二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元備課課文內(nèi)容：《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》《秋天》《古詩(shī)兩首》《日月潭》和語(yǔ)文百花園一

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)字和12個(gè)詞語(yǔ)。，識(shí)字中能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字、寫字方法和有關(guān)知識(shí)識(shí)記漢字。能區(qū)分同音字、形近字，準(zhǔn)確拼讀相似的音節(jié)。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩(shī)兩首》和《秋天》、《日月潭》兩課中自己喜歡的段落。

3．掌握部首查字典的基本方法。

4．用多種方法采集“中國(guó)之最”。增強(qiáng)積累語(yǔ)言的意識(shí)，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言的方法。

5．能用一段意思連貫、完整的話說(shuō)說(shuō)在暑假中有趣的事，再寫下來(lái)，并用上學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。

6．在本單元教材創(chuàng)設(shè)的時(shí)空中，感受秋天的豐收美、祖國(guó)山河的壯麗美。學(xué)會(huì)在生活中、大自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。用多種方式贊美祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)生對(duì)本單元課文中，擬人化的口吻，優(yōu)美的文字，朗朗上口的語(yǔ)言會(huì)有濃厚的朗讀情趣。多種形式的朗讀，選擇自己喜歡的段落背誦，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀背誦的熱情。

2、在識(shí)字寫字方面，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字寫字能力，因此他們喜歡用自己的習(xí)慣和方法識(shí)字寫字，也愿意和同學(xué)交流識(shí)字寫字方法。但是有一些難點(diǎn)還需教師點(diǎn)撥、強(qiáng)化。如：“式”容易多撇；“嚴(yán)”的上半部分容易寫錯(cuò)；“棗”的第三筆容易多鉤，“麗”下半部易多點(diǎn)。

另外，有些同音字、形近字學(xué)生容易混淆。如：“元、員”；“梁、涼、糧”；“名、明”；“近、進(jìn)”；“紗、沙”；“楊、揚(yáng)、場(chǎng)”；“名、各”；“島、鳥(niǎo)”等。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解還會(huì)有一定的困難，教師在教學(xué)中，要充分利用課文插圖或多媒體課件，把學(xué)生帶入情境，然后幫助學(xué)生理解難理解的詞句，再通過(guò)朗讀、想像感悟古詩(shī)內(nèi)容。2、在學(xué)習(xí)查字典時(shí)，學(xué)生遇到的困難是不知道什么叫部首。教師在教部首查字法前先要通過(guò)偏旁歸類的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。單元相關(guān)資源：教學(xué)掛圖、識(shí)字卡片、多媒體課件、朗讀音帶課時(shí)安排：12課時(shí)1.國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)“旗、京、旦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“廣，嚴(yán)、曲”等7個(gè)生字及詞語(yǔ)：元旦、北京、樂(lè)曲。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)升旗時(shí)的莊嚴(yán)隆重，進(jìn)加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)與隆重。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備天安門升旗儀式的錄象。課件及生字卡片。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，將課文讀熟?？伤鸭蛧?guó)旗有關(guān)的資料。并準(zhǔn)備本課的生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、以圖激趣，導(dǎo)入新課課件出示國(guó)旗圖片，誰(shuí)知道關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)？五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，是我們偉大祖國(guó)的驕傲。自從1949年，偉大領(lǐng)袖毛澤東主席在天安門城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了，天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗后，每天清晨，在天安門廣場(chǎng)上，五星紅旗都會(huì)和太陽(yáng)一同升起。二、

齊讀課文，檢查預(yù)習(xí)，了解大意。讓學(xué)生齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？本課講了元旦清晨天安門廣場(chǎng)上莊嚴(yán)隆重的升旗儀式以及人們觀看時(shí)的舉動(dòng)。三、再讀課文，認(rèn)讀生字1、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文，一邊用圈勾畫出陌生的字。并小聲地多讀幾遍。2、和同桌交流一下剛才所勾畫的陌生字的讀音，同桌聽(tīng)聽(tīng)讀正確了嗎？3、再讀課文，爭(zhēng)取讀得更流利，并注意本課要求掌握的生字詞。4、請(qǐng)同學(xué)們和同桌交流一下通過(guò)預(yù)習(xí)你都記住了哪些字。是怎樣記住的？5、全班匯報(bào)生字識(shí)記掌握情況。（1）

我會(huì)記。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)記方法。（2）

我會(huì)讀?！伴_(kāi)火車”讀字卡。（3）

用擴(kuò)詞或抽字卡的方法鞏固識(shí)記。6、指定學(xué)生分段朗讀課文，注意把課文讀通順。由學(xué)生自己決定讀第幾自然段，在學(xué)生識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，老師提出朗讀要求：不丟字，不加字，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其他同學(xué)勾畫你不理解的詞語(yǔ)。四、

熟練朗讀課文，疏通生詞。過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)讀得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，多鼓勵(lì)）你有哪些詞語(yǔ)不理解呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖理解：禮服、綬帶；借助動(dòng)作理解：擎、正步、肅立、注目等詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、讀字卡，組詞復(fù)習(xí)生字。二、讀課文，深入理解請(qǐng)同學(xué)默讀課文，看看課文中哪些地方體現(xiàn)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重呢？（分自然段引導(dǎo)學(xué)生從護(hù)衛(wèi)隊(duì)員莊重的穿著，動(dòng)作及觀看群眾的神色來(lái)理解）再有感情地自由朗讀課文。三、

觀看錄象，感悟深情。觀看國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗儀式的視頻。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)守衛(wèi)國(guó)旗的日子）看了剛才的錄象，你想說(shuō)什么嗎？（老師適當(dāng)增加關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)）再有感情地朗讀課文。四、學(xué)寫生字1、課件出示本課要學(xué)習(xí)的生字。2、老師引導(dǎo)學(xué)生觀察“式”字，注意每一筆畫在什么位置。3、學(xué)生自己觀察其他生字，你想提醒你的同桌注意哪個(gè)字的寫法呢？觀察并討論。4、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嬕划媷?guó)旗。并進(jìn)行展示。六、

實(shí)踐活動(dòng)：組織“我愛(ài)國(guó)旗，我愛(ài)中國(guó)”的主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生搜集國(guó)旗資料，了解它的誕生過(guò)程。知道國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，最后再通過(guò)國(guó)旗繪畫比賽增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，增加學(xué)生的民族自豪感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：國(guó)旗同太陽(yáng)一同升起（簡(jiǎn)筆畫：國(guó)旗）五星紅旗——中國(guó)2.秋天教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)“涼、紛、揚(yáng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“汽、陣、紛”等7個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：汽車、一陣陣、秋天、蘋果、公路、季節(jié)，學(xué)習(xí)新部首京字頭。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)文章有自己的理解。會(huì)背誦自己喜歡的段落。3、能通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面，感受秋天的豐收美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文：將課文讀三遍搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌及圖畫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、

