寫人記敘文作文指導授課人：文小語25十一月2024BUBIANBANYUWENKEJIANPPT同步教案點此下載提示:打開后可根據需要進行編輯，打印，保存。參考教案提示:打開后可根據需要進行編輯，打印，保存。提示:打開后可根據需要進行編輯，打印，保存。3

如何使人物活起來——人物描寫方法要點學習4闊臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿著一身袒胸露乳的黑布衣,提一把九齒釘耙

5肖像描寫,也叫外貌描寫,指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分,用生動具體的語言描述出來。第一個驛站:肖像描寫6

肖像描寫要點抓住人物典型的外在特點,反映其個性。這位年過半百的語文老師,矮矮的身材,胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝,下是藍色西褲,腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經花白,向后抿著；臉上剛刮過的絡腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上,皺紋清晰可見；高高的鼻梁上,架著一幅眼鏡；嘴角上,總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室,轉身在黑板上寫下了課題……7動作描寫,指對人物的行為動作的描寫。第二個驛站:動作描寫8“羅納爾多帶著球,沖到禁區(qū)前,飛起一腳,把球踢進網中?！薄傲_納爾多在中場挺身收腹,接住同伴傳來的一記高球,習慣地用小腿輕輕地一顛,球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上,以靈活逼真的假動作,帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊,一直沖入禁區(qū),巧妙避開已撲到跟前的守門員,側身起腳,‘唰’的一聲,球應聲入網?！毙蜗笊鷦泳唧w、突出技藝高超比較比較9動作描寫要點要注意寫出人物動作的生動性,努力寫出細節(jié),反映人物的特點。10語言描寫,指對人物對話和獨白的描寫。第三個驛站:語言描寫11“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了?！薄袄诶冢美诶冢旄嬖V爸爸，香煙藏在什么地方？”“不，媽媽不讓?！薄袄诶?，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。”“不對，阿姨從來沒有這樣說過！”“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你?！北容^比較起因:五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙12語言描寫要點1.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。13“怎么賣？”“三塊?！薄扒鄄艘策@么貴？”“過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味?！薄氨阋它c吧?！薄斑M貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個價！”14語言描寫要點1.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。2.語言力求簡潔，能反映人物的特征15

心理描寫是對人物內心活動的描寫。第四個驛站:心理描寫16我走進了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,里面充滿了責備,我喊了一聲“黃老師”,黃老師點了下頭,只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴重嗎？比較比較此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室:17我走進了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,里面充滿了責備,我喊了一聲“黃老師”,黃老師點了下頭,只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴重嗎？比較比較此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室:18第一、心理描寫要符合具體的情境。第二、要努力寫人物細微的感情和心理變化過程,反映出人物的感受、特點。心理描寫要點19人物描寫的技巧肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫20以“好一個的人”為題,寫一個500字左右的片斷。課堂作文:片斷練習21互改作文22好一個怕辣的人他舔了一口辣椒，立即把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進去。片斷練習23總結1、要仔細觀察，認真比較，反復思考，才能寫出人物特點2、掌握人物描寫的要點可以更好地使人物活起來3.不管運用哪種描寫方法，都是為表現人物個性服務的。24寫一人物片段,用你所學的人物描寫方法描寫班中的一位同學,文中不得出現名字等明確信息小試身手考試中,數以萬計的考生同時面對同一作文題,在選材、立意上難免有“撞車”現象。倘若我們能在作文形式上開動腦筋,讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺,那我們的作文就可能脫穎而出,大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招㈠分列標題式。如,某考生在《母親陪我長大》一文中,選擇了“童年鍛煉”、“戀愛風波”、“考前放松”充滿生活氣息的情節(jié),讓我們看到“母親”對子女的信賴和良好的家教方法。小作者在行文中,以“鍛煉”、“信賴”、“減壓”三個小標題展開文章,不但在形式上有所創(chuàng)新,而且條理清晰地把主要內容顯示出來了,能達到吸引讀者的目的。評分時,這樣的文章往往比同類文章高3～4分。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊涵哲理的話，或展示主體內容，或提示作品內涵，或闡述寫作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵”自傳》一文中精選了一中一外兩個典型事例闡述了鼓勵的作用。作者在正文前加了這樣的一段話:鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無窮力量；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強你的自信！——題記開頭的“題記”提綱挈領，點明中心，再加上兩個代表性的事例，以及揮灑自如的語言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”。或在正文后添加“后記”可起同樣的作用。㈢文學劇本式。將作文寫成劇本，不失為一種結構文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話題寫一篇文章。其中一考生采用獨幕話劇的形式，通過四個具體場景的描述:善良巧遇金錢——善良巧遇地位——善良巧遇權利——善良巧遇時光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠，而且構思獨特，令人拍案叫絕。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語建筑上的術語,意思是裝配、構成。把它借用到電影電視上,就是把不同的鏡頭,按照一定的順序有機地組接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法,通過鏡頭組合、畫面切換的形式來展示豐富的內涵。如,以“生命”為話題,寫一篇文章。其中一學生采用了這一方法,他將“解剖青蛙”,“酸、堿、鹽實驗”,“驗證機械能守恒定律”三個鏡頭組合到一起,闡述了從生物、化學、物理實驗中獲得的生命的感悟。鏡頭組合式作文,可以減少不必要的過渡語；有利于集中筆墨,敘述事件,刻畫人物,從而使文章主題集中,節(jié)奏明快。

㈤段落排比式。一篇文章中有三個以上的段落形成排比,排比段之間是并列關系或者是遞進關系。這樣的文章氣勢磅礴,有利于抒發(fā)強烈的感情。如,某考生在《生活好比一杯……》一文中,以“生活的杯中總是裝著辛勤的汗水”、“生活的杯中總是裝著晶瑩的淚滴”、“生活的杯中總是飄散出濃濃的奶香”各為第一句,構思了三個排比段,多角度落筆,抒發(fā)了對生活的熱愛和贊美之情。該文獲得38分（總分40分）。㈥應用文體式。中考作文若能巧妙借用日記、書信、倡議書、合同等應用文體,往往能收到出奇制勝的效果。如,某考生在以“信任”為話題的作文中,采用了日記體的形式,通過母親和女兒的幾篇日記,展示了事情發(fā)展的全過程,表現了“信任在長輩和小輩之間的重要性”這一主題。該文獲得了滿分的好