一、項目來源根據(jù)《廣西標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會關(guān)于下達2023年第三十三批團體標(biāo)準(zhǔn)制修訂項目計劃的通知》（桂標(biāo)協(xié)〔2023〕119號）精神，由桂林旅游學(xué)院、廣西旅游協(xié)會共同提出，桂林旅游學(xué)院研學(xué)旅行教育研究中心、廣西研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)研究中心、桂林旅游學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、廣西師范大學(xué)體育與健康學(xué)院、廣西旅游協(xié)會共同起草的團體標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范》（項目編號2023-3404）已獲立項，為做好該規(guī)范編制項目的研究工作，確保人員落實、時間落實和任務(wù)落實，加強項目研究工作的指導(dǎo)和管理，確保各項工作的有效實施，特制定本編制說明。二、標(biāo)準(zhǔn)制定的背景2016年11月，教育部等11部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（后簡稱《意見》），《意見》明確指出：“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿等方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動”，并要求將中小學(xué)研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育的載體，針對性地開發(fā)自然、歷史、地理、科技、人文、體驗等為主題的活動課程，增強研學(xué)旅行的目的性，由此揭開了全國中小學(xué)開展研學(xué)旅行活動的熱潮。廣西的旅游資源或者研學(xué)旅行資源相當(dāng)豐富，包括紅色研學(xué)旅行資源、自然資源、社會實踐資源等，廣西區(qū)內(nèi)居住著壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水和仡佬等12個少數(shù)民族，有從外地遷入的13個少數(shù)民族，共計25個少數(shù)民族。有近10個少數(shù)民族有自己的語言和文字。廣西所特有的物質(zhì)文化資源有桂林山水文化、北部灣海洋文化等；非物質(zhì)文化資源有民族手工技藝、民族醫(yī)藥文化、民族節(jié)慶文化、民族建筑技藝等都是廣西研學(xué)旅行發(fā)展的基礎(chǔ)，但廣西研學(xué)旅行的發(fā)展仍處于起步階段，缺少具有廣西特色的研學(xué)旅行課程，且針對研學(xué)旅行發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)少之又少，研學(xué)旅行標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展具有典型的時空不均衡性特征?？v觀日前廣西開展的中小學(xué)研學(xué)旅行活動，普遍存在“游而不學(xué)”的現(xiàn)象，究其原因，主要是研學(xué)旅行目的地的課程開發(fā)與設(shè)計缺乏系統(tǒng)整體架構(gòu)，與基礎(chǔ)教育課程改革理念、目標(biāo)及內(nèi)容契合度不高。為了更好地發(fā)揮研學(xué)旅行目的地的教育功能，充分利用廣西本土特色資源，實現(xiàn)研學(xué)教育實踐活動的獨特育人價值，特制定此規(guī)范。三、標(biāo)準(zhǔn)制定的目的和意義研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計亟需標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研學(xué)旅行標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及其發(fā)展需求研究既是研學(xué)旅行理論研究的新動態(tài)、新熱點，又是研學(xué)旅行實踐教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要。研學(xué)旅行標(biāo)準(zhǔn)化工作應(yīng)在高起點、高質(zhì)量、高效力上統(tǒng)籌謀劃，以高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)助推研學(xué)旅行健康良性發(fā)展，實現(xiàn)研學(xué)旅行立德樹人的初心與使命。廣西區(qū)內(nèi)研學(xué)旅行課程開發(fā)應(yīng)加快發(fā)展目前我國關(guān)于研學(xué)旅行的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布實踐只要集中于北京市、重慶市、山西省、四川省、浙江省的旅游資源豐富的地區(qū)，廣西研學(xué)旅行的發(fā)展仍處于起步階段，針對研學(xué)旅行發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)少之又少，研學(xué)旅行標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展具有典型的時空不均衡性特征。