談話導(dǎo)入：大地媽媽有四個(gè)兒女，分別是春、夏、秋、冬。每個(gè)孩子的到來(lái)總會(huì)給媽媽帶來(lái)意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來(lái)到了人間，大地發(fā)生了什么變化？（配合音樂(lè)，課件展示秋天美景的圖片）二、初讀感悟。過(guò)渡：這么美的秋天，可就是缺少了我們小朋友朗朗的讀書(shū)聲?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，并在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)。（檢查預(yù)習(xí)效果）在統(tǒng)一為四個(gè)自然段之后再按照自然段順序朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么？第一自然段：秋天到來(lái)的消息。第二自然段：田野里的秋景第三自然段：果園里的秋靜第四自然段：糧食豐收，人們歡笑三、認(rèn)記生字過(guò)渡：請(qǐng)大家在輕聲地朗讀課文，將昨天所勾畫的生字詞語(yǔ)讀熟。將生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自主識(shí)記生字。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)記漢字：部件組合法、形近字比較法、編順口溜字謎等方法。四、寫生字老師范寫“路”，學(xué)生跟寫學(xué)生觀察“蘋”、“秋”。學(xué)生書(shū)寫“蘋”、“秋”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。二、朗讀課文，有自己的理解學(xué)生自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？再齊讀課文。（通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的方式讓學(xué)生體會(huì)“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的感覺(jué)）同樣方式朗讀第二自然段：播放課件幫助學(xué)生體會(huì)黃澄澄、潔白、紅瑪瑙等詞語(yǔ)，以加深學(xué)生對(duì)豐收的季節(jié)的喜愛(ài)之情。并融入自己的朗讀。同樣方式朗讀第三自然段：播放課件。注意“漲”、“笑得咧開(kāi)嘴”等。同學(xué)們什么時(shí)候才漲紅了臉？什么時(shí)候笑得咧開(kāi)了嘴？并請(qǐng)同學(xué)做樣子。這些把表示人的動(dòng)作和詞語(yǔ)用在動(dòng)物和植物及其他物品上時(shí)，我們就說(shuō)他用了擬人的手法。同樣方式讀第四自然段：……像……是比喻手法。通過(guò)朗讀體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅。三、詞語(yǔ)搭配練習(xí)課后第三題有一道連線題，你能很快地做出來(lái)嗎？你還在書(shū)上找到其他的嗎？你還知道其他的搭配嗎？五、寫生字老師范寫“季”學(xué)生觀察“豐”、“汽”、“陣”（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）并書(shū)寫。六、

作業(yè)設(shè)計(jì)：觀察學(xué)校、社區(qū)景物有沒(méi)有什么變化？并記錄下來(lái)。七、

板書(shū)設(shè)計(jì)：稻子棉花秋天高粱蘋果葡萄棗3.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。

2．學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。讀熟古詩(shī)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1．談話引出課題。

我們祖國(guó)風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來(lái)大量贊頌祖國(guó)山川的優(yōu)美詩(shī)篇。第3課就介紹了兩首古詩(shī)。

板書(shū)：3古詩(shī)兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。

你覺(jué)得大草原怎么樣？

這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，這里一直流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書(shū)：敕勒歌齊讀課題。

這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來(lái)，再看拼音多讀幾遍，把它記住。

2．同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。4．指名讀課文。提醒“見(jiàn)”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。

1．自學(xué)詩(shī)文。

要求：（1）把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫了哪些景物。

（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來(lái)。

2．小組交流。

3．指名讀。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景物。

（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4．學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語(yǔ)教師解疑。

川：指平原。

敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡(jiǎn)圖）

穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。

四野：周圍，四面八方。

蒼蒼：深藍(lán)色。

茫茫：遼闊無(wú)邊的樣子。

見(jiàn)：露出，呈現(xiàn)。四、細(xì)讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)意。

1．學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句，說(shuō)詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。

天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。

（2）展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第一句。

①指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰(shuí)讀得好。

②閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第一句。

2．學(xué)習(xí)第二句。

（1）指名讀第二句，說(shuō)詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，使草兒低伏，

現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。

（2）展開(kāi)想像，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第二句。

①指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰(shuí)讀得好。

②閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第二句。

3．讀全詩(shī)，說(shuō)詩(shī)意。

（1）自由讀，把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

（3）指名說(shuō)詩(shī)意。五、賞讀討論，背誦詩(shī)文。

1．學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：

“天似穹廬，籠蓋四野。”

這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。

“天蒼蒼，野茫茫?！?/p>

讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。

“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！?/p>

這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。

2．背誦詩(shī)文。

這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

1．讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似。

2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。

獨(dú)體字：首、川。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。

3．指導(dǎo)書(shū)寫：

讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似七、板書(shū)設(shè)計(jì)：敕勒歌天野敕勒川風(fēng)草牛羊第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。

1．背誦《敕勒歌》。

膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。

2．廬山風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。

學(xué)生觀看后，談?wù)剬?duì)廬山的印象。

廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來(lái)觀賞，并留下了很多有名的詩(shī)篇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)《望廬山瀑布》。

板書(shū)：望廬山瀑布

3．介紹詩(shī)人。

誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？

師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。

4．讀題，解題。

齊讀課題，“望”是什么意思？

再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。

1．自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀正確。

3．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

4．指導(dǎo)名讀全詩(shī)。三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。

1．自學(xué)詩(shī)文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語(yǔ)。

香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。

生紫煙：“生”生出?！白蠠煛敝干巾?shù)撵F氣在陽(yáng)光照射下呈現(xiàn)

的顏色。

九天：傳說(shuō)中天有九層，九天是最高層。形容天極高。

4．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上試著說(shuō)說(shuō)每句大意。

四、賞讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。

1．賞讀第一句。

（1）有語(yǔ)氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。

（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）

（3）為什么說(shuō)是“掛”前川？

因?yàn)槠俨际菑纳厦嬷睘a下來(lái)，就像掛在山前。

2．賞讀第二句。

（1）有語(yǔ)氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。

（2）觀看課件，體會(huì)“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢(shì)。

3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情。

在學(xué)生理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩(shī)文，在讀中體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的感情。

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。五、想象意境，背誦詩(shī)文。

1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩(shī)句中描繪的景色背誦詩(shī)文。

2．同桌互相背誦。

3．集體背誦。

4．指名背誦。

評(píng)選能正確、流利、有感情背誦詩(shī)文的小能手。六、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

1．認(rèn)讀要求會(huì)寫的字：尺、掛、流、煙，

2．記憶生字。

按結(jié)構(gòu)記字。

獨(dú)體字：尺

左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。

3．指導(dǎo)書(shū)寫。

讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“流”。七、總結(jié)談話，課后拓展。這節(jié)課，我們和詩(shī)人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢(shì)，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的感情。

