬板，圖中直線ab為該收塵板橫截面。工作時(shí)收塵板帶正電，其左側(cè)電場線分布如圖所示；粉塵帶負(fù)電，在電場力作用下向收塵板運(yùn)動，最終落在收塵板上。若用粗黑曲線表達(dá)本來靜止于P點(diǎn)帶電粉塵顆粒運(yùn)動軌跡，如下4幅圖中也許對旳是（忽視重力和空氣阻力）abPabPabPabP第31頁2.1電場18.空間有一勻強(qiáng)電場，在電場中建立如圖所示直角坐標(biāo)系O-xyz，M、N、P為電場中三個(gè)點(diǎn)，M點(diǎn)坐標(biāo)（0，a，0），N點(diǎn)坐標(biāo)為（a，0，0），P點(diǎn)坐標(biāo)為（a，，）。已知電場方向平行于直線MN，M點(diǎn)電勢為0，N點(diǎn)電勢為1V，則P點(diǎn)電勢為A.VB.VC.VD.VxyzOMNP第32頁2.1電場21.如圖所示，C為中間插有電介質(zhì)電容器，a和b為其兩極板，a板接地；P和Q為兩豎直放置平行金屬板，在兩板間用絕緣線懸掛一帶電小球；P板與b板用導(dǎo)線相連，Q板接地。開始時(shí)懸線靜止在豎直方向，在b板帶電后，懸線偏轉(zhuǎn)了角度α。在如下措施中，能使懸線偏角變大是A.縮小a、b間距離B.加大a、b間距離C.取出a、b兩極板間電介質(zhì)D.換一塊形狀大小相似、介電常數(shù)更大電介質(zhì)

ααbCPQ第33頁2.1電場18.兩個(gè)質(zhì)量相似小球用不可伸長細(xì)線連結(jié)，置于場強(qiáng)為E勻強(qiáng)電場中。小球1和2均帶正電，電量分別為q1和q2（q1>q2）。將細(xì)線拉直并使之與電場方向平行，如圖所示。若將兩小球同步從靜止?fàn)顟B(tài)釋放，則釋放后細(xì)線中張力T為（不計(jì)重力及兩小球間庫侖力）A.B.C.D.

球1球2E第34頁2.1電場21．勻強(qiáng)電場中三點(diǎn)A、B.C是一種三角形三個(gè)頂點(diǎn)，AB長度為1m，D為AB中點(diǎn)，如圖所示。已知電場線方向平行于ΔABC所在平面。A、B.C三點(diǎn)電勢分別為14V、6V和2V。設(shè)場強(qiáng)大小為E。一電量為1×10-6C正電荷從D點(diǎn)移動到C點(diǎn)電場力所做功為W，則A．W=8×10-6J，E>8V/mB．W=6×10-6J，E>6V/mC．W=8×10-6J，E<8V/mD．W=6×10-6J，E<6V/m

ADBC第35頁2.2電路

××U/VI/AOab19.電源效率η定義為外電路電阻消耗功率與電源總功率之比。在測電源電動勢和內(nèi)阻試驗(yàn)中得到試驗(yàn)圖線如圖所示，圖中U為路端電壓，I為干路電流，a、b為圖線上兩點(diǎn)，對應(yīng)狀態(tài)下電源效率分別為ηa、ηb。由圖可知ηa、ηb值分別為

B.C.D.,為空第36頁2.2電路

15.一種T型電路如圖所示，電路中電阻R1=10Ω，R2=120Ω，R3=40Ω。另有一測試電源，電動勢為100V，內(nèi)阻忽視不計(jì)。則A.當(dāng)cd端短路時(shí)，ab之間等效電阻是40ΩB.當(dāng)ab端短路時(shí)，cd之間等效電阻是40ΩC.當(dāng)ab兩端接通測試電源時(shí)，cd兩端電壓為80VD.當(dāng)cd兩端接通測試電源時(shí)，ab兩端電壓為80VR1R2R3badc第37頁2.2電路

