《項(xiàng)目4距離測(cè)量》教案詳細(xì)教案一、設(shè)計(jì)摘要課程課題任務(wù)4.2鋼尺量距授課教師1學(xué)時(shí)數(shù)2授課班級(jí)人數(shù)授課時(shí)間教學(xué)地點(diǎn)二、設(shè)計(jì)意圖學(xué)情分析中職學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，但是相對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)。本節(jié)課是操作與理論相結(jié)合的課，對(duì)新儀器有好奇心，所以對(duì)這節(jié)課的興趣比純理論課的興趣要強(qiáng)，本節(jié)課以學(xué)生為主，完全讓學(xué)生參與進(jìn)來，了解鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法、平坦地面量距、傾斜地面量距、鋼尺精密量距包括：鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量、鋼尺精密量距的成果計(jì)算、鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)。背景分析距離測(cè)量是測(cè)量的三項(xiàng)基本工作之一，常用的距離測(cè)量儀器是鋼尺、皮尺。怎樣操作鋼尺測(cè)量距離呢？測(cè)量距離需要滿足哪些條件呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際思考的習(xí)慣以及培養(yǎng)分析歸納知識(shí)點(diǎn)的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)；3.培養(yǎng)學(xué)生“三精神，三意識(shí)”：勞動(dòng)精神、工匠精神、求知精神；創(chuàng)新意識(shí)、思辨意識(shí)、文明意識(shí)。1.了解鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法、平坦地面量距、傾斜地面量距、鋼尺精密量距包括。2.了解鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量、鋼尺精密量距的成果計(jì)算。3.鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)。1.能夠認(rèn)識(shí)距離測(cè)量的工具；2.能夠線定線包括：目估測(cè)桿定線和經(jīng)緯儀投測(cè)定線；3.能夠正確經(jīng)緯儀投測(cè)定線項(xiàng)。學(xué)習(xí)任務(wù)描述鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法、平坦地面量距、傾斜地面量距；鋼尺精密量距包括：鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量、鋼尺精密量距的成果計(jì)算；鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備時(shí)間資源：課前、課中和課后的設(shè)計(jì)和安排；設(shè)備資源：鋼尺、測(cè)桿、測(cè)釬、垂球等；信息資源：教材、教案、以往教學(xué)評(píng)價(jià)表以及教學(xué)所需網(wǎng)址：中望教育-中望CAD官網(wǎng)-自主研發(fā)的二三維CAD軟件機(jī)械設(shè)計(jì)制圖軟件免費(fèi)下載及初學(xué)入門教程()；建筑工程制圖_3DOne官網(wǎng)；1+x門戶()；1+x《建筑工程施工工藝實(shí)施與管理》職業(yè)技能等級(jí)證書考核平臺(tái)(3)教學(xué)重點(diǎn)1.鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法；鋼尺精密量距；鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)鋼尺精密量距；鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)突破方法利用一體機(jī)、儀器、工具實(shí)物等現(xiàn)場(chǎng)講解，突破教學(xué)難點(diǎn)。充分把握課前導(dǎo)學(xué)、課中做學(xué)、課后督學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓重難點(diǎn)突破融入到每個(gè)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)的達(dá)成，專業(yè)水平得到層級(jí)提升，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破。