目錄

考前技能篇

【考前技能篇1】一選擇題解題方法和技巧...........................................1

【考前技能篇2】一非選擇題解題方法和技巧.........................................9

考前警示篇

【考前警示篇1】一分子與細(xì)胞部分易錯(cuò)點(diǎn)...........................................15

【考前警示篇2】―遺傳與進(jìn)化部分易錯(cuò)點(diǎn)...........................................45

【考前警示篇3】―穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)部分易錯(cuò)點(diǎn)...........................................77

【考前警示篇4】一生物與環(huán)境部分易錯(cuò)點(diǎn)...........................................110

【考前警示篇5】一生物技術(shù)與工程部分易錯(cuò)點(diǎn).......................................127

考前預(yù)測(cè)篇

【考前預(yù)測(cè)篇1】一選擇題命題熱點(diǎn)預(yù)測(cè)..............................................140

【考前預(yù)測(cè)篇2】―非選擇題命題熱點(diǎn)預(yù)測(cè)............................................152

考前注意篇

【考前注意篇1】一高考沖刺需要有正常心態(tài)..........................................172

【考前注意篇2】-高考沖刺備考復(fù)習(xí)該如何進(jìn)行.....................................173

【考前注意篇3】一高考最后幾天，該做些什么？.....................................176

考場(chǎng)技巧篇

【考場(chǎng)技巧篇】做好技術(shù)準(zhǔn)備，決勝高考考場(chǎng).......................................178

考后心理篇

［考后心理篇】七種方法可以舒緩考生大考后心理壓力...............................182

【考后提醒篇】高考結(jié)束適當(dāng)娛樂(lè)可以放松不可放縱.................................183

終極押題

2023年高考終極押題卷（全國(guó)卷）...........................................185

2023年高考終極押題卷（全解全析）................................................191

【考前技能篇】

【考前技能篇1]-選擇題解題方法和技巧

一、考生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：

（一）不善于邏輯推理

不少考生在解答選擇題時(shí)，只根據(jù)直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，憑個(gè)人即興反應(yīng)，不經(jīng)邏輯推理和深度思考，就貿(mào)然做出選

擇判斷。

（-）知識(shí)模糊

對(duì)生物的概念、原理及規(guī)律理解不透，模糊不清，導(dǎo)致錯(cuò)解。

（三）記憶相混

一些同學(xué)遺忘了某一知識(shí)，或?qū)⒛骋恢R(shí)的記憶與另一知識(shí)的記憶相混或記錯(cuò)，結(jié)果由記憶混淆而錯(cuò)解。

（四）急于求成

審題時(shí)粗心大意，在沒(méi)有仔細(xì)閱讀題目和明了題意的情況下，盲目選擇而出錯(cuò)。

（五）盲目樂(lè)觀

對(duì)于某些選擇題，不少同學(xué)往往選出一個(gè)后便不再深究，盲目樂(lè)觀，毫無(wú)根據(jù)，結(jié)果錯(cuò)選。

二、選擇題解題方法：

（-）直選法：對(duì)考查生物基本概念、原理、過(guò)程、規(guī)律的記憶型單選題，可利用已有知識(shí)信息，直接選出正

確答案。這種方法應(yīng)用于比較簡(jiǎn)單、答案明顯的試題。一般來(lái)說(shuō)，答案多是純記憶性的。對(duì)教材的核心知

識(shí)熟悉，能快速構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就可以用此方法迅速準(zhǔn)確作答。正推法即根據(jù)題目的已知條件直接

推論或計(jì)算出答案，也屬于直選法。然后再與題目中所給定的供選答案相對(duì)照，與之相同者既為應(yīng)選答案。

通過(guò)計(jì)算來(lái)確定答案的選擇題或考試目標(biāo)屬識(shí)記層次的選擇題多用這種方法解答。

例：（2022?廣東?高考真題）將正常線(xiàn)粒體各部分分離，結(jié)果見(jiàn)圖。含有線(xiàn)粒體DNA的是（）

A.①B.②

【答案】C

【解析】①指線(xiàn)粒體內(nèi)膜和外膜的間隙，②指線(xiàn)粒體內(nèi)膜，③指線(xiàn)粒體基質(zhì)，④指線(xiàn)粒體外膜。

線(xiàn)粒體DNA分布于線(xiàn)粒體基質(zhì)，故將正常線(xiàn)粒體各部分分離后，線(xiàn)粒體DNA應(yīng)該位于線(xiàn)粒體基質(zhì)③中，。

直接選擇出答案C。

（-）排除法：排除法是指在讀懂題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干所提供的條件和給出的選項(xiàng)，先將有明顯錯(cuò)誤

或不合理的選項(xiàng)逐一排除，再將比較有把握的否定選項(xiàng)加以排除，最后只剩下正確答案的一種方法。排除

法最適于解答不能直接得出答案的選擇題。試題的選項(xiàng)中有一些絕對(duì)說(shuō)法，如“完全”“都""一定''等，需要

尋找“特例”對(duì)該選項(xiàng)進(jìn)行排除或判定。

例：（2022?廣東?高考真題）為研究人原癌基因Myc和Ras的功能，科學(xué)家構(gòu)建了三組轉(zhuǎn)基因小鼠（Myc、

Ras及Myc+Ras,基因均大量表達(dá)），發(fā)現(xiàn)這些小鼠隨時(shí)間進(jìn)程體內(nèi)會(huì)出現(xiàn)腫瘤（如圖）。下列敘述正確的

是（）

(

求

)

本

妥

第

龕

A.原癌基因的作用是阻止細(xì)胞正常增殖B.三組小鼠的腫瘤細(xì)胞均沒(méi)有無(wú)限增殖的能力

C.兩種基因在人體細(xì)胞內(nèi)編碼功能異常的蛋白質(zhì)D.兩種基因大量表達(dá)對(duì)小鼠細(xì)胞癌變有累積效應(yīng)

【答案】D

【解析】人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上本來(lái)就存在著與癌有關(guān)的基因:原癌基因和抑癌基因。致癌因子使原癌基

因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是教材正文

中的內(nèi)容，比較熟悉。

A、原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程。抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖,