19．在如圖所示電路中，E為電源電動勢，r為電源內(nèi)電阻，R1.R3均為定值電阻，R2為滑動變阻器。當(dāng)R2滑動觸點(diǎn)在a端時(shí)合上開關(guān)S，此時(shí)三個(gè)電表A1.A2和V示數(shù)分別為I1.I2和U?，F(xiàn)將R2滑動觸點(diǎn)向b端移動，則三個(gè)電表達(dá)數(shù)變化狀況是A．I1增大，I2不變，U增大B．I1減小，I2增大，U減小C．I1增大，I2減小，U增大D．I1減小，I2不變，U減小A1A2VR1R2R3ab第38頁2.3磁場

14．為理解釋地球磁性，19世紀(jì)安培假設(shè):地球磁場是由繞過地心軸環(huán)形電流I引起。在如下四個(gè)圖中，對旳表達(dá)安培假設(shè)中環(huán)形電流方向是第39頁2.3磁場

18.電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩平行軌道之間自由移動，并與軌道保持良好接觸。電流I從一條軌道流入，通過導(dǎo)電彈體后從另一條軌道流回。軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面磁場（可視為勻強(qiáng)磁場），磁感應(yīng)強(qiáng)度大小與I成正比。通電彈體在軌道上受到安培力作用而高速射出?，F(xiàn)欲使彈體出射速度增長至本來2倍，理論上可采用措施是 A.只將軌道長度L變?yōu)楸緛?倍B.只將電流I增長至本來2倍 C.只將彈體質(zhì)量減至本來二分之一 D.將彈體質(zhì)量減至本來二分之一，軌道長度L變?yōu)楸緛?倍，其他量不變第40頁2.3磁場

為空第41頁ab血流NS測電動勢16.醫(yī)生做某些特殊手術(shù)時(shí)，運(yùn)用電磁血流計(jì)來監(jiān)測通過動脈血流速度。電磁血流計(jì)由一對電極a和b以及一對磁極N和S構(gòu)成，磁極間磁場是均勻。使用時(shí)，兩電極a、b均與血管壁接觸，兩觸點(diǎn)連線、磁場方向和血流速度方向兩兩垂直，如圖所示。由于血流中正負(fù)離子隨血流一起在磁場中運(yùn)動，電極a、b之間會有微小電勢差。在抵達(dá)平衡時(shí)，血管內(nèi)部電場可看作是勻強(qiáng)電場，血液中離子所受電場力和磁場力合力為零。在某次監(jiān)測中，兩觸點(diǎn)間距離為3.0mm，血管壁厚度可忽視，兩觸點(diǎn)間電勢差為160μV，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為0.040T。則血流速度近似值和電級a、b正負(fù)為A.1.3m/s，a正、b負(fù)B.2.7m/s，a正、b負(fù)C.1.3m/s，a負(fù)、b正D.2.7m/s，a負(fù)、b正2.3磁場第42頁2.3磁場

cba上右14.在等邊三角形三個(gè)頂點(diǎn)a、b、c處各有一條長直導(dǎo)線垂直穿過紙面，導(dǎo)線中通有大小相似恒定電流，方向如圖。過c點(diǎn)導(dǎo)線所受安培力方向A.與ab平行，豎直向上B.與ab平行，豎直向下C.與ab邊垂直，指向左邊D.與ab邊垂直，指向右邊為空第43頁2.4電磁感應(yīng)

2.5交變電流

第44頁電學(xué)模塊選擇題高頻考點(diǎn)電場（一般電場、勻強(qiáng)電場）性質(zhì)電磁感應(yīng)磁場電磁感應(yīng)現(xiàn)象及規(guī)律；電場性質(zhì)尤其電容器動態(tài)分析；直流電路分析與計(jì)算尤其電路動態(tài)分析。趨勢第45頁試驗(yàn)?zāi)K力學(xué)試驗(yàn)電學(xué)試驗(yàn)高頻考點(diǎn)（1）力學(xué)試驗(yàn):加速度（動摩擦因數(shù)）創(chuàng)新設(shè)計(jì)；誤差分析（2）電學(xué)試驗(yàn):測電阻電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)（1）結(jié)構(gòu)：小力，大電。（2）考點(diǎn)：