三、教學(xué)策略教法講授法、演示法、討論法、訓(xùn)練和實(shí)踐法；學(xué)法、自主閱讀法。四、教學(xué)資源教材工具材料《建筑工程測(cè)量》，主編：曹文萍胡斌趙真，2023年8月第2版；高等教育出版社出版。信息資源教師錄制的鋼尺精密量距的小視頻、建筑測(cè)量專用理實(shí)一體教室、Excel電子表格；中鐵二十局集團(tuán)有限公司提供的《三好軟件》建筑工程施工工藝實(shí)施與管理1+X證書理論練習(xí)題庫，建筑工程施工工藝實(shí)施與管理職業(yè)等級(jí)證書案列實(shí)操，施工工藝實(shí)施與管理實(shí)訓(xùn)模擬練習(xí)平臺(tái)；中望CAD軟件公司提供的建筑工程施工與技術(shù)方面的識(shí)圖軟件，以及資源題庫與圖例等、虛擬仿真、中望教學(xué)軟件。教學(xué)環(huán)境教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)豎直角豎直角五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)復(fù)習(xí)與回顧（2分鐘）[知識(shí)復(fù)習(xí)與回顧]（2分鐘）1.測(cè)量的工具、工具包括：主要工具和輔助工具；2.直線定線包括：目估測(cè)桿定線和經(jīng)緯儀投測(cè)定線。教師提出問題。1.學(xué)生回憶內(nèi)容，部分學(xué)生舉手回答2.再提問學(xué)生是否回答正確。1.讓學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的一個(gè)整體認(rèn)知；2.還可以把本次課程的內(nèi)容快速引入課堂。新課導(dǎo)入（3分鐘）[新課引入]（3分鐘）距離測(cè)量的準(zhǔn)確率怎樣保證？1.距離測(cè)量的一般方法？2.距離測(cè)量的精密方法。采用提問方式引出今天的內(nèi)容。1.跟上老師思路。2.學(xué)生分小組交流討論，總結(jié)出小組答案。激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望與興趣，還可以把本次課程的內(nèi)容快速引入課堂。探索新知（2分鐘）[探索新知]（2分鐘）老師介紹現(xiàn)在的比如：人工智能工程技術(shù)人員、建筑信息模型技術(shù)員、區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等新專業(yè)、新職業(yè)、新技能等。給學(xué)生畫出一個(gè)發(fā)展藍(lán)圖。上課前老師收集相關(guān)的新專業(yè)、新職業(yè)、新技能等的知識(shí)以及新專業(yè)等對(duì)應(yīng)的課程。學(xué)生對(duì)新專業(yè)了解后，再上網(wǎng)查一下新專業(yè)所涉及的知識(shí)點(diǎn)。使用學(xué)生對(duì)新專業(yè)有個(gè)大概了解，自己再去收集相關(guān)資料補(bǔ)充自己的知識(shí)面。學(xué)習(xí)新知20分鐘）[學(xué)習(xí)新知]（8分鐘）使用鋼尺進(jìn)行距離測(cè)量稱為鋼尺量距，簡稱量距。鋼尺量距根據(jù)精度要求的不同，可分為鋼尺一般方法量距和鋼尺精密量距。4.2.1鋼尺一般方法量距一、鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法鋼尺一般方法量距的精度一般能達(dá)到1/5000~1/1000。量距時(shí)需要三個(gè)人共同工作，其中一人負(fù)責(zé)記錄，目估定線，另兩人各持鋼尺一端沿直線方向前進(jìn)，一個(gè)尺段一個(gè)尺段地逐段連續(xù)進(jìn)行測(cè)量。持鋼尺零端者在后，稱為后尺手；持鋼尺末端者在前，稱為前尺手。工作時(shí)所攜帶的工具有鋼尺、測(cè)桿、測(cè)釬、垂球等。具體測(cè)量工作如下所述：1.平坦地面量距傾斜地面量距4.2.2鋼尺精密量距某些邊長要求用鋼尺測(cè)量的精度達(dá)到(等級(jí)越高，要求的相對(duì)誤差越小),此時(shí)應(yīng)采用鋼尺精密量距。一、鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量鋼尺精密量距需要5人協(xié)同工作，其中2人為前后尺手，2人讀數(shù)，1人專門記錄。在工具上需增加經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、彈簧秤、溫度計(jì)等。在讀數(shù)要求上估讀應(yīng)達(dá)到0.5mm的精度。二、鋼尺精密量距的成果計(jì)算1.改正值野外測(cè)量完畢，對(duì)測(cè)量的每一尺段應(yīng)加入三項(xiàng)改正值，即尺長改正數(shù)、溫度改正數(shù)、傾斜改正數(shù)。(1)尺長改正數(shù)△l(2)溫度改正數(shù)△l,△l,=a(t-to)l(3)傾斜改正數(shù)△l,2.