選擇性必修上冊(cè)第四單元論證課堂導(dǎo)入在議論文寫(xiě)作中，我們常常會(huì)用到舉例論證、道理論證等多種論證形式，那到底什么是“論證”，“論證”究竟有什么巨大的魔力呢？讓我們一起進(jìn)入本課，一起探尋論證的奧秘。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)論證，關(guān)注論證的隱含前提。2.運(yùn)用間接論證，豐富論證方式。3.在閱讀和表達(dá)活動(dòng)中，訓(xùn)練語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和敏感性，提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)論證什么是論證論

證用某些論據(jù)去支持或反駁某個(gè)觀點(diǎn)；或者說(shuō)就是根據(jù)一個(gè)或一些已知為真的判斷，確認(rèn)另一判斷真實(shí)性的思維過(guò)程。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！獭劣^點(diǎn)論據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)論證論證的三要素論點(diǎn)論據(jù)論證方式推理的三要素結(jié)論前提推理形式相似學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)論證論證的種類(lèi)論證的種類(lèi)論證所用的推理形式的不同演繹論證歸納論證類(lèi)比論證論證中論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系的不同直接論證間接論證學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)論證常見(jiàn)的論證方法論證方法例證法引證法喻證法對(duì)比法類(lèi)比法排除法歸謬法反證法直接論證間接論證學(xué)習(xí)任務(wù)二：間接論證排除法即不斷否定各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而證明某論點(diǎn)的正確性。示例：魯迅先生的《拿來(lái)主義》或者閉關(guān)，或者送去，或者等別人“送來(lái)”或者自己去拿（當(dāng)時(shí)沒(méi)有其他選擇）不能閉關(guān)，不能送去，不能等別人“送來(lái)”只有自己去拿反證法

先假設(shè)與某個(gè)論點(diǎn)相矛盾的觀點(diǎn)成立，然后推出明顯的錯(cuò)誤或矛盾，從而間接地證明最初的論點(diǎn)。示例:《祝?！返墓适乱欢òl(fā)生在辛亥革命之后。如果故事不是發(fā)生在辛亥革命之后，就不可能有“舊歷”的說(shuō)法，可是課文頭一句就說(shuō)“舊歷的年底畢竟最像年底”。所以，《祝?！返墓适乱欢òl(fā)生在辛亥革命之后。學(xué)習(xí)任務(wù)二：間接論證歸謬法先假設(shè)對(duì)方的觀點(diǎn)正確，加以引申推導(dǎo)，最后得到一個(gè)極其荒謬的結(jié)論，從而證明對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性，常用于駁論。示例:俄國(guó)哲學(xué)家赫爾岑受邀參加一個(gè)晚會(huì)，晚會(huì)上演奏的輕佻音樂(lè)使他厭煩，他用手捂住耳朵。主人向他解釋:“演奏的是流行樂(lè)曲?！焙諣栣磫?wèn)一句:“流行的樂(lè)曲就是高尚的嗎?”主人聽(tīng)了很吃驚，說(shuō):“不高尚的東西怎么會(huì)流行呢?”赫爾岑笑著說(shuō):“那么，流行性感冒也是高尚的了?”學(xué)習(xí)任務(wù)二：間接論證示例在論證中，說(shuō)出來(lái)的論據(jù)只是一部分，那些沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的論據(jù)就是隱含前提。學(xué)習(xí)任務(wù)三：關(guān)注隱含前提隱含前提示例：子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)。論據(jù)：子非魚(yú)論點(diǎn)：（子）安知魚(yú)之樂(lè)隱含前提：只有同類(lèi)才能相知示例隱含前提論據(jù)：工作不認(rèn)真論據(jù)：工資沒(méi)漲結(jié)論：消費(fèi)不起隱含前提2023年9月9日，李佳琦在直播活動(dòng)中，介紹79元一支并加贈(zèng)兩個(gè)替換裝的國(guó)產(chǎn)品牌花西子眉筆，看到有網(wǎng)友留言說(shuō)“越來(lái)越貴了”。他反問(wèn)：認(rèn)真工作工資才會(huì)漲工資漲了才能消費(fèi)得起眉筆課堂小練學(xué)習(xí)任務(wù)四：引入虛擬論敵虛擬論敵

