XX中學三年發(fā)展規(guī)劃綱要（2025-2028）前言XX中學是XX區(qū)委區(qū)政府投資2.3億元建設的一所設施一流的現(xiàn)代化高中，占地面積廣，辦學規(guī)模大，社會影響大。自2004年辦學以來，在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育體育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下，學校堅持“讓每個美好夢想都成為可能”的辦學理念和“全心全意服務學生”的辦學宗旨，努力實現(xiàn)“建設大而強的XX中學”的辦學目標，致力于培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。辦學以來，我校畢業(yè)生先后敲開了清華大學、北京大學、南京大學、西安交通大學、中央財經(jīng)大學、北京航空航天大學、中央美術學院、中央音樂學院、中山大學、國防科技大學、XX大學等名牌院校的大門，數(shù)千名優(yōu)秀畢業(yè)生升入高等院校學習深造。在教育教學、師德建設、校園綠化、安全、衛(wèi)生等各個方面都受到了上級部門的表彰獎勵，先后獲“省級規(guī)范化學?！?、“XX省衛(wèi)生先進單位”、“省級綠色學?！薄癤X市特色發(fā)展學?！薄癤X市高考質量進步獎”、“XX市教書育人先進單位”、“XX市師德建設先進集體”、“XX市素質教育先進單位”、“XX市建設平安XX先進基層單位”等百余項榮譽，社會美譽度不斷提高。但同時我們還必須看到：學校辦學水平距離社會的要求還有一定差距，表現(xiàn)在學校制度建設還存在滯后與不完善的地方，使得學校發(fā)展缺乏強有力的制度保障；隨著課程改革的不斷推進，對學校教育教學質量的要求越來越高，但是我校符合素質教育新形勢要求的評價體系還有待進一步完善；學校的教師隊伍培養(yǎng)還存在力度不夠的問題，骨干教師比例明顯偏低，教師隊伍結構不夠合理；學校教育科研管理力量薄弱，教育科研的系統(tǒng)性、規(guī)范性還有待加強。面對社會對學校教育要求不斷提高的現(xiàn)實，XX中學必須立足發(fā)展，規(guī)劃藍圖，按照XX市教育體育局“辦人民滿意教育”的工作要求，以國家、省、市規(guī)劃綱要為指導，認真研究學?，F(xiàn)狀，思考學校發(fā)展未來。在未來三年（2025—2028），我們既要繼承，更要改革與創(chuàng)新，尤其在發(fā)展過程中，我們必須消除短視、保守和消極思想，主動尋找發(fā)展機遇，加快建設，使XX中學早日成為區(qū)域特色學校和齊魯名校。第一章總則一、指導思想依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《XX省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》、《XX中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》，《XX市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》等文件精神，緊密結合XX市教育體育局關于“辦人民滿意教育”的有關要求，樹立科學發(fā)展觀，立足本校發(fā)展實際，確立“讓每個美好夢想成為可能”的辦學理念，堅持創(chuàng)建學校先進文化理念，進一步解放思想，發(fā)揮學校區(qū)位優(yōu)勢，本著積極、務實、創(chuàng)新的原則制定本規(guī)劃，力爭通過三年的不懈努力，努力實現(xiàn)建設大而強的XX中學的奮斗目標。二、總體目標緊緊圍繞市教體局黨委工作部署，自覺在XX教育大格局中準確定位，布局謀篇，做貫徹落實局黨委決策部署的排頭兵，成為宣傳XX教育發(fā)展成就、展示XX良好教育形象的亮麗品牌，為努力建設“XX居前列、XX有位次、全省有名氣的大而強的優(yōu)質特色高中”努力奮斗，為將來爭創(chuàng)全國有影響的示范高中奠定基礎。營造“三境”：優(yōu)美的物化環(huán)境、濃厚的文化環(huán)境、和諧的人際環(huán)境。培養(yǎng)“四氣”：學生的儒雅氣、教師的學者氣、領導干部的專家氣、學校的學術氣。爭創(chuàng)六個一流：一流的教育理念、一流的校園環(huán)境、一流的教育裝備、一流的師資隊伍、一流的教學質量、一流的管理水平。第二章學校發(fā)展背景分析一、學校概況XX中學始建于2003年10月，XX中學的建設起點高、完全按照當時國內一流標準設計建設，2004年8月底投入使用。學校總占地800畝，建筑面積12.8萬平方米。學?，F(xiàn)有102個高中教學班，在校生5692人，教職工543人。