但廣西的旅游資源或者研學(xué)旅行資源相當(dāng)豐富，包括紅色研學(xué)旅行資源、自然資源、社會實踐資源等。因此，編制和發(fā)布廣西區(qū)內(nèi)的《研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范》，有助于加強研學(xué)旅行在廣西的發(fā)展和進步，進而為其他標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不充分的地區(qū)提供參考。和其他省份的研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范相區(qū)別根據(jù)現(xiàn)有的各地市發(fā)布的研學(xué)旅行課程開發(fā)和設(shè)計規(guī)范以及廣西區(qū)內(nèi)獨特的研學(xué)旅行資源發(fā)現(xiàn)本標(biāo)準(zhǔn)和其他標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別，主要有以下幾點：1.標(biāo)準(zhǔn)中第三部分“術(shù)語與定義”中研學(xué)旅行課程類型根據(jù)廣西區(qū)內(nèi)特色課程資源進行分類，與其他城市的研學(xué)旅行課程分類相區(qū)別；2.標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)教育部最近政府文件《教育部2022年工作要點》制定；3.標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對研學(xué)旅行課程的評價參考《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，對比其他城市對研學(xué)旅行課程的評價標(biāo)準(zhǔn)更有時效性。四、主要起草過程（一）成立標(biāo)準(zhǔn)編制工作組團體標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范》項目任務(wù)下達后，桂林旅游學(xué)院、廣西旅游協(xié)會成立了標(biāo)準(zhǔn)編制工作組，制定了標(biāo)準(zhǔn)編寫方案，明確任務(wù)職責(zé)，確定工作技術(shù)路線，開展標(biāo)準(zhǔn)研制工作，具體標(biāo)準(zhǔn)編制工作由桂林旅游學(xué)院研學(xué)旅行教育研究中心、廣西研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)研究中心、桂林旅游學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、廣西師范大學(xué)體育與健康學(xué)院、廣西旅游協(xié)會相關(guān)人員配合。編制工作組下設(shè)三個小組，分別是資料收集組、草案編寫組、標(biāo)準(zhǔn)實施組。資料收集組：負(fù)責(zé)國內(nèi)關(guān)于研學(xué)旅行課程開發(fā)及相關(guān)服務(wù)規(guī)范文獻資料的查詢、收集和整理工作，根據(jù)多年的培訓(xùn)工作和實踐經(jīng)驗，反復(fù)進行研究。查閱現(xiàn)存關(guān)于研學(xué)旅行課程開發(fā)的研究以及國內(nèi)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定。草案編寫組：負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)立項、征求意見、審定、報批等階段的標(biāo)準(zhǔn)文本及編制說明的起草工作，包括標(biāo)準(zhǔn)制定過程各階段標(biāo)準(zhǔn)文本及相關(guān)材料的修改和完善。標(biāo)準(zhǔn)實施組：負(fù)責(zé)團體標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，組織、研學(xué)機構(gòu)、培訓(xùn)機構(gòu)、高校、中小學(xué)校、研學(xué)實踐教育基（營）地及相關(guān)部門等，開展標(biāo)準(zhǔn)宣貫培訓(xùn)會，對標(biāo)準(zhǔn)進行研討和詳細(xì)解讀，使相關(guān)人員了解標(biāo)準(zhǔn)，熟悉標(biāo)準(zhǔn)，并能熟練運用標(biāo)準(zhǔn)；為確保標(biāo)準(zhǔn)的實施效果和綜合運用率，對標(biāo)準(zhǔn)實施情況進行總結(jié)分析，對標(biāo)準(zhǔn)提出持續(xù)改進意見。（二）收集整理文獻資料標(biāo)準(zhǔn)編制工作組收集了研學(xué)旅行及旅游業(yè)方面相關(guān)文獻資料。具體列出如下：GB/T15971導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范GB/T31385旅行社服務(wù)通則LB/T054-2016研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范（三）研討確定標(biāo)準(zhǔn)主體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編制工作組在對收集的資料進行整理研究后，標(biāo)準(zhǔn)編制工作組召開了標(biāo)準(zhǔn)編制會議，對標(biāo)準(zhǔn)的整體框架進行了研究，并對標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵性問題進行了初步探討。