力學(xué)：驗(yàn)證牛頓第二定律，探究動能定理；

電學(xué)：描繪燈泡或其它元件伏安特征曲線，多用表使用和原理，測電動勢和內(nèi)阻，測電阻方法，包含電路設(shè)計(jì)趨勢第46頁力學(xué)計(jì)算模塊高頻考點(diǎn):簡樸運(yùn)動學(xué)動能定理牛頓運(yùn)動定律（1）牛頓運(yùn)動定律綜合應(yīng)用，包含運(yùn)動圖像、整體法和隔離法、正交分解法等；（2）動力學(xué)觀點(diǎn)與功效方法綜合應(yīng)用問題，如機(jī)車開啟問題，豎直軌道問題，平拋運(yùn)動與圓周運(yùn)動等多過程組合問題。趨勢第47頁電磁綜合計(jì)算模塊高頻考點(diǎn):帶電粒子在電、磁場中運(yùn)動。帶電粒子在磁場中運(yùn)動（數(shù)理結(jié)合思想考察）（1）電磁感應(yīng)綜合應(yīng)用問題（2）粒子在復(fù)合場中運(yùn)動問題尤其帶電粒子在電場中運(yùn)動；（3）電磁場應(yīng)用實(shí)例模型：雙粒子，雙場（電場和磁場）趨勢第48頁選修3－3模塊高頻考點(diǎn)氣體等溫變化（計(jì)算）熱力學(xué)第一定律理想氣體PVT變化關(guān)系；內(nèi)能；理想氣體狀態(tài)方程熱力學(xué)第一定律，理想氣體狀態(tài)方程，兩部分氣體相關(guān)聯(lián)趨勢第49頁選修3－4模塊高頻考點(diǎn)振動及其描述（?。┕庹凵湔凵渎剩ù螅?/p>

選修3－4結(jié)構(gòu)振動和波計(jì)算+光學(xué)客觀題（1）單擺及利用單擺測重力加速度。（2）振動圖像和波動圖像尤其振動和波動關(guān)聯(lián)分析及波多解性問題（3）多普勒效應(yīng)

（4）光折射和全反射尤其光導(dǎo)纖維問題、（5）視深問題（6）平行玻璃磚光側(cè)位移問題（7）雙縫干涉

趨勢第50頁選修3－5模塊高頻考點(diǎn)光電效應(yīng)原子原子核動量與能量綜合原子核（小）；動量與能量綜合（大）趨勢構(gòu)造:動量計(jì)算題+原子物理客觀題核反應(yīng)與核能原子衰變與半衰期原子躍遷子彈射擊木塊模型，碰撞問題核反應(yīng)中能量與動量守恒問題第51頁全國新課標(biāo)卷整體感知☆全國新課標(biāo)試卷留下主干知識多處真空地帶，例如:力互相作用與平衡，曲線運(yùn)動合成與分解與平拋運(yùn)動，電磁感應(yīng)第52頁-全國新課標(biāo)卷物理試題記錄難度第53頁選擇題難度變化第54頁試驗(yàn)題難度變化第55頁計(jì)算題難度變化第56頁讓我們一起來構(gòu)建一幅物理命題藍(lán)圖第57頁原創(chuàng)命題有關(guān)技術(shù)第58頁試題作用:推測考生能力。試題定義和構(gòu)成要素（一）試題基本定義:在教育測試中，試題是一種測量單元，它具有刺激情境和對應(yīng)答形式規(guī)定，它目旳是要獲得被試者應(yīng)答，并根據(jù)應(yīng)答對考生某些能力進(jìn)行推測。首先，“試題是一種測量單元”關(guān)注是試題測量功能，測量就要定量化，任何一道試題都要對考生體現(xiàn)進(jìn)行賦分。否則，就不也許對考生能力進(jìn)行有效推測。第59頁另一方面,“試題具有刺激情境和對應(yīng)答形式規(guī)定”是指考生能力體現(xiàn)具有環(huán)境依賴性,命題者必須發(fā)明一種讓考生能力得以體現(xiàn)環(huán)境,試題刺激情境,就是這樣一種環(huán)境。此外,考生對試題應(yīng)答,必須按照試題規(guī)定進(jìn)行。這就是設(shè)問得功能。第三,“根據(jù)應(yīng)答對考生某些能力進(jìn)行推測”闡明了試題主線目旳。能力是理論上概念,我們必須找到一種方式來推測某一能力存在以及考生展示這一能力相對程度。試題就起到這一作用,這就是試題功能。假如一種試題刺激情境不能提供推測某一能力數(shù)據(jù),或者試題沒有明確要測量能力,就不能稱之為試題。第60頁（二）試題基本要素

