社會工作專業(yè)畢業(yè)論文開題報告在發(fā)達國家，社會工作已有上百年歷史，社會工作者不僅數(shù)量龐大，而且普遍受過良好的專業(yè)教育。下面是的社會工作專業(yè)畢業(yè)論文開題報告，希望對你有所幫助。社會工作專業(yè)畢業(yè)論文開題報告(一)選題目的：中國目前的社會工作專業(yè)教育有了較快的發(fā)展。但是現(xiàn)階段的專業(yè)發(fā)展多為簡單學(xué)習(xí)和模仿西方的理論。鮮有與中國具體國情相結(jié)合的中國本土化理論產(chǎn)生，社會工作實務(wù)限于紙上談兵的情況。中國獨特的具體國情不同于西方社會，建構(gòu)于西方的一些社工理論并不能夠適應(yīng)于中國的需要。因而建構(gòu)具有中國特色本土化社工理論以推動社工實務(wù)在中國的發(fā)展成為目前中國社會工作界的重要任務(wù)之一。而就目前情形而言，當(dāng)代中國幾乎沒有自己的社工理論，缺乏人才，這一個很不正常的現(xiàn)象。因此，選擇研究社會工作實務(wù)中如何實現(xiàn)助人自助這一選題，希望為更多熱衷于研究社會工作實務(wù)的相關(guān)人士提供參考，共同學(xué)習(xí)。選題意義：社會工作實務(wù)中助人自助的實踐含義：助人，既要解決被幫助人的眼前困難，又要使被幫助人具有和提高自助的能力。助人自助，最終目的在于教會被幫助的人學(xué)會幫助自己，使他具有自助的能力?！笆谥贼~，不如授之以漁”，助人者在協(xié)助、幫助他人的時候，要達到使被幫助之人提高學(xué)習(xí)、生活、工作的能力，明白臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，使被助者積極尋找出路，學(xué)會一技之長，掌握“捕魚”的能力。任何社會問題的解決，都應(yīng)該抓住關(guān)鍵所在，“對癥下藥”，方可收到實效。助人不僅要救急，幫助解決其眼前的困難，更要救窮，幫助他提高能力，最終讓受益人自己解放自己。這其實正是實踐助人自助的核心：尊重人、助人自助、提升人的創(chuàng)造力。助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都不會過時。在建設(shè)和諧社會進程中，我們既要彰顯助人自助的宣傳含義，也要落實助人自助的實踐含義，使其相得益彰。本選題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢：首先，20世紀(jì)上半葉專業(yè)性質(zhì)的社會工作已經(jīng)在中國的傳入、傳播階段。進入20世紀(jì)后,一些傳中國的大學(xué)開始講授社會學(xué)、社會工作等課程,一些大學(xué)師生開始從事社會服務(wù)活動，各種具有社會工作性質(zhì)的團體紛紛建立。此時期中國涌現(xiàn)了大量的世界級社會學(xué)和社會工作專家，比如梁漱溟，晏陽初，費孝通等。他們在社會工作實務(wù)方面的研究極大促進中國社工的顯著發(fā)展。第二，1950年代——1980年代。政府通過其代表者———各種社會組織與單位,并通過國家干部,以行政程序與手段向特權(quán)階級提供生存資源。傳統(tǒng)的社會學(xué)及社工被取消,從而形成靠行政框架解決社會問題的行政性非專業(yè)化的模式，中國的社會工作遭受到毀滅性打擊。此時有關(guān)社會工作實務(wù)的研究也受到極大的壓抑和影響。第三，1980年以后,專業(yè)社會工作在中國的恢復(fù)階段。1990年代后，中國的社會工作專業(yè)教育有了較快的發(fā)展。但是此階段的專業(yè)發(fā)展由于前幾十年的中斷，多為簡單學(xué)習(xí)和模仿西方的理論。鮮有與中國具體國情相結(jié)合的中國本土化理論產(chǎn)生，社會工作實務(wù)發(fā)展并不充分。第四，目前，我國社會工作關(guān)于助人自助的研究多是著重建設(shè)社工人才隊伍的建設(shè)，針對幫助案主實現(xiàn)助人自助的途徑正在實踐探索中。港澳以及內(nèi)地沿海發(fā)達城市的社會工作發(fā)展迅速，但是指導(dǎo)性的方法仍需要在實踐過程中積累總結(jié)。主要研究內(nèi)容：(一)、介紹論文研究基本內(nèi)容研究對象：社會工作實施中的助人自助，研究問題：發(fā)現(xiàn)助人自助實施過程可能會遇到的困難，尋找相應(yīng)的應(yīng)對方案。研究方法：觀察法、個案法、比較研究法、文獻資料法、經(jīng)驗總結(jié)。(二)、論文寫作有關(guān)理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。(三)、正文內(nèi)容簡單列舉傳統(tǒng)研究的方向和主要內(nèi)容。介紹本論文的研究意義和切入點。介紹助人自助實施過程可能會遇到的困難，并指出相應(yīng)的應(yīng)對方案