2005年6月和2010年12月被評為“省級規(guī)范化學?！薄１局俺鞘形拿}，理性空間，生態(tài)環(huán)境”的規(guī)劃設計理念，凸顯“以人為本”和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀，整個校園明確分為教學中心區(qū)、體育運動區(qū)和宿舍生活區(qū)三部分。在合理布局的同時，精心規(guī)劃校園景點，形成石、水、樹相融合的校園綠化美化特色。學校建有圖書辦公樓一幢，教學樓三幢；實驗樓兩幢，科技樓一幢；文體館一幢，藝術樓一幢；學生公寓樓八幢，單身教工樓一幢；餐廳樓一幢，綜合服務樓一幢；高標準橡膠運動場一塊，風雨操場一個，投擲場地一塊，室外乒乓球、網(wǎng)球場地各一處，籃、排球場27塊。在設施配備方面：實驗樓建有理化生實驗室31個，物、化、生探究實驗室各2個，通用技術實驗室5個；學校有規(guī)范的校園廣播系統(tǒng)，語言（音）教學室9個、各班均有標準聽力系統(tǒng)，歷史、地理專用教室各一個。學校圖書館藏書28.5萬余冊，設有9個學生閱覽室，4個教師閱覽室。藝術樓音美教室16個。學校建成了千兆數(shù)字化校園網(wǎng)。三幢教學樓所有教室均安裝智能一體機，專任教師全部配備筆記本電腦，建有公共信息交流、行政管理、教育資源、教科研系統(tǒng)平臺，多媒體教學實現(xiàn)班班通，通過校園網(wǎng)平臺逐步實現(xiàn)無紙化辦公。二、學校發(fā)展優(yōu)勢分析:1、學校領導集體形成穩(wěn)固、健全、和諧的班子團體。學校規(guī)模大，人員多，成分復雜，管理難度可想而知。目前學校班子建設成績顯著，在決策、監(jiān)督、執(zhí)行等方面均有較好的運轉機制，形成校部、級部、三個中心的管理構架，構成決策、執(zhí)行、督查管理運行體系?，F(xiàn)任校長行政經(jīng)驗豐富，個人事業(yè)心強，工作作風扎實，管理思路清晰，在校內已受到廣泛認同，威信較高。2、學校形成了一套較為完整的教育教學量化考核管理及評價制度，管理秩序穩(wěn)定，在青年教師培養(yǎng)、教師梯隊建設、教師全員培訓、班主任建設等方面建章立制，形成民主、規(guī)范、和諧的教學氛圍。絕大多數(shù)教師認同學校辦學目標、辦學宗旨和辦學理念，絕大多數(shù)教師對學校改革持支持態(tài)度；認為學校工作重點，政策的穩(wěn)定性總體較強。3、逐漸形成了良好的師德、教風。建校13年來，已逐漸形成了一支團結協(xié)作、積極競爭、敬業(yè)愛崗、嚴謹愛生的具有良好師德教風的教師隊伍。教師的年齡結構中青年教師較多，發(fā)展?jié)摿O大；教師學歷結構能滿足學校教育教學需要；教師對先進的教育觀念的接受程度高；教師自身發(fā)展愿望較強，工作態(tài)度好；教師發(fā)展在客觀上受到抑制的程度較??；教師外出考察的機會較多。4、學校教學質量總體趨勢逐年提高，辦學成績逐步贏得社會認可，在體育、藝術等方面已形成特色。近年社會關注度、贊譽度明顯提高，已逐漸贏得社會各界的充分認可。5、學校創(chuàng)新后勤管理模式。自2017年以來，學校設立后勤服務中心，制定財務、固定資產(chǎn)管理制度，設立民主理財小組，推出一崗多責的后勤服務模式。6、學校區(qū)位優(yōu)勢明顯。地處XX高新開發(fā)區(qū),周邊高校、科研機構林立，309國道交通便捷，是XX對接XX教育的橋頭堡。學校占地面積和校舍空間足以支持學校進一步發(fā)展。7、學校管理體制方面主要是“四部（三個級部、藝體部）三中心（課程規(guī)劃中心、生涯指導中心、后勤服務中心）”架構的扁平化管理模式，黨總支設立學校督查中心；形成學校領導班子集體決策、部門（四部三中心）落實執(zhí)行和總支督查落實的高效管理層級，營造了寬松透明公正規(guī)范的管理氛圍，干部和教師的主動性和創(chuàng)造性未受抑制；學?，F(xiàn)有的評價和獎懲性制度公正性一般,且未明顯導致消極因素。8、學校堅持教代會制度，促進民主管理和監(jiān)督；學校決策層的決策能力較強，對教職工思想進行積極引領，管理過程中教師高層次建議能力有待提高，學校民主管理氛圍較濃郁；學校各級部執(zhí)行層的職能清晰，級部干部間的工作協(xié)調性較強。9、學校教學管理思路明確，評價制度需要適時調整。通過高效課堂構建，建構了各類課堂教學模式，教學質量提升明顯；學校教研活動的制度和要求明確;教研活動針對教學中的問題，與考試指導結合較好；經(jīng)費、圖書資料、設備等方面的課程保障基本到位，且能滿足目前需要，但在課程管理的制度保障方面有待加強。