八、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩(shī)。在古詩(shī)朗誦會(huì)上讀給大家聽(tīng)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：望廬山瀑布生紫煙掛銀河落九天直下教學(xué)反思：4.日月潭教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)“附、近、環(huán)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“片、央、南”等7個(gè)字及一片、中央、美麗、南邊、小島等詞語(yǔ)。2、讓學(xué)生在看課文插圖、觀看日月潭風(fēng)景圖片、聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，突出個(gè)性理解。能根據(jù)自己對(duì)課文的預(yù)習(xí)提出問(wèn)題，并產(chǎn)生探究的欲望。3、使學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)文文字感受自然界的美好，享受文字美、畫面美。教學(xué)重點(diǎn)：熟練、有感情朗讀課文。觀字形，找方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解并能運(yùn)用“好像、就像”等詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集了解有關(guān)臺(tái)灣日月潭的文章閱讀，增加感性材料。制作多媒體課件。學(xué)生：閱讀和日月潭相關(guān)的文章。課前預(yù)習(xí)：朗讀課文三次以上，要求熟練、有自己的理解。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放課件，通過(guò)展示中國(guó)及臺(tái)灣地理掛圖，找到臺(tái)灣及日月潭的位置，邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。二、讀文識(shí)字

1、過(guò)渡：既然日月潭這么美，我們就趕快跟著這些可愛(ài)的文字精靈一起去欣賞吧！請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺(jué)得難讀的句子，標(biāo)個(gè)記號(hào)。

2.多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。注意找到小伙伴的優(yōu)點(diǎn)哦！

3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。

A、那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

B、湖面上飄著薄薄的霧。

C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

4、自主識(shí)字展示與交流。

出示生字，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。

通過(guò)課件進(jìn)行“摘果子”的游戲：讓同學(xué)摘果子，如果大家都能認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)，蘋果樹(shù)上的果子就掉下來(lái)，其余留在樹(shù)上。

再集體出示生字。

說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫時(shí)要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習(xí)平捺、寫好建字底。2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)入新課。開(kāi)火車?yán)首x或伙伴同讀復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字。二、朗讀感悟

學(xué)習(xí)課文第一部分（一、二自然段）：

1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。

2.提問(wèn)：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(yǔ)（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡）進(jìn)行理解，讀好句子。

拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

3.提問(wèn)：為什么叫“日月潭”？引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

（1）正確、流利地朗讀第二段。

（2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。

（3）看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來(lái)：

小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。

朗讀感悟第二部分（三、四自然段）

4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。

（1）自由讀。

（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

（3）讀自己認(rèn)為難讀的段落，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么讀的。

深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀。

選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）

（4）說(shuō)一說(shuō)，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處？（聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)文章的理解）

請(qǐng)朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)要讀得響亮、明朗。）

三、整體朗讀，日積月累

日月潭的景色這么美，請(qǐng)你通過(guò)朗讀把它介紹給大家。

在音樂(lè)聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。

找出課文里自己喜歡的好詞佳句，存入“詞語(yǔ)寶庫(kù)”。

四、作業(yè)：

回家把日月潭名字的由來(lái)講給父母聽(tīng)，找找有關(guān)日月潭的故事和傳說(shuō)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：日月潭美晴天雨天清晰朦朧語(yǔ)文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

1、

知識(shí)與技能：

（1）

學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

（2）

讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來(lái)的詞也不同。

（3）

背一背古詩(shī)《池上》。

（4）

朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。

（5）

讓學(xué)生懂得“中國(guó)之最”。

（6）

講一講自己的暑假生活，體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣。

2、

過(guò)程與方法：

（1）

教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。

（2）

在讀背中擴(kuò)大積累。

（3）

在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、

情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）《池上》中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童的天真無(wú)暇的性格。

（2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激與愛(ài)戴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、

學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

2、

在讀、記、背中擴(kuò)大積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備一本新華字典。學(xué)生準(zhǔn)備一本新華字典。將“讀一讀”中的《感謝》一詩(shī)讀熟?；貞浾碜约菏罴俚目鞓?lè)事準(zhǔn)備進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、

導(dǎo)入新課二、

學(xué)習(xí)查字典

1、

讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。

2、

學(xué)生匯報(bào)。

3、

認(rèn)識(shí)字典的各組成部分。

4、

什么時(shí)候用部首查字法？

5、

怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。

6、

讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

7、

總結(jié)部首查字法。

三、

讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計(jì)

3、名勝、名聲

你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來(lái)的詞也不同。）

四、

作業(yè)

叫父母出幾個(gè)生字讓你練習(xí)部首查字法。

第二課時(shí)

一、

導(dǎo)入

二、

學(xué)習(xí)《池上》

1、

自由朗讀

2、

指名讀

3、

學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，小組內(nèi)討論。

4、

教師點(diǎn)撥不理解的地方。

5、

指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

6、

指導(dǎo)背誦。

7、

小結(jié)。

三、

讀一讀

1、

出示題目：感謝

2、

請(qǐng)大家朗讀這首詩(shī)歌。

3、

自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

4、

分角色朗讀。

5、

文中誰(shuí)感謝誰(shuí)？（板書(shū)）

6、

小鳥(niǎo)為什么要感謝藍(lán)天？……

7、

此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？

8、

在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰(shuí)呢？能不能學(xué)著短文編一編呢？

9、

指導(dǎo)有感情的朗讀。

四、

我的收集本

讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個(gè)“中國(guó)之最”，并把他們收集到收集本上。

五、

作業(yè)

1、

背《池上》。2、

朗讀《感謝》，并仿寫幾句。板書(shū)設(shè)計(jì)：小鳥(niǎo)藍(lán)天樹(shù)木泥土瀑布感謝百溪千泉花朵雨露陽(yáng)光我們老師

第三課時(shí)

一、

導(dǎo)入新課暑假生活是多姿多彩的，也許你學(xué)會(huì)了某樣技能如騎自行車，如游泳，做一道好吃的菜等；也許你做了許多有意義的事，幫爸爸媽媽做家務(wù)，外出旅游等。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，共同分享你的快樂(lè)！

二、

說(shuō)一說(shuō)同桌相互說(shuō)。老師在巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)說(shuō)得好的同學(xué)。學(xué)生推薦同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)。請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他為什么說(shuō)得好？交換同桌說(shuō)。

三、

寫一寫指導(dǎo)學(xué)生將剛才說(shuō)的寫在自己的作業(yè)本上，老師提醒注意寫字姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)寫得好的，鼓勵(lì)暫時(shí)做得不足的同學(xué)，激發(fā)其寫作的積極性。

四、

作業(yè)

先自己修改今天的作文并讀給爸爸媽媽聽(tīng)，然后再工工整整地抄寫一遍。第二單元備課一、課文內(nèi)容：《窗前一株紫丁香》《陽(yáng)光》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《識(shí)字一：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》和語(yǔ)文百花園二

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)字和15個(gè)詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音，掌握會(huì)寫字的字形，了解字義。認(rèn)識(shí)量詞、表示動(dòng)作的詞，能用詞造句，能區(qū)分同音字、形近字，學(xué)習(xí)六個(gè)偏旁。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。背誦《窗前一株紫丁香》和《陽(yáng)光》中的第二自然段。

