第一單元復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)單元目標(biāo)

親愛(ài)的同學(xué)們，在第一單元中，圍繞“一花一鳥(niǎo)總關(guān)情”這個(gè)主題，我們學(xué)習(xí)了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥(niǎo)》四篇課文，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！人文主題:萬(wàn)物有靈基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)文要素:初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。習(xí)作要求:寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情。易讀錯(cuò)的字白鷺（lù）嫌(xián)棄長(zhǎng)喙(huì)嗜(shì)好清澄(chénɡ)榨(zhà)油垂蔓(màn)眼瞼(jiǎn)眸(móu)子鑲嵌（qiàn）雛（chú）鳥(niǎo)望哨(shào)鏡匣(xiá)玻璃框(kuàng)蓑(suō)毛半畝(mǔ)吩咐(fēnfù)一籮(luó)浸(jìn)泡纏(chán)著杭(háng)州糕餅(ɡāobǐng)深幽(yōu)趴(pā)下重點(diǎn)生字必須正確書(shū)寫(xiě)的生字宜鶴嫌朱嵌框匣嗜哨恩韻畝播澆吩咐亭榨慕矮談懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿易錯(cuò)字鶴嫌嵌框嗜

韻澆播榨矮懂婆糕餅浸纏撿

慕右上角不要多寫(xiě)一點(diǎn)喲！“慕”的下面不是“小”，是小的右邊再多一點(diǎn)。重點(diǎn)詞語(yǔ)必須掌握的詞精巧配合身段適宜

白鶴

生硬尋常

忘卻鏡匣孤獨(dú)悠然嗜好

黃昏恩惠播種澆水吩咐榨油愛(ài)慕體面深夜

桂花懂得

糕餅茶葉四字詞語(yǔ)香飄十里美中不足神氣十足不動(dòng)聲色蹦來(lái)蹦去愛(ài)慕之心多積累詞語(yǔ)，才能更好的提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！詞語(yǔ)積累4.量詞：一只白鷺一幅畫(huà)面一首散文詩(shī)一種鳥(niǎo)一盆吊蘭1.AABB式詞語(yǔ)：指指點(diǎn)點(diǎn)類似的詞語(yǔ)：拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼2.ABAC式詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去蹦來(lái)蹦去類似的詞語(yǔ)：謝天謝地亦步亦趨又哭又鬧3.表示神情的成語(yǔ)：神氣十足類似的詞語(yǔ)：神采奕奕炯炯有神大驚失色多音字dāidài（待一會(huì)）（待著）（對(duì)待）（招待）（等待）待dài和dāi要分清，dāi是停留的意思，其他都讀dài。詞語(yǔ)過(guò)關(guān)詞語(yǔ)過(guò)關(guān)詞語(yǔ)過(guò)關(guān)詞語(yǔ)過(guò)關(guān)3．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．舒適

掀開(kāi)

熟悉

神氣十足 B．深幽

篷松

享受

隱約閃動(dòng)C．絨毛

啄著

尖細(xì)

和諧共處1．下列加點(diǎn)的字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．長(zhǎng)喙（huì）

嵌在（qiàn）

鏡匣（xiá）B．鏗鏘（kēng）

大臣（chén）

游隼（sǔn）C．堡壘（bǎo）

眸子（móu）

咂嘴（zā）D．間隔（jiān）

強(qiáng)逼（qiáng）

眼瞼（jiǎn）2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．鳥(niǎo)巢（cháo）

蔓延（màn）

眼眸（móu）B．?huà)赡郏╪èn）

細(xì)膩（nì）

顫動(dòng)（chàn）C．雛鳥(niǎo)（chú）

扒開(kāi)（p?。?/p>

眼瞼（jiǎn）BDC句子積累1.比喻句（1）“在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面?！保?）“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！保?）“瞧,多么像它的父母：紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。”小知識(shí)：比喻句的三要素：本體、喻體、比喻詞。句子積累2.擬人句（1）“人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?”（2）“我輕輕抬一抬肩,它沒(méi)醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢(mèng)?”3.夸張句“杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里?！睌M人句的好處是能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感、表現(xiàn)力,使句子更生動(dòng)、形象,還能強(qiáng)調(diào)對(duì)這一事物的喜愛(ài)之情。句子訓(xùn)練（1）我怎么會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨？（改為陳述句）_________________________________________________________________（2）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（改為反問(wèn)句）_________________________________________________________________（3）《桂花雨》的作者是琦君寫(xiě)的。（修改病句）_________________________________________________________________（4）花生不好看?；ㄉ苡杏?。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）_________________________________________________________________（5）但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（去掉問(wèn)號(hào)，使句意不變）_________________________________________________________________但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

我不會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨。

信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

《桂花雨》的作者是琦君。/《桂花雨》是琦君寫(xiě)的?；ㄉm然不好看，但是很有用。

人文主題:萬(wàn)物有靈課文回顧課文回顧語(yǔ)文要素:初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。習(xí)作要求:寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情?！栋槨?.《白鷺》是_______寫(xiě)的，這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了___________、___________以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了__________________________。2.作者根據(jù)白鷺活動(dòng)于水田等生活習(xí)性，巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫(huà)中，這三幅畫(huà)可命名為：___________、_____________、_____________。

郭沫若白鷺顏色

身段的精巧作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情白鷺釣魚(yú)圖白鷺望哨圖黃昏低飛圖《白鷺》3.課文開(kāi)頭用“_______________________”總起，結(jié)尾用“______________________________________”來(lái)總結(jié)。這樣首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了____________________。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)作者對(duì)白鷺的贊美之情