進行分層次聽課評課活動，強化課前準備，收到較好效果；學校建立了較嚴格的教學常規(guī)檢查制度，教學常規(guī)促進教學質量提升的思路明確。10、實行班主任量化管理，班主任收入與業(yè)績掛鉤，收到一定效果；學校德育工作成效顯著。德育工作系列化程度較高，活動內容豐富，心理健康教育和《校園心理》獲得學生和社會的普遍認可。校園文化建設已經(jīng)取得顯著成效，目前學校通過各種形式的教育宣傳，學校辦學理念和辦學宗旨正逐步內化為師生發(fā)展的動力。三、學校發(fā)展面臨的問題1、學校規(guī)模超大，明顯在管理上難度大于一般學校，新的管理模式正在探索過程中；學校提出的辦學理念、辦學目標、辦學宗旨有待進一步細化，需要內化為師生共同的行動綱領。2、師資隊伍整體結構不夠合理。學校教師年齡結構相對集中，不利于形成梯隊發(fā)展結構，學歷層次還需進一步提升；骨干教師、各類名師的數(shù)量不足；尚未形成一支數(shù)量足夠的優(yōu)秀青年教師隊伍；學科帶頭人的數(shù)量偏少。3、學?？蒲辛α坎粡?。教師的學術意識、學術能力、團隊合作能力等需要進一步強化，盡管近年論文獲獎發(fā)表頗多，但省市級課題立項研究的不夠，教科研層次不高。教研活動的方式有待改進，應使其成效更大;圍繞著課程而展開的科研活動效益較低；在關注學生學習，改善學生學習習慣和方法上尚缺少辦法；4、課程管理、教學設計和教學評價反饋方面的指導存在不足。系統(tǒng)的課程與教學考核評價系統(tǒng)的預見性不夠，獎勵與評價的相關度有待提高；學科教研還需探討和建立評價體系和有效方法。5、教師專業(yè)發(fā)展的狀況一般；教師工作培訓和指導的有效性偏低；學校管理主要采用約束機制,競爭和激勵機制尚未很好地建立；學校沒有課程改進與開發(fā)的專業(yè)人員，也基本缺乏這方面的舉措。教師自主學習的時間相對不足；教師從事研究和開發(fā)的時間相對不足。教師的課程意識與課程文化水平參差不齊，教學意識強于課程意識；教學方式尚不能完全適合目前教育改革方向。6、學?，F(xiàn)有規(guī)章制度有待完善，制度的執(zhí)行力一般。分管校長與學校決策之間的關系未能很好地理順；民主監(jiān)督水平有待提高；學校校部對級部的監(jiān)督有所加強，但力度尚且不夠；各主管領導和職能部門之間的協(xié)同性與互補性有待提高。7、學生管理方面壓力較大，學生行為習慣存在一定問題；學校德育工作主要以學生行為規(guī)范教育訓練為主，在德性發(fā)展方面缺乏有效措施；在德育的課程方法上和隱形課程設計方面尚有欠缺，學生自我管理能力稍弱，學生對待未來的追求缺乏明晰的思考；班主任隊伍建設任務較重，對班主任培養(yǎng)力度還需加強；分管副校長下到各級部，削弱了教學和德育的整體性。四、學校發(fā)展機遇1、國家教育規(guī)劃和省市教育會議精神，XX市教育體育局“辦人民滿意教育”有關要求，為學校的發(fā)展注入活力，明確了方向；XX撤市劃區(qū)，為學校發(fā)展提供了機遇；區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃和政策比較明晰，穩(wěn)定性較強，在若干年內，宏觀的規(guī)劃和政策給予學校穩(wěn)定的發(fā)展預期。2、教育體制機制改革步入良性軌道。校長職級制管理為學校發(fā)展提供更為靈活的管理思路，上級教育部門對學校的辦學成效和質量方面的檢查評估趨于公開合理，上級部門的檢查評估頻度一般，對學校正常教育教學工作未構成干擾。3、教育局的行政指令性任務在學校事務中占的比重較小，辦學環(huán)境較穩(wěn)定；學校實施教育教學活動的項目、過程和方法一般不受外部力量的過多干預。學校所處區(qū)域的法治化程度較高，上級教育主管部門及有關部門的法律意識總體較強；當?shù)卣畬医逃傻膱?zhí)行對學校利益總體取保護態(tài)度。4、區(qū)委區(qū)政府對教育極為重視，教育投入比較充足；學校基礎設施建設和重點項目資金均能有一定保障，在不考慮還款情況下，目前收支基本平衡；教師收入水平不低于同類學校。5、實行高中劃塊入學政策。每年由四中先行招生100名優(yōu)秀生，其他學校實際的招生權較小，在招生對象上有較大的局限；但本校實際的優(yōu)秀學生的流失率較小。本校在地區(qū)內的主要競爭學校是XX五中，該校在辦學傳統(tǒng)和業(yè)績及招生生源上均有優(yōu)勢，地區(qū)學校間的競爭程序是較公平和公正的。6、學校周邊地區(qū)社會風氣良好，對青少年成長有利因素較多；XX市和XX的人文歷史和自然景觀比較豐富，尤其是以李清照為標志的文化圈對本校校本課程建設提供了資源；區(qū)域內有價值的文化場館豐富。7、區(qū)域信息化程度較高，電腦和網(wǎng)絡普及程度和使用率較高；當?shù)亟萄惺业膶嵙^強，對本校的支持力度較大。