八年級英語下冊Unit1What'sthematter說課稿設(shè)計(pdf)（新版）人教新目標版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教新目標版八年級英語下冊Unit1"What'sthematter"為教學內(nèi)容，旨在讓學生學會如何用英語詢問和描述他人的健康狀況。課程設(shè)計以學生為中心，注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度，遵循以下思路：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，引入本節(jié)課的核心句型"What'sthematter?"和"Ihaveaheadache."等，讓學生在實際語境中學習并運用。

2.利用課本中的圖片和故事，引導(dǎo)學生進行聽力訓練，培養(yǎng)他們獲取信息、理解語境的能力。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際交流中運用所學句型和詞匯，提高口語表達能力。

4.結(jié)合課本練習，鞏固所學知識，并進行拓展延伸，提高學生的綜合語言運用能力。

5.注重情感教育，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學習Unit1"What'sthematter"，學生能夠準確使用本單元的核心詞匯和句型，描述自己和他人的健康狀況，提高用英語進行日常交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推斷的能力，通過聽力訓練和角色扮演活動，提高學生在實際語境中解決問題的能力。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解中西方在問候和關(guān)心他人方面的文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：引導(dǎo)學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是掌握與健康狀況相關(guān)的詞匯，如"headache"、"toothache"、"sorethroat"、"temperature"等，以及詢問健康問題的句型"What'sthematter?"和"Howareyou?"。

舉例：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在實際對話中使用這些詞匯和句型，如模擬在學校的醫(yī)務(wù)室中，學生A詢問學生B的情況："What'sthematter,Tom?Doyouhaveaheadache?"

-語法結(jié)構(gòu)理解：學習一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，尤其是在描述經(jīng)常發(fā)生的健康狀況時。

舉例：通過課本中的例句，如"Shealwayshasacoldinwinter."，讓學生理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.教學難點

-詞匯運用：學生在使用新詞匯時可能會混淆，如"headache"和"toothache"的發(fā)音和拼寫。

舉例：通過詞匯卡片和游戲，如拼寫比賽，幫助學生區(qū)分和記憶這些詞匯。

-語法難點：學生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)時，可能會忘記使用動詞的三單形式。

舉例：教師可以通過制作錯誤例句和正確例句的對照，如錯誤："Hehasheadachesoften."正確："Heoftenhasaheadache."，來幫助學生識別和糾正錯誤。

-文化差異理解：學生可能不熟悉在英語國家中詢問健康狀況的社交習慣。

舉例：通過角色扮演活動，模擬在不同場合下如何禮貌地詢問和回答健康問題，如："Howareyoufeelingtoday?""I'mnotfeelingverywell,Ihaveastomachache."學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教新目標版八年級英語下冊教材，以便于跟隨課堂進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與Unit1"What'sthematter"相關(guān)的多媒體資源，包括健康主題的圖片、音頻資料，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學生的感官體驗和語境理解。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的連接設(shè)備，用于展示多媒體資源和互動教學。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行分組活動和角色扮演練習，同時確保每個小組都有足夠的空間進行互動。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康對我們來說有多重要嗎？如果身體不舒服，我們應(yīng)該怎么表達呢？”

展示一些關(guān)于不同健康狀況的圖片，讓學生初步感受健康話題的實用性。

簡短介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括詢問健康狀況的句型和相關(guān)詞匯，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.健康話題基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康話題的基本概念和表達方式。

過程：

講解健康話題相關(guān)的詞匯，如"headache"、"toothache"、"sorethroat"等，并板書。

詳細介紹如何用英語詢問和描述健康狀況，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康話題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在實際情境中運用健康話題相關(guān)的英語表達。

過程：

選擇幾個典型的健康問題案例進行分析，如同學受傷、感冒等情境。

詳細介紹每個案例的背景和如何用英語進行描述，讓學生全面了解健康話題的實用性。

引導(dǎo)學生思考這些案例中如何恰當?shù)厥褂糜⒄Z表達關(guān)心和提供幫助。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個健康話題相關(guān)的情境進行深入討論。

小組內(nèi)討論在該情境下如何用英語進行有效溝通，包括詢問和描述健康狀況。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康話題英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境的描述、英語表達的方式等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康話題英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康話題的核心詞匯、句型以及實際情境下的應(yīng)用。

強調(diào)在日常生活中恰當?shù)厥褂糜⒄Z表達健康狀況的重要性和必要性。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一個關(guān)于健康話題的對話或小故事，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

在完成Unit1"What'sthematter"的學習后，學生應(yīng)當取得以下幾方面的效果：

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練掌握并運用本單元的核心詞匯，如"headache"、"toothache"、"sorethroat"、"temperature"等，以及詢問健康狀況的句型"What'sthematter?"和"Howareyou?"。

-學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的健康狀況，如"Ialwayshaveacoldwhentheweatherchanges."。

2.語言技能提升：

-聽力方面，學生能夠聽懂并獲取關(guān)于健康狀況的簡單信息，如聽懂同學描述自己的不適。

-口語方面，學生能夠在實際對話中流暢地使用所學詞匯和句型，描述自己和他人的健康狀況。

-閱讀方面，學生能夠理解并提取健康主題相關(guān)的文本信息，如閱讀關(guān)于健康習慣的文章。

-寫作方面，學生能夠編寫簡單的對話或短文，描述健康問題及其解決方案。

3.交際能力增強：

-學生能夠在真實的社交場合中，如在學校或家庭中，恰當?shù)卦儐柡兔枋鼋】禒顩r。

-學生能夠通過角色扮演等活動，練習在不同情境下如何禮貌地表達關(guān)心和提供幫助。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習，能夠了解中西方在詢問健康狀況時的文化差異，增強跨文化交際意識。

-學生能夠認識到健康習慣的重要性，并嘗試將健康的交際方式應(yīng)用到日常生活中。

5.學習策略運用：

-學生能夠通過合作學習，如小組討論，提高解決問題的能力，并學會分享和傾聽他人的觀點。

-學生能夠通過自主探究，如查閱相關(guān)資料，擴展對健康主題的理解。

6.思維品質(zhì)提升：

-學生能夠通過案例分析，培養(yǎng)觀察、分析、推斷的能力，理解健康問題背后的原因和解決方法。

-學生能夠通過創(chuàng)新性的想法和建議，提出對健康話題的深入思考和改進方案。

具體來說，以下是一些學生在學習后可能展現(xiàn)的具體效果：

-在課堂上，學生能夠積極參與關(guān)于健康話題的討論，正確使用本單元的詞匯和句型。

-在角色扮演活動中，學生能夠自然地模擬醫(yī)生和病人的對話，流暢地使用英語描述健康狀況。

-在課后作業(yè)中，學生能夠獨立編寫關(guān)于健康話題的對話或小故事，展示出對知識點的理解和運用。

-在日常生活中，學生能夠注意到周圍人的健康狀況，并用英語提供適當?shù)年P(guān)心和建議。

-學生在遇到健康問題時，能夠更加自信地使用英語表達自己的不適，尋求幫助。板書設(shè)計①核心詞匯：

-"headache"

-"toothache"

-"sorethroat"

-"temper