小學優(yōu)秀教師先進事跡材料小學優(yōu)秀教師先進事跡材料「篇一」xx，xxx區(qū)實驗小學中南校區(qū)音樂教師、藝術(shù)教研組長，xxx區(qū)音樂學科中心組成員。從教20余年，曾任教過小學、初中各年段音樂學科教學；在宜昌市教學設計、論文、基本功比賽、優(yōu)課評比等活動中多次獲一等獎，獲枝江市骨干教師榮譽稱號。她一直兢兢業(yè)業(yè)耕耘在音樂教育教學崗位上，將“熱愛與堅持”深深地印刻在教育教學工作實踐中。精心施教，獨具特色作為音樂老師，歡聲笑語是馮老師課堂的真實寫照，快樂學習是孩子們的真心感受。她研讀教學大綱、刻苦鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容設計教學方法，把復雜、抽象的內(nèi)容條理化、簡單化，形成了自己獨特的教學風格：有歌聲、樂聲，有游戲、互動。她用智慧精心為學生創(chuàng)造了一堂堂生動的音樂課，讓歡樂成為孩子們學習知識的動力和源泉。在音樂教學中，她還注重挖掘教材中的“育人”元素，通過靈動的教學過程，塑造學生的精神品格，使其向善、向美。她生動的課堂教學得到了師生家長的一致好評，曾多次獲市、縣級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。春風化雨，愛心無限在學生的心中，馮老師眼里常帶著笑意，嘴角總是上揚，聲音常含關(guān)懷。面對優(yōu)秀的孩子，她欣賞、認同；面對膽小的孩子，她鼓勵、親和；面對調(diào)皮的孩子，她仁愛、寬容。她讓孩子感受到了平等與尊重。追求卓越，奮力翱翔作為一名教研組長，她帶領(lǐng)中南藝術(shù)組這樣一支年輕、活力的隊伍，以“攜手共進、且思且行”為理念，教研組校本研修蓬勃發(fā)展。20xx年疫情期間，馮老師帶領(lǐng)藝術(shù)組老師化身主播開啟在線教學模式。每一節(jié)課都經(jīng)過集體備課、反復研討、直播試課等準備，精心打磨每一堂直播課，堅持以美育人、以文化人、匯聚正能量！音樂老師隔空對唱《堅信愛會贏》從線上到線下，她帶領(lǐng)藝術(shù)組老師不斷迎接挑戰(zhàn)：美術(shù)組參與國家級課題研究，音樂組被遴選為“音樂信息化教學”試點學校，馮老師作為試點學校代表在全市進行階段性匯報；音樂組積極參加省級課題子課題申報；組內(nèi)老師齊心協(xié)力，在一個月時間集訓雅正雛鷹鼓號隊，在首屆體藝節(jié)上精彩亮相，美術(shù)老師們?yōu)楫厴I(yè)生設計紀念墻。她們以教研活動為載體，實現(xiàn)團隊的進階與專業(yè)生長。勤練技藝，不負韶華“苦練方能技藝超群，拼搏才是前進根本”，看似普通平常的話，能真正做到，卻不是一件簡單、容易的事情。除了理論學習，基本功練習永遠是專業(yè)教師的立身之本。馮老師帶領(lǐng)藝術(shù)組老師的專業(yè)打卡從未間斷，有美妙的琴聲、歌聲，也有素描、國畫等等，讓老師們羽翼更加豐滿，助力專業(yè)成長，向著更好，逐夢前行。小學優(yōu)秀教師先進事跡材料「篇二」在教科研工作中，該同志具有較強的創(chuàng)新意識和獨立的教科研能力。在平時的工作中，努力掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài)，積極參與并投身學校的學科建設和課程改革。多次為教師開設講座或研討課，并獲?！敖炭蒲心苁帧狈Q號，2005年12月參與了省級課題《校本課程資源的開發(fā)與研究》的科研工作，先后擔任了《讀寫訓練》、《語文周報》等多家專業(yè)雜志和報紙的特約編委，并多次被評為《語文周報》等專業(yè)期刊的優(yōu)秀作者。1998年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的忠誠，他踏上了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。十多年來在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。作為一名普通的人民教師，他一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師”作為自己畢生的追求。