A錯(cuò)誤；

B、腫瘤細(xì)胞可無(wú)限增殖，B錯(cuò)誤；

C、原癌基因的正常表達(dá)對(duì)于細(xì)胞正常的生長(zhǎng)和分裂是必須的，原癌基因Myc和Ras在人體細(xì)胞內(nèi)編碼功

能正常的蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；

D、據(jù)圖分析，同時(shí)轉(zhuǎn)入Myc和Ras的小鼠中，腫瘤小鼠比例大于只轉(zhuǎn)入Myc或Ras的小鼠，說(shuō)明兩種基

因大量表達(dá)對(duì)小鼠細(xì)胞癌變有累積效應(yīng)，D正確。

（三）逆推法：逆推法也叫代入法，即從供選答案結(jié)果，然后根據(jù)信息，找出與題干相符的選項(xiàng)。出發(fā)反

過(guò)來(lái)推導(dǎo)。從選項(xiàng)給出的條件出發(fā)，分析每一個(gè)選項(xiàng)可能產(chǎn)生的結(jié)果。

例：（2022年6月?浙江?高考真題）番茄的紫莖對(duì)綠莖為完全顯性。欲判斷一株紫莖番茄是否為純合子，下

列方法不可行的是（）

A.讓該紫莖番茄自交B.與綠莖番茄雜交C.與純合紫莖番茄雜交D.與雜合紫莖番茄雜交

【答案】C

【解析】假設(shè)每個(gè)選項(xiàng)都正確，判斷一株紫莖番茄是否為純合子。

A、紫莖為顯性，令其自交，若為純合子，則子代全為紫莖，若為雜合子，子代發(fā)生性狀分離，會(huì)出現(xiàn)綠

莖，A不符合題意；

B、可通過(guò)與綠莖純合子（aa）雜交來(lái)鑒定，如果后代都是紫莖，則是純合子；如果后代有紫莖也有綠莖,

則是雜合子，B不符合題意；

C、與紫莖純合子（AA）雜交后代都是紫莖，故不能通過(guò)與紫莖純合子雜交進(jìn)行鑒定，C符合題意；

D、能通過(guò)與紫莖雜合子雜交（Aa）來(lái)鑒定，如果后代都是紫莖，則是純合子；如果后代有紫莖也有綠莖,

則是雜合子，D不符合題意。

（四）轉(zhuǎn)換法：如果一個(gè)問(wèn)題用常規(guī)方法難以思考或計(jì)算比較繁瑣，變換方式進(jìn)行思考，把原問(wèn)題轉(zhuǎn)化成

另一種新問(wèn)題進(jìn)行解答。如：將題干中的文字信息或表格信息轉(zhuǎn)換成更為直觀的圖解；將復(fù)雜的圖解信息

轉(zhuǎn)換成更為簡(jiǎn)單明了的文字形式；將題干信息轉(zhuǎn)換為自己比較熟悉的、便于理解的形式。達(dá)到化難為易、

化繁為簡(jiǎn)、化陌生為熟悉的目的。

例：（2016全國(guó)卷HI）我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬，黃雀在后''體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃

雀所在的樹(shù)林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是

A.鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量B.該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者

C.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向

【解析】將文字轉(zhuǎn)換成食物鏈進(jìn)行分析。圖示：植物一螳螂一蟬一黃雀一鷹

鷹的遷入會(huì)使蟬的天敵（黃雀）的數(shù)量減少，A錯(cuò)；

能量流動(dòng)沿食物鏈進(jìn)行，細(xì)菌是分解者，不是食物鏈營(yíng)養(yǎng)級(jí)，細(xì)菌的能量不能流向生產(chǎn)者，B錯(cuò)；

鷹的遷入增加了營(yíng)養(yǎng)級(jí)，沒(méi)有增加能量流動(dòng)的方向，C對(duì)，D錯(cuò)。

（五）綜合分析法：對(duì)于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?、?/p>

確的判斷才可能得出正確的答案。這樣的方法稱(chēng)為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題多用此法。

（2022?山東?高考真題）藥物甲、乙、丙均可治療某種疾病，相關(guān)作用機(jī)制如圖所示，突觸前膜釋放的遞質(zhì)

為去甲腎上腺素（NE）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.藥物甲的作用導(dǎo)致突觸間隙中的NE增多

B.藥物乙抑制NE釋放過(guò)程中的正反饋

C.藥物丙抑制突觸間隙中NE的回收

D.NE-p受體復(fù)合物可改變突觸后膜的離子通透性

【答案】B

【解析】該題圖片信息量大，需要細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?/p>

A、藥物甲抑制去甲腎上腺素的滅活，進(jìn)而導(dǎo)致突觸間隙中的NE增多，A正確；

B、由圖可知，神經(jīng)遞質(zhì)可與突觸前膜的a受體結(jié)合，進(jìn)而抑制突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié),

藥物乙抑制NE釋放過(guò)程中的負(fù)反饋，B錯(cuò)誤；

C、由圖可知，去甲腎上腺素被突觸前膜攝取回收，藥物丙抑制突觸間隙中NE的回收，C正確；

D、神經(jīng)遞質(zhì)NE與突觸后膜的p受體特異性結(jié)合后，可改變突觸后膜的離子通透性，引發(fā)突觸后膜電位變

化，D正確。

（六）就熟避生法：就熟避生法是指在選項(xiàng)中既有熟悉的知識(shí)又有陌生的信息時(shí)，可以從對(duì)熟悉的知識(shí)判

斷入手，從而達(dá)到破題的一種方法。現(xiàn)在的高考試題的材料都非常新穎，經(jīng)常涉及我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或?qū)W

過(guò)的知識(shí).因此我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用熟悉的知識(shí)，避開(kāi)生疏的知識(shí)，找到正確的答案。

例：（2018全國(guó)I卷.2）生物體內(nèi)的DNA常與蛋白質(zhì)結(jié)合，以DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物的形式存在。下列相

關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A.真核細(xì)胞染色體和染色質(zhì)中都存在DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物

B.真核細(xì)胞的核中有DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物，而原核細(xì)胞的擬核中沒(méi)有

C.若復(fù)合物中的某蛋白參與DNA復(fù)制，則該蛋臼可能是DNA聚合酶

D.若復(fù)合物中正在進(jìn)行RNA的合成，則該復(fù)合物中含有RNA聚合酶

［解析］考生對(duì)DNA-蛋白質(zhì)復(fù)合物比較陌生，其實(shí)就是DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合。

真核細(xì)胞的染色質(zhì)和染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成，A對(duì)；

原核細(xì)胞的擬核DNA復(fù)制或轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA也會(huì)與酶（成分為蛋白質(zhì)）結(jié)合，B錯(cuò)；

DNA復(fù)制需要DNA聚合酶、解旋醐等，C對(duì)；

復(fù)合物中正在進(jìn)行RNA的合成，發(fā)生轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶，D對(duì)。

（七）圖解法：有些綜合性的問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)眾多，需要將文字信息轉(zhuǎn)化成圖形信息，就會(huì)一目了然。

例：（2019浙江4月選考J7）一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患半乳糖血癥的女兒和一個(gè)正常的兒子。若

這個(gè)兒子與一個(gè)半乳糖血癥攜帶者的女性結(jié)婚,他們所生子女中，理論上患半乳糖血癥女兒的可能性是

()

A.1/12B.1/8

C.1/6D.1/3

【解析】根據(jù)題意，將文字描述轉(zhuǎn)換成遺傳系譜圖

表現(xiàn)型正常的夫婦生下了患病的女兒，判斷半乳糖血癥常染色體隱性遺傳病。設(shè)該病的致病基因?yàn)閍,則可

得兒子的基因型為1/3AA和2/3Aa,該兒子與半乳糖血癥的攜帶者女性結(jié)婚，理論上患半乳糖血癥的女兒

的可能性為為2/3x1/4x1/2=1/12

三、選擇題解題技巧

（一）找關(guān)鍵詞：分析題意時(shí)找出題目中的關(guān)鍵詞，并用筆標(biāo)出，然后再仔細(xì)分析供選答案。找對(duì)了關(guān)鍵詞，

可以說(shuō)解題就有了“鑰匙”。如：時(shí)間、原因、根本、直接、最終肯定、否定、一個(gè)和生物體，種類(lèi)和數(shù)目，

染色體數(shù)目中的個(gè)數(shù)和對(duì)數(shù)，最多和最少主要和次要可能和最可能，一切和絕大多數(shù)，普遍規(guī)律和特殊規(guī)