3．在讀句子中體會(huì)“非?！薄氨Ｗo(hù)”的意思，并練習(xí)用這兩個(gè)詞造句。

4．初步練習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

5．仔細(xì)觀察圖畫、展開(kāi)合理想像、把故事編完整，然后用幾句話把所說(shuō)的寫下來(lái)，要求寫完整、寫具體。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在閱讀《窗前一株紫丁香》《陽(yáng)光》時(shí)，學(xué)生通過(guò)朗讀，再結(jié)合生活實(shí)際會(huì)感悟文中的情、能體驗(yàn)到愛(ài)的溫馨，領(lǐng)悟到關(guān)心師長(zhǎng)，為他人著想的孩子，心靈是多么美好，進(jìn)而愿意付出自己的愛(ài)。

2、在識(shí)字寫字方面，學(xué)生能運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律自主探究、合作識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字聲旁表音，形旁表義的規(guī)律識(shí)記生字，提高識(shí)字能力。另外同音字、形近字容易混淆，如：“望、忘”，“遠(yuǎn)、運(yùn)”，“佳、住”，“晴、睛”。

3、學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖人物還不夠了解。在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁擔(dān)》這兩篇課文前，讓學(xué)生收集有關(guān)領(lǐng)袖人物的照片、圖片、革命故事，還可組織學(xué)生觀看有關(guān)領(lǐng)袖人物的電影、錄相。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件五、課時(shí)安排：14課時(shí)5.窗前一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“株、濃”等13個(gè)生字。會(huì)寫“師、伸、伴”等7個(gè)字。及伸進(jìn)、老師、綠色等詞語(yǔ)。背誦課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)師生之間的深厚感情；樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，熟練、有感情地朗讀體會(huì)課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影及生字卡片。學(xué)生預(yù)習(xí)讀熟課文。用筆勾畫出不理解的詞語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你喜歡什么花？（學(xué)生回答，老師出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書(shū)寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“開(kāi)汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

七、作業(yè)

自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.

八、板書(shū)設(shè)計(jì)6.陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀“茵坪、射”等12個(gè)生字,會(huì)寫“烏、作、卻”等8

個(gè)生字.及烏黑、作為、懷里、等詞語(yǔ)。能掌握新部首單耳刀、戶字頭和包字頭。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。3、讓學(xué)生能感受佳子對(duì)奶奶的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8

個(gè)生字.

2、正確,流利地朗讀課文.在朗讀中了解課文內(nèi)容.

教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文：熟練讀書(shū)，能提出自己不懂的問(wèn)題。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師:我們每天都可以走到陽(yáng)光下,同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽(yáng)光.而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文.板書(shū):6.陽(yáng)光

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解大致內(nèi)容.4、匯報(bào).5、內(nèi)容.

看到陽(yáng)光,佳子來(lái)到草地上,看花開(kāi)鳥(niǎo)飛,跳起了歡樂(lè)的舞蹈.

佳子看到美好的陽(yáng)光,心想:要是把陽(yáng)光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.

佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.

到了家中,佳子打開(kāi)裙子,里面什么也沒(méi)有.奶奶對(duì)佳子說(shuō):好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.

歸納內(nèi)容.

佳子在草地上曬太陽(yáng),想到生病的奶奶,就用裙子包了陽(yáng)光回家,回到家,陽(yáng)光沒(méi)有了,奶奶對(duì)佳子說(shuō):陽(yáng)光跑到我心里來(lái)了.

三、學(xué)習(xí)生字

1、多媒體出示生字學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.

注意點(diǎn)撥:邊音:累了；前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡(jiǎn)要；后鼻韻母:著zhao(著地)

zhe(走著)；其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨；去掉拼音,測(cè)讀生字.

2、課件出示帶有生字的句子測(cè)讀.

佳子打開(kāi)房門,趟過(guò)小溪,來(lái)到對(duì)面的草地上.

佳子跳起歡樂(lè)的舞,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮.

佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.

佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái).

好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.

3、書(shū)寫生字

出示生字.組詞.

4、講識(shí)記要訣.

(1)“口”字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu).

(2)“木”字部:樓,樹(shù).

其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))范寫一兩個(gè)字.

5、學(xué)生書(shū)寫.學(xué)生在“田”字格內(nèi)書(shū)寫.

6、評(píng)比.出示好的示范.出示不夠好的講評(píng),指正.

四、正確,流利地朗讀課文.

自由讀.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.全班齊讀.

五、作業(yè)

1、認(rèn)讀,抄寫生字.

2、朗讀課文.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫.

2、講講課文大致內(nèi)容.

課文講了誰(shuí)呀？（佳子,奶奶.）她們做了一件是么事？（佳子來(lái)到草地曬太陽(yáng),想到用裙子把陽(yáng)光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶。可是到了家,陽(yáng)光不見(jiàn)了,奶奶摟住佳子說(shuō):“還孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑道我心里來(lái)了?！保?/p>

二、學(xué)習(xí)課文

大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子，并讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽(yáng)光,這么美的孩子.

師引導(dǎo):佳子為什么會(huì)想把陽(yáng)光帶回家,她又是怎樣帶陽(yáng)光的讀讀課文,找出來(lái),讀給大家聽(tīng).匯報(bào):

A

,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:“要是有陽(yáng)光,該多好哇.”B,佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.

師引導(dǎo):多好的陽(yáng)光啊!多好的孩子啊!師:誰(shuí)能讀出這份可愛(ài),這份善良呢

學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對(duì)陽(yáng)光的向往)師:大家還喜歡讀哪些句子，引導(dǎo)學(xué)生讀佳子回的一段，讀出佳子的快樂(lè)與傷心。

理解奶奶說(shuō)的話:“好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了?！?/p>

學(xué)生討論交流，匯報(bào)后師總結(jié)。師：奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心。表演朗讀，注意語(yǔ)言,動(dòng)作。

三、作業(yè)

背誦最后一個(gè)自然段.四、板書(shū)設(shè)計(jì)：陽(yáng)光佳子奶奶7、吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)識(shí)“主、席、領(lǐng)、導(dǎo)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“士、主、領(lǐng)”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo)、革命、工具。學(xué)習(xí)新部首“頁(yè)”字旁而后“寸”字旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解毛主席關(guān)心人民、為人民排憂解難的作風(fēng)，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解課文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生將課文朗讀3次，用圈標(biāo)出本課的生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、

導(dǎo)入課文引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，大家看了這幅圖你想說(shuō)什么呢？（1）、這口井在哪？（2）、這口井為什么要圍起來(lái)？（3）、這口井有什么作用？（大家問(wèn)得很好，這確實(shí)是一口不平凡的井，記載了一段感人的故事。提建議和參與挖井的人是中國(guó)的偉大領(lǐng)袖毛澤東主席?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，了解一個(gè)動(dòng)人的故事。）二、