1.測量目旳測量目旳又稱立意。試題測量哪一種或兩種認(rèn)知目旳(知識和能力)，完畢這些認(rèn)知目旳需要包括哪些學(xué)科知識內(nèi)容，這是試題第一要素，缺失了這一要素，試題就缺失了靈魂，失去了測量意義，達(dá)不到考試目旳。對測試目旳規(guī)定：a.目旳明確和精確，具有層次性和有關(guān)性。完整性獨(dú)立性，重點(diǎn)突出。b.對旳實(shí)現(xiàn)考試目旳，體現(xiàn)能力考察。c.重視與中學(xué)素質(zhì)教育相銜接。第61頁2.情境材料

情境材料也是試題基本要素，它作用是對考生進(jìn)行刺激，產(chǎn)生讓考生體現(xiàn)某種能力環(huán)境。情境材料實(shí)現(xiàn)測量目旳介質(zhì)，關(guān)系著立意表達(dá)程度。對情境材料規(guī)定:a.服從測試目旳，根據(jù)目旳取舍剪裁知識內(nèi)容，防止無用信息。b.貼近考生生活、貼近社會、貼近時(shí)代。c.科學(xué)、新奇，有一定信息量和深度。第62頁3.設(shè)問

設(shè)問就是對應(yīng)答規(guī)定。情境材料對考生刺激也許是多方面、多樣，考試不也許將考生所反應(yīng)多寫出來，時(shí)間不容許也沒必要。我們只需要考生將我們期望可以推測能力反應(yīng)出來即可。因此，必須通過設(shè)問來引導(dǎo)考生作出規(guī)定答案。好設(shè)問能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)考生體現(xiàn)出期望行為，反之，就會出現(xiàn)其他非期望行為，不能實(shí)現(xiàn)要測試能力。因此，一道好試題，恰當(dāng)設(shè)問是非常關(guān)鍵。對設(shè)問規(guī)定:a.語言精確、簡要通俗。b.方式新奇、恰當(dāng)巧妙靈活c.根據(jù)情境選編，圍繞目旳設(shè)問。第63頁4.答案及評分參照