參加工作以來，他一直教語文，教書又育人，他在做好語文教學工作的同時對學生進行思想教育。他深深明白，熱愛學生才能教好學生。作為一名班主任，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，他會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒小學優(yōu)秀教師先進事跡材料「篇三」作為佳木斯大學人文學院法學專業(yè)的專任教師，近三年來精心授課、鉆研業(yè)務，努力做好教師的本職工作。教書育人方面田金花同志一向以“德高為師，學高為范”為座右銘，在中國政法大學法學碩士研究生畢業(yè)之后，把自我所學的專業(yè)知識傾囊相授給法學學生，并能夠結(jié)合前沿理論動態(tài)和實務發(fā)展進行專業(yè)知識教學。在培養(yǎng)法學學生增加專業(yè)知識的廣度和深度的同時致力于法學學生法學素養(yǎng)本事的構(gòu)成。她利用自我的業(yè)余時間，帶領(lǐng)2010級法學專業(yè)學生開始實行導師制的嘗試，目前已經(jīng)構(gòu)成了年級梯隊制度，并取得十分好的效果。參加導師制隊伍的2010級、2011級和2012級的法學學生經(jīng)過司法考試和考取研究生的占法學學生考取人數(shù)的80%。在給予學生知識和能量的同時，她也和學生們成為了無所不談的好朋友。教學成果取得方面近三年她結(jié)合法學專業(yè)的特點，經(jīng)過鉆研和不懈努力，取得一些成果及獎勵。2014年佳木斯大學年終教學成果獎三等獎；佳木斯大學青年教師教學競賽獎；股權(quán)判例研究獲黑龍江省優(yōu)秀高等教育研究成果獎三等獎；“現(xiàn)代教育技術(shù)在高校法學實踐教學中的應用”獲第六屆黑龍江省高校教育技術(shù)論文二等獎；指導學生省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目一項（黑龍江省高校學習法律診所教育的創(chuàng)新研究），該項目研究報告獲佳木斯大學第六屆大學生科技創(chuàng)新大賽三等獎；指導學生參與佳木斯大學大學生科技創(chuàng)新立項三項，全部結(jié)題。其中一篇項目結(jié)題報告“綏化市離婚糾紛法律問題研究”獲佳木斯大學第六屆大學生科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎；帶領(lǐng)學生設立“佳木斯大學法律服務中心”，為法學專業(yè)學生實踐解決問題本事供給平臺。并且該項目獲佳木斯大學大學生“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽二等獎；佳木斯大學教學優(yōu)質(zhì)獎；佳木斯大學人文學院優(yōu)秀指導教師；2014年黑龍江省教育廳審核經(jīng)過教育部“精彩一課”項目“法理學”；黑龍江省高校診所法律教育的問題及對策研究獲省級規(guī)劃項目；佳木斯大學商法學百門課程改革項目；高校法學教育改革背景下法學實驗模式的構(gòu)建獲省級培育項目；法學實踐教學體系創(chuàng)新研究獲校級項目。共發(fā)表教研論文4篇，其中一篇為一類核心期刊，副主編編寫教材兩部。教學工作貢獻方面聯(lián)系落實法學專業(yè)實習基地四個，為法學專業(yè)學生供給實踐場所；聯(lián)系落實法學專業(yè)碩士導師（外校博士生導師、碩士生導師），為法學專業(yè)未來發(fā)展獻計獻力；導師制領(lǐng)導的學習小組2011級考生經(jīng)過司法考試三人，填補法學專業(yè)去年無一人經(jīng)過司法考試的空白；帶領(lǐng)學生組建佳木斯大學法律服務中心，在提高法學專業(yè)學生實踐解決問題本事的同時，致力于解決學校師生遇到的法律問題，并為社會供給法律援助，從而提高佳木斯大學的社會影響力。教學服務工作方面在做好本職教師工作的同時，近兩年作為佳木斯大學法律咨詢委員會委員，為大學規(guī)避法律風險，為教學工作順利學習供給了法律后勤保障。起草、審核佳木斯大學與外校合作合同及各種項目合同幾十份，并解答多起大學各部門及教師、學生法律咨詢問題。