Word1/1六年級數(shù)學(xué)老師復(fù)習(xí)計劃六班級數(shù)學(xué)老師復(fù)習(xí)方案使同學(xué)明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使同學(xué)堅固把握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應(yīng)用題，不斷提高同學(xué)的分析力量與解題力量。

5、強(qiáng)化力量培育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，留意同學(xué)各種力量的培育。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在同學(xué)理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，常常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培育同學(xué)合理、敏捷運(yùn)用計算方法的力量。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時，通過各種直觀手段進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育測量和畫圖的技能。

6、加強(qiáng)反饋，留意因村施教。復(fù)習(xí)時要留意抓重點(diǎn)，有針對性，加強(qiáng)反饋，準(zhǔn)時依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，使各種程度的同學(xué)得到有效進(jìn)展。

7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步進(jìn)展他們思維的敏捷性，提高綜合應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子，一幫一。在老師和同學(xué)的共同關(guān)心下，使后進(jìn)同學(xué)爭取在期末達(dá)到合格。

9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓同學(xué)對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會貫穿。測試評卷時，注意激發(fā)同學(xué)競爭意識，以口頭表揚(yáng)和發(fā)獎狀(優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

六班級數(shù)學(xué)老師復(fù)習(xí)方案(二)

一、回歸基礎(chǔ)

基礎(chǔ)學(xué)問，是整個數(shù)學(xué)學(xué)問體系中最根本的基石。我們認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

第一，上課仔細(xì)聽講。雖然這已經(jīng)是一個老話題，但上課是否仔細(xì)聽講卻直接關(guān)系到基礎(chǔ)的落實(shí);其次，歸納和梳理教材學(xué)問點(diǎn)，記清概念，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特殊是選擇題，要靠清楚的概念來明辨對錯，假如概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象，對簡單混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇，10題填空讓同學(xué)把學(xué)問更嫻熟，更加精確?????。

二、精做精練

多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，由于這些試卷的學(xué)問點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個學(xué)問體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與力量得到升華，速度得到提高，對學(xué)問的把握更為敏捷。通過模擬套題訓(xùn)練，把握好答題方法和答題時間，在做模擬試卷時就應(yīng)當(dāng)學(xué)會統(tǒng)籌支配時間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時間。在平常就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在小升初實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。

同時平常訓(xùn)練別用計算器，解題時審題要慢，題意分析清晰，再動手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，小升初的競爭是學(xué)問與力量的競爭，也是速度的較量。會的肯定答對、答全，切忌平常訓(xùn)練使用計算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。

三、查漏補(bǔ)缺

在做題的同時，會有很多錯題產(chǎn)生。此時整理、歸納、訂正錯題是必不行少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程，更盼望能注明一下錯誤的緣由。比如，哪些是學(xué)問點(diǎn)把握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時進(jìn)行診斷性練習(xí)，以查找問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題簡單出錯，從而找出帶有共性的錯誤和不足，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，才能將問題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)當(dāng)是一個完整的反思過程，也是不少高分考生的閱歷之談。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高力量

選擇能掩蓋小升初學(xué)問點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓同學(xué)熟識考試的內(nèi)容，題型，時間支配，表達(dá)等，找出下一階段的問題從而解決。

六班級數(shù)學(xué)老師復(fù)習(xí)方案(三)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.分?jǐn)?shù)乘除法。

分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本學(xué)問和技能，而且兩者關(guān)系親密，教材將這兩部分內(nèi)容集中支配。教材首先通過一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時對分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

此外，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題(含稍簡單的)、已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題(含稍簡單的)等。教材把它們對比編排，便于同學(xué)弄清這幾類問題的聯(lián)系和區(qū)分，從而更好地把握解決問題的思路，即先明確單位"1'，再看單位"1'是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓同學(xué)更好地把握分析方法，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還支配了需要兩次推斷單位"1'的練習(xí)。

2.百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題后編排，這樣可以使同學(xué)看到它們在結(jié)構(gòu)、解題思路上的全都性，便于加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒有單獨(dú)復(fù)習(xí)，但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此要留意進(jìn)行復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)的第6題是求常見的百分率的問題，通過給出計算公式，既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化，又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問題。第7題為稍簡單的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題。練習(xí)二十七的第13、14、15題支配的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題，其中第15題涉及國債、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3.空間與圖形。

這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。

在第一學(xué)段中，同學(xué)已經(jīng)會用第幾組、第幾個來表示物體的位置，本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置。教材通過總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置，練習(xí)二十七的第1題支配了相應(yīng)的練習(xí)。