律、特性等。

例：（2022?山東?高考真題）減數(shù)分裂I時(shí)，若同源染色體異常聯(lián)會(huì)，則異常聯(lián)會(huì)的同源染色體可進(jìn)入1個(gè)

或2個(gè)子細(xì)胞：減數(shù)分裂H時(shí)，若有同源染色體則同源染色體分離而姐妹染色單體不分離，若無(wú)同源染色

體則姐妹染色單體分離。異常聯(lián)會(huì)不影響配子的存活、受精和其他染色體的行為。基因型為Aa的多個(gè)精原

細(xì)胞在減數(shù)分裂I時(shí)，僅A、a所在的同源染色體異常聯(lián)會(huì)且非姐妹染色單體發(fā)生交換。上述精原細(xì)胞形成

的精子與基因型為Aa的卵原細(xì)胞正常減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。已知A、a位于常染色體上,

不考慮其他突變，上述精子和受精卵的基因組成種類(lèi)最多分別為（）

A.6；9B.6；12C.4；7D.5；9

【答案】A

【解析】正常情況下，同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離，姐妹染色單體在減數(shù)第二次分裂后期分離。

基因型為Aa的多個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂I時(shí)，僅A、a所在的同源染色體異常聯(lián)會(huì)且非姐妹染色單體發(fā)生

交換。（1）若A、a所在的染色體片段發(fā)生交換，則A、a位于姐妹染色單體上，①異常聯(lián)會(huì)的同源染色體

進(jìn)入1個(gè)子細(xì)胞，則子細(xì)胞基因組成為AAaa或不含A、a,經(jīng)減數(shù)第二次分裂，同源染色體分離而姐妹染

色單體不分離，可形成基因型為Aa和不含A、a的精子；②異常聯(lián)會(huì)的同源染色體進(jìn)入2個(gè)子細(xì)胞，則子細(xì)

胞基因組成為Aa,經(jīng)減數(shù)第二次分裂，可形成基因型為A或a的精子；（2）若A、a所在的染色體片段未

發(fā)生交換，③異常聯(lián)會(huì)的同源染色體進(jìn)入1個(gè)子細(xì)胞，則子細(xì)胞基因組成為AAaa或不含A、a,經(jīng)減數(shù)第

二次分裂，同源染色體分離而姐妹染色單體不分離，可形成基因型為AA、aa和不含A、a的精子；④異常

聯(lián)會(huì)的同源染色體進(jìn)入2個(gè)子細(xì)胞，則子細(xì)胞基因組成為AA或aa,經(jīng)減數(shù)第二次分裂，可形成基因型為

A或a的精子；綜上所述，精子的基因組成包括AA、aa、Aa、A、a和不含A或a,共6種，與基因組成

為A或a的卵細(xì)胞結(jié)合，通過(guò)棋盤(pán)法可知，受精卵的基因組成包括AAA、AAa、Aaa>aaa>AA、Aa、aa、

A、a,共9種。

（-）避開(kāi)陷阱：審題過(guò)程中要抓住題目的主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)，仔細(xì)推敲，方能識(shí)別陷阱之所在。對(duì)于

迷惑性或設(shè)陷阱性試題特別要注意，首先排查題目中的干擾因素，防止無(wú)關(guān)因素的干擾。

例：（2018全國(guó)I卷，1）生物膜的結(jié)構(gòu)與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A.葉綠體的類(lèi)囊體膜上存在催化ATP合成的酶

B.溶酶體膜破裂后釋放出的酶會(huì)造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的破壞

C.細(xì)胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu)，核孔是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

D.線(xiàn)粒體DNA位于線(xiàn)粒體外膜上，編碼參與呼吸作用的酶

【解析】細(xì)胞結(jié)構(gòu)的破壞是陷阱，細(xì)胞結(jié)構(gòu)怎么會(huì)破壞呢?誤選B。溶酶體膜破裂釋放水解酶會(huì)造成細(xì)胞結(jié)

構(gòu)的破壞，B對(duì)；光合作用光反應(yīng)在葉綠體類(lèi)囊體膜上合成ATP,存在催化ATP合成的酶，A對(duì)；細(xì)胞核

的核膜有雙層膜，核膜上的核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的通道，C對(duì);

線(xiàn)粒體DNA位于線(xiàn)粒體的基質(zhì)中，D錯(cuò)。

（三）辨明詞義：高中生物學(xué)教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞，但它們的實(shí)際意義卻相差

很大如：原生質(zhì)層和原生質(zhì)體、氧化分解和水解等在審題時(shí)對(duì)概念和名詞應(yīng)格外留意。

例：蛋白質(zhì)完全水解后的終產(chǎn)物是：

A.多種氨基酸B.各種分子量不等的多肽

C.二氧化碳、水和尿素D.包括以上三項(xiàng)

【解析】考查時(shí)很多同學(xué)選錯(cuò)C,原因是沒(méi)有辨明"水解”和"氧化分解”這兩個(gè)名詞的內(nèi)涵。

（四）克服思維定勢(shì)：不善于區(qū)分新認(rèn)知對(duì)象和舊有經(jīng)驗(yàn)之間的差異，僅僅憑借舊有經(jīng)驗(yàn)就直接套用在新

認(rèn)知對(duì)象上，常常跳不出舊有的“框架模式”，使思維誤人歧途。所以，在面對(duì)考題時(shí)，要對(duì)題目的背景和

條件詳加考察，進(jìn)而確定原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨诖诉\(yùn)用。

例（2019全國(guó)卷I5）某種二倍體高等植物的性別決定類(lèi)型為XY型。該植物有寬葉和窄葉兩種葉形，寬

葉對(duì)窄葉為顯性。控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因（B/b）位于X染色體上，含有基因b的花粉不育。下列敘述錯(cuò)

誤的是（）

A.窄葉性狀只能出現(xiàn)在雄株中，不可能出現(xiàn)在雌株中

B.寬葉雌株與寬葉雄株雜交，子代中可能出現(xiàn)窄葉雄株

C.寬葉雌株與窄葉雄株雜交，子代中既有雌株又有雄株

D.若親本雜交后子代雄株均為寬葉，則親本雌株是純合子

【解析】基因b花粉不育指雄配子X(jué)>>不育，雌配子X(jué)15可育，父本無(wú)法提供正常Xb配子，故雌性后代無(wú)

