PAGE1附件3科學教育教科書探究性實驗優(yōu)質課教學設計表學校設計者學科（版本）科學教育教科書章節(jié)三章學時1年級四教學目標知道力有大小和方向，力的大小是可以測量的，力的單位是牛頓。通過認識彈簧測力計的基本結構，學會使用彈簧測力計測量力的大小。進一步提高研究力的興趣了解彈力的應用。教學重點難點以及措施重點：使用彈簧測力計測量力的大小。難點：學生能夠在實踐中建立起“?！贝笮〉母拍?。學習者分析在生活中，彈簧測力計常常被叫做彈簧秤。學生對彈簧并不陌生，也見過用彈簧秤稱量物體的重量，但對彈簧測力計用于測量力的大小卻比較陌生，因此，在教學時，要加深學生對測量力的工具的認識。學生比較容易掌握用彈簧測力計測量力的大小，但對力的單位“?！钡膯挝涣扛羞€比較弱，在估測和實測物體力的大小活動中要逐漸引導學生建立起對力的大小“牛”的感知。教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標實驗儀器或者分組討論使用及分析一、聚焦1.用游戲拍手引入：1·2·3.4遇到4拍手，老師隨便喊，1·2.3停頓，1·2·3.4拍手，學生能做到準確拍手，出示比較重的濕紙巾與10個固定在一起的墊圈，對比誰受到的力大。2.提問：我們如何判斷誰受到的力氣更大？能不能借助工具來測量？用拍手游戲提高學生上課的注意力，緊接著出示不同重量的物體讓學生直觀的感受拉力的大小這樣引入的目的是為后續(xù)了解彈簧測力計的原理做鋪墊，也是為了引入本課的研究主題“力的大小是可以用工具測量的”。提高學生上課的注意力，用濕紙巾一大包，10個墊圈對比誰受到的力大為了更好的引出課題為后面測量奠定基礎濕紙巾一大包，墊圈10個讓學生直觀的認識力的大小二探索（一）認識彈簧測力計1.出示各種類型的實物彈簧測力計，找出它們的共同點嗎？由彈簧構成。2.根據(jù)課件的要求，仔細觀察并操作彈簧測力計。（1）指認各部分名稱，想一想都有什么作用。（2）用力慢慢拉掛鉤，看看彈簧怎么變化，指針怎么移動。（3）觀察彈簧測力計的刻度，學生領取彈簧測力計，按要求觀察、操作，3.彈簧測力計是由哪些部分組成的，各部分有什么作用呢？1.出示各種類型的實物彈簧測力計2.根據(jù)課件的要求，仔細觀察并操作彈簧測力計。3.由于彈簧測力計是利用“受力大，伸長長”這個特點來測量力的大小，因此彈簧伸得越長，手拉掛鉤就會感覺到受力越大。認識彈簧測力計知道各個部分的作用能再使用時做到準確無誤，全班交流，得出結論：“受力大，伸長長”這個特點來測量力的大小，因此彈簧伸得越長，手拉掛鉤就會感覺到受力越大?；蓽y力計課件幫助學生認識彈簧測力計的主要構造。（二）用彈簧測力計測量力的大小使用彈簧測力計的注意事項。（1）拿起測力計，先檢查指針是否指在“0”的位置，若不是需要先“調零”。調零的方法是移動刻度板，使刻度板上的“0”位置與指針持平。（2）測量之前先估測，再實測。（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量（量程）。（4）讀數(shù)時，視線與指針相平。（5）測量完指定的材料可以測量身邊的物體力的大小。具體做法：可以將物體放在桌上，在測力時慢慢提起物體，不要用力過猛，如果指針已經達到最大數(shù)值還沒有提起重物，應停止測量。教師演示學生規(guī)范使用測力計并讀數(shù)；同時提醒學生注意：是否估測得越來越準確，是否超過最大量程……測量物體力的大小。一定要先估測物體力的大小，再實測，估測一個實測一個課件出示彈簧測力計不同的示數(shù)，讓學生能準確的讀出受力的大小，比賽哪個小組估測得越來越準確。鉤碼·小車·彈簧·可以夾書本的小夾子·可以放學習用品的食品袋，能讓學生測量喜歡的物體提高學生自主探索能力。是彈簧，利用“受力大，伸長長”的特征制作測量力大小的工具，實測之前先估測，主要是培養(yǎng)學生對“牛頓”的單位量感，發(fā)展學生的估測能力。實測則是培養(yǎng)學生的測量和讀數(shù)能力，學會規(guī)范操作力的測量工具。（三）研討1.問題一：彈簧測力計的彈力是怎樣產生的？2.問題二：實驗時，你是怎樣使用彈簧測力計測量力的大小的呢？3.問題三：生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產生的？1·得出結論：彈簧測力計的彈力是由彈簧被拉伸而產生的。2·測力計的使用方法及注意事3·課件展示生活中應用彈力的例子，了對本節(jié)課重點內容回顧加深認識記住要點解這些例子中的彈力是怎么產生的，進一步加深對彈力科學的理解。多媒體課件展示四·擴展1.我們制作一個簡易的測力計2.怎么確定刻度線呢？3.用課件出示“制作橡皮筋測力計”的制作材料、方法和正確畫出刻度的方法。學生交流想法，得出結論：可以使用橡皮筋來代替測力計里的彈簧。學生思考并交流確定刻度線的方法。（1）制作材料：橡皮筋、硬紙板、曲別針、筆。（2）制作方法：用曲別針把橡皮筋一端固定在硬紙板上，另一端用曲別針當掛鉤，用筆標出橡皮筋靜止時最下端的刻度。（3）畫出測力計的刻度：用鉤碼等已知質量的物體作重物，在硬紙板上標出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格間平均劃分10份