演講人：日期：大班語言早期閱讀活動(dòng)教案目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與選材教學(xué)方法與手段教學(xué)過程與步驟評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)家園共育策略建議PART01教學(xué)目標(biāo)與要求引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自主選擇閱讀材料。通過定期的閱讀分享活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。培養(yǎng)幼兒閱讀興趣與習(xí)慣

提高幼兒閱讀理解能力教授幼兒基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推理、總結(jié)等。引導(dǎo)幼兒理解閱讀材料中的情節(jié)、角色和主題。鼓勵(lì)幼兒在閱讀中提出問題，進(jìn)行深入的思考。鼓勵(lì)幼兒在閱讀中積累優(yōu)美的詞句和段落。提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。通過閱讀活動(dòng)，教授幼兒新的詞匯和表達(dá)方式。拓展幼兒詞匯量及表達(dá)方式在閱讀活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行口頭表達(dá)和交流。組織角色扮演、講故事等互動(dòng)活動(dòng)，提高幼兒的口語表達(dá)能力。教授幼兒基本的演講技巧，如清晰發(fā)音、流暢表達(dá)等。增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力PART02教學(xué)內(nèi)容與選材選擇適合大班幼兒年齡段的經(jīng)典童話故事，如《三只小豬》、《小紅帽》等。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事中的角色形象和情感表達(dá)。通過童話故事培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。經(jīng)典童話故事選讀選取富有節(jié)奏感和韻律美的兒歌、童謠，如《小星星》、《拔蘿卜》等。讓幼兒欣賞兒歌、童謠的優(yōu)美旋律和生動(dòng)內(nèi)容，感受語言的音樂性。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌、童謠中的詞匯、句子和表達(dá)方式，提高幼兒的語言素養(yǎng)。兒歌、童謠欣賞與學(xué)習(xí)選擇生活中的實(shí)用文本，如標(biāo)識(shí)牌、廣告、說明書等，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。引導(dǎo)幼兒理解文本的主要信息和功能，培養(yǎng)幼兒的應(yīng)用性閱讀能力。通過實(shí)用文本閱讀，增強(qiáng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知和理解能力。生活中實(shí)用文本閱讀指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的寫作技巧，如描述、對(duì)話等，提高幼兒的寫作能力。設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的寫作活動(dòng)，如看圖編故事、續(xù)寫故事等。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有趣的故事和作品。創(chuàng)意性寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)PART03教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)與閱讀內(nèi)容相關(guān)的情境，如故事背景、角色形象等，吸引幼兒的注意力。引導(dǎo)幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)其探究欲望。利用多媒體手段，如圖片、音頻、視頻等，增強(qiáng)情境的真實(shí)感和趣味性。情境導(dǎo)入法激發(fā)興趣在閱讀前、閱讀中和閱讀后分別設(shè)置不同層次、不同類型的問題，引導(dǎo)幼兒思考。鼓勵(lì)幼兒提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，與同伴和教師進(jìn)行互動(dòng)交流。通過問題的解答和討論，幫助幼兒理解閱讀內(nèi)容，提高其思維能力和語言表達(dá)能力。提問互動(dòng)法引導(dǎo)思考提供與閱讀內(nèi)容相關(guān)的角色形象，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。引導(dǎo)幼兒在扮演過程中體驗(yàn)角色的情感、行為和語言，加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒通過角色扮演進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。角色扮演法加深理解將閱讀內(nèi)容與游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)。通過游戲的方式幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲化教學(xué)法鞏固知識(shí)PART04教學(xué)過程與步驟預(yù)備活動(dòng)：環(huán)境布置和材料準(zhǔn)備教學(xué)輔助工具閱讀材料準(zhǔn)備教室環(huán)境布置準(zhǔn)備一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的道具、服飾、頭飾等，用于增強(qiáng)幼兒的表演興趣和體驗(yàn)。選擇適合大班幼兒年齡段的圖書、繪本，確保內(nèi)容有趣、圖畫清晰、文字簡(jiǎn)單易懂。營造一個(gè)溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，如設(shè)置閱讀角、擺放柔軟的小墊子和靠墊等。