增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的游戲引導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)團(tuán)隊(duì)最重要的就是團(tuán)隊(duì)的意識(shí)已經(jīng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，而有哪些增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的游戲呢？接下來(lái)是為你帶來(lái)收集的文章，歡迎閱讀！1.五個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題人類(lèi)的某些行為、態(tài)度或反應(yīng)受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預(yù)料的。通過(guò)觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的一些行為的規(guī)律。目標(biāo)：用實(shí)例說(shuō)明某些行為是可以預(yù)料的，培養(yǎng)學(xué)員的觀察力時(shí)間：15分鐘教具：根據(jù)人數(shù)每人配備一張紙、一支筆過(guò)程：首先發(fā)給每位與會(huì)學(xué)員一張紙和一支筆。請(qǐng)他們?cè)诼?tīng)到五個(gè)問(wèn)題后迅速給出答案。答案應(yīng)為他們的第一反應(yīng)。然后快速說(shuō)出問(wèn)題：1)你最喜愛(ài)的顏色是什么?2)說(shuō)出一件家具。3)說(shuō)出一種花。4)在1~4之間選一個(gè)數(shù)字。5)說(shuō)出動(dòng)物園中的一種動(dòng)物。然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。討論：1)每個(gè)問(wèn)題有幾人"答對(duì)"?(請(qǐng)"答對(duì)"者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。)2)在你看來(lái)說(shuō)明了什么問(wèn)題?(人類(lèi)的某些行為、態(tài)度或反映是可以預(yù)料的。關(guān)鍵是要做一個(gè)敏銳的觀察者。)變化：1)選擇一些生活的細(xì)節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來(lái)替代問(wèn)題。2)難度變化：讓學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)料的行為并檢測(cè)。2、萬(wàn)花筒時(shí)間：每輪15分鐘左右人數(shù)：每輪游戲人數(shù)30-50人規(guī)則：所有的參賽者務(wù)必記住以下的7條口訣：牽?；?瓣圍成圈;杜鵑花2瓣好做伴;山茶花3瓣結(jié)兄弟;馬蘭花4瓣手拉手;野梅花5瓣力氣大;茉莉花6瓣好親熱;水仙花7瓣是一家。50人隨意站立在指定的圈內(nèi)，游戲開(kāi)始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時(shí)回停止，當(dāng)主持人喊到"山茶花"時(shí)，場(chǎng)內(nèi)的參賽者，必須迅速包成3個(gè)人的圈，當(dāng)喊到"水仙花"時(shí)，要結(jié)成7個(gè)人的圈，"牽?；?就只要1個(gè)人站好就可以，凡是沒(méi)有能夠與他人結(jié)成圈，或者數(shù)字錯(cuò)誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。獎(jiǎng)勵(lì)：等到圈內(nèi)剩余人數(shù)到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個(gè)人獎(jiǎng)。評(píng)：要求你的反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，當(dāng)然記憶力要相當(dāng)?shù)暮茫?0個(gè)人的大游戲，難免會(huì)亂作一團(tuán)，到時(shí)候你要記得相信自己!3、.抓手指目的：集中注意力。方法：圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開(kāi)伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3!”的口令時(shí)，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。規(guī)則：1.搶口令者抓住無(wú)效。2.手掌不張開(kāi)，抓住無(wú)效。4.解扣目的：非常類(lèi)似兒時(shí)的翻繩游戲，所不同的是想要過(guò)關(guān)必須要靠團(tuán)隊(duì)的群策群力，依靠每個(gè)組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。一、熟悉階段：參加者圍成一圈(人數(shù)為基數(shù)，有傷者旁觀，去除首飾等)，每人雙手一上一下伸展(所有人同一個(gè)手上下)，站好后伸手去拉住在隔壁一人的手(一個(gè)方向一人)?；顒?dòng)中任何人的手不得松開(kāi)，否則將被處罰。全體參加者雙手相握后，開(kāi)始想辦法達(dá)到一個(gè)目的：最終恢復(fù)成單圈手拉手(相鄰兩人左右手相牽)。如人數(shù)是雙數(shù)，會(huì)變成兩個(gè)圈。5.