答案及評分參照是判斷考生能力根據(jù)，也是試題重要構(gòu)成部分。答案及評分參照制定好壞直接影響試題信度和效度對答案及評分參照規(guī)定:a.單項(xiàng)選擇題答案要唯一具有排他性。b.主觀題答案與評分參照關(guān)系要一致，答案符合規(guī)定，評分參照應(yīng)明確給分措施。c.主觀題評分參照要鼓勵考生發(fā)明性，評分細(xì)則可操作性強(qiáng)，易于控制誤差。第64頁25.（18分）0.265扭擺器是同步輻射裝置中插入件,能使粒子運(yùn)動軌跡發(fā)生扭擺。其簡化模型如圖Ⅰ、Ⅱ兩處條形均強(qiáng)磁場區(qū)邊界豎直,相距為L,磁場方向相反且垂直干擾面。一質(zhì)量為m、電量為-q、重力不計(jì)粒子,從靠近平行板電容器MN板處由靜止釋放,極板間電壓為U,粒子經(jīng)電場加速后平行于紙面射入Ⅰ區(qū),射入時(shí)速度與水平和方向夾角（1）當(dāng)Ⅰ區(qū)寬度L1=L、磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B1=B0時(shí),粒子從Ⅰ區(qū)右邊界射出時(shí)速度與水平方向夾角也為,求B0及粒子在Ⅰ區(qū)運(yùn)動時(shí)間t0（2）若Ⅱ區(qū)寬度L2=L1=L磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B2=B1=B0,求粒子在Ⅰ區(qū)最高點(diǎn)與Ⅱ區(qū)最低點(diǎn)之間高度差h（3）若L2=L1=L、B1=B0,為使粒子能返回Ⅰ區(qū),求B2應(yīng)滿足條件（4）若，且已保證了粒子能從Ⅱ區(qū)右邊界射出。為使粒子從Ⅱ區(qū)右邊界射出方向與從Ⅰ區(qū)左邊界射出方向總相似，求B1、B2.L1、、L2.之間應(yīng)滿足關(guān)系式。（山東理綜第25題）第65頁立意考察學(xué)生理解能力、推理能力、分析綜合能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力。以甄別能力和素質(zhì)不一樣樣考生情境對于幾乎所有考生來說,相對新奇和陌生,保證背景材料公平性。設(shè)問第66頁立意考察學(xué)生理解能力、推理能力、分析綜合能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力。以甄別能力和素質(zhì)不一樣樣考生情境對于幾乎所有考生來說,相對新奇和陌生,保證背景材料公平性。設(shè)問融入想要考察知識和措施。注意層次性、科學(xué)性及以便測量性。第67頁25.（18分）0.265扭擺器是同步輻射裝置中插入件,能使粒子運(yùn)動軌跡發(fā)生扭擺。其簡化模型如圖Ⅰ、Ⅱ兩處條形均強(qiáng)磁場區(qū)邊界豎直,相距為L,磁場方向相反且垂直干擾面。一質(zhì)量為m、電量為-q、重力不計(jì)粒子,從靠近平行板電容器MN板處由靜止釋放,極板間電壓為U,粒子經(jīng)電場加速后平行于紙面射入Ⅰ區(qū),射入時(shí)速度與水平和方向夾角（1）當(dāng)Ⅰ區(qū)寬度L1=L、磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B1=B0時(shí),粒子從Ⅰ區(qū)右邊界射出時(shí)速度與水平方向夾角也為,求B0及粒子在Ⅰ區(qū)運(yùn)動時(shí)間t0（2）若Ⅱ區(qū)寬度L2=L1=L磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B2=B1=B0,求粒子在Ⅰ區(qū)最高點(diǎn)與Ⅱ區(qū)最低點(diǎn)之間高度差h（3）若L2=L1=L、B1=B0,為使粒子能返回Ⅰ區(qū),求B2應(yīng)滿足條件（4）若，且已保證了粒子能從Ⅱ區(qū)右邊界射出。為使粒子從Ⅱ區(qū)右邊界射出方向與從Ⅰ區(qū)左邊界射出方向總相似，求B1、B2.L1、、L2.之間應(yīng)滿足關(guān)系式。（山東理綜第25題）第68頁立意考察學(xué)生理解能力、推理能力、分析綜合能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力。以甄別能力和素質(zhì)不一樣樣考生情境對于幾乎所有考生來說,相對新奇和陌生,保證背景材料公平性。設(shè)問融入想要考察知識和措施。注意層次性、科學(xué)性及以便測量性。答案及評分原則第69頁從生活中找創(chuàng)意和靈感第70頁3004506001234第71頁tvOtvOtvO12211212tvOABCD第72頁突破思維定勢組合也是一種創(chuàng)新第73頁關(guān)注高等教材關(guān)注高科技靶電子槍電子感應(yīng)加速器tB第74頁巧用量綱分析和極值法處理一類選擇題例1.（北京理綜卷）如圖為一種內(nèi)、外半徑分別為R1和R2圓環(huán)狀均勻帶電平面，其單位面積帶電量為σ。取環(huán)面中心O為原點(diǎn)，以垂直于環(huán)面軸線為x軸。設(shè)軸上任意點(diǎn)P到O點(diǎn)距離為x，P點(diǎn)電場強(qiáng)度大小為E。下面給出E四個(gè)表達(dá)式（式中k為靜電力常量），其中只有一種是合理。你也許不會求解此處場強(qiáng)E，不過你可以通過一定物理分析，對如下表達(dá)式合理性做出判斷。根據(jù)你判斷，E合理表達(dá)式應(yīng)為

A.

B.

C.