改正后的尺段長d=L+△la+△I,+△(4-9)改正后的尺段長d,是1、△/、△l、△的代數(shù)和，后三項(xiàng)改正數(shù)是有正、負(fù)號(hào)的值，故計(jì)算時(shí)應(yīng)注意符號(hào)。3.往返測(cè)量總長4.2.3鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)一、誤差及注意事項(xiàng)1.老師上課前準(zhǔn)備好一臺(tái)經(jīng)緯儀和全站儀，準(zhǔn)備好上課的課件PPT，在網(wǎng)上收集相關(guān)的知識(shí)。并用圖片進(jìn)行直觀展示。2.教師配合建筑測(cè)量專用理實(shí)一體教室講解鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法、平坦地面量距、傾斜地面量距；3.運(yùn)用儀器現(xiàn)場(chǎng)講鋼尺精密量距包括：鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量、鋼尺精密量距的成果計(jì)算；4.鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)。1.學(xué)生在書本上找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容并勾畫出重點(diǎn)內(nèi)容，2.觀看教學(xué)PPT和板書，分清一體教室講解鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法、平坦地面量距、傾斜地面量距。3.鋼尺精密量距包括：鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量、鋼尺精密量距的成果計(jì)算；鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)。4.學(xué)生分小組交流討論，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，并總結(jié)出小組答案。5.學(xué)生跟上老師的思路；抽取學(xué)生回答老師的提問；通過直觀教學(xué)法，使用電教媒體PPT的形式，將難懂枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為形象的圖片，不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)內(nèi)容的掌握。突破了課程內(nèi)容難點(diǎn)，距離測(cè)量的工具和直線定線。學(xué)生再練習(xí)（40分鐘）4.分配任務(wù)：（40分鐘）單獨(dú)安排一個(gè)課時(shí)練習(xí)直線定線的正確使用方法（思政導(dǎo)入：愛護(hù)公物，團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，解決問題能力，做事需認(rèn)真仔細(xì)才能得到準(zhǔn)確的答案）1）鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法、平坦地面量距、傾斜地面量距；2.鋼尺精密量距包括：鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量、鋼尺精密量距的成果計(jì)算；3.鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)。。4.老師點(diǎn)評(píng)，哪個(gè)組最好，回答最準(zhǔn)確。評(píng)出優(yōu)勝小組1.教師分配任務(wù)小組任務(wù)，隨堂進(jìn)行觀察和指導(dǎo)2.討論完成后，教師以提問形式選擇學(xué)生進(jìn)行問題的回答3.各組互評(píng)后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生小組討論后每個(gè)組派一人或者兩人回答。學(xué)生之間互評(píng)打分。學(xué)生對(duì)知識(shí)的一個(gè)鞏固過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)新運(yùn)用（3分鐘）[創(chuàng)新運(yùn)用]（3分鐘）新型的人工智能工程技術(shù)人員、建筑信息模型技術(shù)員、區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能和專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)新。教師引導(dǎo)學(xué)生自主回顧，師生共同總結(jié)。學(xué)生跟隨老師思路盡可能多的列舉新職業(yè)、新行業(yè)、新工藝。為以后跨入社會(huì)選定發(fā)展方向。