2024年幼兒園大班科學(xué)教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-11-19目錄課程目標(biāo)與理念教學(xué)內(nèi)容選擇與安排教學(xué)方法與手段創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作指導(dǎo)課堂活動(dòng)組織與實(shí)施評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立01課程目標(biāo)與理念Chapter科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成尊重事實(shí)、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)知科學(xué)知識(shí)通過探究活動(dòng)，使幼兒掌握基本的科學(xué)知識(shí)，如物理、化學(xué)、生物等方面的基本概念和原理?？茖W(xué)方法論引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、歸納等科學(xué)方法，培養(yǎng)其科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為核心通過創(chuàng)設(shè)有趣的科學(xué)情境，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)，通過實(shí)踐加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)化理解引導(dǎo)幼兒在探究過程中學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。合作探究促進(jìn)交流激發(fā)探究興趣與實(shí)踐能力010203重視探究過程采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)認(rèn)知多元化評(píng)價(jià)關(guān)注個(gè)體運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注每個(gè)幼兒在科學(xué)探究過程中的表現(xiàn)與進(jìn)步。關(guān)注幼兒在科學(xué)探究過程中的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)其享受探究的樂趣。注重過程體驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展設(shè)計(jì)綜合性活動(dòng)組織具有綜合性的探究活動(dòng)，使幼兒在解決問題的過程中綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和跨學(xué)科解決問題的能力。整合多學(xué)科知識(shí)在科學(xué)教案中融入數(shù)學(xué)、語言、藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，拓寬幼兒的認(rèn)知視野。融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念02教學(xué)內(nèi)容選擇與安排Chapter生活中的動(dòng)植物引導(dǎo)幼兒觀察和了解身邊常見的動(dòng)植物，如寵物、公園里的花草等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)自然的興趣。日?，F(xiàn)象的科學(xué)解釋簡單實(shí)驗(yàn)與操作選取貼近幼兒生活實(shí)例針對(duì)幼兒日常生活中的一些現(xiàn)象，如雨后彩虹、水結(jié)冰等，進(jìn)行科學(xué)解釋，幫助幼兒理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。設(shè)計(jì)一些簡單易行的實(shí)驗(yàn)和操作，如浮沉實(shí)驗(yàn)、磁力實(shí)驗(yàn)等，讓幼兒親身參與，感受科學(xué)的樂趣。涵蓋自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與變化介紹物質(zhì)的基本性質(zhì)，如顏色、形狀、硬度等，以及物質(zhì)的變化，如溶解、燃燒等，幫助幼兒建立對(duì)物質(zhì)世界的初步認(rèn)識(shí)。生命的奧秘通過講解生命的起源、生長和變化等過程，引導(dǎo)幼兒探索生命的奧秘，培養(yǎng)幼兒的生命科學(xué)素養(yǎng)。地球與宇宙介紹地球的基本構(gòu)造、天體運(yùn)行等基礎(chǔ)知識(shí)，拓展幼兒的視野，激發(fā)其對(duì)宇宙奧秘的好奇心。01科技成果圖片或視頻展示收集一些科技前沿成果的圖片或視頻，如智能機(jī)器人、太空探索等，展示給幼兒觀看，讓幼兒了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用?？萍夹≈谱饕龑?dǎo)幼兒利用廢舊物品制作一些簡單的科技小作品，如手電筒、小風(fēng)扇等，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。科學(xué)家故事分享講述一些科學(xué)家的故事，如愛因斯坦、居里夫人等，激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神和創(chuàng)新精神。融入科技前沿成果展示020301基礎(chǔ)內(nèi)容為主根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，確保大部分幼兒能夠理解和掌握。安排適宜難度梯度內(nèi)容02適當(dāng)拓展延伸在基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展延伸一些知識(shí)點(diǎn)，以滿足部分幼兒的求知欲和探索欲。03分層次教學(xué)針對(duì)不同幼兒的實(shí)際情況，采取分層次教學(xué)的方法，為不同層次的幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。03教學(xué)方法與手段創(chuàng)新Chapter結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。提問設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒回答情況，逐步引導(dǎo)問題深入，拓展幼兒思維廣度。逐層深入鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)自信心和語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)表達(dá)啟發(fā)式提問引導(dǎo)思考010203根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒身臨其境地體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)場景引導(dǎo)幼兒扮演不同角色，增強(qiáng)參與感和互動(dòng)性，加深理解。角色扮演提供豐富的材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中感受科學(xué)知識(shí)的樂趣。實(shí)踐操作情境模擬增強(qiáng)體驗(yàn)感分組合作鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)和小組間進(jìn)行交流分享，拓展視野，互相學(xué)習(xí)。交流分享教師引導(dǎo)教師在合作過程中給予適當(dāng)引導(dǎo)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期效果。將幼兒分成小組，共同完成科學(xué)探究任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小組合作促進(jìn)交流分享利用多媒體資源運(yùn)用圖片、視頻、音頻等多媒體資源輔助教學(xué)，吸引幼兒注意力?；?dòng)教學(xué)軟件使用具有互動(dòng)性的教學(xué)軟件，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升興趣度。