8、教職員工人心思進、人心向上正成為主流思想，這是最重要的發(fā)展機遇。第三章學校發(fā)展目標定位1．學校發(fā)展目標：建設大而強的XX中學。堅持服務至上，做有溫度的教育；規(guī)范辦學行為，推進特色辦學，做有內涵的教育；提升教學質量，做社會認可的教育。學校辦學宗旨：全心全意為師生服務；落實“讓每個美好夢想都成為可能”的辦學理念。2．完善制度建設。完善各崗位職責；規(guī)范教師教學行為和學生日常行為；制定各種量化考核細則，學校管理的規(guī)范化、精細化、制度化以及科學化有顯著提升。3．促進教師隊伍建設。推進師德教風建設，提高管理水平，提高為人師表的修養(yǎng)和從教的職業(yè)道德，樹立正確的輿論導向。大力塑造和宣傳師德先進典型，開展各種創(chuàng)先爭優(yōu)評選活動。對違背教師職業(yè)道德、有損學校聲譽形象的，在評優(yōu)評先、崗位安排、職務評聘和群眾輿論等方面實行"一票否決制"。4．強化質量意識，全面加強對課堂“教學高效性”的研究和實踐，優(yōu)化生源基礎，加強畢業(yè)班管理，加快推進學生自主管理，全面提升高考成績。建成功能強大的教育、教學資源庫。暢通信息交流及建議反饋的渠道，提升學校整體形象，讓網(wǎng)絡平臺成為集教學交流、電子政務、家校溝通、學校品牌的主窗口。5．建立科學合理的用人機制。在崗位設置、職稱評定、績效考核等方面做到合理優(yōu)化，優(yōu)勝劣汰。關心教師的工作、生活和健身，激發(fā)廣大教職工的職業(yè)認同感、團隊榮譽感、工作幸福感。6.加大校務公開力度，堅持學校民主建設。廣泛聽取教師意見和建議，在重大決策等方面更好地實現(xiàn)民主管理。增收節(jié)支，節(jié)能降耗，做好學校硬件改善，加大對教學科研類的獎勵力度，努力辦成校園環(huán)境優(yōu)美、辦公舒適、裝備先進、品質良好的現(xiàn)代化優(yōu)質高中。7．構建學校校園文化體系：統(tǒng)一理念文化、視覺文化、環(huán)境文化、行為文化的校園形象規(guī)劃，提高學校的辦學品質。8、探索創(chuàng)新規(guī)模學校的管理模式，提高管理運行效能，減少管理內耗。進行組織設計，使管理層級清晰，協(xié)調性和統(tǒng)合能力增強。9、突出學校特色建設。爭創(chuàng)XX市特色學校，繼續(xù)發(fā)揮體育藝術、心理健康教育特色品牌的引領作用，加強學生自主管理，減輕學生管理方面壓力；建立學校德育體系，促進學生德性發(fā)展；注重抓好學校藝術和體育工作；加強對班主任培養(yǎng)和激勵。10、對不同層次和結構的教師進行系統(tǒng)化培訓，并提高教研活動、培訓和指導的有效性，避免教師外出進修和培訓的低效率。11、建立課程意識與課程文化，建立系統(tǒng)的校本化的課程目標與結構；轉變教學方式以促進學生學習方式的轉變。針對教學問題展開教學研究、課題研究活動，使其成效更大；加強備課組管理，抓好課堂教學設計；關注學生學習，改善學生學習習慣和方法。加強教科研部門建設，引進或培養(yǎng)課程改進與開發(fā)的專業(yè)人員；加強課程管理，建立系統(tǒng)的課程與教學考核評價系統(tǒng)。11、嘗試建立有效的競爭和激勵機制，嘗試在級部引入競爭機制，制定不同層級教師的評價機制，充分調動全體教職員工積極性，充分挖掘教師潛能，使其推動學校發(fā)展。第四章學校管理建設一、學校制度建設探索規(guī)模學校的管理模式，逐步開展管理機制方面的改革，對規(guī)章制度進行系統(tǒng)整理和修訂，提高其針對性和系統(tǒng)化程度，提高制度的執(zhí)行力，充分挖掘教職工的潛能。提高決策層、執(zhí)行層、督查層的協(xié)同性；繼續(xù)探索完善學校督查中心職能，使其發(fā)揮對學校工作的督導監(jiān)控作用。建立有效的競爭和激勵機制；探索通過選課走班制的改革，逐步實行教師和學生的雙向選擇，突出學生在教學中的主體地位；促進教師專業(yè)發(fā)展實現(xiàn)從外部驅動到內部驅動的轉變，更好的落實課程方案，大力實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。逐步優(yōu)化教師考核考評體系；加強教科研部門建設，引進或培養(yǎng)高素質的教學研究人員；加強課程管理，建立系統(tǒng)的課程與教學考核評價系統(tǒng)。進一步強化教學常規(guī)檢查制度，以穩(wěn)定的教學質量和效能提升學校整體形象。二、領導班子建設領導干部是引領學校發(fā)展的中堅力量。在全面推進素質教育，深入實施課程改革的新形勢下，推進章中的各項工作又好又快發(fā)展，更加需要全體領導干部發(fā)揮好“領”和“導”的作用。