第8課小水滴的旅行說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《第8課小水滴的旅行說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)》本節(jié)課選自青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《天氣與水》中的第8課。主要內(nèi)容圍繞水循環(huán)過(guò)程展開，包括以下內(nèi)容：

1.水的三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)；

2.地球上的水循環(huán)：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水；

3.水循環(huán)對(duì)生物和環(huán)境的影響；

4.小水滴的旅行過(guò)程：蒸發(fā)、升騰、凝結(jié)、降水、匯集；

5.水循環(huán)與人類生活的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)科學(xué)思維能力、實(shí)踐操作能力和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)過(guò)程，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維能力：理解水循環(huán)的基本原理，能夠分析水在不同狀態(tài)下的轉(zhuǎn)化過(guò)程；

2.實(shí)踐操作能力：通過(guò)觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，掌握水循環(huán)的實(shí)證研究方法；

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，形成探究和解決問(wèn)題的積極態(tài)度；

4.環(huán)保意識(shí)：理解水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，了解了蒸發(fā)和凝結(jié)的基本概念。此外，他們對(duì)天氣變化有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別不同的天氣現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)于水的旅行過(guò)程有較強(qiáng)的探索欲望。他們具備了一定的觀察、記錄和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯推理，有的學(xué)生善于動(dòng)手操作，還有的學(xué)生喜歡通過(guò)故事來(lái)理解科學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解水循環(huán)的復(fù)雜過(guò)程時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如難以形象化蒸發(fā)、凝結(jié)等抽象概念。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能會(huì)遇到技術(shù)上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集水循環(huán)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及水循環(huán)過(guò)程的圖表，以直觀展示水的旅行過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的水、玻璃瓶、溫度計(jì)、放大鏡等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性及器材的完整。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)需配備實(shí)驗(yàn)桌椅，討論區(qū)便于學(xué)生分組交流。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張水循環(huán)的動(dòng)態(tài)圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)水循環(huán)的興趣，提問(wèn)：“你們知道小水滴是如何旅行的嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的水的三態(tài)變化，以及天氣與水之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解水循環(huán)的概念，包括蒸發(fā)、升騰、凝結(jié)、降水和匯集等環(huán)節(jié)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示水循環(huán)在實(shí)際生活中的例子，如云的形成、雨滴的產(chǎn)生等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組通過(guò)討論和模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水循環(huán)的過(guò)程，并記錄觀察結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制水循環(huán)圖，標(biāo)注出每個(gè)環(huán)節(jié)，并用自己的語(yǔ)言描述小水滴的旅行過(guò)程。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

課堂總結(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們繪制的水循環(huán)圖和旅行過(guò)程描述，共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)對(duì)環(huán)境的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，觀察生活中與水循環(huán)相關(guān)的現(xiàn)象，并寫一篇短文，描述他們觀察到的小水滴的旅行過(guò)程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水循環(huán)的基本過(guò)程，包括蒸發(fā)、升騰、凝結(jié)、降水和匯集。他們能夠理解水在不同狀態(tài)下的轉(zhuǎn)化，并掌握水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.科學(xué)思維能力：

學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行邏輯推理，形成對(duì)水循環(huán)的深刻理解。

3.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在繪制水循環(huán)圖和描述小水滴的旅行過(guò)程中，鍛煉了動(dòng)手能力和表達(dá)能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的信心和興趣。

4.科學(xué)態(tài)度：

學(xué)生對(duì)水循環(huán)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的探究態(tài)度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并嘗試尋找答案，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

5.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴性，增強(qiáng)了保護(hù)水資源的意識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪虚_始關(guān)注水資源的節(jié)約和環(huán)境保護(hù)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組互動(dòng)探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠在小組中有效溝通，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的意愿和能力。他們能夠在課后自主查找資料，深入理解水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)：

-蒸發(fā)

-凝結(jié)

-降水

-匯集

②水循環(huán)的重要性：

-維持生態(tài)平衡

-影響氣候與環(huán)境

-人類生活用水來(lái)源