七年級地理下冊第七章第四節(jié)俄羅斯說課稿（新版）新人教版一、教材分析

“七年級地理下冊第七章第四節(jié)俄羅斯說課稿（新版）新人教版”本節(jié)課主要介紹俄羅斯的自然環(huán)境、經(jīng)濟特點及人民生活。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握俄羅斯的基本地理特征，理解其地理位置、地形、氣候等對經(jīng)濟和生活的影響。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生的人文地理素養(yǎng)，通過分析俄羅斯的自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，提升學(xué)生綜合分析地理現(xiàn)象的能力；發(fā)展學(xué)生的地理實踐力，通過案例探究，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力；增強學(xué)生的地理空間思維，使學(xué)生能夠從空間角度理解和評價區(qū)域差異。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是俄羅斯的自然地理特征和經(jīng)濟發(fā)展狀況。具體包括：

-俄羅斯的地形分布特點，如烏拉爾山脈、西伯利亞平原等；

-俄羅斯的氣候類型及其對農(nóng)業(yè)和居民生活的影響；

-俄羅斯的主要自然資源，如石油、天然氣、森林等；

-俄羅斯的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，特別是能源出口對經(jīng)濟的重要性。

例如，在講解俄羅斯的地形時，要強調(diào)烏拉爾山脈是亞洲與歐洲的分界線，以及西伯利亞平原的廣闊對農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于理解俄羅斯自然環(huán)境與人類活動的相互作用，以及如何將這些理論知識與實際案例相結(jié)合。具體包括：

-俄羅斯氣候的多樣性和其對當?shù)鼐用裆畹挠绊懀?/p>

-俄羅斯自然資源開發(fā)與環(huán)境保護之間的矛盾；

-俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展中的區(qū)域差異和城鄉(xiāng)差異。

例如，在分析俄羅斯氣候時，難點在于讓學(xué)生理解寒冷氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制，以及居民如何適應(yīng)這種氣候條件，如建造具有良好保暖性的木屋。同時，講解俄羅斯資源開發(fā)時要讓學(xué)生認識到資源豐富與環(huán)境保護之間的沖突，以及這些因素如何影響俄羅斯的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。四、教學(xué)資源準備

1.教材：人教版七年級地理下冊，保證每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集俄羅斯地形、氣候、資源分布的圖片和圖表；準備介紹俄羅斯經(jīng)濟和生活的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作業(yè)和討論成果；預(yù)留空間，便于學(xué)生進行小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以俄羅斯套娃作為教具，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注俄羅斯的文化特點，提問：“誰知道這個玩具來自哪個國家？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)俄羅斯這個國家，了解它的地理特征和經(jīng)濟情況?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-展示俄羅斯地形圖，講解烏拉爾山脈、西伯利亞平原等地形特點；

-利用圖表和視頻資料，介紹俄羅斯的氣候類型及其對居民生活的影響；

-分析俄羅斯的主要自然資源，如石油、天然氣、森林等；

-講解俄羅斯的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，重點介紹能源出口對經(jīng)濟的貢獻；

-通過案例，探討俄羅斯自然資源開發(fā)與環(huán)境保護的矛盾。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，在地圖上標出俄羅斯的主要地形、氣候類型和資源分布；

-提問：“俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展中有哪些優(yōu)勢和挑戰(zhàn)？”鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行思考。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)俄羅斯地理特征與人類活動的相互關(guān)系；

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和疑問。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于俄羅斯地理特征與經(jīng)濟發(fā)展的短文；

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解俄羅斯的風(fēng)土人情，為下節(jié)課的討論做準備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-俄羅斯地理特征：介紹俄羅斯四大地形區(qū)，包括東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原和遠東地區(qū)，以及各個地形區(qū)的特點和分布。

-俄羅斯氣候類型：詳細講解俄羅斯氣候的多樣性，包括溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候、寒帶氣候等，以及這些氣候類型對俄羅斯農(nóng)業(yè)、交通和居民生活的影響。

-俄羅斯自然資源：深入了解俄羅斯的石油、天然氣、煤炭、森林、水資源等，以及這些資源的開發(fā)和利用情況。

-俄羅斯經(jīng)濟：分析俄羅斯的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，除了能源出口，還包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面的特點和發(fā)展趨勢。

-俄羅斯文化：介紹俄羅斯的文化特點，包括傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)等方面，以及這些文化特征與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與俄羅斯地理、經(jīng)濟和文化相關(guān)的書籍和文章，如《俄羅斯地理概況》、《俄羅斯經(jīng)濟研究》等，以加深對俄羅斯的了解。

-實踐拓展：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀當?shù)氐亩砹_斯餐館，體驗俄羅斯飲食文化；或者參觀與俄羅斯相關(guān)的博物館、展覽，感受俄羅斯的歷史和文化。

-視頻拓展：觀看關(guān)于俄羅斯的紀錄片和電影，如《俄羅斯之旅》、《俄羅斯風(fēng)情》等，通過視聽資料更直觀地了解俄羅斯的風(fēng)土人情。

-交流拓展：鼓勵學(xué)生與俄羅斯的朋友或同學(xué)進行交流，通過書信、電子郵件或社交媒體了解他們的日常生活和文化習(xí)俗。

-研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生進行小課題研究，如研究俄羅斯某一種自然資源的開發(fā)和利用，或者分析俄羅斯經(jīng)濟的特點和挑戰(zhàn)，以此提高學(xué)生的研究能力和地理素養(yǎng)。七、板書設(shè)計

1.俄羅斯地理特征

①俄羅斯地形：烏拉爾山脈、西伯利亞平原

②俄羅斯氣候：溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候

③俄羅斯自然資源：石油、天然氣、森林

2.俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展

①經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：能源出口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)

②經(jīng)濟特點：區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異

③經(jīng)濟挑戰(zhàn)：資源開發(fā)與環(huán)境保護

3.俄羅斯人民生活

①居住：木屋、保暖措施

②飲食：傳統(tǒng)俄羅斯菜肴、飲食習(xí)慣

③節(jié)日：俄羅斯傳統(tǒng)節(jié)日、慶?；顒影?、教學(xué)反思

在完成關(guān)于俄羅斯這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的得與失，以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

首先，我認為課堂導(dǎo)入部分做得不錯。通過展示俄羅斯套娃這個教具，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對俄羅斯的興趣。這也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運用實物、圖片等多媒體資源，讓課堂更加生動有趣。

然而，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解俄羅斯地理特征時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了與實際生活的聯(lián)系。例如，在講解俄羅斯氣候?qū)用裆畹挠绊憰r，我可以結(jié)合具體案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到氣候?qū)ι畹挠绊憽＿@一點在今后的教學(xué)中需要改進。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，覺得有些題目難度過大，導(dǎo)致部分學(xué)生無法順利完成。這讓我意識到，在設(shè)計鞏固練習(xí)時，我要充分考慮到學(xué)生的實際水平，適當調(diào)整題目難度，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的參與度不高。這可能是因為我在總結(jié)時沒有充分引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，而是自己一味的講解。今后，我需要更多地鼓勵學(xué)生主動參與到課堂小結(jié)中來，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

布置作業(yè)時，我提供了關(guān)于俄羅斯地理特征與經(jīng)濟發(fā)展的短文寫作任務(wù)，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此不夠重視。這讓我思考，如何提高學(xué)生對作業(yè)的重視程度。我認為，我可以在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)案例，讓學(xué)生認識到作業(yè)的重要性，同時也要加強作