自主朗讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容1、

自由朗讀，讀通順。2、

認(rèn)讀生字。注意以下生字的讀音：翹舌音：主席戰(zhàn)士后鼻韻母：領(lǐng)導(dǎo)革命其他：缺少?zèng)Q心工具一股3、自由組成四人小組，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（1）、匯報(bào)：第一段：毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過(guò)。第二段：毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。第三段：毛主席帶領(lǐng)紅軍挖到了井水。第四段：解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰吙塘耸撼运煌诰谷?，時(shí)刻想念毛主席?！?、師生串講故事。毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩為吃水困難的鄉(xiāng)親們挖了一口井。5、理解題目：“吃水不忘挖井人”的“吃水人”是鄉(xiāng)親們，“挖井人”是指毛主席。過(guò)渡：那挖井人是怎么想到為鄉(xiāng)親們挖一口井的呢？我們接著往下讀。三、自由朗讀課文，提出問(wèn)題并進(jìn)行解答1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？因?yàn)樯持迚问歉珊等彼拇迩f，村子里一口井也沒(méi)有，人么吃水很困難。2、毛主席怎樣找到水源？（帶領(lǐng)紅軍進(jìn)行水源勘察，確定了一處地濕草多的地方，開(kāi)始挖了起來(lái)。）三、寫字指導(dǎo)1、自由讀生字2、注意以下生字的寫法：“士”上長(zhǎng)下短?！爸鳌鄙厦媸且稽c(diǎn)?！皩?dǎo)”上面是“巳”。“具”的中間是三橫?！巴钡纳厦媸恰巴觥保旅媸恰靶摹?。3、老師范寫，學(xué)生書(shū)寫。4、評(píng)比。第二課時(shí)一、

設(shè)疑復(fù)習(xí)導(dǎo)入議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤α艘粔K石碑？二、理解課文、朗讀課文（一）朗讀第一段1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由讀課文，大家評(píng)價(jià)。2、師引導(dǎo)：出示地圖，了解江西瑞金的所在。了解毛主席為什么在這兒住過(guò)。江西瑞金是毛主席率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的一個(gè)地方。（3）毛主席僅僅是在那住過(guò)一小段時(shí)間，他就留下了什么？繼續(xù)朗讀課文。（二）朗讀第二段。1、請(qǐng)想讀的學(xué)生個(gè)別朗讀。2、請(qǐng)學(xué)生回答自己對(duì)同學(xué)朗讀的滿意，表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。（三）、朗讀第三段1、學(xué)生朗讀課文。2、生評(píng)價(jià)。3、讀得好的地方。讀出體現(xiàn)毛主席的聰明。強(qiáng)調(diào)“親自挖井”、“紛紛”兩處。（四）、讀第四段。從“解放”一詞，大家想到了什么？總結(jié)：這就是我們偉大的中華人民共和國(guó)的主席，一生轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，處處關(guān)心百姓，就連吃水這樣與他行軍打仗關(guān)系不大的事情而已牢記在心，付諸行動(dòng)，幫助鄉(xiāng)親。這樣的人，難道鄉(xiāng)親們不懷念嗎？（五）、拓展延伸“時(shí)刻想念”是一種怎樣的想念？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后思考題三朗讀課文四、

板書(shū)設(shè)計(jì)：干旱——吃水困難7、吃水不忘挖井人愛(ài)吃水——時(shí)刻想念8.朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，弄清為什么藏扁擔(dān)后又不藏了。3、能根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，討論了解課文內(nèi)容。4、能通過(guò)朗讀課文體會(huì)朱德同志吃苦耐勞，身先士卒的高尚品格。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)工整書(shū)寫7個(gè)生字。2、了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)，后又不藏扁擔(dān)了。教學(xué)準(zhǔn)備：老師搜集朱德和1928年朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山會(huì)師的資料。學(xué)生課前將課文至少讀3遍以熟悉。用自己的方法記課后會(huì)認(rèn)字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入老師給大家講什么是扁擔(dān)？扁擔(dān)的用途等讓學(xué)生對(duì)扁擔(dān)有印象。也可讓學(xué)生說(shuō)。小結(jié)：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、初讀課文，將課文讀通順。2、學(xué)習(xí)生字（1）自主學(xué)習(xí)生字。（2）

找出自學(xué)中感覺(jué)有困難的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。翹舌音：朱德同志支產(chǎn)仗后鼻韻母：岡仗其他：遠(yuǎn)斗（多音字）鞋（3）課件出示具體的句子進(jìn)行測(cè)讀。3、

朗讀全文，讀通順。三、初步了解課文內(nèi)容。老師范讀課文，學(xué)生思考：文章講了一件什么事呢？（朱德帶領(lǐng)一支隊(duì)伍到井岡山與毛澤東會(huì)師，山上缺糧，要到山下挑糧，大家爭(zhēng)著去包括朱德在內(nèi)。但大家都擔(dān)心他的安危就把他的扁擔(dān)藏起來(lái)不讓他去?？芍斓掠终襾?lái)一支還寫上字。大家都不好意思再藏他的扁擔(dān)了。）四、指名讓同學(xué)完整地講講原文。五、疑問(wèn)解答有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解的可以舉手問(wèn)。老師引導(dǎo)理解。六、

書(shū)寫生字1、課件出示生字。2、

組詞或用自己方法記生字。注意區(qū)分：“岡”與“同”“用”；“擔(dān)”與“但”。3、師范寫，學(xué)生描紅并書(shū)寫。七、作業(yè)：抄寫本課的生字。第二課時(shí)一、

導(dǎo)入聽(tīng)寫上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。二、

學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀課文。老師指導(dǎo)本段第一句交代了朱德和毛主席的會(huì)師。朗讀時(shí)要帶者快樂(lè)激動(dòng)的心情。第二句交代了山上有山峽的情況。朗讀時(shí)要流露出對(duì)紅軍的擔(dān)心，說(shuō)明紅軍的處境很危險(xiǎn)。2、指名學(xué)生朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。過(guò)渡：那紅軍面對(duì)的困難僅僅是敵人嗎？還有什么困難呢？請(qǐng)大家在第二自然段中找答案。（二）、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段。2、師生共同討論紅軍面臨的困難。（糧食不夠吃；山高路遠(yuǎn)）老師板畫山高路陡。呀！路又陡又遠(yuǎn)，而且還要挑著一擔(dān)一百斤的糧食。你體會(huì)到什么呢？（很累，辛苦）再讓學(xué)生朗讀?？墒谴蠹叶紶?zhēng)著去，你佩服他們嗎？佩服他們什么？（不怕辛苦，舍己為人）小結(jié)并過(guò)渡：大家都是這樣不怕吃苦，那身為領(lǐng)導(dǎo)的朱德同志呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。（三）、學(xué)習(xí)第三自然段１、課件出示填空。朱德白天（）；晚上（）。大家開(kāi)始（）；后來(lái)（）。２、自由讀第１、２句話，邊讀邊體會(huì)。如果你對(duì)可以對(duì)他說(shuō)一句話，你會(huì)怎么說(shuō)？３、自由朗讀第３、４、５句話。這三句話里，你體會(huì)到什么？（戰(zhàn)士們對(duì)著的同志的愛(ài)、尊敬、心疼）面對(duì)這樣的司令員，你們有什么感受呢？（尊敬、敬愛(ài)）４、讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)大家為什么先要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了？（因?yàn)榇蠹覔?dān)心朱德司令，擔(dān)心他白天挑糧，晚上要研究事情太類，所以想藏起他的扁擔(dān)。可朱德愿意與大家同吃苦共患難，所以又找來(lái)一根扁擔(dān)，并寫上了字。所以大家再也不藏他的扁擔(dān)了。）５、讓我們都以紅軍戰(zhàn)士的身份來(lái)讀這一自然段吧！三、拓展延伸誰(shuí)還知道朱德?tīng)敔數(shù)钠渌适?，可以給大家講講。總結(jié)：朱德?tīng)敔斒窃蹅兯拇ㄊx隴縣人，從小家境貧寒。參加革命以來(lái)一直保持艱苦樸素，吃苦耐勞的作風(fēng)。而且這也成為紅軍和后代人學(xué)習(xí)的榜樣。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：表達(dá)：給家人講今天學(xué)習(xí)的朱德的扁擔(dān)的故事。書(shū)面：完成練習(xí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：山上藏８、朱德的扁擔(dān)——會(huì)師挑糧敬重不藏山下識(shí)字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫8個(gè)生字。初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、練習(xí)用多種方法識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)中感受識(shí)字的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫8個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片；學(xué)生將課文讀熟，用圈勾畫出有相同韻母“inɡ”的生字。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、游戲：我邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我做個(gè)小游戲，“一只青蛙四條腿，兩只眼睛，一張嘴，撲通撲通跳下水。兩只——”學(xué)生接上“兩只青蛙，八條腿，四只眼睛，兩張嘴，撲通撲通跳下水。”今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位青蛙朋友。請(qǐng)大家齊讀課題“保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵”

