表三：第四單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。單元教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2.學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。單元教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。單元課時(shí)劃分《夜鶯的歌聲》2課時(shí)《小英雄雨來(lái)》1課時(shí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》1課時(shí)《和我們一樣享受春天》1課時(shí)《語(yǔ)文園地四》4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件卡片表四：教學(xué)設(shè)計(jì)（表一）課題 《夜鶯的歌聲》課型新授課主備教師張艷梅參與教師鄒毅李光霞教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1、理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義，通過(guò)人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。3、理解本文中首尾照應(yīng)的寫(xiě)作手法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課第一教時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)2.檢查自學(xué)情況。三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話(huà)：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保?）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”）（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’--就都跑了。”3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）4.小結(jié)。第二教時(shí)教學(xué)要求：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。一、學(xué)習(xí)課文第二段1.自學(xué)課文，思考：（1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜學(xué)生討論：通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：課文中真的是指夜鶯鳥(niǎo)的叫聲嗎？

“夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩）

“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。）簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入

1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。本文記述的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。

1.（這個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）2.（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。3.（體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課鵑叫？（為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話(huà)，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活）2.交流，朗讀。3.小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話(huà)，加深理解。3.小結(jié)。三、習(xí)第四段1.“從松樹(shù)林里發(fā)出一聲口哨響”這句話(huà)告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的？3.德國(guó)兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來(lái)的河岸邊？他在望什么？4.課文為什么寫(xiě)孩子穿的衣服是跟樹(shù)葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。）5.小結(jié)。四、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出小組討論交流指名回答請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。1、小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話(huà)來(lái)回答。

2、讀“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了?！备杪暤淖饔檬鞘裁?？（傳遞情報(bào)）

3、從“如果我們……不要忘了……”這句話(huà)中，你能體會(huì)到什么？

（說(shuō)明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊(duì)聯(lián)系，還說(shuō)明游擊隊(duì)對(duì)他安全的關(guān)心。）

4、孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國(guó)軍官的問(wèn)話(huà)，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？

表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課來(lái)。2.“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音；三是小孩是個(gè)愛(ài)祖國(guó)、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。3.通過(guò)一件什么事反映什么？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。）4.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）五、作業(yè)。學(xué)生讀課文請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來(lái)總結(jié)全文1、是什么使小男孩要這樣不顧個(gè)人安危地與敵人斗爭(zhēng)呢？你想對(duì)小夜鶯說(shuō)什么？

2、蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)在無(wú)數(shù)小夜鶯的幫助下，１９４５、５最終取得了勝利，我們來(lái)看一看。出示課件：蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利影片表六：教學(xué)設(shè)計(jì)（表三）作業(yè)布置寫(xiě)生字，給生字組詞板書(shū)設(shè)計(jì)夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動(dòng)接近巧答盤(pán)問(wèn)取得信任經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈機(jī)智勇敢的巧妙報(bào)告敵情愛(ài)國(guó)主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫課后反思晚和今早的辛苦總算有了點(diǎn)回報(bào)，《夜鶯的歌聲》一課經(jīng)過(guò)左思右想、深思熟慮，效果還算盡人意。1．最具效果的是概括小標(biāo)題環(huán)節(jié)。我將四部分中的前三部分概括出來(lái)的小標(biāo)題打亂順序提供給學(xué)生，要求學(xué)生按故事順序記錄課文上，并自主概括第四部分內(nèi)容。呈現(xiàn)如下：（）向游擊隊(duì)員傳遞敵情（）誘敵上勾，給敵帶路（）成功殲滅敵人這個(gè)環(huán)節(jié)可為融多種功能于一體：其一，對(duì)如何概括小標(biāo)題起到了很好的示范作用；其二，進(jìn)行了省時(shí)的整體感知，排列順序的過(guò)程就是整體感知課文的過(guò)程；其三，練習(xí)由易到難，讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并能跳一跳摘到桃子。2．根據(jù)文本特點(diǎn)有所側(cè)重。這篇課文的前兩部分詳寫(xiě)，后兩部分略寫(xiě)，尤其是第一部分更是詳細(xì)具體。教學(xué)時(shí)，對(duì)第一部分的內(nèi)容我也進(jìn)行了精雕細(xì)磨，抓了五處語(yǔ)句品讀、感悟，孩子們摳詞摳句中感受到了小男孩的冷靜沉著、機(jī)靈勇敢以及對(duì)敵人的仇恨。3．進(jìn)行了扎實(shí)的生字詞教學(xué)。木屑的屑的讀音，聯(lián)系紙屑、頭皮屑進(jìn)行了糾正鞏固；燒毀的毀的字形，抓住6個(gè)孩子上臺(tái)板書(shū)，使書(shū)寫(xiě)落實(shí)到位。表四：教學(xué)設(shè)計(jì)（表一）課題 《小英雄雨來(lái)》課型新授課主備教師張艷梅參與教師鄒毅李光霞教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)8個(gè)生字。2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標(biāo)題教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。（板書(shū)課題）二、略讀課文知大意1.指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。2.自讀自悟，感知大意對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。3.集體交流,篩選要點(diǎn)（1）檢查生字認(rèn)讀情況。（2）說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）（3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