經(jīng)過研究，本文件界定了研學(xué)旅行課程和研學(xué)旅行課程開發(fā)的術(shù)語和定義，規(guī)定了研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計的基本要求、開發(fā)內(nèi)容、開發(fā)的流程等要求。本文件適用于廣西行政區(qū)域內(nèi)研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計服務(wù)。（四）調(diào)研、形成文本草案、征求意見稿文本草案形成前，經(jīng)在廣西區(qū)內(nèi)進行了廣泛的實地調(diào)研工作，曾對南寧萬達茂文化產(chǎn)業(yè)有限公司、廣西南寧大王灘經(jīng)濟開發(fā)中心、美麗南方青瓦房古村落、桂平市金田起義博物館、黃姚樂耘莊園基地、廣西五彩田園研學(xué)實踐與勞動教育營地、廣西銅石嶺國際旅游度假區(qū)中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地、北海市海洋之窗生物科技展覽有限公司、柳州市龍?zhí)豆珗@等進行了深入調(diào)研，取得了研學(xué)旅行從業(yè)人員培訓(xùn)服務(wù)相關(guān)信息，對本標(biāo)準(zhǔn)的編制提供研究基礎(chǔ)。2023年6月～2023年7月，標(biāo)準(zhǔn)起草工作小組進行了廣泛實地調(diào)研工作，曾與桂林市君武小學(xué)、桂林柚子皮教育咨詢有限公司、桂林有方教育科技有限公司等進行交流與探討，并查閱了大量的國內(nèi)外文獻資料，對近年開展的研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計進行系統(tǒng)總結(jié)。經(jīng)編制組反復(fù)討論，形成了標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)架，對主要內(nèi)容進行了討論并對項目的工作進行了部署和安排。在前期工作的基礎(chǔ)之上，通過理清邏輯脈絡(luò)，整合已有的參考資料中有關(guān)研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計的內(nèi)容，并結(jié)合研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計的實際要求及前期研究的基礎(chǔ)上，按照簡化、統(tǒng)一等原則編制完成團體標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范》（草案）。2023年6月～2023年8月，編制組深入桂林市七星區(qū)文化體育和旅游局、廣西師范大學(xué)、桂林市中小學(xué)生示范性綜合實踐教育中心進行調(diào)研，并向開展相關(guān)研學(xué)旅行課程開發(fā)業(yè)務(wù)的機構(gòu)，深入桂林理工大學(xué)附屬小學(xué)、桂林市靖江王陵文物管理處研學(xué)實踐教育基地、桂海清嵐研學(xué)實踐教育基地、桂林市觀賞石協(xié)會地質(zhì)科普研學(xué)實踐教育基地、廣西桂林會仙喀斯特國家濕地公園研學(xué)實踐教育基地、東漓古村研學(xué)實踐教育基地、桂林市獨秀峰王城研學(xué)實踐教育基地、桂林大碧頭中小學(xué)生研學(xué)實踐教育營地等與研學(xué)旅行從業(yè)人員進行交流及征求意見。根據(jù)反饋意見及試驗成果，標(biāo)準(zhǔn)編制工作組多次召開會議，對標(biāo)準(zhǔn)草案進行反復(fù)修改和研究討論，形成團體標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范》（征求意見稿）和（征求意見稿）編制說明。五、制定標(biāo)準(zhǔn)的原則和依據(jù)（一）實用性原則本文件是在充分收集相關(guān)資料和文獻，在吸收各地市研學(xué)旅行課程開發(fā)/設(shè)計規(guī)范的成功的基礎(chǔ)上，分析廣西今年來研學(xué)旅行出現(xiàn)的新動態(tài)、新趨勢。針對廣西獨特的資源特點，取長補短各地市發(fā)布的研學(xué)旅行課程開發(fā)/設(shè)計規(guī)范，對廣西區(qū)內(nèi)的研學(xué)旅行發(fā)展提出新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。該文件符合當(dāng)前廣西研學(xué)旅行發(fā)展的方向與需求，有利于提高廣西研學(xué)旅行發(fā)展態(tài)勢在國內(nèi)的規(guī)范性和權(quán)威性，對推動廣西研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進廣西研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展，具有較強的實用性和可操作性。