自由落體運(yùn)動(dòng)說課人：XX目錄01教材分析02學(xué)情分析03教學(xué)目標(biāo)04重難點(diǎn)分析06過程分析05教學(xué)策略分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程人教版高中物理必修一第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究1、實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系4、自由落體運(yùn)動(dòng)作用與地位在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)以及研究方法。本節(jié)課對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，是利用實(shí)驗(yàn)探究和理論推理等方法對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)其的實(shí)際應(yīng)用。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程1.已掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律，能夠?qū)?jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)學(xué)題目進(jìn)行基本分析和處理2.掌握打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用，會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器簡(jiǎn)單分析物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律1.直觀思維占主導(dǎo)，缺乏抽象思維2.更多的學(xué)生會(huì)認(rèn)為輕的東西比重的東西下落的慢能力困難教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程物理觀念科學(xué)探究科學(xué)思維科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

了解關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)的物理學(xué)史;知道自由落體運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)；了解自由落體加速度；通過探究影響物體下落快慢的因素，掌握實(shí)驗(yàn)的思想和方法;通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)伽利略的邏輯推理思想；能抽象出自由落體運(yùn)動(dòng)這一理想化物理模型；領(lǐng)會(huì)伽利略的探究思想，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生樂于實(shí)驗(yàn)、勇于探索的科學(xué)精神。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及性質(zhì)。重點(diǎn)輕重物體下落快慢的研究，實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教法實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式講授法、演示法學(xué)法觀察法、討論法教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課知識(shí)遷移深化理解演示推理構(gòu)建新知深入探究得出規(guī)律聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課抓百元大鈔

游戲教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程物體的下落運(yùn)動(dòng)司空見慣，輕重不同物體下落情況到底怎樣呢？教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程環(huán)節(jié)二：演示推理構(gòu)建新知探究1硬幣和展開的紙片同時(shí)從同一高度由靜止開始下落。物體越重，下落越快！教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程探究2紙片和展開的紙片同時(shí)從同一高度由靜止開始下落。重的物體不一定下落得快。v1=8m/sv2=4m/s4<v12<8v12>8重的物體與輕的物體應(yīng)該下落同樣快。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程

一種是v與

t

成正比另一種是v與x成正比簡(jiǎn)潔明了最簡(jiǎn)單變速運(yùn)動(dòng)速度變化應(yīng)該是均勻邏輯推理質(zhì)疑亞里士多德輕重物體下落一樣快提出問題猜想假設(shè)數(shù)學(xué)推理困難1x∝t2困難2沖淡重力實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理外推教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程一種是v與

t

成正比另一種是v與x成正比簡(jiǎn)潔明了最簡(jiǎn)單變速運(yùn)動(dòng)速度變化應(yīng)該是均勻邏輯推理質(zhì)疑亞里士多德輕重物體下落一樣快提出問題猜想假設(shè)數(shù)學(xué)推理困難1x∝t2困難2沖淡重力實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理外推教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程一種是v與

t

成正比另一種是v與x成正比簡(jiǎn)潔明了最簡(jiǎn)單變速運(yùn)動(dòng)速度變化應(yīng)該是均勻邏輯推理質(zhì)疑亞里士多德輕重物體下落一樣快提出問題猜想假設(shè)數(shù)學(xué)推理困難1x∝t2困難2沖淡重力實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理外推教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程一種是v與

t

成正比另一種是v與x成正比簡(jiǎn)潔明了最簡(jiǎn)單變速運(yùn)動(dòng)速度變化應(yīng)該是均勻邏輯推理質(zhì)疑亞里士多德輕重物體下落一樣快提出問題猜想假設(shè)數(shù)學(xué)推理困難1x∝t2困難2沖淡重力實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理外推教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程一種是v與

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成正比另一種是v與x成正比簡(jiǎn)潔明了最簡(jiǎn)單變速運(yùn)動(dòng)速度變化應(yīng)該是均勻邏輯推理質(zhì)疑亞里士多德輕重物體下落一樣快提出問題猜想假設(shè)數(shù)學(xué)推理困難1x∝t2困難2沖淡重力實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理外推教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程真空管實(shí)驗(yàn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)。3.自由落體運(yùn)動(dòng)是一種理想化模型一、自由落體運(yùn)動(dòng)v0=0只受重力2.條件1.定義：教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程環(huán)節(jié)三：深入探究得出規(guī)律4、自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)方法一：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器原理：教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程環(huán)節(jié)四：知識(shí)遷移深化理解1.定義：在同一地點(diǎn)，一切物體自由下落的加速度都相同，這個(gè)加速度叫作自由落體加速度，又稱重力加速度2.方向：豎直向下3.大?。涸谕坏攸c(diǎn)，通常g=9.8m/s2,粗略計(jì)算時(shí)g取10m/s2二、自由落體加速度(g)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程北極g=9.832m/s2莫斯科g=9.816m/s2北京g=9.801m/s2赤道g=9.832m/s2隨緯度升高而增大隨高度的增大而減小教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程三、自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律--初速度為零的勻加速直

線運(yùn)動(dòng)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律速度公式：位移公式：速度位移公式：自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律v0=0a=g位移差公式:環(huán)節(jié)五：聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程例.某高樓住戶，有一花盆從距地面20m處自由落下。取重力加速度g=10m/s2，不計(jì)空氣阻力，花盆經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間落到地面？到達(dá)地面時(shí)的速度有多大？操作：一個(gè)人捏住尺子的上端，保持直尺豎直不動(dòng)，另一個(gè)人手指呈實(shí)捏的姿勢(shì)，在直尺的下端零刻度處等待。前者釋放，后者捏住。注意后者要緊盯著前者的手，且在捏的過程中手不能上下移動(dòng)。讀出直尺下落的距離，即后者所捏處的刻度值。（1）分析測(cè)量依據(jù)的規(guī)律或原理（2）若小李在尺下落后所捏處的刻度為4cm，求他的反應(yīng)時(shí)間教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析教學(xué)策略教學(xué)過程測(cè)測(cè)你的反應(yīng)時(shí)間2.4自由落體運(yùn)動(dòng)一、歷史回顧1、亞里士多德：重的物體下落的快2、伽利略：輕重物體下落同樣快二、影響輕重物體下落快慢的因素1