XbXb（窄葉）個(gè)體，A對(duì)：

雌株基因型為XBX、時(shí)，寬葉雄株的基因型為XBY,子代中會(huì)出現(xiàn)窄葉雄株X^Y,B對(duì)；

寬葉雌株的基因型為XB*,窄葉雄株的基因型為XbY,雄株提供的配子X(jué)b不育，只有Y配子可育，故

后代中只有雄株，C錯(cuò)；

若后代中雄株均為寬葉，說(shuō)明母本只提供了X15配子，故母本為純合子，D對(duì)。

（五）排除干擾：設(shè)置干擾主要有兩種形式：一是在題干中設(shè)置干擾性語(yǔ)句；二是在備選項(xiàng)中設(shè)置干擾，

即干擾項(xiàng)。所謂干擾項(xiàng)，就是備選項(xiàng)本身所闡述的知識(shí)內(nèi)容是正確的，但與題干規(guī)定性的要求不符。

考試中，考生對(duì)于錯(cuò)誤選項(xiàng)容易排除，但對(duì)于干擾項(xiàng)的排除難度較大。

例：（2019全國(guó)卷I-3）將一株質(zhì)量為20g的黃瓜幼苗栽種在光照等適宜的環(huán)境中，一段時(shí)間后植株達(dá)到

40g,其增加的質(zhì)量來(lái)自于

A.水、礦質(zhì)元素和空氣B.光、礦質(zhì)元素和水C.水、礦質(zhì)元素和土壤D.光、礦質(zhì)元素和空氣

【解析】本題要排除土壤和光的干擾。

黃瓜幼苗吸收水，增加鮮重；吸收土壤中的礦質(zhì)元素，合成相關(guān)的化合物。吸收大氣中CO2進(jìn)行光合作用

制造有機(jī)物增加細(xì)胞干重。光合作用將光能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的化學(xué)能，沒(méi)有增加黃瓜幼苗的質(zhì)量，土壤本

身不會(huì)使黃瓜幼苗增重。

（六）挖掘潛在因素：潛在因素是題目本身沒(méi)有指明而又隱含其中的因素。審題時(shí)，考生若不能找出這一

因素，那么解題過(guò)程就會(huì)陷入困境或誤入歧途。因此，在審題時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研讀考題，充分挖掘其中的潛在

因素，使之顯性化。

例：（2017?江蘇卷.17）為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能，研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)

果如下圖。由圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能直接得出的結(jié)論是（）

A.堿性纖維素酶對(duì)污布類(lèi)型2的去污力最強(qiáng)

B.不同類(lèi)型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力

C.堿性纖維素酶對(duì)污布類(lèi)型2、3的去污力不同

D.加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力

［解析］該題信息幾乎全部來(lái)自圖表。隱藏的信息：自變量。

從圖表可知，自變量有三個(gè)：污布類(lèi)型、洗衣粉類(lèi)型、酶的用量。準(zhǔn)確選擇對(duì)照，且要符合單一變量

原則，是本題解題的關(guān)鍵。

20U/L堿性纖維素酶處理污布類(lèi)型1,去活力為60%,30U/L堿性纖維素酶處理污布類(lèi)型2,去污力約為80%,

則單位堿性纖維素酶對(duì)污布類(lèi)型1去污力最強(qiáng)，A錯(cuò)；

污布類(lèi)型不同，不能探究不同類(lèi)型的洗衣粉對(duì)堿性蛋白酶去污力的影響，B錯(cuò)；

對(duì)污布類(lèi)型2.3而言，都是Y型洗衣粉，30U/L的酶用量，只有一個(gè)自變量，去污力不同，C對(duì)；

該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)同一類(lèi)型的洗衣粉加大酶用量的探究，D錯(cuò)。

（七）找到簡(jiǎn)捷條件：即在閱讀題干時(shí)，要注意搜尋到有利于使解題過(guò)程變得簡(jiǎn)單而快捷的條件。

例：（2016全國(guó)卷1）3.若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力的試驗(yàn)中，下列操作順序合理的是

（）

A.加入酶T加入底物T加入緩沖液一保溫并計(jì)時(shí)T一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量

B.加入底物一加入酶一計(jì)時(shí)一加入緩沖液-保溫T一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量

C.加入緩沖液一加入底物-加入酶—保溫并計(jì)時(shí)一一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量

D.加入底物一計(jì)時(shí)T加入酶一加入緩沖液一保溫并計(jì)時(shí)一一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量

【解析】該題的簡(jiǎn)潔條件：酶具有高效性，酶和底物不能先混合。

為了排除無(wú)關(guān)變量pH、溫度的干擾，在酶和底物混合之前先加緩沖液,以維持反應(yīng)液PH恒定。酶和底物

混合后，需要適宜的溫度條件下保溫一段時(shí)間,C正確。

【考前技能篇2】一非選擇題解題方法和技巧

學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題

（1）錯(cuò)別字泛濫：類(lèi)（內(nèi)）囊體斐（裴）林試劑高壓蒸汽滅菌法（氣）增殖（值）糖原（元）雙縮胭

（尿）試劑丙酮（銅）酸液（葉）泡水蒸氣（汽）蒸儲(chǔ)法反射弧（孤）三體綜合征（癥）靶（耙）

細(xì)胞核甘（甘）酸乙烯（?。┕夂希ê停┳饔昧姿岫ィㄖ╂I反饋（潰）

（2）生物學(xué)概念混淆

（3）原生質(zhì)層-原生質(zhì)體半透膜-選擇透過(guò)性膜原生生物-原核生物細(xì)胞液-細(xì)胞內(nèi)液血紅蛋白-血

漿蛋白基因頻率-基因型頻率中心體-中心粒原代培養(yǎng)--傳代培養(yǎng)遺傳信息-遺傳密碼神經(jīng)纖維-神經(jīng)

末梢生長(zhǎng)素-生長(zhǎng)激素中樞神經(jīng)-神經(jīng)中樞傳導(dǎo)-傳遞種群-物種染色體組-染色體組型

（4）（3）方程式、圖表書(shū)寫(xiě)不完整

（5）方程式中用等號(hào)表示，缺乏反應(yīng)條件，呼吸作用的反應(yīng)式中不寫(xiě)能量。

（4）文字書(shū)寫(xiě)、表達(dá)中出現(xiàn)的不規(guī)范

a.字跡潦草，隨意涂改。b.表達(dá)口語(yǔ)化，不善于用生物學(xué)科語(yǔ)言回答問(wèn)題。c.表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)

在的邏輯性。d.表達(dá)詳略不當(dāng)，主次不分。e.表達(dá)不完整或語(yǔ)言抽象，意思模棱兩可。

一、非選擇題答題方法：

1.認(rèn)真審題，全面、準(zhǔn)確地獲取題中的信息，領(lǐng)會(huì)出題者的意圖

非選擇題的信息量很大，因此全面、迅速、準(zhǔn)確地獲取信息是非常關(guān)鍵的。

①應(yīng)讀懂試題，閱讀題干時(shí)必須將題目給出的“已知條件、求解要求”等全部?jī)?nèi)容看清楚，通過(guò)對(duì)試題所提供

信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、問(wèn)什么、求什么。

②理解要準(zhǔn)確，提取信息要全面，找出關(guān)鍵詞。

③如果題中有圖和表，努力將題圖與題表進(jìn)行結(jié)合，最后，通覽全題，然后作答。而最重要的是審題，審

題是答題的基礎(chǔ)。

2.規(guī)范答題，要有得分意識(shí)

在非選擇題的答題中，最常見(jiàn)的現(xiàn)象是“會(huì)而不對(duì)”和“對(duì)而不去”，這主要是答題不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確造

成的，此類(lèi)題目的答案一般有以下幾個(gè)來(lái)源：

?生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或教材中的結(jié)論性語(yǔ)句

寫(xiě)解答題描述性答案時(shí)，不要想什么寫(xiě)什么，想到哪寫(xiě)到哪。首先，根據(jù)問(wèn)題整理思路后，寫(xiě)出關(guān)鍵的能

體現(xiàn)要點(diǎn)的一些詞語(yǔ)，然后根據(jù)這些詞語(yǔ)組織語(yǔ)言描述，這樣避免答題漏要點(diǎn)，或者顛三倒四描述不清。

?題干和材料提供，考生自己組織語(yǔ)言

考生在解答非選擇題時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

★盡量使用教材術(shù)語(yǔ)，能用教材上的語(yǔ)言就不要自己組織語(yǔ)言，不能用教材上的語(yǔ)言，要從題干中獲取。

★注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、完整性、條理性和嚴(yán)密性。

★考生一定要細(xì)心，不犯低級(jí)錯(cuò)誤。

填空題規(guī)范答題策略：

(1)準(zhǔn)確用字、用詞，盡可能用生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。

(2)語(yǔ)言表達(dá)條理要清晰、層次分明，邏輯性強(qiáng)，對(duì)于簡(jiǎn)答題寫(xiě)上序號(hào)。①……②……③……?