課堂總結(jié)（2分鐘）教師總結(jié)（2分鐘）（引入思政教育：認(rèn)認(rèn)真真、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神）教師總結(jié)：鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法、平坦地面量距、傾斜地面量距；鋼尺精密量距包括：鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量、鋼尺精密量距的成果計(jì)算；鋼尺量距的誤差及注意事項(xiàng)。布置下節(jié)課任務(wù)（2分鐘）布置下節(jié)課任務(wù)（2分鐘）1.普通視距測(cè)量原理2.視距測(cè)量的觀測(cè)與計(jì)算3.視距測(cè)量誤差及注意事項(xiàng)；布置作業(yè)（6分鐘）[完成作業(yè)]（6分鐘）一、單項(xiàng)選擇題：（請(qǐng)將正確答案前的編號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）1、量距精度通常用相對(duì)誤差K來衡量，相對(duì)誤差K應(yīng)化為分子為（）的分?jǐn)?shù)形式。A、1B、2C、3D、42.在平坦地區(qū)，鋼尺量距一般方法的相對(duì)誤差一般不應(yīng)大于（）；A、1/1000B、1/2000C、1/3000D、1/40003、在量距較困難的地區(qū)，其相對(duì)誤差也不應(yīng)大于（）。A、1/1000B、1/2000C、1/3000D、1/4000往返丈量相對(duì)誤差（）。A、≦B、≦C、≦D、≦5.下列選項(xiàng)不屬于鋼尺精密量距改正值的是()。A.尺長改正數(shù)B.名義長度改正數(shù)C.溫度改正數(shù)D.傾斜改正數(shù)6.某段距離測(cè)量的平均值為100m,其往返較差為+4mm,其相對(duì)誤差為()。A.1/25000B.1/25C.1/2500D.1/2507.用鋼尺丈量兩點(diǎn)間的水平距離的公式是()。A.D=nl+qB.D=klC.D=nlD.D=1+98.用鋼尺丈量某段距離，往測(cè)為112.314m,返測(cè)為112.329m,則相對(duì)誤差為()。A.1/3286B.1/7488C.1/5268D.1/72889.為了防止錯(cuò)誤發(fā)生和提高丈量精度，一般需進(jìn)行往返測(cè)量，其成果精度用()表示。A.相對(duì)誤差B.中誤差C.限差D.往返丈量差二、多項(xiàng)選擇題：（請(qǐng)將正確答案前的編號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）1、在傾斜地面量距的方法（）A、平量法B、斜量法C、任意量距D、都不行2、1、鋼尺要（）。A、拉直B、拉平C、拉穩(wěn)D、不影響三、判斷題：（正確的畫√，錯(cuò)誤的畫×）1、若往返丈量相對(duì)誤差≤,取平均長度為AB兩點(diǎn)間的水平距離，否則需重測(cè)。（）2、相對(duì)誤差分母愈大,則K值愈小，精度愈高；反之，精度愈低。（）3、鋼尺量距可以不用檢定的鋼尺量距。（）4、前、后尺手動(dòng)作要配合好，定線要準(zhǔn)直，尺身要水平，尺子要拉緊，用力要均勻，待尺子穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)或插測(cè)釬，且讀數(shù)投點(diǎn)要準(zhǔn)確。（）5、用測(cè)釬標(biāo)志點(diǎn)位，測(cè)釬要豎直插下。前、后尺所量測(cè)釬的部可以不一致。（）6、讀數(shù)要細(xì)心，防止讀錯(cuò)。（）7、記錄應(yīng)清楚，記好后及時(shí)回讀，互相校核。（）8、鋼尺性脆易折斷，防止打環(huán)、扭曲、拖拉，并嚴(yán)禁車輾、人踏，以免損壞。鋼尺易生銹，用完需擦凈并涂油。（）9、愛護(hù)鋼尺，勿沿地面拖擦，嚴(yán)防打圈、受壓，用完擦凈、涂油。（）10、測(cè)設(shè)已知水平距離測(cè)設(shè)就是從一個(gè)已知點(diǎn)出發(fā)，沿著指定的方向，量出給定的水平距離，標(biāo)定出線段的終點(diǎn)位置。（）11、改正數(shù)△D＝D-D′,當(dāng)△D為正時(shí)，向外改正；反之，向內(nèi)改正。（）板書設(shè)計(jì)1.鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法、平坦地面量距、傾斜地面量距；2.運(yùn)用儀器現(xiàn)場(chǎng)講鋼尺精密量距包括：鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量；3.鋼尺精密量距的成果計(jì)算；六、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)通過采用小組討論分組法、自主閱讀法，儀器與書本相結(jié)合，教師總結(jié)演示的方式，能達(dá)到教學(xué)效果，在各組提問鋼尺一般方法量距的測(cè)量方法、平坦地面量距、傾斜地面量距、鋼尺精密量距包括：鋼尺精密量距的外業(yè)測(cè)量、鋼