泥鰍（ｑｉū）——你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？（泥鰍是一種身上很光滑的魚(yú)，灰黑色的。）

門(mén)檻——什么叫門(mén)檻？

（舊式的房子都有門(mén)檻，就是門(mén)下的一根橫木。）

晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？

你們查過(guò)字典嗎？

（晌午就是中午。）

槍栓（ｓｈｕ?。睿獦尩哪囊徊糠纸袠屗?？注意“栓”的讀音。

（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)有漩渦？（“漩渦”就是水流表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。）④有志不在年高。（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容三、拓展延伸促升華1.課內(nèi)拓展（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”2.課外拓展（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。（4）寫(xiě)一篇讀后感。暢談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。（快速瀏覽課文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。）時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要讀成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。）還有哪些是表示聲音的詞？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）閱讀要求：

（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

（二）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。表六：教學(xué)設(shè)計(jì)（表三）作業(yè)布置（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。（4）寫(xiě)一篇讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì)小英雄雨來(lái)

鬼子雨來(lái)

露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”糖金戒指（利誘）沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。

抽出刀……劈（威脅）“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！迸だ蚓緮Q撞（毒打）“沒(méi)看見(jiàn)！”課后反思這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學(xué)生講故事。體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，將這一問(wèn)題的解決融入到“討論、交流自己感受最深的是什么”這一環(huán)節(jié)中，抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如在教學(xué)“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句時(shí)，讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。教學(xué)時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本“對(duì)話(huà)”，為擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的精神底蘊(yùn)，確認(rèn)價(jià)值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)。表四：教學(xué)設(shè)計(jì)（表一）課題 《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》課型新授課主備教師張艷梅參與教師鄒毅李光霞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。理解課文深刻的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課一、引入。1.觀看央視國(guó)際4套上播放的伊拉克專(zhuān)題，加上教師錄制的音樂(lè)和旁白。2.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看了之后自己的感想。3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！學(xué)生齊讀課題，再讀。二、按要求自讀課文。多媒體出示自讀要求：思考并勾畫(huà)句子：1.作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線(xiàn)勾出）2.當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線(xiàn)勾出）3.作者為誰(shuí)呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)相應(yīng)句子。三、交流問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。1.教師：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言……”看出來(lái)。教師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為……”看出來(lái)。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。學(xué)生：“爸爸的嘴張著……”教師：還有要補(bǔ)充的嗎？……（略）教師：陳老師找到一個(gè)句子?！拔抑两穸纪涣恕?。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。學(xué)生：是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的人。教師：請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看了之后自己的感想思考并勾畫(huà)句子：1.作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線(xiàn)勾出）2.當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線(xiàn)勾出）3.作者為誰(shuí)呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）1、讀題質(zhì)疑。

看到這個(gè)課題，你想知道什么？

（1）這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？他向誰(shuí)呼喚？

（2）他的呼聲是什么？

（3）他為什么發(fā)出這樣的呼聲？2.、讀通課文

同學(xué)們，帶著我們想知道的問(wèn)題，仔細(xì)入神地讀讀課文，到課文中去尋找答案吧！

（1）學(xué)生自讀課文

（2）檢查讀的情況

3、交流討論，主要解決問(wèn)題：

這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？他向誰(shuí)發(fā)出呼喚？為什么發(fā)出這樣的呼聲？精讀課文第二自然段