（二）協(xié)調(diào)性原則經(jīng)調(diào)研分析，《研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)符合《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法》（主席令第78號）《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法實施條例》（國務(wù)院令第53號）等相關(guān)法律法規(guī)及強制性標(biāo)準(zhǔn)。本文件編寫過程中注意了與研學(xué)旅行相關(guān)的國內(nèi)、國外法律法規(guī)的協(xié)調(diào)問題，在內(nèi)容上引用了所有適用的國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，與國內(nèi)、國外現(xiàn)行法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)一致。（三）規(guī)范性原則本文件嚴(yán)格按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的要求和規(guī)定編寫本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，保證標(biāo)準(zhǔn)的編寫質(zhì)量。（四）前瞻性原則本文件在兼顧當(dāng)前區(qū)內(nèi)研學(xué)旅行發(fā)展的現(xiàn)實情況的同時，還考慮到廣西研學(xué)旅行獨特的研學(xué)旅行資源和民族特色，在標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)了個別特色性、前瞻性和先進性條款，作為對廣西研學(xué)旅行發(fā)展的指導(dǎo)。六、主要條款的說明，主要技術(shù)指標(biāo)、參數(shù)、試驗驗證的論述團體標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范》界定了研學(xué)旅行課程開發(fā)涉及的術(shù)語和定義，規(guī)定了研學(xué)旅行的課程指導(dǎo)思想、課程設(shè)置原則、課程建設(shè)、課程實施與評價等方面的要求。本文件適用于廣西區(qū)內(nèi)外研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計規(guī)范。（一）術(shù)語和定義主要明確了“研學(xué)旅行”“研學(xué)旅行課程”“研學(xué)旅行課程類型”的定義。主要在參考《LB/T054-2016研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》等文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣西區(qū)內(nèi)外相關(guān)研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計現(xiàn)狀確定。來源：《LB/T054-2016研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》（二）課程指導(dǎo)思想根據(jù)要求：“以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，培根鑄魂，啟智潤心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，推進實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)研學(xué)旅行活動課程設(shè)置的基本理念”。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”政策）對研學(xué)旅行提出了新的要求。研學(xué)旅行有機銜接了理論學(xué)習(xí)與課外實踐、課堂教學(xué)與旅行體驗，有利于幫助學(xué)生開闊眼界、增長知識，促進書本知識和生活經(jīng)驗的融合。研學(xué)旅行堅持知行合一，充分利用校內(nèi)外資源，引導(dǎo)中小學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動，將研學(xué)旅行社會實踐納入教育教學(xué)計劃，開發(fā)研學(xué)實踐課程和路線，建立健全研學(xué)旅行評價機制。如梧州市的學(xué)校舉辦“走更遠的路登更高的山”研學(xué)活動，把思政教育融于研學(xué)實踐中。積極開展與第一課堂相銜接、線上線下、各具特色、主題鮮明的主題教育活動。廣西要立足區(qū)域民族特色，大力開展民族體育表演、繪畫、民謠、戲曲等主題教育活動。積極推進民族文化進校園，自治區(qū)“壯族三月三八桂嘉年華”活動期間，積極開展民族團結(jié)教育，筑牢青少年中華民族共同體意識。（三）課程設(shè)置原則課程設(shè)置原則主要包括教育性原則、實踐性原則、綜合性原則、探究性原則、連續(xù)性原則五個方面的課程設(shè)置原則。研學(xué)旅行課程主要面向中小學(xué)生群體，課程如何設(shè)置十分重要，因此明確了：“研學(xué)旅行課程應(yīng)秉持學(xué)生發(fā)展為本的理念，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點，遵循教育規(guī)律，注重思想性、系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味探究性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的教育體驗。