15《八角樓上》說課稿-2023-2024學年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課《八角樓上》。課文講述了毛主席在八角樓上的故事，通過描繪毛主席工作至深夜的情景，展現(xiàn)了偉人勤勉工作的精神風貌。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學習內容與二年級學生已學的課文《吃水不忘挖井人》相似，都涉及到了偉人的故事，有助于學生進一步了解偉人的品質。同時，本節(jié)課的生字詞和句式結構與之前學過的課文相呼應，有利于鞏固和拓展學生的語文知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習《八角樓上》，使學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

2.思想道德修養(yǎng)：引導學生感受毛主席為國家付出的辛勤努力，培養(yǎng)學生的學習興趣和勤奮精神，提升學生的思想道德修養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：通過學習偉人故事，激發(fā)學生對我國革命文化的興趣，增強學生的文化自信，提高文化理解力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經學習了一些關于革命領袖和英雄人物的故事，對課文中的生字詞和基本句型有了初步的認識和掌握，同時具備了一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對偉人故事充滿好奇，對學習新的語言知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的聽說讀寫能力，喜歡通過故事來學習和理解新知識。在課堂上，學生傾向于互動式和情境式的學習，喜歡參與討論和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《八角樓上》時，可能會對一些生字詞的讀音和書寫感到困難，同時也可能對課文中的歷史背景和文化內涵理解不深。此外，對于一些抽象的概念，如“深夜工作”、“為國家付出”等，學生可能需要更多的引導和解釋才能深入理解。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以學生為中心，激發(fā)學生的參與和思考。首先，通過講授法介紹課文背景，幫助學生理解毛主席在八角樓上工作的意義。接著，設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情景，增強學生的情感體驗和語言實踐能力。在課堂上，組織小組討論，鼓勵學生分享對課文的理解和感悟，促進思維碰撞。同時，利用多媒體展示相關圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解課文內容。通過這些教學活動，旨在提高學生的學習興趣，促進學生的主動學習和深度理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《八角樓上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道毛主席是誰嗎？他在中國歷史上有什么重要的地位？”

-展示一些關于八角樓和毛主席工作的圖片，讓學生初步感受偉人的勤勉精神。

-簡短介紹《八角樓上》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《八角樓上》課文閱讀與講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容，理解毛主席勤勉工作的精神。

過程：

-講解課文《八角樓上》的故事梗概，包括毛主席工作至深夜的情景。

-詳細介紹課文中的生字詞，解釋難懂詞句的含義。

-通過板書或PPT展示課文結構，幫助學生理解課文的主線和情感。

3.課文內容分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體內容分析，讓學生深入了解毛主席的偉大精神。

過程：

-分析課文中的關鍵句子，如“主席的房里，燈光總是亮的很晚很晚”，引導學生理解毛主席勤勉工作的意義。

-選擇幾個典型的情景，如毛主席深夜工作的場景，讓學生討論其背后的深層含義。

-引導學生思考毛主席的精神對個人成長和社會發(fā)展的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論一個與課文相關的主題，如“如何學習毛主席的勤勉精神”。

-小組內討論該主題的具體做法和實施策略。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享小組的思考和結論。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調毛主席勤勉工作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文《八角樓上》的基本情節(jié)和毛主席的精神風貌。

-強調勤勉工作在個人成長和學習中的價值，鼓勵學生將這種精神應用到日常生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“如何學習毛主席勤勉工作精神”的短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學習《八角樓上》，學生能夠深入理解課文內容，把握毛主席勤勉工作的精神實質。在教師的引導下，學生能夠分析課文中的關鍵詞句，理解課文背后的深層含義，從而提高了閱讀理解能力。

2.語言表達能力的增強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生積極參與，用語言表達自己的觀點和思考。通過這種互動式的學習方式，學生的語言表達能力得到了鍛煉和提升。

3.生字詞的掌握：學生在學習課文的過程中，掌握了生字詞的正確讀音和書寫，能夠熟練運用到自己的寫作和口語表達中。

4.文化意識的增強：通過學習《八角樓上》，學生對中國革命歷史和文化有了更深入的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

具體的學習效果如下：

-學生能夠流暢地朗讀并背誦《八角樓上》；

-學生能夠用自己的話復述課文故事，理解毛主席深夜工作的意義；

-學生能夠正確書寫并運用課文中的生字詞；

-學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見；

-學生在課堂展示中能夠清晰地表達自己的思考，展示自己的學習成果；

-學生能夠將毛主席勤勉工作的精神應用到自己的學習生活中，形成良好的學習習慣；

-學生對中國革命歷史和文化有了更加深刻的認識，增強了歷史使命感和責任感。七、教學反思這節(jié)課《八角樓上》的教學讓我有很多收獲和反思。在準備和實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我覺得學生們對課文內容的興趣和參與度很高。通過導入環(huán)節(jié)的圖片和視頻展示，學生們對毛主席和八角樓有了直觀的認識，這激發(fā)了他們的學習興趣。在課堂討論中，學生們積極發(fā)言，分享了自己的理解和感悟，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和課堂展示，這讓學生們有機會合作和表達自己。通過小組討論，學生們不僅加深了對課文內容的理解，還鍛煉了合作能力和批判性思維。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地表達自己的觀點，這有助于提升他們的公共演講能力。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文時，我可能過于注重細節(jié)，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。我意識到，應該在保證教學質量的前提下，更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保學生們能夠在有限的時間內獲得更多的學習機會。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在生字詞的學習上還存在困難。雖然我們在課堂上進行了講解和練習，但個別學生可能還需要更多的個別輔導。我計劃在課后對這些學生進行額外的輔導，以確保他們能夠跟上全班的學習進度。

在課堂管理方面，我覺得還可以更加嚴格一些。有些學生在討論環(huán)節(jié)可能會脫離主題，這可能會影響其他學生的學習效果。我需要在未來的教學中更加注意引導學生的討論，確保討論內容與課文緊密相關。

最后，我認為在布置課后作業(yè)時，我應該更加注重作業(yè)的質量而非數量。這次課后作業(yè)我要求學生撰寫關于毛主席勤勉工作精神的短文，但我發(fā)現(xiàn)有些學生可能更多地關注了完成作業(yè)的任務，而不是深入思考和表達。下次，我會更加明確作業(yè)的要求，引導學生進行深入思考和高質量的寫作。八、板書設計①課文重點知識點：

-毛主席在八角樓上工作的情景

-勤勉工作的重要性和對國家發(fā)展的貢獻

-課文中的生字詞和難懂詞句的解釋

②重點詞句：

-“主席的房里，燈光總是亮的很晚很晚。”

-“他為國家付出了多少心血?！?/p>

-“八角樓上，毛主席的工作