D.第75頁例2.（理綜福建卷）物理學(xué)中有些問題結(jié)論不一定必須通過計(jì)算才能驗(yàn)證，有時(shí)只需要通過一定分析就可以判斷結(jié)論與否對旳。如圖所示為兩個(gè)彼此平行且共軸半徑分別為R1和R2圓環(huán)，兩圓環(huán)上電荷量均為q（q>0），并且電荷均勻分布。兩圓環(huán)圓心O1和O2相距為2a，聯(lián)線中點(diǎn)為O，軸線上A點(diǎn)在O點(diǎn)右側(cè)與O點(diǎn)相距為r（r<a）。是分析判斷如下有關(guān)A點(diǎn)處電場強(qiáng)度大小E表達(dá)式（式中k為靜電力常量）對旳是A.B.C.D.第76頁P(yáng)rl20.一對靠得很近等量異號電荷構(gòu)成帶電體系,稱為電偶極子。如圖,其帶電量分別+q為和－q,間距為l,中垂面上一點(diǎn)P距兩電荷連線中點(diǎn)O距離為r,請運(yùn)用所學(xué)知識判斷如下有關(guān)P點(diǎn)場強(qiáng)大小和方向描述也許對旳是（其中ε0為真空中介電常量,數(shù)值為8.85×10－12N.m2/C2）（）A.,水平向左B.,水平向右C.,水平向左D.,水平向右第77頁命題最新動向:擦邊球現(xiàn)象愈來愈頻發(fā)第78頁有關(guān)備考過程教與學(xué)問題第79頁考生答卷分析1.考生失誤失分體現(xiàn)及原因分析（1）只抓主干知識，忽視細(xì)末知識學(xué)習(xí)內(nèi)容有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分，考試闡明也有知識層次（Ⅰ，Ⅱ級）之分，這是高考需要。但有些考生平時(shí)理解失之偏頗，對重點(diǎn)知識不厭其煩訓(xùn)練，而對某些細(xì)末知識不重視，尤其是某些知識點(diǎn)高考從未包括，就錯誤地認(rèn)為后來也不會考察，在學(xué)習(xí)中就不看不學(xué)了，而這些知識考試闡明明確規(guī)定也許要考，只不過規(guī)定層次屬于理解性Ⅰ級，這就導(dǎo)致一旦高考考到這些知識點(diǎn)，考生就茫然不知所措。如和年14題均考察物理學(xué)史，本來屬于理解和識記層面，但考生缺乏認(rèn)真閱讀教材習(xí)慣，只重視公式、定理、定律運(yùn)用，對細(xì)末知識不重視，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)新課過程中閱讀教材就可得6分內(nèi)容失分嚴(yán)重，從記錄難度系數(shù)看，23年14題難度系數(shù)為0.346，23年14題難度系數(shù)為0.499，本來很輕易得分題卻成了試卷中名符其實(shí)難題。再如20第14題，考生識記了地磁場磁感線從南極到北極，但不知在地球內(nèi)部磁感線從北極到南極這個(gè)很淺顯知識，導(dǎo)致環(huán)形電流方向判斷出錯，痛失6分。第80頁(2)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)微弱，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題能力欠缺應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題重要有如下幾種形式:①用圖像表達(dá)或處理物理過程；②用數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系或三角函數(shù)關(guān)系式定量推導(dǎo)；③用數(shù)學(xué)幾何關(guān)系定量推導(dǎo)。如第17題是用v-t圖像求解兩物體相遇問題?？忌粫脠D像處理問題，成果該題難度系數(shù)為0.233.如第19題是表達(dá)線圈在磁場中產(chǎn)生交流電問題，考生空間想象力較差，不會用圖像表達(dá)電流隨時(shí)間變化圖像，導(dǎo)致該題難度系數(shù)為0.311.如年第21題考生不會用數(shù)學(xué)函數(shù)式結(jié)合三角函數(shù)關(guān)系定量推導(dǎo)出功率P表達(dá)式，只是定性分析P變化，得不出對旳答案C，該題難度系數(shù)為0.270。再如20第25題，考生不能找出帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中圓周運(yùn)動時(shí)幾何關(guān)系，使解題走入死胡同，成果該題難度系數(shù)僅為0.134?？