通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入閱讀的主題和情境。故事導(dǎo)入向幼兒提出一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)他們的好奇心和思考欲望。提問互動(dòng)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)封面、標(biāo)題等信息，對(duì)即將閱讀的圖書內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和猜想。預(yù)測(cè)猜想引入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒好奇心和期待感將幼兒分成小組，每組分發(fā)不同的圖書或繪本，讓他們自主閱讀并理解內(nèi)容。分組閱讀角色扮演互動(dòng)討論鼓勵(lì)幼兒根據(jù)閱讀內(nèi)容選擇角色進(jìn)行扮演，通過表演來加深對(duì)故事的理解和感受。在閱讀或表演過程中，引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行交流和討論，分享彼此的感受和想法。030201正式活動(dòng)：分組進(jìn)行閱讀或表演任務(wù)邀請(qǐng)每組幼兒分享自己的閱讀或表演體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受?？偨Y(jié)分享對(duì)幼兒的閱讀或表演表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和閱讀興趣。鼓勵(lì)表揚(yáng)根據(jù)幼兒的興趣和需求，提供一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的延伸活動(dòng)或拓展資源。延伸拓展結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)分享并鼓勵(lì)表揚(yáng)PART05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)過程中，教師通過觀察記錄法，實(shí)時(shí)記錄每個(gè)幼兒的參與情況，包括注意力集中程度、與同伴互動(dòng)情況、對(duì)閱讀材料的反應(yīng)等。通過觀察幼兒在閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的發(fā)展情況。對(duì)于表現(xiàn)積極的幼兒，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)其閱讀熱情；對(duì)于表現(xiàn)欠佳的幼兒，耐心引導(dǎo)，幫助其找到適合自己的閱讀方式。觀察記錄法評(píng)價(jià)參與度及表現(xiàn)情況03對(duì)于具有獨(dú)特創(chuàng)意和出色表達(dá)能力的幼兒，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。01在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒將自己的閱讀成果以繪畫、手工制品、表演等形式展示出來。02通過作品展示，評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)意性和表達(dá)能力，了解其對(duì)閱讀材料的理解和想象。作品展示法評(píng)價(jià)創(chuàng)意性和表達(dá)能力123在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通交流，了解家長對(duì)活動(dòng)的意見和建議。通過家長反饋，了解幼兒在家庭閱讀環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，為后續(xù)的閱讀教學(xué)提供參考。針對(duì)家長提出的意見和建議，認(rèn)真反思并改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。反饋交流法了解家長意見和建議根據(jù)幼兒在閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)和反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足不同幼兒的需求。加強(qiáng)閱讀教學(xué)資源的建設(shè)和更新，為幼兒提供更加豐富、多樣的閱讀材料。定期開展教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展。01020304持續(xù)改進(jìn)方向及措施PART06家園共育策略建議010203邀請(qǐng)家長參與課堂，與幼兒共同閱讀繪本、講故事，提升幼兒閱讀興趣。家長分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和故事，為幼兒樹立榜樣，激發(fā)幼兒的閱讀熱情。鼓勵(lì)家長提出課堂活動(dòng)建議，與教師共同設(shè)計(jì)有趣的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)家園互動(dòng)。家長參與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)建議家長每天固定時(shí)間與幼兒進(jìn)行親子閱讀，形成家庭閱讀氛圍。鼓勵(lì)家長與幼兒共同布置閱讀角，創(chuàng)造舒適、溫馨的閱讀環(huán)境。指導(dǎo)家長為幼兒選擇適宜的繪本和圖書，擺放在家中顯眼且易于取放的位置。家庭閱讀環(huán)境營造指導(dǎo)在幼兒園內(nèi)開展親子共讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長和幼兒共同參與。通過家長會(huì)、家園聯(lián)系欄等途徑，宣傳親子共讀的重要性和方法。分享親子共讀的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)更多家長參與到親子共讀中來。親子共讀活動(dòng)推廣實(shí)踐整合幼