分泌蛋白的合成和運輸說教材與課標說學情說教學重難點說教學方法1245目錄說教學目標說教學過程36說教材與課標01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05說教學過程06細胞膜、細胞器細胞膜、細胞器之間的協(xié)調(diào)配合（分泌蛋白的合成和運輸）說教材與課標01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05說教學過程06細胞膜、細胞器細胞器之間的協(xié)調(diào)配合（分泌蛋白的合成和運輸）承上啟下1.2細胞各部分結(jié)構(gòu)既分工又合作，共同執(zhí)行細胞的各項生命活動1.2.4舉例說明細胞各部分結(jié)構(gòu)之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致，共同執(zhí)行細胞的各項生命活動課標：必修二：說教材與課標02說學情01說教學目標03說教學重難點04說教學方法05說教學過程06對抽象、微觀知識理解不到位知識儲備認知特點授課對象：高一年級學生細胞膜、細胞器蛋白質(zhì)、氨基酸思維活躍、好奇心強思維目的性、連續(xù)性、邏輯性不足說教材與課標03說教學目標01說學情02說教學重難點04說教學方法05說教學過程06利用科學史資料，小組討論實驗方案，體驗探究學習過程。通過小組合作與交流、發(fā)展讀圖、分析、歸納的能力。感受細胞器之間的協(xié)調(diào)配合，認同在班集體中同學應(yīng)團結(jié)合作，認同在社會中人們應(yīng)承擔著自己的責任和義務(wù)。通過學習以分泌蛋白為例的細胞器之間的協(xié)調(diào)配合，理解細胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)之間協(xié)調(diào)一致，共同執(zhí)行各項生命活動，樹立結(jié)構(gòu)與功能觀。生命觀念科學思維科學探究社會責任說教材與課標04說教學重難點01說學情02說教學目標03說教學方法05說教學過程0611教學重點教學難點2分泌蛋白的合成與運輸以分泌蛋白為例，說明細胞器之間的協(xié)調(diào)配合分泌蛋白的合成與運輸說教材與課標05說教學方法01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學過程06教法學法系統(tǒng)講解分泌蛋白的合成與運輸過程講授法演示法討論法合作學習法動畫、視頻，化抽象為直觀培養(yǎng)學生獨立思考能力，增強學生交流表達能力，提高學習的積極性。與他人合作，共同設(shè)計實驗，培養(yǎng)團隊合作和溝通的能力。探究學習法通過觀察、討論等方式，探索分泌蛋白的合成與運輸，培養(yǎng)解決問題的能力和思維。說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05新課導(dǎo)入初中知識：唾液淀粉酶吃米飯、饅頭的時候會越嚼越甜分泌蛋白分泌蛋白的合成與運輸設(shè)計意圖：從學生熟悉的生活情境和已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，自然過渡到今天要學習的課題，激發(fā)學生的學習興趣。說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05新課講授環(huán)節(jié)一：探究分泌蛋白合成與運輸回顧：蛋白質(zhì)、氨基酸資料一：同位素標記法在同一元素中，質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的原子為同位素，如16O與18O。同位素包括穩(wěn)定性同位素和放射性同位素。用同位素標記的化合物，其化學性質(zhì)不變。同位素可用于追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律。生物中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S；有的不具有放射性，如14N、18O等。說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05新課講授知識回顧資料一：同位素標記法學生活動：根據(jù)所提供的資料進行討論，設(shè)計實驗方案探究分泌蛋白的合成與運輸，分享討論結(jié)果，小組之間進行點評。設(shè)計意圖：通過小組合作與交流，學生體會探究過程，鍛煉學生分析、綜合能力。環(huán)節(jié)一：探究分泌蛋白合成與運輸說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05新課講授資料二：科學家采用豚鼠胰腺腺泡細胞、3H標記的亮氨酸。1.胰腺腺泡細胞能分泌消化酶（分泌蛋白）2.被標記的亮氨酸能被腺泡細胞吸收、合成分泌蛋白3.檢測被標記亮氨酸出現(xiàn)的位置得知分泌蛋白的合成與運輸途徑環(huán)節(jié)二：科學史教學說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05新課講授1.分泌蛋白是在哪里合成的？2.紅色出現(xiàn)的先后順序表示什么？紅色先后經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)？閱讀與思考設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生識圖、分析，解決問題的能力，初步感知分泌蛋白合成與運輸。說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05新課講授環(huán)節(jié)三：詳細講授分泌蛋白的合成與運輸3.這個過程中需要能量嗎？如果需要，能量由哪里提供？配合動畫，分步講解需要；主要由線粒體游離核糖體（多肽鏈）粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（一定空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)）高爾基體（成熟蛋白質(zhì)）細胞膜（融合、分泌）細胞外（分泌蛋白）囊泡囊泡線粒體說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05新課講授配合動畫，分步驟講解結(jié)合視頻強化整個過程設(shè)計意圖：直觀演示，便于學生理解，發(fā)展學生的觀察能力和抽象思維能力。環(huán)節(jié)三：詳細講授分泌蛋白的合成與運輸說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05歸納與總結(jié)環(huán)節(jié)四：概念模型建構(gòu)學生活動：黑板上建構(gòu)或者自己繪制概念模型，并思考問題44.分泌蛋白合成和運輸過程中各個結(jié)構(gòu)膜面積是怎么變化的？設(shè)計意圖：模型建構(gòu)使分泌蛋白合成與運輸具象化，幫助學生理解和記憶，學生主動參與知識構(gòu)建過程，利于知識的遷移。說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05歸納與總結(jié)概念模型建構(gòu)4.分泌蛋白合成和運輸過程中各個結(jié)構(gòu)膜面積是怎么變化的？d內(nèi)質(zhì)網(wǎng)f高爾基體e細胞膜說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05歸納總結(jié)學生活動：演繹胰島素的合成與運輸。角色：氨基酸、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細胞膜、線粒體設(shè)計意圖：加深學生印象，體會細胞器之間協(xié)調(diào)配合的重要性。全班參與，增強班級凝聚力，學生認同班集體中應(yīng)當團結(jié)合作，進而認同在社會中人們應(yīng)承擔著自己的責任和義務(wù)。組織學生進行游戲，模擬胰島素的合成與運輸。說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05板書呈現(xiàn)3.2.2分泌蛋白和合成與運輸1.分泌蛋白：在細胞內(nèi)合成，分泌到細胞外起作用的蛋白質(zhì)。

例如：消化酶、抗體和一部分激素。2.分泌蛋白的合成與運輸：游離核糖體（多肽鏈）粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（一定空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)）高爾基體（成熟蛋白質(zhì)）細胞膜（融合）細胞外（分泌蛋白）囊泡囊泡線粒體謝謝！說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05新課講授詳細講解：分泌蛋白的合成過程說教材與課標06說教學過程01說學情02說教學目標03說教學重難點04說教學方法05生活印象為什么吃米飯、饅頭的時候會越嚼越甜？分泌蛋白的合成和運輸分泌蛋白有些蛋白質(zhì)是在細胞內(nèi)合成后，分泌到細胞外起作用的，這類蛋白叫作分泌蛋白?？贵w消化酶胰島素科學方法同位素標記法：用物理性質(zhì)特殊的同位素來標記化學反應(yīng)中原子的去向，就是同位素標記法。

3H標記的亮氨酸豚鼠的胰腺腺泡細胞帕拉德：分泌蛋白的合成和運輸實驗操作：實驗現(xiàn)象時間位置3min17min117min附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中靠近細胞膜內(nèi)側(cè)的囊泡中、釋放到細胞外的分泌物中高爾基體中合作探究一