即在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以想象存在一個(gè)駁論者。通過(guò)提出各種反對(duì)觀點(diǎn)或者對(duì)自己不利的論據(jù)，從而讓你的觀點(diǎn)更經(jīng)得起推敲。示例：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。虛擬論敵

這位“虛擬論敵”可能會(huì)“駁論點(diǎn)”——對(duì)我們的論點(diǎn)舉出反例或者從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，也可能會(huì)“駁論據(jù)”——質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或“駁論證”——指出論證中存在的邏輯問(wèn)題，所以我們就要在論點(diǎn)、論據(jù)和論證中做到無(wú)懈可擊，讓“論敵”無(wú)處可駁。

示例：以“兼聽(tīng)則明”為論題寫(xiě)一篇議論文。

論點(diǎn)：兼聽(tīng)則明

正面的例子：“齊王納諫”

反面的例子：“晁蓋喪命”學(xué)習(xí)任務(wù)四：引入虛擬論敵引入假想敵①“兼聽(tīng)”就一定“明”嗎？②有沒(méi)有反例？③齊王“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音還不算“兼聽(tīng)”嗎？而李世民有時(shí)聽(tīng)魏征一個(gè)人的就夠了。究竟達(dá)到什么程度才算兼聽(tīng)？審題三問(wèn)①這個(gè)觀點(diǎn)成立嗎？②有沒(méi)有相反或例外的情況？③如果成立，需要什么條件？學(xué)習(xí)任務(wù)四：引入虛擬論敵請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上質(zhì)疑進(jìn)行小組討論，再列提綱，并展示。改進(jìn)后①提出論點(diǎn)：兼聽(tīng)則明

②闡述論點(diǎn)：“兼”的目的：拓寬視野，打開(kāi)思路。

“兼”的核心：在“多”，更在“異”。③舉例分析：

正：“齊王納諫”等，分析齊王“兼聽(tīng)“的表現(xiàn)，重點(diǎn)突出”刺”“諫”“謗議”。

反：“晁蓋喪命”等，分析不“明”的根本原因是不能“兼聽(tīng)”，盡量排除他因。④進(jìn)行限定：

主動(dòng)引入反例“父子騎驢”等，指出“聽(tīng)”不能代替“斷”。

進(jìn)一步分析，“兼聽(tīng)則明”的前提是聽(tīng)者包容與善斷?！凹媛?tīng)”的原則是獨(dú)立思考、為我所用。學(xué)習(xí)任務(wù)四：引入虛擬論敵1.下列語(yǔ)段運(yùn)用的論證方法有誤的一項(xiàng)是（

）A．讀書(shū)貴有疑。宋人朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者須有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！保ㄒ谜撟C）B．蘋(píng)果落地，是多么平常的事情，牛頓看見(jiàn)了，卻要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”說(shuō)，支配了人類(lèi)的思想。（舉例論證）C．對(duì)時(shí)間的態(tài)度，可以檢驗(yàn)一個(gè)人的世界觀。沒(méi)有理想的人，不懂得人生意義，自然不愛(ài)惜時(shí)間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（對(duì)比論證）D．求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知好比修剪移栽。（舉例論證）D2.用歸謬法反駁以下觀點(diǎn)教師不能給自己的孩子補(bǔ)課。那是不是廚師也不能燒菜給孩子吃，醫(yī)生也不能給自己的孩子看?。恳粋€(gè)年輕人很想成為愛(ài)迪生的助手，他找到愛(ài)迪生，并對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“我發(fā)明了一種能溶解一切物體的東西。”愛(ài)迪生笑著說(shuō)：“那是不可能的?！蹦贻p人問(wèn)：“為什么不可能？”愛(ài)迪生說(shuō)：“___________________________？”如果能溶解一切，那么又用什么容器來(lái)裝它呢？3.【2020.全國(guó)卷II】在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

無(wú)論生產(chǎn)、生活還是娛樂(lè)，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力;暴露時(shí)間長(zhǎng)，

，甚至失聰。聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，

，均會(huì)產(chǎn)生水久性聽(tīng)力損害。而單從聽(tīng)力保護(hù)角度來(lái)說(shuō)，即使是樂(lè)音，

，時(shí)間過(guò)久，也會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害。則會(huì)造成聽(tīng)力損失無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短如果音量過(guò)大

本節(jié)課以采用合理的論證方法為中