過(guò)渡：兩年以前，讓我們跟隨著雷利的思緒回到兩年以前，爸爸臨上飛機(jī)的那一刻，在爸爸對(duì)我和媽媽那深情的目光中看到了什么？

為什么父親要送我藍(lán)盔？

“藍(lán)盔‘：榮譽(yù)的象征

齊讀最后一句（感情上很肯定堅(jiān)信爸爸會(huì)回來(lái)帶著藍(lán)盔）表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課教師：“鮮血染紅了他的征衣……”。你體會(huì)到什么？學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。教師：請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)。（學(xué)生讀，較有感情。）教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。2.教師：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對(duì)面地交流。學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。（學(xué)生讀）教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動(dòng)到悲傷），請(qǐng)大家再讀“現(xiàn)在……浸滿(mǎn)了凝固的血?！保R讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。教師：讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來(lái)還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的……（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。請(qǐng)大家讀四自然段。教師：自豪的“味兒”不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。學(xué)生再讀，很有感情。展示“萬(wàn)人送英雄，鮮花贈(zèng)英模”的畫(huà)面。加上背景音樂(lè)和一個(gè)孩子對(duì)爸爸緬懷的旁白，（學(xué)生讀，較有感情。）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對(duì)面地交流全班再讀學(xué)生再讀，很有感情。對(duì)藍(lán)盔的期待中轉(zhuǎn)向失落4.教師范讀第三自然段的“……鮮血“（音樂(lè)）此時(shí)此刻，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)怎么做？

（撲到爸爸的身體上大哭）為什么哭的這么傷心？（對(duì)話(huà)）

再也看不到父親深情的母光

我們?nèi)找才?，夜也盼，高高興興地捧著鮮花去迎接爸爸，沒(méi)想到接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。

很傷心。僅僅就是傷心？

是什么讓雷利失去了父親？戰(zhàn)爭(zhēng)！

爸爸的嘴張著，似乎還有未了的心愿要傳達(dá)給大家，啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨們都聽(tīng)見(jiàn)了，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？他呼喚的是——“和平和平和平”。（重點(diǎn)朗讀）5.了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡

雷利的爸爸為什么這么強(qiáng)烈的呼喚和平，他看到了什么？

（看戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻）表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課課堂上的氣氛變得更加凝重。陳老師對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，以讀悟情。我覺(jué)得也可以從爸爸和我們“相約”，到我們“如約”前往，再到爸爸的“失約”，這樣可以更清楚地理清文章的線(xiàn)索，后面探討爸爸“失約”的原因。這和重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀并無(wú)矛盾。教師：爸爸為和平獻(xiàn)出自己的生命，卻“死不瞑目”，原因是什么？多媒體出示：“世界并不太平……”一段。學(xué)生齊讀。教師：這些話(huà)是什么意思？你通過(guò)什么方式來(lái)理解？（學(xué)生發(fā)言，略）你知道哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”？學(xué)生列舉自己收集的資料。教師：老師也給大家?guī)?lái)了一組數(shù)據(jù)。（主要是一些戰(zhàn)爭(zhēng)中帶來(lái)災(zāi)難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。）教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘？請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀《地球的呻吟》。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來(lái)不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟?lèi)，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情——在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，教師解說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡

第二次世界大戰(zhàn)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的全球性大戰(zhàn)，波及六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，全球二十多億人口被迫卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。

那些死去的戰(zhàn)士們，他們也是有父母、有愛(ài)人，有朋友，他們也是人，他們也是一個(gè)個(gè)的生命。只是戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們走進(jìn)了罪惡！

許多年前邁克杰克遜唱了一首叫《Healtheworld》的歌。歌前有這樣一段童聲的旁白：拯救這個(gè)世界，是為現(xiàn)在也是為未來(lái)。

我們需要一場(chǎng)靈魂的懺悔！然后要做的正如邁克杰克遜所唱“創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有恐懼的世界……拯救這個(gè)世界/把她變的更美好/為了你也是為了外我/為了全世界！”表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課鮮血染紅清澈的河流……教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻……（引用上面詩(shī)句中的話(huà)）。所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？抽讀課文七自然段。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩(shī)歌——地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒(méi)有掠奪者的咆哮，也沒(méi)有反抗者的怒吼。人們彼此贈(zèng)送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，我們能夠做點(diǎn)什么呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說(shuō)，我想給布什寫(xiě)一封信，想質(zhì)問(wèn)他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說(shuō)現(xiàn)在說(shuō)什么都沒(méi)有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)去制止戰(zhàn)爭(zhēng)……多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)?。ㄒ魳?lè)響起，《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》）教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。（學(xué)生回答）讀第七自然段課外拓展