關(guān)注學(xué)生的參與體驗，讓學(xué)生在實踐中拓寬視野、豐富知識、親近自然，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)，多維度設(shè)計課程內(nèi)容和形式，注重人與自然、人與社會、人與自我的綜合體驗，跨學(xué)科整合課程內(nèi)容，形成綜合性研學(xué)主題、項目學(xué)習(xí)，強化科技、藝術(shù)與道德等方面的內(nèi)在整合。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究動機；提供相應(yīng)支持學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的支持條件，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中提升思維品質(zhì)。內(nèi)容設(shè)計要基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，設(shè)計長短期相結(jié)合的系列主題活動，并使活動內(nèi)容具有遞進性?！睆V西的旅游資源或者研學(xué)旅行資源相當(dāng)豐富，包括紅色研學(xué)旅行資源、自然資源、社會實踐資源等，通過挖掘、研究、整合廣西歷史文化積淀、革命傳統(tǒng)精神以及山川秀景、民風(fēng)民俗、社會發(fā)展成果等，立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、國情教育、國防科工、自然生態(tài)等多個板塊，打造具有八桂風(fēng)格、適用不同學(xué)段和不同主題的研學(xué)實踐教育精品課程。充分利用廣西本土特色資源，實現(xiàn)研學(xué)教育實踐活動的獨特育人價值。例如廣西推出的文化旅游大品牌可以為研學(xué)旅行的課程建設(shè)提供指導(dǎo)。其一：“桂林山水”大品牌。通過開發(fā)自然山水觀光、山水文化體驗、山水休閑度假、自然生態(tài)康養(yǎng)等復(fù)合型山水旅游產(chǎn)品，為廣西區(qū)內(nèi)學(xué)生研學(xué)旅行提供資源，加強學(xué)生熱愛祖國的感情，促進研學(xué)旅行教育性的提升；其二：“壯美邊關(guān)”大品牌。開發(fā)中越邊關(guān)探秘、歷史文化研學(xué)、邊關(guān)風(fēng)情體驗等特色旅游產(chǎn)品，為學(xué)生提供獨特的研學(xué)旅行資源，加強研學(xué)旅行的教育性和實踐性；其三：“壯族三月三”大品牌。開發(fā)民族村寨游覽、民族風(fēng)情體驗、民族文化演藝、民族節(jié)慶節(jié)事等民族文化特色研學(xué)旅行產(chǎn)品和線路，進一步利用廣西區(qū)內(nèi)的獨特研學(xué)旅行資源，加強學(xué)生民族認(rèn)同感；最后是“劉三姐文化”是廣西的名片之一，加強“劉三姐文化”大品牌建設(shè)。深入挖掘“劉三姐文化”的時代精神和現(xiàn)實意義，推出系列文學(xué)藝術(shù)、歌舞戲劇、影視動漫、數(shù)字文化、文化創(chuàng)意等具有國際影響力的文化藝術(shù)精品，促進學(xué)生在研學(xué)旅行的過程中發(fā)現(xiàn)廣西的發(fā)展和進步。（四）課程建設(shè)課程建設(shè)主要包括課程總體結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)設(shè)計、課程內(nèi)容設(shè)置、課程保障以及研學(xué)手冊。課程總體結(jié)構(gòu)中主要有：“指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與課程類別設(shè)置、課程實施、課程評價”五個方面。其一，課程目標(biāo)設(shè)計規(guī)定按照“課程目標(biāo)參照《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（教材〔2017〕4號）《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求確立和表述”。其二，課程內(nèi)容設(shè)置規(guī)定了研學(xué)旅行課程要根據(jù)課程目標(biāo)要求，整合優(yōu)化課程資源。根據(jù)走訪調(diào)研廣西相關(guān)基地課程開發(fā)現(xiàn)狀，包括桂林華府酒店有限公司開設(shè)《花卉的歷史淵源》、《小小盆景師》、《中國傳統(tǒng)插花六大容器》、《“撒”技藝》、《卜算子·詠梅》、《花朝節(jié)》《花茶品鑒》、《花藝師》等和酒店職業(yè)相關(guān)的研學(xué)旅行體驗課程；桂林市中小學(xué)生研學(xué)實踐教育（牛路頭）營地開發(fā)各類課程18門，主要集中在勞動教育主題、愛國主義教育主題等方面，印象劉三姐研學(xué)實踐教育基地開發(fā)和本土特色相關(guān)的研學(xué)旅行課程，比如以“一館一經(jīng)典一竹一世界”為兩大主題的特色課程，現(xiàn)實施的主要課程有5個：劉三姐文化印象博物館研習(xí)、跟三姐學(xué)唱山歌、非遺繡球制作、竹竿舞體驗、劉三姐畫像臨摹五項課程；靈川縣聯(lián)眾園林綠化有限公司開發(fā)研學(xué)旅行課程12門，主題主要圍繞科技農(nóng)業(yè)、農(nóng)耕文化科普而展開；桂林軍博園文化旅游開發(fā)有限公司主要開發(fā)了四個愛國主義主題教育課程，主要包括課程一：桂林軍博園“國防有我”系列研學(xué)課程、課程二：桂林軍博園紅色教育系列研學(xué)課程、課程三：桂林軍博園“國防有我——紅色基因代代傳”親子研學(xué)課程、課程四：桂林軍博園勞動教育研學(xué)課程；興安紅色傳承·國防教育研學(xué)營地（廣西澳鴻紅文化傳播有限公司）圍繞興安的紅色基因開發(fā)《紅色興安之旅》研學(xué)旅行課程，讓學(xué)生體驗興安的紅色革命基因，進行愛國主義教育。