2、出示課題

二、初讀課文

1、過(guò)渡：到底這位朋友長(zhǎng)什么樣？有什么本事呢？請(qǐng)大家自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲(chóng)，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？學(xué)生回答（清、青、情、晴、睛、請(qǐng)）的韻母都是“inɡ”。

三、識(shí)字

1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。（莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、）

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么好的識(shí)記方法也可以和你的同桌商量一下：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師和學(xué)生一起觀察：莊、稼、晴、情、睛、兵的寫法，并請(qǐng)學(xué)生提醒應(yīng)該注意什么？

四、寫字

1、出示要書(shū)寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、用這8個(gè)生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

6、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。

五、練習(xí)，

1、出示題目。

2、比一比、認(rèn)一認(rèn)。

3、你還能用這種方法認(rèn)識(shí)更多的字嗎？

六、齊讀課文，可才采用師生齊背，生生互背等方式讓學(xué)生背誦兒歌。

七、作業(yè)

1、背兒歌。

2、寫生字。八、板書(shū)設(shè)計(jì)保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵青晴請(qǐng)清情睛語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：

1、借助偏旁識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)表示動(dòng)作的詞。讀句子，體會(huì)“非?！保氨Ｗo(hù)”的意思，并練習(xí)造句。初步練習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、感嘆號(hào)和句號(hào)。2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)次要搭配。3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。4、讓學(xué)生讀句子，并練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、聯(lián)系看圖編故事，寫故事。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人，在奉獻(xiàn)中獲得愛(ài)的快樂(lè)！6、熟讀“讀讀背背”中的“我喜歡”一文，練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：（1）發(fā)現(xiàn)偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，借助偏旁識(shí)記生字。

（2）在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)表示動(dòng)作的詞。

2．難點(diǎn)：練習(xí)用“非常”“保護(hù)”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或掛圖，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入：

課件出示：語(yǔ)文百花園今天老師帶你們到“語(yǔ)文百花園”走一走，看一看。

（二）漢字真有趣

1．課件出示花壇。

姐、妹、媽、奶蝌、蚪、螞、蟻

打、抬、護(hù)、掛狼、獅、狐、貍

你們看，前面是美麗的大花壇，快進(jìn)去看看！誰(shuí)看到什么有趣的現(xiàn)象？（花上有字）

2．讀字，說(shuō)出每組字的偏旁。

（1）你們小聲讀一讀這些字，發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）指名讀，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小花壇里的字是什么偏旁。

（3）四人小組合作學(xué)習(xí)。先讀讀每一組字，再討論偏旁與字義的關(guān)系。

（4）集體學(xué)習(xí)。

師生共同總結(jié)偏旁與字的關(guān)系。

①“姐、妹、媽、奶”都是“女”，這些字跟女人有關(guān)。

②“蝌、蚪、螞、蟻”都是“蟲(chóng)”，這些字跟昆蟲(chóng)等動(dòng)物有關(guān)。

③“打、抬、護(hù)、掛”都是“扌”，這些字跟動(dòng)作有關(guān)。

④“狼、獅、狐、貍”都是“犭”，這些字跟獸類有關(guān)。

（5）拓展。

說(shuō)說(shuō)還有哪些字的偏旁與字義有關(guān)。

小結(jié)：很多漢字的偏旁是表示字的意思，我們可以借助偏旁來(lái)識(shí)記生字。

課件出示P34第一題中小女孩和她說(shuō)的話：“借助偏旁想字義?！边@種識(shí)字方法真好。

請(qǐng)你們看看這位女同學(xué)是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀。

（三）讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

1．課件出示一片樹(shù)林。樹(shù)干上寫著第二題中的詞語(yǔ)。

請(qǐng)大家往前走。前面有一片樹(shù)林，快看看樹(shù)桿上有什么？（樹(shù)桿上有很多詞語(yǔ)。）

2．小老師教讀詞語(yǔ)。

誰(shuí)能帶大家讀讀樹(shù)干上的詞語(yǔ)。

1．課件出示P34第二題中的小男孩和他說(shuō)的話：我發(fā)現(xiàn)……

①指名讀小男孩說(shuō)的話。

②自由讀詞語(yǔ)，然后用筆在第一個(gè)字下面點(diǎn)點(diǎn)。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)字，其他同學(xué)讀后面的字。然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

3．小組匯報(bào)，教師小結(jié)。

小結(jié)：第一個(gè)字是表示動(dòng)作的詞，后面兩個(gè)字是表示“什么”的詞，兩個(gè)詞連起來(lái)表示“干什么”。

4．做找朋友游戲。

把每一詞組中的動(dòng)詞和名詞拆開(kāi)，讓學(xué)生找朋友。

5．拓展訓(xùn)練。

分小組說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。教師可以提供一些動(dòng)詞，擴(kuò)展學(xué)生思路。如：講、買、摘、吃。

（四）讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。課件出示池塘，播放青蛙的叫聲。

你們聽(tīng)，從池塘傳來(lái)了什么聲音？

1．課件出示句子：我們要保護(hù)小青蛙。

你們看池塘邊立了一塊牌子，一起讀讀。

（1）齊讀句子，找出帶點(diǎn)的詞讀一讀，體會(huì)“保護(hù)”的意思。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考還可保護(hù)什么？（益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)、動(dòng)物、視力……）

