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散文二篇1.通讀課文，概括作者的觀點，領(lǐng)會其中包含的人生哲理。（重點）2.理解課文內(nèi)容，分析文章的論證層次，品味文章的語言。（難點）3.把握哲理散文的特點，得到有益的人生啟迪。（素養(yǎng)）核心素養(yǎng)15*

散文二篇第二課時我為什么而活著

人活著是為了什么？朋友說，人活著是為了吃飯；那吃飯是為了什么？吃飯是為了活著......

新課導(dǎo)入人為什么活著？金錢名利榮譽夢想我為什么而活著思索者

人是一根能思想的蘆葦。不經(jīng)過思考的人生是不值得過的。生命的意義比生命本身更加重要。

1.梳理結(jié)構(gòu)、釋疑解難、品味語言。2.理解作者活著理由，感受作者博大的胸懷。自讀目標(biāo)《我為什么而活著》：選自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館2015年版）。胡作玄、趙慧琪譯。有改動。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部內(nèi)涵，也可以看作羅素生活的宣言書，這也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則。預(yù)習(xí)交流寫作背景一、讀一讀

遏制（）

颶風(fēng)（）瀕臨（）俯瞰（）肆意（）

深淵（）

嘲諷（）犧牲（）è

jùbīnkàn

sì

yuān

fěnɡ

xī

遏制

:瀕臨

：俯瞰

：深不可測:無能為力：

二、記一記制止，控制。

緊接，靠近。俯視

。深得無法測量。比喻對事物的情況捉摸不透。能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。

作者一生有幾種追求？分別是什么？概括說出作者渴望愛情的原因？如何理解作者關(guān)于“愛情”的論述?指出作者追求知識和同情人類苦難的具體內(nèi)涵？作者在平淡質(zhì)樸的敘述中，抒發(fā)了什么樣的思想感情？帶著以下任務(wù)聽（默）讀課文。聽讀課文說說每段大意。第1段：概括自己一生三大追求。第2段：解說渴望愛情的原因。第3段：解說渴求什么樣的知識。第4段：具體解說對人類苦難的同情。第5段：作者覺得一生活著值得。整體感知文章的結(jié)構(gòu)特點：總—分—總。

第一部分（第1自然段）：總說。開篇點題，用凝練的語言概括了自己一生的三大追求：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。第二部分（2-4自然段）：分說。第1層<第2自然段>：解說渴望愛情的原因。第2層<第3自然段>：解說渴求什么樣的知識。第3層<第4自然段>：具體解說對人類苦難的同情。第三部分（第5自然段）：總結(jié)，這樣的人生，作者覺得活著值得。表達樂觀積極的生活態(tài)度。這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？渴望愛情追求知識同情苦難1.作者一生有幾種追求？分別是什么？我為什么而活著崇高而偉大的情懷內(nèi)容解析

渴望愛情愛情帶來愛情擺脫愛的結(jié)合見到天堂的狂喜孤獨縮影讀第2段，想一想作者追求愛情的原因有哪些。讀第3段，說說作者是從哪幾個方面追求知識的。

這三個方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面：人類、自然和社會。

作者從了解人的心靈（人類）、了解星辰為什么發(fā)光（自然）、理解畢達哥拉斯的思想威力（社會）三個方面追求知識。讀第4段，為什么說同情心也支配著作者的一生？

他的經(jīng)歷就是對這種情感的最好詮釋。他一生坎坷曲折，但始終以悲憫的目光關(guān)注著人類：反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。為了拯救人類的苦難者，即使身受迫害也在所不惜。從中，我們能感受到一個大思想家緣于人類良知的悲憫情懷和博大真誠的人類之愛。

這種感情之所以支配了他的一生，是因為這個偉大的思想家擁有拯救人類苦難的良知，擁有崇高的思想境界。如何理解作者在最后一段說的話？他胸懷正義和良知，為拯救人類的苦難者，即使自己身受迫害也不顧惜，他把自己的一生的智慧和力量獻給了全人類。他的人格崇高而偉大。

這就是我的一生，我覺得我活著值得。如果有機會的話，我還樂意再活一次。作者的語言獨具魅力，請同學(xué)們畫一畫，圈一圈，找出自己喜歡的句子，并品析。語言賞析

這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

用“颶風(fēng)”設(shè)喻，表明這三種感情在作者心中的地位無比強大、不可遏抑，是作者永恒而無悔的追求，“在深深的苦海上”是說這些追求面臨種種挑戰(zhàn)，但無論如何，“我”都將任由這三種感情支配，去面臨人生。這句話實際上告訴我們，對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種感情是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。

愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。從這句話中，我們可以體會到，愛情和知識把羅素引向美好的理想境界，他之所以孜孜不倦地追求知識，一方面是知識能引領(lǐng)他進入美好的境界，另一方面是他將自己的智慧和力量貢獻給人類，可以幫助人類擺脫苦難，這體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。對愛情的渴望對知識的追求對人類苦難的同情作者的這三種感情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？

這三種激情是按照境界、感情的由淺入深的邏輯順序排列的。對愛情的追求是人最本能的追求，對知識的渴望則進了一層，而對人類苦難的同情則升華到了博愛的境界。

合作探究作者的三種感情哪一種最能引起你的共鳴？與身邊的同學(xué)討論一下。提示：愛情——人與人之間最深刻最美的聯(lián)系。

知識——開闊眼界，使精神富足。

同情心——博愛。

從作者的追求中，可以看出作者羅素是個怎樣的人？

羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的人格崇高而偉大。（有愛心，有責(zé)任心，敢于奉獻自己，對自己的生命負(fù)責(zé)，胸懷寬廣，精神崇高等）人物探究

他追求愛情，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！彼非笾R，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻給了人類。

他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關(guān)愛人類，反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運動，為此奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世的當(dāng)天，還為戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對人類的同情和愛心。

羅素（1872—1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會活動家，又被公認(rèn)為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎，被稱為“百科全書式文學(xué)家”，95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。作家名片作者一生的追求中哪一種是令他最執(zhí)著最痛苦的？想一想：對整個人類和平、幸福生活的追求！作者以真摯的態(tài)度、樸素的語言道出了自己的人生追求和價值取向，也為我們彰顯了一個思想家博大的情懷和崇高的思想境界。主題思想

本文在個性化的表述中流露出作者獨特、細(xì)膩的情感體驗。例如，提及愛情之于擺脫孤寂的意義時，作者用“世界的邊緣”“冰冷死寂、深不可測的深淵”描述孤寂的恐怖、可怕，用“圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影”來表述自己所追尋的美好的愛情境界。全文既充滿理性的力量，又有激動人心的感召力和感染力，字里行間透露出羅素作為思想家的博大情懷和崇高人格。語言凝練生動，優(yōu)美流暢，充滿感情。寫作特色每個人都需要問問自己：我為什么而活著？

我現(xiàn)在的活法給將來留下的是驕傲，是遺憾，還是悔恨？我過去的活法給現(xiàn)在留下的是什么？拓展延伸

有意義的人生、有價值的人生，是我們追求的目標(biāo)。只有確立崇高遠大的理想和抱負(fù)，我們的人生才不會無為和虛度。不同性格、不同文化修養(yǎng)、不同境遇的人都有不同的生存觀，不同的人生追求，從而也就有了不同的結(jié)果，或成功，或失敗，或碌碌無為，平平淡淡。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)討論，都能夠重新審視自己的人生觀、價值觀，做一個對他人、對社會有用的人。本課小結(jié)

讀了兩篇短文，你對自己的人生有了哪些新的認(rèn)識？1.依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?）對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難的不可

的同情，這三種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生。（2）可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，

在北方，才感受得到底。（3）想到耶穌為

人間罪惡，釘死在十字架上，滴血而死的情景，信徒們常常感激得涕淚交流。（4）我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，

是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。A.遏制非要背負(fù)雖然B.遏制只要背負(fù)即使C.遏止非要承受即使D.遏止只要承受雖然A隨堂練習(xí)

2.下列句子中運用了修辭手法的一項是（

）A.這個名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭!B.它很香，香得像蘭花。C.我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽。D.感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久。A3.閱讀課文，回答下列問題。（1）文中羅素說：“愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世?！边@里的“云霄”與“塵世”分別指什么？（2）分析文中畫線句子的表達技巧及內(nèi)涵。①這三種感情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。云霄：作者所追求的人生境界或作者理想中的世界。塵世：充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界。運用了形象的比喻，表明了這三種感情是作者在漫長一生中追尋、奮斗的原動力，在給他帶來快樂的同時也帶來不安和痛苦。②我尋求愛情，其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。（3）下面是本文另一版本譯文的最后一段，你認(rèn)為哪一種更好？請簡要陳述理由。這就是我的一生，我發(fā)現(xiàn)人是值得活的。如果有誰再給我一次生活的機會，我將欣然接受這難得的賜予。（孟憲忠譯）

用充滿詩意的語言描述了孤寂的恐怖和可怕，反襯了真摯愛情的可貴，表達了作者對愛情的熱切追求。

本文的譯文，比較簡潔，口語