堅持以理論學習為核心，引領思想、謀劃全局；堅持以組織建設為基礎，建設班子、培養(yǎng)干部；堅持以制度建設為關鍵，民主團結、科學決策；堅持以作風建設為保障，凝聚力量、推動發(fā)展。三、教師隊伍建設1、師德建設推進師德教風建設，提高教學教研水平。樹立正確的輿論導向，提高規(guī)范從教意識。大力塑造和宣傳師德先進典型，推出“感動章中年度人物”評選活動，通過師德教風建設建立一支高素質、高水平的中青年骨干教師隊伍，使每位教師力爭做到：①熱愛教育事業(yè)，有愛心、責任感，有奉獻精神、進取精神、創(chuàng)新精神和較強的團隊精神及高尚的師德；②具有現(xiàn)代教育理念，有開拓意識，有較高的信息素養(yǎng)；③業(yè)務水平高，專業(yè)功底扎實，有特長。2、教師結構調整我校師資隊伍整體結構不平衡，年輕教師比例大，骨干力量斷層，名師不足。XX級以上骨干教師總數(shù)偏低，教師的專業(yè)水平和教學能力層次不高。未來三年教師結構調整要達到以下目標：①提高教師學歷水平，鼓勵教師進修高一級文憑。②每學科有兩名以上的教師成為所在學科XX市或XX區(qū)級學科帶頭人，了解學科教學改革與發(fā)展的趨勢，并能指導學科的教學改革。③使中青年骨干教師占教師總數(shù)的40—50%，成為我校教育教學改革的中堅力量，并使其中30%左右的教師成為“一專多能、跨學科、復合型”的教師。④對不勝任高中教學的教師進行分流，逐步優(yōu)化教師隊伍。⑤多渠道、多規(guī)格的吸納人才。堅持人才引進的高起點，優(yōu)化年齡結構，培養(yǎng)造就名師，形成強勢群體，撐起學校的脊梁。⑥努力建立一支適應新課程改革探索要求的高素質師資隊伍，充分利用社會資源，實現(xiàn)師資隊伍組成的多元化。3、教師培訓制度立足于教師的在職提高，創(chuàng)造條件為教師的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和空間。學校統(tǒng)一安排師資建設及教研活動；“引進來、走出去”，邀請名家來校指導，鼓勵支持教師外出培訓，加強交流、開闊視野；組織教師進行隨考；實行備課組長競聘上崗；每年進行一次全校性的課堂教學大賽；成立學科教研室；開展學生評教活動；發(fā)揮家長委員會的作用，探索家長來校聽課制度，進一步促進課堂教學的優(yōu)化。4、青年教師培養(yǎng)實施青藍工程，制定青年教師培訓計劃。采取拜師結對方式，縮短年輕教師培養(yǎng)周期；進行各種類型的研磨課和集體備課，實現(xiàn)資源共享和以老帶新；針對不同層次青年教師的發(fā)展狀況和需求，形成分層推進青年教師發(fā)展的4個系列的活動：1.新上崗教師“教育生涯第一年”業(yè)務全面督導活動。2.青年教師業(yè)務達標活動。3.教壇新秀評比活動。4.骨干教師教壇風采展示活動。5、名師培養(yǎng)對優(yōu)秀的中青年骨干教師進行高層次培養(yǎng)，創(chuàng)造條件促使他們積極進行業(yè)務進修，有條件的可以攻讀碩士、博士學位；支持其參加國內外各種學術交流或講座活動，努力提高其學術層次和知名度。6、班主任隊伍建設學校運用多種途徑推進班主任隊伍的建設。制定班主任定期培訓方案；采取專題培訓、專家報告、經(jīng)驗交流、案例研討、論文評選、主題班會評選等形式強化對班主任的培訓。推行班主任見習工作制度，建立健全班主任工作考評制度和表彰制度，完善《班主任工作量化考核評估方案》；有計劃的安排班主任參加心理咨詢培訓，支持他們考取心理咨詢師資格。進一步創(chuàng)造條件，改善班主任待遇，提高其工作的積極性和主動性。四、課程體系建設與課程資源開發(fā)學校嚴格落實國家課程方案和課程標準，開足開全國家課程中的必修課程，形成國家課程為主，地方課程為輔，適度適量開發(fā)校本課程教研的三級課程模式。制定《XX中學選課指導手冊》，應對新高考形勢變化的需求。課程開發(fā)以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、實現(xiàn)學生富有個性的發(fā)展為基本理念，以轉變教師的教學方式、優(yōu)化教學過程、提高教師專業(yè)水平和辦學特色為基本宗旨，以便教利學為出發(fā)點，為提高普通高中教育教學質量提供有力保障。課程資源按以下要求開發(fā)：（1）充分利用教師資源，保證開全國家課程。通過課程開發(fā)的激勵措施使學科帶頭人和骨干教師在課程資源的開發(fā)與利用方面發(fā)揮引領、示范和帶頭作用。（2）充分發(fā)揮學校圖書館等功能室作用。逐年添置與新課程相適應的圖書和電子書籍、音像資料等。根據(jù)學校辦學規(guī)模和課程模塊開設的需要，配齊物理、化學、生物實驗室、通用技術實踐室、計算機網(wǎng)絡教室和多媒體教室以及教學儀器、設備、器材等。