(3)字跡清楚，保持卷面整潔。

(4)把握答題要點(diǎn)，提高表達(dá)的科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性。

二、非選擇題高考評(píng)分的一般特點(diǎn)和對(duì)策

1.“多種答案”原則

和選擇題不一樣，雖然高考中簡(jiǎn)答題大部分的答案還是具有相當(dāng)程度的唯一性或確定性，但是一些開(kāi)放性

試題中，答案可能不是唯一的，合理的均得分；有錯(cuò)誤的，參照評(píng)分細(xì)則中相應(yīng)的規(guī)定評(píng)分。

【對(duì)策】：既不要過(guò)于糾結(jié)，也要注意對(duì)答案進(jìn)行優(yōu)選，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的我們來(lái)說(shuō)，最好是能把簡(jiǎn)答題做

出選擇題的感覺(jué)，對(duì)于頭腦中“蹦出來(lái)”的答案不妨作為假說(shuō)，通過(guò)題目的相關(guān)驗(yàn)證后再作為正確答案。

2.“易于辨別，修正清楚”原則

凡是辨別不清的，皆為“0”分。所以答題時(shí)，字不一定要很漂亮，但須十分清晰，即首先不能過(guò)分潦草，而

且要十分清晰，易于辨認(rèn)。有兩種情況存在，其一是學(xué)生在修改答案時(shí)，改動(dòng)不夠堅(jiān)決和清楚，如由A改

成B,由B又改成D。中間修改不清楚，難以辨認(rèn)；其二是不排除學(xué)生有投機(jī)心理，讓評(píng)卷老師去猜。另

外有些學(xué)生開(kāi)始答卷(題)時(shí)，沒(méi)有把握，用鉛筆答題，最后也沒(méi)有用簽字筆重新確定，導(dǎo)致掃描時(shí)圖像不夠

清晰，造成重大失分。

【對(duì)策】：確保字體清晰，大小適中，既能保證看清，又給后續(xù)改動(dòng)留出空間，或留或刪要清楚標(biāo)出。

3.“見(jiàn)空給分”原則

在連續(xù)多個(gè)答案中，為了便于操作。通常采用“獨(dú)立操作，互不牽連''的原則，即前面一個(gè)答案的正確與否，

不影響后面答案的給分；同理，如前者正確，而后者錯(cuò)誤，也按步驟照樣給分，雖然此法可能讓部分人占

了便宜，但也不能冤枉一些人，而且便于操作。

【對(duì)策】：不要一空不會(huì)就放棄后面的所有問(wèn)題，可以看看后面是不是有會(huì)的，或者容易的。

【歸納】總體來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)答題要確保審清題干圖文內(nèi)容，把握正確答題方向，分析過(guò)程邏輯自洽，答題語(yǔ)言

規(guī)范簡(jiǎn)潔，書(shū)寫(xiě)答案清晰易辨。

三、非選擇題答題常見(jiàn)困境的原因和對(duì)策

困境一：看題目不知如何下手，見(jiàn)答案不知從何而來(lái)

原因診斷：審題后未能準(zhǔn)確理解命題的基本意圖或者定位考點(diǎn)，導(dǎo)致沒(méi)有解題思路。

【例】(2020?吉林?月考)某植物紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)受多對(duì)等位基因控制(如A、a；B、b；

C、c；……),當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)(即A_B_C_……)才開(kāi)紅花，否

則開(kāi)白花。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個(gè)純合白花品系，相互之間進(jìn)行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例

如下：

甲X乙乙X丙乙X丁

1!\

耳白色F,紅色F,紅色

1?1010

旦白色與紅色27:白色37

F2紅色81：白色175

甲X丙甲X丁丙X丁

]11

F,白色F,紅色F,白色

101?10

E,白色F,紅色81：白色175與白色

根據(jù)雜交結(jié)果回答問(wèn)題：這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律？

【試題分析】此題分析難度較大，但是若能克服畏難心理，仔細(xì)審題，還是有跡可循的。

審出題干條件：①紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)受多對(duì)等位基因控制；②每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯

性基因時(shí)(即A_B_C_……)才開(kāi)紅花，否則開(kāi)白花；③甲、乙、丙、丁4個(gè)純合白花品系；④27：37以及

81：175的比值。

定位知識(shí)點(diǎn)，選擇突破口：因此選擇27：37以及81：175的比值作為突破口，定位考查知識(shí)點(diǎn)為多對(duì)基因

的自由組合，推測(cè)相應(yīng)雜合子自交結(jié)果

單對(duì)基因雜合子后代顯性和隱性比例為3：1=3/4：1/4=(3/4)1：[1—(3/4)1]；

兩對(duì)基因雜合子的后代顯性和隱性比例為9：7=9：(3+3+1)=9：3C21+1C20=(3/4)2：[1—(3/4)2]；

進(jìn)一步分析出27:37=27：(9+9+9+3+34-3+1)=27:9c32+3C31+lC30=(3/4)3：[1—(3/4)3],表示

三對(duì)基因自由組合的三雜合子自交結(jié)果；

81:175=81：(27+27+27+27+9+9+9+9+9+9+3+3+3+3+1)=81:27C43+9C42+3C41+1C40

=(3/4)4：[1—(3/4)4],表示四對(duì)基因自由組合的四雜合子自交結(jié)果。

至此，本題的思路基本解決，剩下的就是如何組織語(yǔ)言答題的問(wèn)題了，這個(gè)問(wèn)題我們延后再說(shuō)。

【答案】基因的自由組合定律和基因的分離定律(或基因的自由組合定律)

【歸納】

(1)審題尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”

(2)準(zhǔn)確定位題目所要考查的“知識(shí)點(diǎn)”

(3)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，找出解題突破口

困境二：我有解題思路，但是怎么總是答不出答案給出的方向

原因診斷一：對(duì)考點(diǎn)缺乏必要的重現(xiàn)和分析，僅根據(jù)題干中的只言片語(yǔ)和頭腦中的片面印象作答，導(dǎo)致答

非所問(wèn)；

原因診斷二：審題不夠準(zhǔn)確充分，不能找出對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確取舍的依據(jù)，陷入糾結(jié)之中而無(wú)法自拔。

