StarterWelcometojuniorhighGetready(1)說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年外研版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《StarterWelcometojuniorhigh-Getready(1)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課程的起始單元，旨在讓學(xué)生適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，了解課程要求，建立學(xué)習(xí)信心。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的日常交流用語(yǔ)，如問候、介紹自己等，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和模仿英語(yǔ)發(fā)音的能力，以及運(yùn)用基礎(chǔ)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常交流用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的基本了解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們通過(guò)英語(yǔ)獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)練習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)新生，他們剛剛步入初中，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，如26個(gè)字母的讀寫、簡(jiǎn)單的單詞和句型，但英語(yǔ)聽說(shuō)能力相對(duì)較弱。在能力方面，學(xué)生的模仿能力和記憶力較強(qiáng)，但分析和解決問題的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和探究欲望，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

由于本課程是入門課程，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版《英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包含圖片、音頻和動(dòng)畫，以增強(qiáng)視覺效果和互動(dòng)性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一臺(tái)錄音機(jī)，以便學(xué)生練習(xí)聽力和口語(yǔ)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的課文錄音和單詞表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)跟讀課文并熟悉單詞發(fā)音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述你的朋友并用英文表達(dá)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信作業(yè)功能，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生跟讀課文，模仿發(fā)音，記憶單詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述朋友，記錄下不會(huì)表達(dá)的部分。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)通過(guò)微信提交，包括錄音和書面答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)，方便學(xué)生提交作業(yè)和教師監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段外國(guó)學(xué)生自我介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括常用的問候語(yǔ)和介紹自己的句子。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在學(xué)校的初次見面，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答，提供必要的語(yǔ)言支持。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語(yǔ)介紹自己。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，向教師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握自我介紹的基本句型和表達(dá)方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己的短文。

提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)自我介紹的范文，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己的英語(yǔ)短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的范文，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式。

反思總結(jié)：學(xué)生根據(jù)教師的反饋，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括使用正確的問候語(yǔ)和介紹自己的句子。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，并在實(shí)際交流中應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課《StarterWelcometojuniorhigh-Getready(1)》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞學(xué)生的自我介紹和日常交流用語(yǔ)。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)集錦：收集常用的英語(yǔ)問候語(yǔ)、介紹自己和他人的句子、日常對(duì)話等，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量和句型。

-英語(yǔ)國(guó)家文化背景介紹：介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)、生活習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)交流的情境。

-英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)教程：提供英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)材料，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確度和流利度。

-英語(yǔ)聽力練習(xí)材料：選取與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如對(duì)話、短文等，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-拓展詞匯和句型：

-學(xué)習(xí)更多關(guān)于個(gè)人信息的詞匯，如家庭成員、興趣愛好、職業(yè)等。

-學(xué)習(xí)更多關(guān)于日常交流的句型，如詢問對(duì)方情況、表達(dá)喜好等。

-通過(guò)觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片、電影等，積累日常交流用語(yǔ)。

-提高語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)：

-模仿教材中的錄音，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-通過(guò)跟讀和模仿，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流。

-增強(qiáng)聽力理解能力：

-每天安排一定時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽力練習(xí)，如收聽英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)新聞等。

-選擇適合自己水平的聽力材料，逐步提高難度。

-學(xué)會(huì)總結(jié)聽力材料的主題和關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

-了解英語(yǔ)國(guó)家文化：

-閱讀英語(yǔ)國(guó)家的歷史、文化、風(fēng)俗等書籍，了解當(dāng)?shù)厣盍?xí)慣。

-觀看英語(yǔ)國(guó)家制作的紀(jì)錄片、電影等，了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)貌。

-參加文化交流活動(dòng)，與來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的朋友交流。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每天有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

-學(xué)會(huì)使用詞典、語(yǔ)法書等工具，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-定期進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：

-參加學(xué)校舉辦的英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-與同學(xué)一起組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。

-利用寒暑假參加英語(yǔ)夏令營(yíng)、游學(xué)等活動(dòng)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思這節(jié)課《StarterWelcometojuniorhigh-Getready(1)》是七年級(jí)英語(yǔ)課程的起始單元，我感到非常欣慰看到學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，雖然我在課前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，但部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中并沒有完全按照要求進(jìn)行，導(dǎo)致他們對(duì)新課內(nèi)容的理解不夠深入。我意識(shí)到，僅僅發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)是不夠的，我需要通過(guò)更多的互動(dòng)和監(jiān)督來(lái)確保學(xué)生能夠真正地完成預(yù)習(xí)，例如，可以通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)置上，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中積極參與，但有些學(xué)生在活動(dòng)中過(guò)于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。我應(yīng)該在活動(dòng)中更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，給予他們更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，我也感到需要做出一些調(diào)整。雖然我使用了多媒體資源來(lái)增加課堂的互動(dòng)性，但我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過(guò)多的視覺和聽覺刺激可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。我應(yīng)該在課堂活動(dòng)中找到平衡，確保多媒體資源的運(yùn)用能夠真正地輔助教學(xué)，而不是成為分散