（3）重視網(wǎng)絡與現(xiàn)代教育技術等媒體資源的開發(fā)與利用，為學生提供網(wǎng)絡學習環(huán)境，促進信息技術與學科課程教學的整合，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，促進學生自主、開放、富有個性地學習。（4）廣泛利用博物館、青少年活動中心、工廠、農(nóng)村、部隊、科研機構等各種社會教育資源以及本地豐富的自然資源，為教育教學服務。五、校園文化建設把XX中學建設成為精神文化、制度文化、物質文化科學豐富的園地。精神文化目標：教職工胸懷服務至上的辦學宗旨，有規(guī)范從教、愛崗敬業(yè)、為人師表、勤奮踏實、合作創(chuàng)新的精神風貌，關愛學生、關心同事、關注教學、追求質量的自覺行為；學生具有良好的文明行為習慣，健康向上的身心素質，志存高遠的人生理想。制度文化目標：學校的一切管理制度充分體現(xiàn)規(guī)范辦學要求，制度具有科學性，著眼于學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展。物質文化目標：學校的教學設施，環(huán)境建設都具有精致、實用、濃厚的文化氣息，能使人心情愉悅，能陶冶師生情操。措施規(guī)劃：積極宣傳學校的文化理念，不斷提升師德教風，樹立正確的世界觀、價值觀，樹立現(xiàn)代管理與教育意識；倡導終身學習的理念，培養(yǎng)骨干教師，支持教師參加學術交流、考察學習和課題研究等活動；加強德育工作，豐富學生的精神生活，開展多姿多彩的學生活動，讓校園充滿生機；構建民主科學的決策程序，在集思廣益的基礎上完善各項制度；認真規(guī)劃，合理布局，做到校園環(huán)境美麗、精致、高雅，設備設施配套合理、管理服務高效一流；加強班級文化建設，營造積極向上、催人奮進、嚴肅活潑的學習生活氛圍，張揚拼搏進取、苦學實干的精神，努力創(chuàng)設一種互相競爭、共同進步、和諧發(fā)展的良好環(huán)境。六、學校特色建設未來學校要走個性化、特色化的內涵式發(fā)展之路，以人為本，提高學校辦學品位，推動學校素質教育深入開展。根據(jù)XX市特色學校爭創(chuàng)標準，積極構建健康教育特色學校，以藝術體育、心理健康教育為突破口，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)學校發(fā)展，形成有區(qū)域影響力的教育品牌。初級階段——明確特色項目；中級階段——形成特色辦學風格；高級階段——形成整體性特色。學校有明確的特色建設規(guī)劃、具體詳實的特色建設措施、溫馨的人文環(huán)境、鮮明而內涵豐富的學校發(fā)展總體目標，全體師生有自信的精神面貌，學校有優(yōu)良的教育質量，有豐碩的特色建設成果。爭取通過三年的不懈努力，將學校打造成在省市具有一定知名度的特色學校。第五章學校具體辦學發(fā)展目標及措施一、德育發(fā)展目標及具體措施（一）、發(fā)展目標學校德育工作的最終目標是要把學生培養(yǎng)成為具有堅定的愛國思想、正確的政治觀點、健全的法紀觀念、高尚的道德情操、健康的身心素質、文明規(guī)范的行為習慣、扎實的實踐能力、強烈的創(chuàng)新意識、志存高遠的人生理想、有高度責任感的公民。階段教育目標高一年級：第一學期開展基本道德規(guī)范和文明習慣的養(yǎng)成教育，第二學期開展感恩與愛心的培養(yǎng)教育。高二年級：第一學期開展生命意識的培養(yǎng)和生涯規(guī)劃發(fā)展教育，第二學期開展理想信念培養(yǎng)教育。高三年級：開展社會責任意識的培養(yǎng)教育，建立責任感培養(yǎng)的“五階梯”發(fā)展目標，即“對自己負責；對他人負責；對集體負責；對家庭負責；對社會和國家負責。（二）、實施措施1．創(chuàng)辦家長學校，創(chuàng)新“家長接待日”活動，形成家校聯(lián)盟機制，形成“學校工作家長支持，家教困惑學校幫助”的局面，努力構建三位一體的教育格局。2、積極推進“學科德育”，寓德育于各學科教學之中。各科教師要充分挖掘蘊含在教材中的德育因素，從規(guī)劃期第一年開始每年開展德育滲透優(yōu)秀教案評選活動。3、深入推進全員育人導師制、班會制度，實施教書育人“一崗雙責”考核制度。任課教師要深入了解學生，做好學生思想工作和心理疏導，多與學生溝通交流，點燃學生的學習熱情和不畏困難的激情，及時完善全員育人活動記錄。4、完善《班主任工作量化考核評估方案》，使其真正成為科學、有效、高效管理班級的指導性文件。5、全面開展心理健康輔導，強化德育管理人本化。