我我為為什什么么活活著著羅素部編版八年級語文上冊而而學習目標理解觀點理解課文的中心觀點，領會其中的包含人生哲理。理清思路理清課文的思路，學習文章的寫法，品味文章的語言。探索思想探尋作者的思想境界，領會課文的人文內(nèi)涵。新課導入

-對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生-01新課導入同學們，有沒有想過這樣的一個問題——你為什么而活著？請說一說。新課導入古今中外又有多少人在尋找著答案。歷史中孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生，當代的人呢?醫(yī)生為治病救人而生，運動健將為夢想而拼搏，還有地震中奮不顧身的很多人，他們都在告訴我們到底該怎么活著。今天來看看羅素是怎么回答這個問題的。自主學習

-對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生-02他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學家、邏輯學家，社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過兩次英國首相的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活，后來成為一位集眾家于一身的偉人。伯特蘭·羅素（1872-1970）英國哲學家、數(shù)學家、邏輯學家、社會活動家BertrandArthurWilliamRussell走進作者1964年，創(chuàng)立羅素和平基金會。20世紀初，取得了現(xiàn)代數(shù)學基礎研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。1950年，羅素又獲諾貝爾文學獎，被稱為“百科全書式文學家”。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。羅素一生追求真理，積極參加社會政治活動，為維護世界和平，反對侵略戰(zhàn)爭，多次發(fā)表聲明和演講。二戰(zhàn)期間，還因反戰(zhàn)坐了六個月的牢，但他仍不改初衷。1955年初，羅素、愛因斯坦和各國科學家發(fā)起了禁核簽名運動。1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國國防部門前靜坐示威，結(jié)果被判兩個月的監(jiān)禁。走進作者寫作背景《我為什么而活著》選自《羅素自傳》第一卷（商務印書館2015年版）。胡作玄、趙慧琪譯，略有改動。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部內(nèi)涵，也可以看作羅素生活的宣言書，這其實也是古今中外許多偉大人物共同的人生準則。文本知識本文是羅素的思想隨筆，是《羅素自傳》的序言隨筆，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動。隨筆作為一種文學樣式，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的。讀準字音

深

淵俯瞰遏

制肆

意瀕臨(kàn)（bīn）（yuān）(è)（sì）整體感知

-對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生-03朗讀思考1.愛因斯坦曾經(jīng)說：“閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一?！爆F(xiàn)在就請同學們朗讀羅素的《我為什么而活著》。朗讀要求朗讀時要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨特而又細膩的情感。思考本文的觀點是什么？邊讀邊劃出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？梳理本文思路安排。朗讀思考（1）朗讀時要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨特而又細膩的情感。思考本文的觀點是什么？對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔而無比強烈的感情支配著我的一生。（關(guān)注文章的開頭）主要觀點朗讀思考（2）邊讀邊劃出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？梳理本文思路安排。對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情?？偲穑ǖ?段）對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可過制的同情，這三種純潔而無比強烈的感情支配著我的一生。朗讀思考（2）邊讀邊劃出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？梳理本文思路安排。分述（第2段）因為愛情給我?guī)砜裣?.....因為愛情解除孤寂.......因為在愛情的結(jié)合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。（第3段）我以同樣的熱情尋求知識，我希望了解人的心靈。（第4段）愛情和知識，盡其可能把我引向云宵，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。朗讀思考（2）邊讀邊劃出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？梳理本文思路安排?？偨Y(jié)（第5段）我覺得我活著值得……我還樂意再活一次。本文思路安排起始段落第1段是直抒胸臆。總結(jié)了支配自己一生的動力——對愛情的渴望、第對知識的追求、對人類苦難不可遏制的同情心。中間段落第2、3、4段是對上述三種人生追求的詳細解釋，即“我”為什么會以此作為人生的主要動力。結(jié)尾段落第5段作者是對自己一生的總結(jié)，他認為自己這樣活是值得的，有意義的，與開頭相呼應。理解句子感受作者高尚的人生追求和寬廣博大的心靈，包括個人情感、治學追求和博愛精神等，是作者人生觀、價值觀的具體體現(xiàn)。①對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔無比強烈的感情支配著我的一生。理解句子②這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海里，肆意地把我吹來出去，吹到瀕臨絕望的邊緣。颶風：風力等于或大于12級的風。破壞力極大?？嗪＃赫f明現(xiàn)實的殘酷。通過這比喻句，讓我們感受理想很美好，但是現(xiàn)實很殘酷。作者因為追求理想，在現(xiàn)實中遭遇各種困窘，最嚴重的時候是已經(jīng)絕望了，強調(diào)追求的過程的艱難。寫作特色

-對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生-04寫作特色本文采用直接說理的方式直接表達，以其內(nèi)在的思想力量打動人心，以其立意的高遠令人折服，是哲理散文的典范之作。直抒胸臆，簡潔明了善于運用比喻等修辭手法，語言富有表現(xiàn)力，生動感人。邏輯嚴密，色彩濃烈拓展延伸

-對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生-05拓展延申打開語文作業(yè)本第105頁學習任務三：結(jié)合《我為什么而活著》這篇散文，從求知的熱情、童年的經(jīng)歷、偉人的優(yōu)秀品質(zhì)三個角