科學(xué)課的英文一年級(jí)科學(xué)課件【--教學(xué)工作總結(jié)】引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類(lèi)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。下面是為你帶來(lái)的一年級(jí)科學(xué)課件，希望對(duì)你有所幫助。1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能,以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。4、微生物具有生物的特征,如:對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物,用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。3、對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類(lèi)。1、發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。2、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)。運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。記錄并識(shí)別水中的微生物。分組實(shí)驗(yàn)器材:顯微鏡、水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材:介紹微生物的圖片或課件羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu),而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界,他在他的觀察記錄里這樣描繪:“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’它們活動(dòng)相當(dāng)優(yōu)美,它們來(lái)回地轉(zhuǎn)動(dòng),也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)”“一個(gè)粗糙沙粒中有100萬(wàn)個(gè)這種小東西;而在一滴水中,‘狄爾肯’不僅能夠生長(zhǎng)良好,而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬(wàn)個(gè)‘狄爾肯”?！暗覡柨稀?拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思)就是后來(lái)人們常說(shuō)的微生物。1675年,雨水成了列文虎克的觀察對(duì)象,他描述到:“我用4天的時(shí)間,觀察了雨水中的小生物,我很感興趣的是,這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分之一這些小生物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,頭部會(huì)伸出兩只小角,并不斷地活動(dòng)如果把這些小生物放在蛆的旁邊,它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物。1683年,牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象,他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物”,它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。他驚嘆地記錄道:“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物,比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還要多?！边@就是人類(lèi)第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。1)準(zhǔn)備好一塊載玻片2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4)輕輕蓋上蓋玻片5)用吸水紙吸去多余水分1)將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央2)調(diào)整好鏡筒的高度,使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3)移動(dòng)裝片,搜索裝片上的生物4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5)初步辨別是否是生物(動(dòng)物會(huì)動(dòng),生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體)a)畫(huà)下觀察到的微生物兩個(gè)學(xué)生一組,將觀察到的微生物畫(huà)在科學(xué)記錄本或18頁(yè)上。對(duì)照18頁(yè),22-24頁(yè)的資料,辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符,課外再找資料查證。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察,并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。請(qǐng)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題:c)除了水中有微生物,哪些地方也有微生