忌鹁矸治龅?1頁(3)試驗(yàn)知識微弱,探究創(chuàng)新性試驗(yàn)?zāi)芰^差縱觀2023—20這五年高考試驗(yàn)題,都是源于書本而又高于書本,尤其是探究創(chuàng)新性試驗(yàn)每年必考,雖然試驗(yàn)原理源于書本,但考察試驗(yàn)技能卻高于教材,考生往往缺乏數(shù)據(jù)處理、誤差分析、試驗(yàn)設(shè)計(jì)等技能,導(dǎo)致試驗(yàn)題得分率歷年不高。如年試驗(yàn)題23題,是一種青島奧運(yùn)會設(shè)計(jì)用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路開關(guān)創(chuàng)新性試題,考生不會用給定器材設(shè)計(jì)電路,不會計(jì)算最大電壓和保護(hù)電阻阻值范圍等,從而使該題成了全卷最難試題,難度系數(shù)為0.193.如20第23題是一道運(yùn)用光電裝置測加速度試驗(yàn),考生缺乏基本數(shù)據(jù)處理—作圖技能,作圖不準(zhǔn),導(dǎo)致加速度讀數(shù)錯誤。再如第22題Ⅱ,是一種運(yùn)用紙帶求動摩擦因數(shù)探究性試驗(yàn),考生缺乏誤差分析要從試驗(yàn)原理著手試驗(yàn)技能,導(dǎo)致失分嚴(yán)重,該題難度系數(shù)為0.354,它包括22題Ⅰ多用表讀數(shù)這個(gè)簡樸試驗(yàn)題,假如只記錄22題Ⅱ難度系數(shù),則比0.354還要低多?？忌鹁矸治龅?2頁(4)缺乏對旳分析問題習(xí)慣思維定勢消極影響嚴(yán)重思維定勢有積極一面,也有消極一面,它消極方面體現(xiàn)為當(dāng)新舊問題形似質(zhì)異時(shí),它會引導(dǎo)解題思緒走入誤區(qū),限制思維開放性和創(chuàng)新性。如第20題,絕大多數(shù)考生思維定勢,把小車運(yùn)動方向當(dāng)做了加速度方向,從而導(dǎo)致該題失分嚴(yán)重,難度系數(shù)為0.167,本來選擇題卻成了23年最難試題。如20第15題運(yùn)動與力問題,諸多考生思維定勢,想當(dāng)然認(rèn)為力和運(yùn)動方向相似或相反,發(fā)散思維能力較差,從而漏選D,丟失3分。再如年選做題35②“光線以45o入射角從AC邊中點(diǎn)M射入”,諸多考生思維定勢只按法線左側(cè)45o入射解答,而漏了法線右側(cè)45o入射這種狀況,導(dǎo)致丟失二分之一分?jǐn)?shù)5分?？忌鹁矸治龅?3頁（1）高考理念與教學(xué)觀念不能有機(jī)地融合無研究高考意識高考雖然強(qiáng)調(diào)有助于高校選拔人才,有助于高中物理教學(xué),但由于命題人以大學(xué)教師為主,愈加關(guān)注和考察是有助于高校選拔人才,而我們高中教師關(guān)注則是有助于高中教學(xué),這就不可防止地導(dǎo)致了高考理念和教學(xué)觀念分歧,兩者不能有機(jī)地融合在一起,導(dǎo)致“考”“教”兩條線獨(dú)立,最終考生不能適應(yīng)高考,在高考時(shí)敗北。因此,在平時(shí)高中教學(xué)中,教師應(yīng)親密關(guān)注高考命題方向和規(guī)律,懂得高考考什么、怎樣考,尤其要重視與考生后來進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展有關(guān)連能力和知識,這是大學(xué)專家高考命題時(shí)重點(diǎn)考察,只有做到知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆,否則只關(guān)注怎樣完畢教學(xué)任務(wù),不重視研究高考,即就是高考理念落后,只有把教學(xué)觀念和高考理念融合,才能融會貫穿,事半功倍。2.教學(xué)誤辨別析第84頁（2）教學(xué)觀念陳舊,阻礙了學(xué)生探究創(chuàng)新。由于高中物理課程多而難,諸多教師認(rèn)為課堂上應(yīng)以講為主,面面俱到,恐怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會,這種灌輸式落后教學(xué)措施是教師教學(xué)觀念陳舊體現(xiàn),而目前高考中探究創(chuàng)新性試題占有很大比重