【例】(2021?四川?期末)回答下列問(wèn)題：

(1)在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，

鹽酸酒精混合液的作用是，龍膽紫溶液屬于性染料，能夠使細(xì)胞中的

著色。

(2)用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核，細(xì)胞核的功能可概括為。

【試題分析】此題若不能進(jìn)行知識(shí)必要的重現(xiàn)和整理，僅根據(jù)頭腦中的印象答題，則(2)小題極易漏答“細(xì)

胞核是遺傳信息庫(kù)”，甚至“細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心”也不能完整答出。

【答案】(1)用藥液使組織中的細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)堿染色體

(2)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

【歸納】

(1)確定考查知識(shí)點(diǎn)以后，力爭(zhēng)準(zhǔn)確完整重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)；

(2)分析題意后，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍。

困境三：我感覺(jué)這道題涉及的知識(shí)我懂，但是卻不知道如何下筆答題。

原因診斷：未能將題干條件和教材相關(guān)原理結(jié)合而構(gòu)建出答題邏輯，或者通俗的講，沒(méi)有抓住題中關(guān)鍵點(diǎn)，

理順答題思路，有時(shí)也可能是知識(shí)本身還有一些偏差。

【例3】(2011?全國(guó)卷T)某植物紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)受多對(duì)等位基因控制(如A、a；B、

b；C、c；……)，當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)(即A_B_C_……)才開(kāi)紅

花，否則開(kāi)白花。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個(gè)純合白花品系，相互之間進(jìn)行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及

其比例如下：

甲X乙乙x丙乙X丁

11\

耳白色F,紅色E紅色

101010

馬白色F,紅色81:白色175F,紅色27：白色37

甲X丙甲X丁丙X丁

1]1

F,白色F,紅色F,白色

101010

紅色:白色

F2白色F,81175■白色

根據(jù)雜交結(jié)果回答問(wèn)題：本實(shí)驗(yàn)中，植物的花色受幾對(duì)等位基因的控制，為什么？

【試題分析】在已經(jīng)明確27:37以及81：175的意義之后，接下來(lái)就是一個(gè)如何表述的問(wèn)題了，這個(gè)我

們可以參考下列做法：

已知條件作為邏輯起點(diǎn)：如本題首先就要闡明你分析的邏輯起點(diǎn)是題干中已經(jīng)告訴我們的81：175這個(gè)比

例；

構(gòu)建完整的邏輯鏈條：本題就需要有乙x丙和甲x丁兩個(gè)雜交組合表現(xiàn)出81：175-(3/4)4:[1—(3/4)4]一涉

及4對(duì)基因自由組合T其他雜交實(shí)驗(yàn)表明乙X丙和甲X丁兩個(gè)雜交組合所涉及的4對(duì)基因相同。

用清晰的形式書(shū)寫(xiě)答案：注意一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的來(lái)，不要翻來(lái)覆去或者顛三倒四。

【答案】4對(duì)①本實(shí)驗(yàn)中乙x丙和甲x丁兩個(gè)雜交組合中，F(xiàn)2代中紅色個(gè)體占全部個(gè)體的比例為81/(81

+175)=81/256=(3/4)4,依據(jù)n對(duì)等位基因自由組合且完全顯性時(shí)，F(xiàn)2代中顯性個(gè)體的比例是(3/4)n,可判

斷這兩對(duì)雜交組合涉及4對(duì)等位基因②綜合雜交組合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可進(jìn)一步判斷乙x丙和甲x丁兩個(gè)雜交

組合中的4對(duì)等位基因相同。

【歸納】

⑴首先必須要構(gòu)建完整而清晰的答題邏輯或思路；

(2)按照思路逐個(gè)環(huán)節(jié)答題，不要隨意跳躍或者反復(fù)；

(3)每個(gè)環(huán)節(jié)力求清晰，說(shuō)清楚了再進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)；

(4)沒(méi)有十足把握可以省略的環(huán)節(jié)，至少要簡(jiǎn)要寫(xiě)出；

(5)如果條件允許，可用標(biāo)號(hào)、畫(huà)圖等更加直觀的形式。

困境四：知識(shí)點(diǎn)我懂，題目我感覺(jué)也會(huì)做，但是很多時(shí)候得分并不理想。

原因診斷一：忽略或者未能充分理解題干給出的條件或者限制的意義，不能做到問(wèn)什么答什么，導(dǎo)致所答

內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)答案有較大的差距；

原因診斷二：答題所用詞語(yǔ)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不清晰，不采用專(zhuān)有名詞或者教材原文答題，經(jīng)常自己生造語(yǔ)句

回答問(wèn)題；

原因診斷三：粗心大意，出現(xiàn)專(zhuān)有名詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，單位未書(shū)寫(xiě)、漏字掉詞等非智力因素失分；

【例】(2007?天津卷)為研究“圓褐固氮菌對(duì)某植物枝條生根作用的影響”，特設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如

圖所示。試管內(nèi)基質(zhì)為滅菌的珍珠巖(起固定、通氣和吸水作用)。上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，圓褐固氮菌能促進(jìn)該

植物枝條生根。為進(jìn)一步探究“圓褐固氮菌是否分泌了促生根物質(zhì)”，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)：

加入物質(zhì)滅菌水滅菌培養(yǎng)液滅菌水+滅菌培養(yǎng)液+

生長(zhǎng)素圓褐固氮菌

ABCD

(1)用滅菌培養(yǎng)液培養(yǎng)圓褐固氮菌。

(2)將培養(yǎng)物過(guò)濾，得到菌體和無(wú)菌濾過(guò)液。

⑶實(shí)驗(yàn)分兩組：甲組試管中加入基質(zhì)和滅菌水；乙組若干試管中加入相同基質(zhì)后，再分別加入

(4)分別插入同類(lèi)枝條，培養(yǎng)并觀察。

結(jié)果分析：如果，則表明圓褐固氮菌分泌了促生根物質(zhì)。

【試題分析】本題中有幾個(gè)關(guān)鍵的信息“提示”了我們?nèi)绾巫鞔?。第一個(gè)提示：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄俊皥A褐固氮菌

是否分泌了促生根物質(zhì)”，為步驟(3)中加入的物質(zhì)是步驟(2)中的“菌體”還是“濾過(guò)液”進(jìn)行了“提示”，因此

加入的物質(zhì)應(yīng)該是“分泌的促生根物質(zhì)(在濾過(guò)液中)”。第二個(gè)提示：步驟(3)中的“乙組若干試管中加入相同

基質(zhì)后，再分別加入''暗示了不同試管中加入的物質(zhì)有差異，再結(jié)合生長(zhǎng)素作用的兩重性特點(diǎn)可知，不同濃

度的生長(zhǎng)素對(duì)促進(jìn)生根的作用不同，因此很容易聯(lián)想到加入的物質(zhì)是“等量不同濃度的濾過(guò)液”。這一答案也

“暗示”了步驟(4)中乙組的結(jié)果：部分枝條生根。

【答案】(3)等量不同濃度的濾過(guò)液(4)甲組枝條不生根，乙組部分枝條生根

【歸納】規(guī)范答題的要求

(1)答案常見(jiàn)來(lái)源：①生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或教材中的結(jié)論性語(yǔ)句；②題干和材料提供，考生自己組織。