（3）在小組里用“保護(hù)”說(shuō)句子。

（4）各組比賽看哪個(gè)組說(shuō)得又多又好。

２．課件出示句子：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。

（1）讀句子。指名讀，齊讀。

（2）讀句子帶點(diǎn)的詞“非?！辈Ⅲw會(huì)它的意思。

（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“非?！焙湍男┰~語(yǔ)搭配。如：多、好、漂亮、高興……

（4）在小組里用“非?！本毩?xí)說(shuō)句子。

（5）各組比賽看哪組說(shuō)得又多又好。

3．讓學(xué)生選一個(gè)帶點(diǎn)的詞寫一句話，并用上標(biāo)點(diǎn)。

（五）給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

我們寫句子時(shí)都要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。現(xiàn)在我們到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)王國(guó)看看。

1．課件出示：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)王國(guó)”和“，。??？”

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)王國(guó)到了。你們看4個(gè)標(biāo)點(diǎn)朋友來(lái)迎接我們來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹吧！

2．課件出示標(biāo)點(diǎn)的話，請(qǐng)學(xué)生扮演。

我叫逗號(hào)，象個(gè)小蝌蚪。讀書(shū)的時(shí)候，只要看到我就要停一下。

我叫句號(hào)，是個(gè)小圓圈。寫完一句話時(shí)，常常用上我。

我叫嘆號(hào)，豎道下邊帶個(gè)小圓點(diǎn)。只要看到我，就會(huì)讀得有感情。

我叫問(wèn)號(hào)，象耳朵，又象彎鉤。只要一提問(wèn)，就要用到我。

3．課件出示句子。

（1）您瞧多好的陽(yáng)光

（2）裙子里的陽(yáng)光跑到哪里去了

這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)你們先讀讀句子，再想想用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．同桌互相商量。

3．學(xué)生做書(shū)上的第4題。

請(qǐng)你們給這兩句話加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀，要讀出標(biāo)點(diǎn)表示的意思。

4．指名讀句子，說(shuō)說(shuō)用什么標(biāo)點(diǎn)，并說(shuō)出理由。

5．按標(biāo)點(diǎn)表示的意思齊讀句子。

（六）總結(jié)收獲。

在語(yǔ)海暢游里，你們學(xué)到了什么？第二課時(shí)一、

導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園二，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《夜宿山寺》、一首詩(shī)歌《我喜歡》和說(shuō)話寫話

《救小鳥(niǎo)》。二、背一背1、談話：同學(xué)們，我們祖國(guó)有著燦爛的文化，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，而唐詩(shī)中李白的詩(shī)最多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首《夜宿山寺》。板書(shū)課題。2、詩(shī)人夜里在山里的寺廟中留宿，他看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們看插圖，圖上畫了誰(shuí)在什么地方做什么？李白會(huì)看到些什么？想到些什么呢？3、自由朗讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確、飽滿，把詩(shī)句讀通順。4、指名朗讀古詩(shī)，糾正字音。5、同桌討論不理解的字詞。危：高聳恐：恐怕驚：驚動(dòng)高聲語(yǔ)：大聲地說(shuō)話6、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。7、讀了詩(shī)，你知道了什么？（樓高、夜晚很安靜）8、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。同桌互相背，全班齊背。三、讀讀背背1、出示詩(shī)題：我喜歡。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？2、課文中的這位小朋友，他又喜歡些什么呢？自由地朗讀這首詩(shī)。3、指名朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。4、指名朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確、流利。5、這位小朋友喜歡些什么呢？生講，師板書(shū)。6、為什么他喜歡繁星、樹(shù)林和海洋呢？7、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。8、根據(jù)板書(shū)背一背這首詩(shī)歌。小結(jié)：“眾人拾柴火焰高”，團(tuán)結(jié)就是力量。希望我們班的同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)起來(lái)共同建設(shè)我們的班級(jí)。四、說(shuō)話寫話1、出示題目：救小鳥(niǎo)2、請(qǐng)同學(xué)們看題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？如：誰(shuí)救？小鳥(niǎo)怎么啦？為什么我們要去救小鳥(niǎo)呢？有什么辦法救小鳥(niǎo)呢？怎么救呢？結(jié)果怎樣？小鳥(niǎo)得救了嗎？3、看圖，圖上畫了什么呢？4、小明是怎樣救小鳥(niǎo)的呢？書(shū)上沒(méi)有告訴我們，聰明的小朋友趕快開(kāi)動(dòng)你們的腦筋，把這個(gè)故事編完整吧！5、學(xué)生來(lái)練習(xí)編故事。用自己的話說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并請(qǐng)小朋友評(píng)議。6、學(xué)生練習(xí)寫一寫。注意語(yǔ)句通順生動(dòng)，要把怎么救的過(guò)程寫具體些！教師巡視指導(dǎo)。7、講評(píng)學(xué)生的寫話，并教育學(xué)生要保護(hù)小鳥(niǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助修改文章。第三課時(shí)一、

導(dǎo)入新課1、傾聽(tīng)有關(guān)愛(ài)的歌曲。2、師：這熟歌唱得多好，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，這世界就會(huì)變得更美好。怎樣獻(xiàn)出我們的愛(ài)呢？二、看圖說(shuō)話。1、說(shuō)一說(shuō)第一幅圖。老師出示第一幅教學(xué)圖，學(xué)生自由說(shuō)圖意。小結(jié)：面對(duì)我們身邊有困難的人，就應(yīng)該伸出幫助的手。2、說(shuō)一說(shuō)第二幅圖。老師出示圖，學(xué)生自由說(shuō)。小結(jié)：一草一木都有生命，都是大自然恩賜給人類的朋友，所以我們應(yīng)該像圖中的小孩一樣善待大自然的一切。3、學(xué)生自由說(shuō)第三幅圖。4、自己說(shuō)說(shuō)第四幅圖?？偨Y(jié)：愛(ài)是冬天里的陽(yáng)光，是雪中的炭火，它給人帶來(lái)溫暖，希望同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，才能得到來(lái)自別人的關(guān)愛(ài)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)教學(xué)反思：

第三單元備課一、課文內(nèi)容：本單元以“明理、團(tuán)結(jié)”為主題編排了四篇文章。由寓言詩(shī)《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》、三篇童話故事《征友啟事》、《小貓刮胡子》、《小馬過(guò)河》及一個(gè)《語(yǔ)文百花園》構(gòu)成。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)字、寫字：能夠認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，30個(gè)生字，11個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀第十二課。背誦第九課。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)寫字基本功。

4.通過(guò)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中分辨多音多義字。

5.認(rèn)識(shí)、分辨數(shù)量詞的不同表現(xiàn)形式。

6.積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

7.培養(yǎng)閱讀能力，豐富語(yǔ)言。

8.學(xué)會(huì)寫日記，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

9.通過(guò)口語(yǔ)交際，教育學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、本單元學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字部分時(shí)，由于學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，采用多種識(shí)字方法記字。教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在易寫錯(cuò)的字上。如：迎。走之旁里面注意不能多撇。2、學(xué)會(huì)寫日記，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、識(shí)字卡片、多媒體課件、朗讀音帶。五、課時(shí)安排：14課時(shí)9.天鵝、大蝦和梭魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課“蝦、如”等14個(gè)生字；會(huì)寫“弓、重”等7個(gè)生字及如果、大蝦兩個(gè)詞語(yǔ)。2、熟練、流利、有感情地朗讀課文。3、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙（提問(wèn)用）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，將課文讀熟，思考：本文講了一件什么事呢？