本學(xué)期圓的熟悉包括直徑、半徑、、軸對稱圖形等概念以及圓的周長和面積、圓的畫法等內(nèi)容，教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長、面積計算公式和軸對稱圖形?？倧?fù)習(xí)的第9題通過讓同學(xué)復(fù)習(xí)計算公式的得出過程，加深同學(xué)對計算公式的理解和把握，以使同學(xué)在解決詳細(xì)問題時能依據(jù)不同條件和問題敏捷地運(yùn)用計算公式。第10題復(fù)習(xí)軸對稱圖形的概念，并運(yùn)用概念推斷兩個圖形是否是軸對稱圖形，加深同學(xué)對概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等學(xué)問在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.統(tǒng)計。

本學(xué)期統(tǒng)計的內(nèi)容主要是熟悉扇形統(tǒng)計圖。教材通過總復(fù)習(xí)第11題使同學(xué)進(jìn)一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，即能清晰地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，并依據(jù)給出的信息解決一些問題，以促使同學(xué)分析信息、解決問題力量的提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建合理的學(xué)問體系，以便同學(xué)更好地理解和把握所學(xué)的概念、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的學(xué)問，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計概念，增加同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次;能正確計算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決"求一個數(shù)的幾分之幾是多少'的簡潔實(shí)際問題，能列方程解決"已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)'的簡潔實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍簡單的實(shí)際問題(不超過兩步)。

2、理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例安排的實(shí)際問題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會解決"求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾'的簡潔實(shí)際問題。

4、熟悉圓，把握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會用圓規(guī)畫圓。

2.理解圓周率的意義，把握圓周率的近似值，理解和把握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

5、同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡潔實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增加解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的力量。

6、同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和獵取學(xué)問的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的樂觀情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓的概念和周長、面積的計算。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

從同學(xué)平常的作業(yè)和單元檢測狀況來看最大的問題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍簡單的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念。

五、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，鼓舞同學(xué)自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)力量。

2、充分體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用，學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推動的教育原則，針對不同層次的同學(xué)設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

六、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)同學(xué)按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接，使之形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍簡單的復(fù)合應(yīng)用題，將學(xué)問整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的力量。

2、加強(qiáng)計算力量的訓(xùn)練

平常教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)的計算力量普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特殊加強(qiáng)計算力量的訓(xùn)練。同學(xué)計算力量的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓同學(xué)把握正確的計算方法和策略。讓同學(xué)記住"一看二想三算'看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的挨次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最終動筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)學(xué)問的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

4、講練結(jié)合細(xì)心設(shè)計練習(xí)，把有養(yǎng)分的學(xué)問方法做成有味道的數(shù)學(xué)問題和練習(xí)吸引同學(xué)去探究

5、分層指導(dǎo)

針對同學(xué)的詳細(xì)狀況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層，充分體現(xiàn)問題練習(xí)的層次性，讓不同的同學(xué)在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。

6、后20%同學(xué)有針對性輔導(dǎo)。

七、留意的問題：

1、考慮到本冊是學(xué)校階段最終一次編排"位置與方向'內(nèi)容，復(fù)習(xí)時應(yīng)留意學(xué)問的綜合整理，讓同學(xué)對該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的熟悉。縱一直看，用數(shù)對確定物體的位置是一班級下冊按行、列確定位置的一個深化，把第幾行第幾列的詳細(xì)描述抽象成數(shù)對的形式，更為簡潔明白;橫一直看，則與四班級下冊用方向和距離兩個要素來確定位置是互為補(bǔ)充的兩種方法，分別從不同角度動身來刻畫物體的位置關(guān)系。復(fù)習(xí)時要引導(dǎo)同學(xué)在綜合、對比的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，從而全面把握確定物體位置的方法。綜合以前學(xué)過的平移、方位、路線圖等學(xué)問，可使同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對前后學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系的熟悉和把握，同時進(jìn)一步鞏固了用數(shù)對確定位置的方法。

2、在學(xué)校階段，同學(xué)先后學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，這4種統(tǒng)計圖都可用來呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，具有直觀、形象的特點(diǎn)，便于人們進(jìn)行統(tǒng)計推斷和決策。復(fù)習(xí)時應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系以前學(xué)過的3種統(tǒng)計圖，在對比中突出扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系。把握好這一點(diǎn)后，再一些綜合性的練習(xí)，讓同學(xué)體會不同類型統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會依據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計圖。比如，以同學(xué)的身高為例，不同班級同學(xué)的平均身高宜選用條形統(tǒng)計圖，同一個同學(xué)在不同班級時的身高宜選用折線統(tǒng)計圖，同一班級的同學(xué)不同身高所占的比例則宜選用扇形統(tǒng)計圖。九義教材是把扇形統(tǒng)計圖作為選學(xué)內(nèi)容編排的，課標(biāo)教材則是作為必學(xué)內(nèi)