小學優(yōu)秀教師先進事跡材料「篇四」xxx，1981年出生。20xx年的秋天，從xxx省特殊教育專業(yè)畢業(yè)，帶著青春的夢想跨進了特殊教育的神圣行列，在教學一線一干就是十七個年頭。在這十多年里，堅守在特教園中，每日與失聰甚至有些智障的孩子們?yōu)榘?，她對特教事業(yè)的愛，對聽殘孩子的愛，是一種與生俱來的，也將會是一生不變的情感！每天面對的是那些有耳聽不見，有口說不出，讓父母操碎了心的殘疾孩子，她每天都被一些東西感動著、激勵著。真情付出，讓她收獲了別樣的愛，體味到了別樣的幸福。為夢想選擇無聲的世界也許有人會說：特殊教育沒有升學壓力，當這樣的老師輕松。說這樣話的人是因為不了解特殊教育。如果他走進特教園，了解特校教師的每天工作，他就會體會到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義，那簡單的兩個字意味著教師要付出百倍的辛苦，千倍的汗水，更意味著奉獻和付出。十七年過去了，何老師依然記得剛來時內(nèi)心的顧慮，“這里會不會一片寂靜，這里能不能聽到朗朗的讀書聲，這里會不會有知識傳播的快樂？”但是很快她就被這里的快樂所感染也被這里的孩子純凈心靈所感動，“老師，大學是什么樣子？我能上大學嗎？”“老師，我要學本領(lǐng)，將來讓爸爸媽媽過上好日子”“老師，你的聲音好聽嗎？你會唱歌嗎？”看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛，她下定決心不管發(fā)生什么事，決不離開他們，一定要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自己的人生，一定要讓他們也體會到成功的快樂。為聾生撐起一片愛的天空人們常說：“鐵樹開花，啞巴說話”是世界上最難得事，甚至說是根本不可能的。實踐使她深深地體會到，干特教除了耐心細致以外，還必須有堅強的毅力。教聾啞孩子，不同于普通兒童，必須一對一的教，孩子們學習說話，他們發(fā)出的每個音節(jié)，每個拼音，每個口形，無不傾注著她的汗水和心血。為幫助學生學會發(fā)音，發(fā)準音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大?。怀３０押⒆优K兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發(fā)音部位；在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。功夫不負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模范班。付全部之愛構(gòu)建希望橋梁。聾生同樣有著自己的理想和對未來的美好憧憬。作為特教學校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識的海洋里徜徉。關(guān)愛特殊學生，更是特教工作者義不容辭的責任。有的知識孩子們難以理解，她就想方設法把孩子們帶入生活情境之中，讓孩子們在生活中學習語文、數(shù)學；有的問題孩子們?nèi)鄙俳?jīng)驗，她就播放錄影資料、提供實物或者和學生一起表演，讓孩子們在體驗中學習知識；聾啞童無法獨立閱讀理解課外讀物，她就從網(wǎng)上收集圖文配合的視頻、一句一句用手語介紹給他們聽，讓孩子們感受學習的快樂。讓每個孩子都成人、成才，是老師最大的愿望。她所做的一切，不是為了獲得什么榮譽，不是為了得到什么表揚，就因為她是教師。在真情奉獻中收獲累累碩果20xx年6月，朝夕相處數(shù)載的孩子們就要畢業(yè)了。當她把一張張通知書交到學生手上時，孩子們哭了，家長哭了，她也哭了。淚水里，有不舍，有欣慰，也有期待。十幾年工作，她勤勤懇懇，把青春和愛無私地奉獻給了她的學生、她所熱愛的特教事業(yè)。她始終牢記陶行知先生曾經(jīng)說過的這句話“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。雖然在特教學校品嘗不到桃李滿天下的喜悅，也干不出驚天動地的事業(yè)，但對工作的熱愛，會讓她在特教事業(yè)中永遠不懈的