心電感應(yīng)目的：競(jìng)爭(zhēng)與合作;問(wèn)題分析與策略的形成場(chǎng)地：室內(nèi)外均可，12～16人一組(偶數(shù)為佳)器材：每組3個(gè)骰子、玩偶或球(等于整組1/2人數(shù))規(guī)則：1)請(qǐng)伙伴依序采1、2方式報(bào)數(shù)，將整組分成兩小隊(duì)面對(duì)面坐下(中間距離兩個(gè)手臂長(zhǎng))，拿一個(gè)玩偶置中放在隊(duì)伍最尾端(大約是最后一位伸出手臂才可碰到的位置)2)當(dāng)訓(xùn)練員擲出單數(shù)點(diǎn)數(shù)，就可以搶最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分3)過(guò)程中不可說(shuō)話，另外除排頭可以看骰子點(diǎn)數(shù)外，其余伙伴都要閉上眼睛4)每次得分，隊(duì)伍則往前推進(jìn)一格(即排頭移動(dòng)到最后一位的位置，第二位開(kāi)始往前遞補(bǔ)為第一位，依此類(lèi)推);如果搶錯(cuò)了(偶數(shù)點(diǎn)搶玩偶)，則到扣一分，伙伴位置排列則要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改變順序(可依情況調(diào)整規(guī)則)5)每組有2次暫停的機(jī)會(huì)可運(yùn)用，每位伙伴都當(dāng)過(guò)排頭且回復(fù)原來(lái)的位置才算獲勝變化：1)每個(gè)相對(duì)的伙伴中間均擺放一個(gè)玩偶2)規(guī)則同上計(jì)分方式改變?nèi)缦拢篈、每個(gè)玩偶都是一分，最后一個(gè)玩偶分?jǐn)?shù)是前面玩偶分?jǐn)?shù)的總和(例如一共放了6個(gè)玩偶，最后一個(gè)是五分其余都是一分);B、如果拿到半數(shù)以上玩偶，則總分可乘以2倍分享：1)你覺(jué)得整個(gè)團(tuán)隊(duì)致勝的關(guān)鍵在于排頭?排尾(搶玩偶者)?還是訊息傳遞者?或者你有不同的看法?2)你覺(jué)得活動(dòng)中那個(gè)角色是領(lǐng)導(dǎo)者?3)活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)有特定的領(lǐng)導(dǎo)者嗎?或者是因?yàn)椴煌娜蝿?wù)、不同的環(huán)境、所以有不同的安排?實(shí)際的生活、工作經(jīng)驗(yàn)中是否有類(lèi)似的情況?4)當(dāng)你成為排頭(發(fā)號(hào)司令者)，你有什么感覺(jué)?當(dāng)你的角色是等待、傳遞訊息、行動(dòng)先鋒(搶玩偶)，你又是什么感受?5)對(duì)手的行動(dòng)對(duì)你們團(tuán)隊(duì)的影響是?是壓力還是激勵(lì)?你是如何看待你的對(duì)手?6)競(jìng)爭(zhēng)是否讓你更有沖勁、更有行動(dòng)力?7)是否所有人都知道看點(diǎn)數(shù)的重點(diǎn)?這在策略的形成上有沒(méi)有什么影響?8)團(tuán)隊(duì)一共使用了幾種方法?是否曾受到對(duì)手的影響(或啟發(fā))而改變策略?9)當(dāng)比數(shù)相同，且只剩一分就可得勝，你們是否會(huì)賭上1/2獲勝的機(jī)會(huì)，直接行動(dòng)(搶玩偶)再說(shuō)?為什么?如同一個(gè)成熟的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，你會(huì)采取保守或主動(dòng)的態(tài)度?6、生命之圈目的：觀察力的訓(xùn)練場(chǎng)地：12～16人一組，每組一個(gè)呼拉圈(每個(gè)呼拉圈有三到四種顏色更好)規(guī)則：1)每組圍成一個(gè)半圓，由訓(xùn)練員面對(duì)伙伴手持道具，開(kāi)始宣布：現(xiàn)在要進(jìn)行的是一個(gè)很?chē)?yán)肅、且每個(gè)人都會(huì)面臨的生命課題『生與死』我現(xiàn)在用『1代表生』、『2代表死』(訓(xùn)練員開(kāi)始示范1與2的表示方式)☆訓(xùn)練員先將呼拉圈擺放一個(gè)位置(例如轉(zhuǎn)單數(shù)圈…等)后，然后說(shuō)明：『注意看，這是1』☆訓(xùn)練員再將呼拉圈改變擺放方式(例如轉(zhuǎn)雙數(shù)圈….等)，然后說(shuō)明：『這是2』2)示范完后，訓(xùn)練員開(kāi)始變換呼拉圈的擺放方式(剛開(kāi)始2～3次依照示范的方式，然后開(kāi)始改變，因?yàn)橐?guī)則不在于此)，然后詢(xún)問(wèn)伙伴『這是1還是2?』3)當(dāng)幾位伙伴應(yīng)答后，有伙伴答對(duì)時(shí)，訓(xùn)練員必須確認(rèn)：『對(duì)!這是1(或這是2)』;錯(cuò)誤時(shí)，則告知：這是1(或這是2)4)如果學(xué)員表示知道，可請(qǐng)他繼續(xù)參與、確認(rèn)，或者舉手向訓(xùn)練員單獨(dú)確認(rèn)，請(qǐng)學(xué)員不要直接說(shuō)出答案，以尊重其它伙伴的學(xué)習(xí)權(quán)力5)答案在每次訓(xùn)練員的提問(wèn)方式：當(dāng)問(wèn)句是：『注意看、這是1還是2?』代表1;當(dāng)問(wèn)句是：『這是1還是2?』代表2分享：1)人們都習(xí)慣用親眼所見(jiàn)來(lái)判斷事情，當(dāng)你所看到的規(guī)則不斷被打破，你有什么感覺(jué)?是什么讓你改變?cè)械挠^察模式而找到答案?2)過(guò)程中，你是否較多的時(shí)間都在觀看訓(xùn)練員每次的示范動(dòng)作、其它伙伴每次的行動(dòng)?問(wèn)題是否因此被解決了?你覺(jué)得自己的行動(dòng)力夠嗎?3)當(dāng)執(zhí)著于動(dòng)作、答案的對(duì)錯(cuò)時(shí)，你觀察(發(fā)現(xiàn))到什么?當(dāng)找到答案后，你又觀察(發(fā)現(xiàn))到什么?兩者有沒(méi)有不同?4)(過(guò)程中如果有人質(zhì)疑訓(xùn)練員的對(duì)錯(cuò)時(shí)，較適合將這問(wèn)題提出)當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)題而無(wú)法解答時(shí)，你是先換個(gè)方向、反問(wèn)(反求)自己，還是先質(zhì)疑別人?在生活、工作中，有沒(méi)有相同或類(lèi)似的情形?5.團(tuán)體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案(意見(jiàn))，這對(duì)你會(huì)不會(huì)造