小學信息技術(shù)第三冊學生機器人行走1選修說課稿蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《小學信息技術(shù)第三冊學生機器人行走1選修》說課稿

本節(jié)課內(nèi)容選自蘇科版小學信息技術(shù)第三冊，旨在讓學生了解機器人行走的基本原理，并通過編程控制機器人完成簡單的行走任務(wù)。本章節(jié)與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實際操作，讓學生掌握基礎(chǔ)的編程知識和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。教材內(nèi)容設(shè)置合理，符合三年級學生的認知水平，有利于激發(fā)學生學習興趣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，使其能夠主動獲取、分析信息，并利用信息技術(shù)解決問題；發(fā)展計算思維，通過編程實踐培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；增強團隊合作能力，在共同完成任務(wù)的過程中學會溝通協(xié)作；培養(yǎng)信息倫理素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，形成正確的信息使用習慣。三、重點難點及解決辦法重點：機器人編程的基本操作和行走控制。

難點：理解機器人行走算法的邏輯及編程語言的運用。

解決辦法：通過分步驟講解和演示，使學生逐步理解編程指令與機器人行走之間的關(guān)系。采用“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其自主探究能力。對難點內(nèi)容，通過設(shè)置情境化教學，將抽象的編程邏輯具象化，幫助學生建立直觀感受。針對不同學生，實施差異化指導(dǎo)，確保每個學生都能跟上教學進度。四、教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方式，先講解機器人行走的基本原理，再通過具體案例展示編程過程。

2.設(shè)計小組合作實驗，讓學生在動手操作中學習機器人編程，通過游戲化教學提高學生的學習興趣。

3.利用多媒體教學，通過視頻和互動軟件輔助教學，增強學生對機器人行走的直觀理解。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段機器人行走的視頻，讓學生觀察并思考機器人是如何運動的。

-提出問題：引導(dǎo)學生思考“機器人是如何知道如何行走的？它是如何接收和執(zhí)行命令的？”

-學生討論：鼓勵學生分享自己的觀察和想法，激發(fā)學習興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解機器人行走原理：介紹機器人行走的基本原理，包括傳感器、控制器和執(zhí)行器的作用。

-展示編程案例：通過大屏幕展示一個簡單的機器人行走編程案例，解釋編程指令與機器人行走的關(guān)系。

-分步驟講解：逐步解釋編程的每個步驟，確保學生理解編程邏輯。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：學生分組，每組使用編程軟件模擬機器人行走的編程過程。

-互助指導(dǎo)：教師在每組之間巡回指導(dǎo)，幫助學生解決編程中的問題。

-練習反饋：每組展示自己的編程成果，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，檢查學生對機器人行走原理和編程知識的掌握。

-小組討論：學生小組討論，共同探討如何優(yōu)化編程指令，提高機器人行走的效率。

-角色扮演：學生扮演程序員和機器人的角色，模擬編程和執(zhí)行過程，增強理解。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-提出挑戰(zhàn)：設(shè)置一個機器人行走障礙挑戰(zhàn)，要求學生修改編程指令，使機器人能夠繞過障礙。

-分享解決方案：學生分享自己的解決方案，教師總結(jié)并強調(diào)創(chuàng)新思維和問題解決能力的重要性。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)機器人編程和行走控制的核心概念。

-學生反思：學生反思學習過程中的收獲和不足，教師鼓勵學生提出疑問，為下節(jié)課做好準備。六、知識點梳理一、機器人行走的基本原理

1.機器人的組成：傳感器、控制器、執(zhí)行器。

2.傳感器的作用：感知環(huán)境信息，如距離、光線等。

3.控制器的作用：接收傳感器信息，根據(jù)預(yù)設(shè)程序做出決策。

4.執(zhí)行器的作用：根據(jù)控制器的指令執(zhí)行動作，如驅(qū)動輪子行走。

二、機器人編程基礎(chǔ)

1.編程語言：介紹機器人編程所使用的語言，如Scratch、Python等。

2.編程環(huán)境：介紹機器人編程的軟件環(huán)境，如ArduinoIDE、RobotC等。

3.編程指令：介紹基本的編程指令，如前進、后退、轉(zhuǎn)向等。

4.編程邏輯：講解編程中的順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

三、機器人行走編程實踐

1.編程步驟：分析任務(wù)需求，設(shè)計程序流程，編寫代碼，調(diào)試程序。

2.傳感器應(yīng)用：如何使用傳感器獲取環(huán)境信息，如使用超聲波傳感器測距。

3.控制器邏輯：如何根據(jù)傳感器信息進行決策，如避障、跟蹤等。

4.執(zhí)行器控制：如何編寫代碼控制執(zhí)行器，如驅(qū)動電機使機器人行走。

四、機器人行走優(yōu)化

1.調(diào)試與優(yōu)化：通過調(diào)試程序，優(yōu)化機器人行走性能。

2.多傳感器融合：如何使用多個傳感器提高機器人行走的穩(wěn)定性和準確性。

3.自主探索：鼓勵學生自主探索更復(fù)雜的行走策略，如路徑規(guī)劃、動態(tài)避障等。

五、信息倫理與安全

1.信息倫理：強調(diào)在機器人編程和使用過程中，遵守道德規(guī)范，尊重他人隱私。

2.網(wǎng)絡(luò)安全：教育學生如何保護自己的信息，避免泄露，防范網(wǎng)絡(luò)攻擊。

六、項目實踐與創(chuàng)新

1.項目設(shè)計：指導(dǎo)學生設(shè)計具有實際意義的機器人行走項目。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在項目實踐中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新想法。

3.團隊協(xié)作：強調(diào)團隊合作，培養(yǎng)學生溝通協(xié)作能力。

本節(jié)課的知識點涵蓋了機器人行走的基本原理、編程基礎(chǔ)、實踐操作、優(yōu)化策略以及信息倫理和安全意識，旨在全面培養(yǎng)學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，為未來的學習和實踐打下堅實基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①機器人行走原理

-傳感器：距離、光線等

-控制器：決策中心

-執(zhí)行器：驅(qū)動輪子

②編程基礎(chǔ)知識

-編程語言：