《狐假虎威》教學設計【教學目標】

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過對話，感受狐貍和老虎形象，角色扮演，理解故事內(nèi)容。3.理解題目“狐假虎威”的意思。揭示其生活中的寓意，教會學生辯證的看待問題。

【教學重難點】

重點：通過對話，感受狐貍和老虎形象，角色扮演，理解故事內(nèi)容。

難點：理解“狐假虎威”的意思。揭示其生活中的寓意，教會學生辯證的看待問題。

【教學過程】

一、寓言故事導入

揭示課題

師：同學們，我們學過很多寓言故事，你還記得它們嗎？一起讀一讀？（出示PPT-2，生說故事名）師：寓言是用小故事告訴我們生活中的大道理，今天，我們繼續(xù)學習寓言故事---《狐假虎威》。齊讀課題?。ㄊ謩莺诎?齊讀）師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了狐是？虎是？

生：狐貍

老虎（生說完貼）

師：它們之間發(fā)生什么故事呢？請同學們打開書，翻到99頁，(PPT-3)自由朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？二、初讀課文，了解內(nèi)容師：(PPT-4)這些詞語單獨出現(xiàn)，你們能讀好嗎？誰來讀一讀？（開火車讀）師評：這列火車字音準確，聲音洪亮，掌聲送給他們！這組小火車開的又快又好，為你們點贊！師：(PPT-5)誰能借助提示，說一說課文講了一個什么故事？出示框架，提取主要信息：在茂密的森林里，狐貍被老虎___，最后，狐貍借著老虎的威風把百獸嚇得________。老虎______,其實它受騙了。師評：嗯，真厲害！表達清楚！三、精讀課文，理解內(nèi)容。（一）、學習第1自然段--動詞突破，感悟厲害師：故事是怎么開始的呢？讓我們一起走進第一自然段，誰來讀一讀？(PPT-6)(在茂密的森林里......)師評：（好）--你讀的很流利，聲音也很響亮！（不好）--你讀得很正確，如果聲音再響亮一點，注意停頓，就更好了。--你聲音洪亮，注意不添字，不漏字哦！--老師為你的勇氣點贊，下次你一定會讀的更準確。師：這只狐貍跑的快不快？生：快師：你從哪里看出來的？生：“竄過”(PPT-7-1)師：請你讀一讀。生：“竄過”師：（好）真快！更快一點?。ú缓茫?、不夠快，你能加快速度嗎？有點竄的味道了！2、再試試，竄的味道足足的！恭喜你，進步了！師：咦？它為什么跑那么快呢？生：1、被獵人追。（有可能，可文中說，讀讀---這句話里就藏著答案。）2、因為它怕被老虎逮住了。師：說時遲，那時快------（老虎撲過去......)【男生讀/女生讀】師：這是一只怎樣的老虎？生：兇猛師：你從哪些詞知道的？生：我從“撲過去”、“逮住”知道了老虎很兇猛。(PPT-7-2)師評：你關注了老虎的動作。師：是的，此時的狐貍驚慌失措，老虎兇猛無比！一起讀！(PPT-7-3)（一只狐貍從老虎身邊竄過........)師：看來關注動作能幫助我們更好的理解句子意思。（貼：動作）（二）、學習第2--6自然段--通過對話，感受狐之智慧師：狐貍會想什么辦法脫離虎口呢？請同學們自由朗讀第2-6自然段，用橫線勾畫出狐貍說的話。（PPT-8)師：狐貍是怎么說的？誰來讀一讀？生：交流（不完整就追問：還有嗎？）師：（生交流完后）出示畫線句子。（PPT-9)評：真厲害！都被你找到了！你們也找到了嗎？（大家都找到了嗎？）師：你覺得當時的狐貍會用什么樣的語氣來說這些話呢？請你自己試著讀一讀。師：第一句，誰來？(PPT-10)師評：（好）嗯，你提高了音量！不錯，你拉長了聲音！你注意了語調(diào)上揚！你讀出了狐貍虛張聲勢的語氣?。ú缓茫┖⒆觽?，這樣的狐貍，能嚇住老虎嗎？生：不能師：那我們可得想個好辦法嚇住它，文中是怎么說的？(PPT-11)師：“扯著嗓子說”的“扯”是什么意思？（邊說，邊用手做“拉”的動作）生：是拉的意思。師：嗓子能拉長嗎？（雙手做拉喉嚨的動作）生：不能。師：那拉的是？生：聲音。師：男生拉長聲音讀一讀！師評：聲音洪亮！讀出了狐貍的威嚇！師：女生拉長聲音讀一讀！師評：（好）你們關注了標點，語調(diào)上揚，讀出了狐貍的試探！（不好）這是一個反問句，同學們注意語調(diào)上揚哦！再讀！師：看，猜測語氣也能讀好對話。（貼：語氣）師：你們拉長了聲音，讓老虎愣住了，狐貍眼珠子又骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：.....（出示第四段)(PPT-12)師：誰來讀一讀？生讀師評：（聲音?。┐蠹艺f，聲音這樣小，能把老虎蒙住嗎？誰再試一試？生再讀（聲音大了）不錯，有進步！師：想一想此時的狐貍說話時會有哪些動作或表情呢？生：自由交流師評：嗯，都有可能！想象力豐富！誰來加上動作讀一讀。評：（語氣不好）1、聲音低沉些，語速慢些，老虎更相信。