進一步充實專職和兼職相結合的心理健康教育教師隊伍，形成以班主任和專兼職心理教師為骨干，全員共同參與的心理健康教育機制，強化心理輔導提升工作。6、加強團校建設和學生干部的培養(yǎng)，推進完善學生自主管理機制。健全學生自治管理組織，加大學生自主管理力度，形成以團委、學生會為核心，各班班委會、團支部為堡壘，以社團、社會實踐活動為載體的學生自治組織。7、逐步形成以學生為主導的校園文化活動模式，開展一系列生動、具體、貼近學生生活的道德實踐活動，有意識地解決學生學習生活中的問題，使學生具備自主組織各類校園文化活動的意識和能力。8、加強各種社團建設。以校本課程和綜合實踐活動為依托，發(fā)揮學生特長、深挖學生潛質或培養(yǎng)一門特長，創(chuàng)新工作思路，培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生全面、和諧、健康發(fā)展。9、建立科學的學生思想道德評價體系，推進德育評價科學化。完善學生成長檔案，完善學生評價制度，鼓勵學生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)“優(yōu)秀加特長”的學生。10、構建富有時代特征的綜合德育框架。將人文教育、科學教育、藝術教育、環(huán)境教育、安全教育納入德育體系，以行為養(yǎng)成教育為切入，道德倫理教育為基礎，藝術審美教育為陶冶，心理健康教育為輔助，形成富有時代特征的綜合德育框架。二、教學發(fā)展目標及具體措施1．建立健全備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改、命題、監(jiān)考、閱卷、質量分析和講評等環(huán)節(jié)的教學常規(guī)管理制度及量化考核制度，確保教學常規(guī)管理過程的連續(xù)、嚴謹、科學、規(guī)范。2．不斷完善備課組常規(guī)量化管理細則、學生課堂滿意度評價辦法、教學績效考核制度。加強對集體備課、公開課及摩課議課活動的管理。3．建立健全競賽輔導制度，確立“競賽為素質提高”的理念，實現(xiàn)學生素養(yǎng)全面提高與專業(yè)成長的同步發(fā)展。4．經(jīng)過三年努力，實現(xiàn)建設大而強的XX中學的奮斗目標。培養(yǎng)出更多的特長學生、競賽獲獎學生，實現(xiàn)名優(yōu)學生培養(yǎng)的全面發(fā)展。5．三年內，使教學質量發(fā)展意識成為全體教師普遍的價值認同，并自覺做到以下三個結合：強調“提高課堂教學效益”和“課堂教學創(chuàng)新”相結合，強調“提高科學素養(yǎng)”和“培養(yǎng)人文精神”相結合，強調“特色學科、教研組建設”和“薄弱學科加快進步”相結合，推動教學質量的大面積提高。6、加強加快對“導學案”的認識和實踐；推進教師專業(yè)共同體和專業(yè)共同成長的良好局面形成。創(chuàng)新適應新課程和學校發(fā)展需要的一系列教學管理評價系統(tǒng)，突破質量提升的瓶頸，實現(xiàn)教學質量的騰飛。7、三年內通過師生的雙向選擇實現(xiàn)學科的分層次走班教學，通過雙向選擇實現(xiàn)學生分層次教學。加強新課程的提高培訓，優(yōu)化校本教研質量，深入構建高效課堂。8、進一步提升、完善校園網(wǎng)絡建設，建成設施先進、功能強大的教學共享資源庫，全面推行校本電子備課、電子課件。重視對理化生實驗員及圖書資料閱覽室管理員的專業(yè)素質培訓，加強學科教學與實驗教學、圖書資料的聯(lián)系。三、學?？蒲邪l(fā)展目標及措施樹立大科研、全員科研、全方位科研的理念，培養(yǎng)學習型、研究型、務實型的新型教師隊伍。1、充分樹立"科研育師"、"科研興校"意識，以教科研促進學校的可持續(xù)性發(fā)展。通過培訓、專家報告、業(yè)務交流等創(chuàng)設濃厚的教科研氛圍，打開教師的理論思考的空間，使每位教師都能夠獨立開展科研活動。2、通過《教師梯隊培養(yǎng)方案》的實施，切實落實校級名師培養(yǎng)計劃，采用師徒結對形式，加大青年教師培養(yǎng)力度。每個教研組要推薦確定培養(yǎng)青年骨干，學校要為每組的青年骨干量身設計發(fā)展方案。3、建立健全“校本培訓”實施計劃和方案，加強對校本培訓學分的重視和管理，在努力推動教師專業(yè)成長的同時，強化學生的研究性學習和綜合實踐活動的開展，充分發(fā)揮各功能室對學生能力發(fā)展的推動作用。4、圍繞《學校教師專業(yè)成長發(fā)展方案》，通過實施教科研的“五個一”工程，以骨干和典型推動并引領學校的教科研工作，促進教學質量的提高。5、通過校名師培養(yǎng)計劃、教師專業(yè)發(fā)展計劃以及校本培訓計劃，力爭校級名師、市級以上名師成為學校教學研究的骨干力量。