1.看有關(guān)與戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，

2、討論交流“為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？”

3、在留言班板上寫(xiě)下你的呼聲。

4、指名讀呼聲。

5、師小結(jié)：孩子們，老師相信，你們今天一定將“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的信念深深地刻在了心里，將來(lái)你們就是和平的使者！表六：教學(xué)設(shè)計(jì)（表三）作業(yè)布置1.看有關(guān)與戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，

2、討論交流“為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？”

3、在留言班板上寫(xiě)下你的呼聲。板書(shū)設(shè)計(jì)15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

救救孩子們，

要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

課后反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。在《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一課的教學(xué)中為充分落實(shí)這一點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)讀，自主探究理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文中心。學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。1、播放伊拉克特別報(bào)道，再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來(lái)的災(zāi)難與痛苦，激發(fā)了學(xué)生仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的情感，為后面的教學(xué)作了感情鋪墊。2、讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，設(shè)身處地地想像雷利當(dāng)時(shí)的心境，并通過(guò)有感情地朗讀指導(dǎo)，體會(huì)雷利無(wú)比悲痛的神情和竭力倡導(dǎo)和平的心聲。3、引導(dǎo)學(xué)生把感受化作語(yǔ)言行動(dòng)，學(xué)生暢所欲言，教師尊重學(xué)生的看法，體現(xiàn)了民主平等的教育思想，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)渴望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感得到升華。表四：教學(xué)設(shè)計(jì)（表一）課題 《和我們一樣享受春天》課型新授課主備教師張艷梅參與教師鄒毅李光霞教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩(shī)句的含義。2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)難點(diǎn)1.理解詩(shī)句的含義。2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)1.畫(huà)面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。）你有什么感想?2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書(shū)。3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況1.請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。3.詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)1.自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文自由讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書(shū)。自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?朗讀一至四小節(jié)閱讀示范重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一節(jié)。在讀的基礎(chǔ)上，想象大海本來(lái)的是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再讀,表達(dá)維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭(zhēng)的美好心愿自主閱讀學(xué)習(xí)

1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。注意引導(dǎo)學(xué)生將讀、思、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。例如，讀第三節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么？

有感情地朗讀第三節(jié)，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨、對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的企盼表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課1.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？七、拓展延伸，深化主題1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。3.組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。之情。2、有感情地朗讀全詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨、對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的企盼之情。3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)歌最后一節(jié)的希望與企盼，更讓人揪心。“和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天……”中的省略號(hào)，省略的是美好、無(wú)限的希望，這美好無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括，就是“和平”！讓學(xué)生讀詩(shī)句，展開(kāi)想象，模仿這一節(jié)詩(shī)的格式，寫(xiě)一節(jié)詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨、對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的企盼之情。表六：教學(xué)設(shè)計(jì)（表三）作業(yè)布置1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。3.組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》板書(shū)設(shè)計(jì)16﹡和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書(shū)課后反思《和我們一樣享受春天是》這是一篇獨(dú)立閱讀課文，教學(xué)中要盡力體現(xiàn)學(xué)生主體的思想，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。在理解詞語(yǔ)時(shí)，教師要把握自己的角色地位，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，同時(shí)，詞語(yǔ)的理解可以在初讀課文時(shí)以檢查詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，也可以在指名朗讀糾正讀音中理解，還可以根據(jù)學(xué)情在課文的閱讀感悟中檢查，總之，教師要根據(jù)學(xué)情靈活把握。在；理解感悟課文時(shí)，一定要做到以讀代講，要引導(dǎo)學(xué)生抓住“本來(lái)----可是”的轉(zhuǎn)折朗讀，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)“這究竟是為什么？”，把為什么的原因具體化，而不是用“戰(zhàn)爭(zhēng)”兩字貼標(biāo)簽，在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，做到熟讀成誦。在拓展補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，教師的作用在于拓展學(xué)生的思維，點(diǎn)撥規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，而不能代替學(xué)生的思維。表四：教學(xué)設(shè)計(jì)（表一）課題 《語(yǔ)文園地四》課型新授課主備教師張艷梅參與教師鄒毅李光霞教學(xué)目標(biāo)1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。2.習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。5.拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重點(diǎn)口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)表五：教學(xué)設(shè)計(jì)（表二）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課第一課時(shí)小小新聞發(fā)