2、這時還像吵架會被老虎懷疑的。

（動作好）1、動作不錯，比老虎還像大王。

2、像那么回事，表情很到位。

3、語氣贊。師：接下來讓我們加上動作一起讀！男生，起立，讀！(PPT-13)女生，起立，讀！(PPT-14)出示課件：狐貍（指著天，拍拍胸脯）說：狐貍（雙手叉腰，瞪著眼睛）說：師評：（好）你們不僅動作到位，還讀出了狐貍耀武揚威的語氣！你們重讀了關鍵詞，讀出了狐貍的虛張聲勢！你們關注了感嘆號，讀出了狐貍的威脅！（不好）長句子要注意讀出節(jié)奏，讓我們再試一次！師：此時的老虎是什么反應呢？生：老虎蒙住了，松開了爪子。師總結：于是狐貍（得意洋洋地）搖了搖尾巴，說：......讀?。ǖ诹匀欢危?PPT-14)（三）學習第7-8段，表演故事出示PPT圖片(PPT-15)師：看！它們走來了，仔細觀察課文插圖，狐貍和老虎走路姿態(tài)有什么不同？（追問：狐貍是怎么走的？老虎呢？注意他們的動作、神態(tài)、表情）生自由交流。師評：孩子們觀察仔細，想象力豐富?。ū磉_清楚！）師:課文中又是怎么寫的呢？(PPT-16)請大家默讀第7自然段，圈出描寫狐貍和老虎樣子的四字詞語。（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望）-抽1人生交流師：我把這些詞語送給這節(jié)課最認真的孩子。（生上臺出示字板，其他齊讀2遍）師：他們讀一遍，你們跟讀兩遍，開始！生讀完師：這些詞語該送給哪個小動物呢？請你們來貼一貼。歸類讀：師：狐貍（讀）生：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾（讀的不好：狐貍可神氣了，再讀?。煟豪匣⑹?？生：半信半疑、東張西望師：接下來，我說你演，我說意思，你邊說詞語，邊做動作。(PPT-17)師：搖頭擺尾、大搖大擺、東張西望師評：孩子們演的很形象，仿佛故事中的狐貍和老虎就在我的眼前。師總結：看，關注神態(tài)也能更好的理解課文。（貼：神態(tài)）除了書上的這些詞語可以形容此時老虎和狐貍的神態(tài)表情，老師也準備了一些類似的詞語送給大家。一起讀！師引讀：此時（森林里的野豬啦，讀！.......)(PPT-18-1)師：納悶是什么意思？（不理解、疑惑、不明白）(PPT-18-2)師：小白兔/小猴子/梅花鹿，你為什么納悶？生答：因為狐貍和往常不一樣。師：有什么不一樣呢？生：今天的狐貍（大搖大擺）師：是很奇怪！再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得？（撒腿就跑）師：是誰把野獸嚇得撒腿就跑？生：大老虎師：是的，是狐貍身后的大老虎，讓我們捧起書，齊讀第8自然段，讀出小動物的納悶和驚慌?。ㄋ模W習第9段，理解“狐假虎威”師：大大小小的野獸怕的是誰？（老虎）師：老虎以為百獸怕的是誰呢？（狐貍)師：怪不得書上說老虎信以為真！(PPT-19)老虎把什么當成真的了？師：其實老虎上當受騙了，讀！（原來...)師：讀完這個故事，你能借助插圖和關鍵詞，把這個故事講給你的同桌聽嗎？同桌說一說。(PPT-20)師：我請一個同學來講一講，其他同學認真聽，評一評同學講的怎么樣。師評：（講的學生）講的清楚，聽的認真!講的繪聲繪色，看來你真的讀懂了這個故事！（情節(jié)完整）語言組織能力強！故事講的繪聲繪色！（評的學生）聽的認真，能指出別人的優(yōu)點，也能提出自己的見解。師：同學們，讀了這個故事，你喜歡狐貍還是老虎呢？說出你的理由?。ㄕ?生）師：對，你們說的都有道理。師：在本文中，“狐假虎威”這個成語的意思是什么？請你用波浪線勾畫下來。(PPT-21)那“假”是？“威”是？生活中，這個詞就是形容那些倚仗別人的權勢來嚇唬人，欺負人的行為。師：學了這一課，