教科研課題研究的質量逐步上升，爭取實現(xiàn)課題的高層次突破。6、力爭經(jīng)過名師培養(yǎng)計劃三年的努力，形成較為雄厚的師資力量，使骨干教師形成自己的教學風格和獨有特色。四、后勤管理具體目標及措施具體目標：堅持“全心全意為師生服務”的辦學宗旨，熟悉高中學段教育后勤工作發(fā)展的動態(tài)。增強組織管理能力，認真落實“求真務實、真抓實干”的工作方式。增強責任感、使命感，強化質量意識和服務意識，堅持深入實際、調查研究、高效務實。實施措施：1、在后勤服務部提倡“雖有分工，講求協(xié)作；雖無報酬，樂于奉獻；雖在后勤，不可缺少；雖為工勤，也能育人”的工作理念。通過良好的服務意識和過硬的業(yè)務本領，達到內強素質、外樹形象的目的；通過嚴格的工作紀律，保證后勤工作的正常運轉；通過后勤服務110制度，提供及時高效的工作保障；增強責任意識、主人翁意識，不等不靠、主動服務、未雨綢繆、提前服務。2、堅持深入教學一線（各級部選派協(xié)管員），廣泛征求師生對后勤服務中心的意見和建議，了解掌握備品、設施的使用狀況及方方面面的需要，以便有的放矢地為教育教學提供服務。３、做到學校規(guī)劃合理、辦學設備更換及時；加強對物業(yè)管理人員的協(xié)管，認真落實物業(yè)管理合同，確保服務效益；嚴格餐廳管理，提高餐廳飯菜的質量，降低飯菜的價格。對餐廳設備設施進行維修維護，繼續(xù)辦好教師窗口。4、嚴格執(zhí)行收費許可證制度，收費、開支公示制度。通過翔實的資金規(guī)劃，確保資金平穩(wěn)運作。5、建設節(jié)約型校園。著力抓好愛護公物教育，落實損壞公物賠償制度，嚴格控制靈活維修，提倡自己動手，減少室內外燈具數(shù)量，規(guī)范對各類用水的管理，制定實施《XX中學辦公用品和計算機耗材管理制度》，堵塞管理使用方面的漏洞，削減報紙數(shù)量，倡導利用網(wǎng)絡資源獲取信息。6、抓好花草樹木的養(yǎng)護工作，按照《XX中學綠化合同》，及時督促檢查對花草樹木的養(yǎng)護、修剪工作。五、學校安全管理目標及措施安全管理目標：高度重視安全教育，有計劃、有措施，認真抓好各項安全教育活動，牢固樹立師生安全意識。安全工作有部署、有檢查、有落實。發(fā)現(xiàn)安全隱患立即整改。重視安全投入，安全設施、標志齊全，技防水平不斷提高。安全管理措施：1、建立健全領導機制。成立學校安全工作領導小組，設立學校安全工作辦公室，配備安全管理專職人員。制定切實可行的年度安全工作計劃和實施方案。2、校長履行第一責任人職責，全體教職工認真落實“管業(yè)務必須管業(yè)務范圍內學校安全工作”的“一崗雙責”制度。學校各部門和崗位都有明確的安全責任要求，并層層簽訂安全責任書。3、加強安全教育，制定安全預案，及時進行安全演練。學校按照要求制定各種應急預案，報主管部門備案。適當組織應急演練，并保障演練安全。將安全教育納入地方教育課程，開足開齊課時。4、安全檢查落實情況對校園內部設施定期檢查。對于查出安全隱患的級部或處室應及時拿出整改措施，并予以落實，不能按期解決的，應書面報告理由。5、交通及食品衛(wèi)生安全。接送教師生車輛，必須做到車況良好,手續(xù)齊全；建立食品安全臺賬，按照食品衛(wèi)生管理條例的要求進行定期檢查；學校從事特種作業(yè)人員要全部通過專業(yè)培訓，必須持證上崗。6、強化常規(guī)安全管理。建立健全各項學校安全管理制度，并落實到位。每周進行一次自查，每月進行一次小結，每季度進行一次總結。主動協(xié)調公安、工商、衛(wèi)生、文化、建設、交通等職能部門，對校園及周邊環(huán)境開展專項整治，齊抓共管形成良好局面。六、藝體教學發(fā)展目標及實施措施（一）、發(fā)展目標：爭創(chuàng)XX市藝術體育教育特色學校。全面實施《學生體質健康標準》，建設一支高水平的藝體教師團隊；構建體育、藝術課程體系；形成豐富多彩的群眾性藝體活動，專業(yè)訓練成績顯著，科研成果較為突出，規(guī)劃期內成功爭創(chuàng)XX市藝術體育特色學校。（二）、實施措施：1、加強學校體育、藝術教育管理體系建設。把學校體育、藝術教育工作列入學校教育改革和發(fā)展規(guī)劃之中，進一步加強對體育、藝術教育的政策規(guī)劃、宏觀管理和統(tǒng)籌協(xié)調。加強領導，形成縱向貫通、橫向協(xié)作、上下聯(lián)動、優(yōu)勢互補的工作網(wǎng)絡和領導體系，負責研究、統(tǒng)籌、協(xié)調學校體育、藝術教育工作。2、加強學校體育、藝術教育的制度建設。全面落實《學校體育工作條例》、《學校藝術教育工作規(guī)程》。不斷完善學校體育、藝術教育規(guī)章制度，建立學校體育、藝術教