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題：

今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，齊讀課題。那天鵝、大蝦和梭魚(yú)之間到底發(fā)生了什么事呢？指定學(xué)生回答，檢查預(yù)習(xí)效果。

二、初讀課文：

1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（1）問(wèn)別人；（2）查查字表；（3）猜；（4）查字典

2、學(xué)生自由讀。

3、開(kāi)火車識(shí)詞，課件出示：（梭魚(yú)合伙費(fèi)力煩惱上套拼命卻雖說(shuō)弓腰至今未動(dòng)分毫）

4、認(rèn)字：生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。5、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？（1）抽讀、評(píng)價(jià)同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）

（2）比賽讀

三、指導(dǎo)寫字：

學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書(shū)寫。注意“弓”字的寫法。熟字加偏旁：下——蝦口——如并——拼要——腰九——究形近字比較：蝦——嚇往——住減部件識(shí)字：張——弓到——至

四、細(xì)讀：

（1）畫出有幾小節(jié)。

（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。

五、小組交流：把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫在紙條上。

六、全班交流：

主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

第二課時(shí)

一、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字。

二、帶著問(wèn)題深讀課文：出示學(xué)生提出的問(wèn)題：

1、帶著問(wèn)題默讀課文，看看能解決幾個(gè)問(wèn)題。

2、又帶著問(wèn)題輕聲讀課文，比比誰(shuí)解決的問(wèn)題又多又能說(shuō)服同學(xué)們。

3、匯報(bào)交流。4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。

5、比賽讀。（以抽讀為主）

6、怎樣才能讓大車跑起來(lái)呢？

7、齊讀。

三、做游戲拓展：

1、介紹游戲內(nèi)容：幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。

2、提出要求：看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。

5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？

四、賞讀：

1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。

3、抽讀，互評(píng)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：在家里有哪些事是你和爸爸媽媽或爸爸媽媽合作完成的呢？請(qǐng)記下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

天鵝、大蝦和梭魚(yú)心一條

合伙合作10.征友啟事教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫“言、者”等7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。3、懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫“會(huì)寫”的字。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件包括：生字詞語(yǔ)，生字花瓣，與課文插圖內(nèi)容相同的投影片，寫有兩張啟事內(nèi)容的文字圖片。學(xué)生準(zhǔn)備小動(dòng)物頭飾，預(yù)習(xí)課文，將課文讀熟。一套生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)揭示課題

1.談話導(dǎo)入

日常生活中，老師、同學(xué)們都有自己的朋友，咱們一起來(lái)聊聊朋友這個(gè)話題，好嗎?(自由說(shuō))有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的呢?

2.揭示課題：征友啟事

3.讀題質(zhì)疑：看到課題，你有什么疑問(wèn)?猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容?

(教師可啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，如：征友什么意思?啟事是什么意思?它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰(shuí)成為了它的朋友等。)

二、初讀課文整體把握

1.自由讀，老師檢查預(yù)習(xí)效果。

過(guò)渡：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問(wèn)題，看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)就能解決問(wèn)題!讀書(shū)時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。

2.小組合作讀書(shū)

讓學(xué)生畫出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。小組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導(dǎo)。

3.讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。)

4.師范讀

①圈畫生字。

②評(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣?

(教師范讀時(shí)，要提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，如：比一比，看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。)

三、再讀課文巧識(shí)生字

1.小聲讀課文，邊讀邊記圈畫出的生字。

2.出示生字詞語(yǔ)：?jiǎn)⑹?、征友、陪同、耕田、?lián)系、獵狗、興奮、或者、語(yǔ)言、牛欄、團(tuán)長(zhǎng)。學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

3.游戲中識(shí)字

①出示生字(可寫在花瓣上)：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團(tuán)。

②自由認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。

③摘花游戲。

4.交流識(shí)字方法

教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎語(yǔ)”等方法識(shí)字。如：木加蘭就是欄，正加上雙人旁就是征友的征，著字去掉草字頭就是者，窗戶下面一個(gè)口就是啟。)

5.生字組詞，豐富詞匯。(例：?jiǎn)ⅲ簡(jiǎn)⑹?，開(kāi)啟，啟發(fā)，啟迪……)

四、指導(dǎo)寫字

1.出示本節(jié)課要寫的三個(gè)字“言、者、狗”，選一個(gè)字組詞，如：言，發(fā)言、語(yǔ)言。

2.讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的字形與結(jié)構(gòu)。(教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨(dú)體字，重點(diǎn)指導(dǎo)“狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。)

3.描紅。4.師范寫。5.生臨寫。6.練寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1.教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌比賽，看誰(shuí)出得又快又準(zhǔn)。

2.提問(wèn)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小牛，它非常想和別的動(dòng)物交朋友，它怎樣做了呢?引出課題：征友啟事。二、精讀理解感悟內(nèi)化

1.自由讀，標(biāo)出自然段。

2.學(xué)習(xí)第一段，理解“孤單”。

相互說(shuō)說(shuō)，在什么時(shí)候感到孤單，把自己當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會(huì)小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。

3.學(xué)習(xí)2—4段

①自由朗讀，提出問(wèn)題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)?

②合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問(wèn)題，討論探究，共同解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)

③教師引導(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你搖著頭離開(kāi)時(shí)，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?(同桌交流，指名說(shuō)。)

④小組表演讀。學(xué)生戴著頭飾表演讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與讀書(shū)、表演，在具體的情境中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來(lái)，又搖著頭離開(kāi)”等詞句。

4.學(xué)習(xí)5—6段

小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)讀讀5、6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會(huì)小牛的心情。

①師生齊讀。

②同桌互讀。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語(yǔ)氣。)

5.小組合作學(xué)習(xí)7—14段

①自由讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對(duì)比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物，看到這張啟事，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?(小組交流，指名說(shuō)。)

②小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物們高興的語(yǔ)氣。(理解“熱鬧”的含義)

③指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。

④戴著頭飾表演讀。

6.感悟文章的思想內(nèi)涵。

怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話，想想看，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?

（我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。）

三、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀，組詞。(認(rèn)讀此節(jié)課要寫的四個(gè)生字：張、團(tuán)、迎、或，選其中1—2個(gè)字組詞，積累詞匯。)

2.觀察。(這幾個(gè)字在四線格中的位置及書(shū)寫特點(diǎn)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。)

3.師范寫。(邊寫邊述說(shuō)筆順及注意事項(xiàng)，生觀察。)

4.臨寫。

5.練寫，互相評(píng)價(jià)。

四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)

1.你還見(jiàn)過(guò)哪些啟事?

2.課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：征友啟事山羊吃草小牛同獵狗玩?；ㄘ垥裉?yáng)馬駒耕田11.小貓刮胡子

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀熟并能提出不懂的問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：