(2)盡量使用教材術(shù)語(yǔ)或結(jié)論性語(yǔ)句，名詞、概念要寫(xiě)完整、準(zhǔn)確無(wú)誤。

(3)注意生物學(xué)科的“潛規(guī)則”。如基因型顯性在前，隱性在后：常染色體基因在前，性染色體基因在后：

(4)細(xì)心作答、不犯低級(jí)錯(cuò)誤，特別注意專(zhuān)有名詞的正確書(shū)寫(xiě)和搭配。

(5)在解答問(wèn)題時(shí)需要遵循的幾個(gè)原則：①回答基本概念時(shí)宜“小”不宜“大”；②回答基本結(jié)構(gòu)時(shí)宜“細(xì)”不宜

“粗”；③注意前后文對(duì)應(yīng)關(guān)系，正面作答。

(6)實(shí)驗(yàn)題的步驟中注意對(duì)照、等量、多數(shù)等常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)，結(jié)果表述注意要用同一標(biāo)準(zhǔn)，注意表述的結(jié)果要

互斥，而不要具有包含關(guān)系。

重要提示：

落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)是準(zhǔn)確答題的根本保障！??！保證足夠的答題時(shí)間是得分的基本條件?。。?/p>

如果時(shí)間不夠，哪怕放棄一些題目也要確保其它題目的答題節(jié)奏，不要火急火燎，只管填空,

不管得分?。?！

【考前警示篇】

【考前警示篇11……分子與細(xì)胞部分易錯(cuò)點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)1：細(xì)胞中的元素和化合物的判斷

1.（2022?安徽省?模擬題）阿膠原產(chǎn)于山東，主要由驢皮熬制而成，已有兩千多年的應(yīng)用歷史，與人參、鹿

茸一起被譽(yù)為“中藥三寶”，具有一定的滋補(bǔ)作用，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.阿膠為人體提供的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可能是必需氨基酸

B.驢皮細(xì)胞的脂肪含量較低，其主要儲(chǔ)能物質(zhì)是葡萄糖

C.“中藥三寶”具有滋補(bǔ)作用的原因是含有對(duì)人體有益的Zn、Fe、K等微量元素

D.食用驢皮熬成的阿膠能減少人體對(duì)糖類(lèi)的攝入，因?yàn)榘⒛z中含有豐富的纖維素

【答案】A

【解析】阿膠中富含蛋白質(zhì)，能為人體提供必需氨基酸，A正確；驢皮細(xì)胞的脂肪含量較低，但其中的儲(chǔ)

能物質(zhì)依然是脂肪，糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)，B錯(cuò)誤；K是組成細(xì)胞的大量元素，C錯(cuò)誤；纖維素是組成植

物細(xì)胞壁的重要成分，阿膠中不含纖維素，D錯(cuò)誤。

【錯(cuò)因】不能準(zhǔn)確判斷細(xì)胞中元素與化合物的相對(duì)含量；不清楚化合物的元素組成及功能。

【糾正】蛋白質(zhì)能為人體提供必需氨基酸。動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)依然是脂肪，糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)。

糖類(lèi)由C、H、03種元素組成生物體維持生命活動(dòng)的主要能量來(lái)源

脂肪：細(xì)胞代謝所需能量的主要儲(chǔ)存形式。

主要由C、H、O組成（C/H比例高于類(lèi)脂中的磷脂：是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì)。

脂質(zhì)

有糖類(lèi)），有些還含N、P

固醇：在細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)、和代謝中具有重要

機(jī)

作用。（如：膽固醇、性激素、維生素D）

化

合

干重中含量最多的化合物除C、H、O、由氨基酸脫水縮合而成的高分子化合物，是生命

蛋白質(zhì)

物

N外，大多數(shù)蛋白質(zhì)還含有S活動(dòng)的主要承擔(dān)者

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的載體，在生物的遺

核

由C、H、0、N、P5種元素構(gòu)成傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的

酸

作用，是一切生物的遺傳物質(zhì)

易錯(cuò)點(diǎn)2：對(duì)細(xì)胞中的主要有機(jī)物合成場(chǎng)所和主要功能認(rèn)識(shí)不清

2.（2022?山東省?月考題）在真核細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核中主要合成的物質(zhì)分別是

A.脂質(zhì)、RNAB.氨基酸、蛋白質(zhì)C.RNA、DNAD.DNA、蛋白質(zhì)

【答案】A

【解析】?jī)?nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工及脂質(zhì)合成的場(chǎng)所。細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和

復(fù)制的主要場(chǎng)所；是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以合成脂質(zhì)，細(xì)胞核中可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄合成RNA,A正確；蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，B錯(cuò)誤；

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中不能合成RNA,細(xì)胞核中可以合成DNA和RNA,C錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中不能合成DNA,蛋白質(zhì)的合

成場(chǎng)所是核糖體，D錯(cuò)誤。

【錯(cuò)因】對(duì)細(xì)胞中不同有機(jī)物的合成場(chǎng)所分辨不清，影響判斷

【診斷】?jī)?nèi)質(zhì)網(wǎng)可以合成脂質(zhì)，細(xì)胞核中可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄合成RNA,A正確；蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，

B錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中不能合成RNA,細(xì)胞核中可以合成DNA和RNA,C錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中不能合成DNA,蛋

白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，D錯(cuò)誤。

【提醒】真核細(xì)胞中DNA和RNA主要在細(xì)胞核合成，少數(shù)也會(huì)在線(xiàn)粒體、葉綠體中合成；蛋白質(zhì)在核

糖體上合成，有的要通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工；糖類(lèi)是光合作用的主要產(chǎn)物，主要在葉綠體中合成，但

有些多糖結(jié)構(gòu)要在高爾基體中合成；脂質(zhì)主要由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成。對(duì)異養(yǎng)型生物而言，許多小分子有機(jī)物，如

氨基酸、葡萄糖等都是從外界直接吸收的。

易錯(cuò)點(diǎn)3細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的檢測(cè)與鑒定混淆

3.（2022?山東?臨沐第一中學(xué)模擬預(yù)測(cè)）在還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)

驗(yàn)方法等對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗起關(guān)鍵性作用。下列敘述正確的是（）

A.甘蔗汁富含糖類(lèi)且近于白色，可作為檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)材料

B.花生子葉切片經(jīng)蘇丹HI染液染色后，需用清水沖洗以去除浮色

C.使用雙縮版試劑檢測(cè)經(jīng)高溫處理過(guò)的淀粉酶時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)紫色反應(yīng)

D.NaOH溶液為斐林試劑與葡萄糖的顯色反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件

【答案】C

【解析】甘蔗汁富含蔗糖，但蔗糖不是還原糖，因此不可用于還原糖的鑒定，A錯(cuò)誤：檢測(cè)花生種子中的

油脂時(shí)，子葉切片經(jīng)蘇丹in染色后，需用酒精洗去浮色，B錯(cuò)誤；淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，經(jīng)高溫處

理后沒(méi)有破壞肽鍵，使用雙縮腺試劑檢測(cè)經(jīng)高溫處理過(guò)的淀粉酶時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)紫色反應(yīng)，c正確：斐林試劑

檢測(cè)還原糖是A液和B液混合后在使用，不是創(chuàng)造堿性條件，D錯(cuò)誤.