教學(xué)成果展示將幼兒的學(xué)習(xí)成果通過多媒體進(jìn)行展示，增強(qiáng)成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。030201多媒體輔助提升興趣度04實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作指導(dǎo)Chapter確保所選材料無毒無害，適合幼兒操作，避免使用尖銳、易碎或有毒物品。安全性考慮提供多種材料供幼兒選擇，以激發(fā)其探索興趣和創(chuàng)造力。多樣化選擇利用日常生活中的物品，如紙張、塑料瓶、氣球等，作為實(shí)驗(yàn)材料，既方便又經(jīng)濟(jì)。生活中易獲取材料簡單易行實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備教師先行示范教師需詳細(xì)演示實(shí)驗(yàn)操作流程，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，確保幼兒明確操作步驟。分組進(jìn)行操作將幼兒分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便于教師指導(dǎo)和監(jiān)督，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。步驟簡潔明了實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)簡潔明了，易于幼兒理解和操作，避免過于復(fù)雜的流程。安全規(guī)范操作流程演示表格內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)觀察記錄表格，包括實(shí)驗(yàn)名稱、時(shí)間、材料、操作步驟、觀察結(jié)果等要素。圖文并茂記錄鼓勵(lì)幼兒采用圖畫和文字相結(jié)合的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既直觀又有趣。教師輔助記錄教師可協(xié)助幼兒進(jìn)行記錄，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。觀察記錄表格設(shè)計(jì)指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)引導(dǎo)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論引導(dǎo)啟發(fā)式提問教師可采用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒深入思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果背后的原因和規(guī)律。拓展延伸討論根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展延伸討論，探索更多相關(guān)科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象。05課堂活動(dòng)組織與實(shí)施Chapter邀請(qǐng)科學(xué)家或科普講師進(jìn)行專題講座通過專業(yè)人士的講解，為孩子們介紹科學(xué)原理和知識(shí)，拓寬他們的科學(xué)視野?？破罩v座拓寬知識(shí)視野利用多媒體資源輔助講解結(jié)合視頻、圖片等多媒體資源，使科普知識(shí)更加生動(dòng)易懂。鼓勵(lì)孩子們提問與討論在講座后設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們提出問題、分享想法，增強(qiáng)他們的參與感和思考能力。如科普問答游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小游戲等，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)寓教于樂的科學(xué)小游戲?qū)⒑⒆觽兎殖尚〗M，進(jìn)行游戲競賽，激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。分組進(jìn)行游戲競賽在游戲過程中，老師及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助孩子們深入理解科學(xué)原理。老師引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)互動(dòng)游戲增強(qiáng)參與感如制作小型風(fēng)車、簡易電路等，讓孩子們親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。制作科學(xué)小制作在制作過程中，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，嘗試不同的制作方法和材料。鼓勵(lì)創(chuàng)新與嘗試在制作過程中，老師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保孩子們能夠順利完成制作任務(wù)。老師提供指導(dǎo)與幫助手工制作培養(yǎng)動(dòng)手能力01020301組織成果展示活動(dòng)讓孩子們展示自己的手工制作成果或科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。成果展示提升自信心02互相評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)在展示過程中，鼓勵(lì)孩子們互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。03老師給予肯定與鼓勵(lì)在展示結(jié)束后，老師對(duì)孩子們的成果給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。06評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立Chapter觀察記錄幼兒表現(xiàn)情況觀察幼兒在課堂上的參與度記錄幼兒是否積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，是否主動(dòng)提問和分享發(fā)現(xiàn)。評(píng)估幼兒的科學(xué)理解能力通過觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中的操作和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)科學(xué)概念和原理的理解程度。記錄幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力鼓勵(lì)幼兒提出新的實(shí)驗(yàn)想法，觀察他們面對(duì)問題時(shí)如何思考和解決。將幼兒在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)、作品和心得等整理成冊(cè)，展示他們的學(xué)習(xí)成果。匯總幼兒學(xué)習(xí)成果根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和反饋，分析教案的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。分析教學(xué)效果和改進(jìn)方向定期組織教師交流會(huì)議，分享各自在教學(xué)過程中遇到的問題和成功經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)定期總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn)成果邀請(qǐng)家長參與評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)幼兒在科學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)步的看法和感受。家長評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步通過問卷調(diào)查或座談會(huì)等方式，收集家長對(duì)科學(xué)教案和教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。收集家長意見和建議建立家長與教師之間的即時(shí)通訊渠道，方便雙方隨時(shí)溝通和交流。增強(qiáng)家校溝