通過走訪調(diào)研廣西區(qū)內(nèi)的學(xué)校和基地課程的建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)目前廣西研學(xué)旅行課程的開發(fā)主要由基地自身承擔(dān)，課程的規(guī)范和要求大相徑庭，課程主題和全國多地的研學(xué)旅行課程主題和課程內(nèi)容雷同，極少數(shù)研學(xué)旅行課程和當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合，例如“興安紅色之旅”和“印象劉三姐實踐教育課程”，但更多的情況是廣西區(qū)內(nèi)很多基地對旅行課程的開發(fā)不能和當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有資源相融合，對廣西區(qū)內(nèi)的研學(xué)旅行資源利用不夠充分，缺乏廣西特色。因此，研學(xué)旅行課程內(nèi)容的設(shè)置要根據(jù)課程目標(biāo)，整合廣西區(qū)內(nèi)獨特研學(xué)旅行資源進行研學(xué)旅行課程開發(fā)。其三，課程內(nèi)容契合研學(xué)目標(biāo)，對研學(xué)主題課程內(nèi)容進行單元化分解，形成相互銜接連貫的單元課程；具體說明課程單元”。廣西研學(xué)旅行資源豐富，例如地學(xué)旅游是新興的文化旅游業(yè)態(tài)，廣西擁有厚重的歷史文化資源和豐富的地學(xué)產(chǎn)業(yè)資源，地學(xué)研學(xué)旅行為學(xué)生感受大自然的鬼斧神工提供了機會；廣西有12個世居民族，民族文化多元，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富多彩，省級項目數(shù)量位居全國前列，通過“非遺+研學(xué)”有效豐富研學(xué)資源和產(chǎn)品的多樣性，也讓年輕人在參與非遺傳承和傳播中體驗民族文化之美，實現(xiàn)非遺創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。為貫徹落實《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于加快文化旅游業(yè)全面恢復(fù)振興若干政策措施〉的通知》精神，實現(xiàn)“文旅+”深度融合，推動廣西全區(qū)研學(xué)旅行市場繁榮發(fā)展，助力文化旅游業(yè)全面恢復(fù)振興，廣西文化和旅游廳主辦的“力行學(xué)堂”廣西研學(xué)旅行品牌2023春季推出了20條廣西研學(xué)旅行精品路線,涵蓋廣西14個設(shè)區(qū)市各研學(xué)旅行景區(qū)及課程,涉及農(nóng)耕、非遺、工業(yè)、紅色、民俗、自然等各方面,形成具有探索性、趣味性、創(chuàng)造性的研學(xué)旅行路線主題。各市文化和旅游行政管理部門要加強本地區(qū)研學(xué)旅行的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，深挖研學(xué)旅行精品線路的文化旅游資源，開發(fā)優(yōu)質(zhì)特色的研學(xué)旅行課程，開展豐富多彩的研學(xué)旅行服務(wù)活動。通過參考廣西文化和旅游廳推出的研學(xué)旅行精品路線，要求全區(qū)大中小學(xué)校、研學(xué)旅行企業(yè)、政府部門等相關(guān)主題積極開發(fā)研學(xué)旅行相關(guān)課程和線路，推出全區(qū)研學(xué)旅行蓬勃發(fā)展。其四，研學(xué)旅行課程保障中明確了研學(xué)旅行課程開發(fā)當(dāng)中的“制度保障、師資保障、硬件配套與利用、安全保障”四個方面。最后是研學(xué)旅行手冊。研學(xué)旅行手冊是遵循課程設(shè)計的基本原則，編寫《研學(xué)手冊》或活動方案，用于學(xué)生和指導(dǎo)教師等人員的實施操作。（五）課程實施與評價明確了“課程實施總體要求”“行前課程實施”“行中課程實施”“行后課程評價”4個方面的要求。評估方式規(guī)定了：“應(yīng)建立評價指標(biāo)體系，細(xì)化具體指標(biāo)的評估分值，評價指標(biāo)包括但不僅限于研學(xué)旅行教育活動總體情況、課程設(shè)計、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程設(shè)置、教學(xué)互動、教學(xué)點評、現(xiàn)場教學(xué)、教學(xué)管理及教師評價等指標(biāo)；應(yīng)通過自我評價、第三方評價、學(xué)生評價、導(dǎo)師評價等方式建立研學(xué)評價機制，重點開展課程