【錯(cuò)因】對(duì)還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)等有機(jī)物的鑒定原理和現(xiàn)象有混淆。

【診斷】甘蔗汁富含蔗糖，但蔗糖不是還原糖。檢測(cè)花生種子中的油脂時(shí)，子葉切片經(jīng)蘇丹III染色后，需

用酒精洗去浮色。淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，經(jīng)高溫處理后沒(méi)有破壞肽鍵，使用雙縮版試劑檢測(cè)經(jīng)高溫

處理過(guò)的淀粉酶時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)紫色反應(yīng).斐林試劑檢測(cè)還原糖是A液和B液混合后在使用，不是創(chuàng)造堿性條

件。

【提醒】1.斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸

銅溶液）組成，用于鑒定還原糖（如葡萄糖、麥芽糖和果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。

使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需50~65℃水浴加熱。

2.雙縮胭試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液）

組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時(shí)要先加A液后再加入B液。蛋白質(zhì)和多肽均可以用雙縮胭試劑進(jìn)行檢測(cè)，

產(chǎn)生紫色反應(yīng)，而氨基酸不能產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

3.脂肪可用蘇丹III染液鑒定，呈橘黃色。

4.淀粉可以用碘液檢測(cè)產(chǎn)生藍(lán)色，淀粉水解產(chǎn)生的麥芽糖、葡萄糖屬于還原糖。

5.臺(tái)盼藍(lán)使死細(xì)胞染成藍(lán)色

6.線(xiàn)粒體的染色：健那綠染液是專(zhuān)一性染線(xiàn)粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中的線(xiàn)粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)

胞質(zhì)接近無(wú)色。

7.酒精的檢測(cè)：橙色的重銘酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。

8.CO2的檢測(cè)：CO2可以使澄清的石灰水變混濁，也可使澳麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。

9.染色體（或染色質(zhì)）的染色：染色體容易被堿性染料（如龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液）染成深色。

檢測(cè)生物組織中的還原糖、淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)

實(shí)驗(yàn)原理：

1.生物組織中葡萄糖、果糖、麥芽糖是可溶性還原糖，蔗糖分子為非還原糖。斐林試劑只能鑒定可溶性還原

糖。用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液變化過(guò)程為：淺藍(lán)色—棕色一磚紅色沉淀

2.淀粉屬于多糖，遇碘變藍(lán)色。

3.脂肪以油滴狀微粒存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)。脂肪可以被蘇丹山染成橘黃色或被蘇丹IV染成紅色

4.蛋白質(zhì)與雙縮胭試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。（蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，在堿性NaOH溶液中能與

雙縮服試劑中的Cu2+作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。）

常考考點(diǎn)提示：

1.常見(jiàn)還原性糖與非還原性糖有哪些？答：葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都

是非還原性糖。

2.還原性糖植物組織取材條件？答：含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋(píng)果、梨、白色甘藍(lán)葉、

白蘿卜等。

3.還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序?yàn)?？答：淺藍(lán)色棕色磚紅色。

4.花生種子切片為何要?。看穑褐挥泻鼙〉那衅拍芡腹?，而用于顯微鏡的觀察。

5.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，若花生切片的細(xì)胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？答：切片

的厚薄不均勻。

6.脂肪鑒定中乙醵作用？答：洗去浮色。

7.雙縮胭試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液的目的怎樣通過(guò)對(duì)比看顏色變化？答：不能混合；先加

A液的目的是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對(duì)比。

易錯(cuò)點(diǎn)4：對(duì)自由水和結(jié)合水的變化與代謝活性關(guān)系認(rèn)識(shí)不清

4.（2023?湖北省?月考題）植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，需要不斷從環(huán)境中吸收水。下列有關(guān)植物體內(nèi)水的敘述,

錯(cuò)誤的是（）

A.根系吸收的水有利于植物保持固有姿態(tài)B.結(jié)合水是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

C.細(xì)胞的有氧呼吸過(guò)程不消耗水但能產(chǎn)生水D.自由水和結(jié)合水比值的改變會(huì)影響細(xì)胞的代謝活動(dòng)

【答案】C

【解析】水的存在形式和作用：1.含量：生物體中的水含量一般為60%~90%,特殊情況下可能超過(guò)90%,

是活細(xì)胞中含量最多的化合物。

2.存在形式：細(xì)胞內(nèi)的水以自由水與結(jié)合水的形式存在。

3.作用：結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還參與

許多化學(xué)反應(yīng)，自由水對(duì)于運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用，自由水與結(jié)合水比值越高，細(xì)胞代謝

越旺盛，抗逆性越差，反之亦然。

A.水是植物細(xì)胞液的主要成分，細(xì)胞液主要存在于液泡中，充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺，故根系吸收

的水有利于植物保持固有姿態(tài)，A正確；

B.結(jié)合水與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)相結(jié)合，是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，B正確；

C.細(xì)胞的有氧呼吸第二階段消耗水，第三階段產(chǎn)生水，C錯(cuò)誤；

D.自由水參與細(xì)胞代謝活動(dòng)，故自由水和結(jié)合水比值的改變會(huì)影響細(xì)胞的代謝活動(dòng)，自由水與結(jié)合水比值

越高，細(xì)胞代謝越旺盛，反之亦然，D正確。

【錯(cuò)因】對(duì)水的作用理解不準(zhǔn)確，則會(huì)誤選錯(cuò)誤選項(xiàng)。

【診斷】水是植物細(xì)胞液的主要成分，細(xì)胞液主要存在于液泡中，充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺，故根

系吸收的水有利于植物保持固有姿態(tài)，A正確；結(jié)合水與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)相結(jié)合，是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要

組成成分，B正確；細(xì)胞的有氧呼吸第二階段消耗水，第三階段產(chǎn)生水，C錯(cuò)誤；自由水參與細(xì)胞代謝活動(dòng),

故自由水和結(jié)合水比值的改變會(huì)影響細(xì)胞的代謝活動(dòng)，自由水與結(jié)合水比值越高，細(xì)胞代謝越旺盛，反之

亦然，D正確。

【提醒】水在細(xì)胞中以?xún)煞N形式存在：一部分水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合，為結(jié)合水；絕大部分以游離

的形式存在，可以流動(dòng)，為自由水，參與細(xì)胞中各種代謝活動(dòng)。

易錯(cuò)點(diǎn)5：不會(huì)正確使用對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證無(wú)機(jī)鹽的功能

5.（2022?全國(guó)?高三專(zhuān)題練習(xí)）某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋(píng)果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土

壤中缺鎂引起的?，F(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)正確。

（1）材料用具：30株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋(píng)果幼苗、蒸儲(chǔ)水、含有植物必需元素的各種化合物。

（2）實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀。根據(jù)

全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對(duì)蘋(píng)果生長(zhǎng)發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因。

（3）方法步驟：

①首先配制全素培養(yǎng)液、相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、Co

②將30株長(zhǎng)勢(shì)相同的幼苗分成三等份，分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察蘋(píng)果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

（4）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：

①_____缸內(nèi)的蘋(píng)果幼苗正常生長(zhǎng)。

②若B缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒(méi)有，則說(shuō)明；若C缸內(nèi)蘋(píng)果幼

苗表現(xiàn)出小葉病，而