白鷺是一首精巧的詩(shī)《落花生》1.《落花生》是一篇_____________，作者是__________，筆名是_____________。告訴我們道理是：“_____________________________________________________________”，體現(xiàn)了作者_(dá)_____________________________的人生觀。2.課文以“落花生”為話題，按照__________________，依次寫(xiě)了__________、_________、__________、___________，其中詳寫(xiě)了__________。敘事散文許地山落華生人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有不為名利、追求對(duì)社會(huì)有用事情發(fā)展的順序種花生

收花生

嘗花生

議花生議花生好處的人《落花生》4.父親跟“我們”議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰?，?lái)教導(dǎo)“我們”如何做人。從寫(xiě)法上看，這是一種____________的寫(xiě)法，贊揚(yáng)了花生__________________________的品質(zhì)。5.“有用的人”指：__________________________。“只講體面的人”指：_________________________________。3.父親談?wù)撀浠ㄉ鷷r(shí)，為什么提到桃子之類的水果？____________________________________________________________________________________________借物喻人

通過(guò)運(yùn)用對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞。樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)對(duì)社會(huì)和他人有好處的人只注重外表美，而不注重內(nèi)心美的人《落花生》6.花生會(huì)讓我們想到那些默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)的人。看到下面事物你會(huì)想到那些人？選擇其中一個(gè)，試著寫(xiě)一段話。竹子

梅花

蜜蜂

路燈古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，梅、蘭、竹、菊，是花中四君子。我最喜歡“四君子”中的竹子，因?yàn)樗袣夤?jié)，哪怕是寒冬臘月，它依舊綠意盎然。在我們身邊也有很多這樣的人。比如被國(guó)民黨抓進(jìn)監(jiān)獄的江姐。國(guó)民黨對(duì)她使用各種酷刑，連她的指甲都被拔光了。但是，江姐不愿說(shuō)出共產(chǎn)黨的秘密，最后被國(guó)民黨殺害了。她不就是一棵有氣節(jié)的竹子嗎？“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”我最喜歡的是勤勞的蜜蜂，不論天氣有多么惡劣，不論自己多么辛苦，它都會(huì)默默地去采集蜂蜜，給我們釀造香甜的蜂蜜。其實(shí)，我們身邊的工人叔叔、清潔員阿姨也是這樣，他們像蜜蜂一樣吃苦耐勞，給我們帶來(lái)幸福的生活。我也要成為像蜜蜂一樣勤勞的人。有氣節(jié)的竹子勤勞的蜜蜂《桂花雨》1.

《桂花雨》一文中，《桂花雨》回憶作者童年時(shí)在家鄉(xiāng)_____________和______________時(shí)的情景，詳細(xì)分為：聞桂花、賞桂花、送桂花、搖桂花、用桂花。作者喜歡桂花的原因是：___________________________。表達(dá)了作者對(duì)____________________________________________。2.

“至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！蹦阕x出了什么?____________________________________________________________________________________________________?！皳u花樂(lè)”“桂花雨”桂花的香氣太迷人故鄉(xiāng)的思念和對(duì)童年的懷念之情

“不得不”是雙重否定，強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)桂花香氣的濃郁、持久?！敖闭f(shuō)明家鄉(xiāng)桂花樹(shù)多，香氣濃《桂花雨》3.

“全年整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”一個(gè)“浸”字形象的寫(xiě)出了：________________________________________________________________________________

“可是母親說(shuō)‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花’。”這句話的含義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________桂花的香氣不受時(shí)間限制，桂花不母親在乎的，不是僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做糕餅同樣香氣彌漫。桂花香氣的濃淡，而是感情，在母親心里，家鄉(xiāng)的桂花，代表著家鄉(xiāng)和親人。作者通過(guò)母親的這句話表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念?！墩渲轼B(niǎo)》1.《珍珠鳥(niǎo)》是_______寫(xiě)的一篇散文，文章按______順序，為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”細(xì)心照料、呵護(hù)下由怕人到信賴人的過(guò)程，表現(xiàn)作者與珍珠鳥(niǎo)之間的情意，表達(dá)了一個(gè)道理：______________________________________________。2.作者稱呼珍珠鳥(niǎo)為“小家伙”體現(xiàn)了______________________。

3.文中的“美好境界”是______________________________________________________________。珍珠鳥(niǎo)逐步依賴“我”是因?yàn)開(kāi)___________________________________。馮驥才信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情時(shí)間人與動(dòng)物及人與人之間互相信任、“我”真誠(chéng)、無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)珍珠鳥(niǎo)友好共處的境界1.下列關(guān)于課文表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《白鷺》一文通過(guò)描寫(xiě)白鷺的外形和活動(dòng)表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情，在作者眼里，白鷺是一首散文詩(shī)，也是一首鏗鏘的歌。B．《落花生》一課借助花生樸實(shí)無(wú)華卻用處很多的特點(diǎn)說(shuō)明了做人的道理。C．《桂花雨》中，母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話與“月是故鄉(xiāng)明”有異曲同工之妙。D．《珍珠鳥(niǎo)》是一篇散文，文章寫(xiě)出了作者與珍珠鳥(niǎo)之間的情意，表達(dá)了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的主旨。A2.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．“使勁地?fù)u”“滿頭滿身都是桂花”等句渲染了搖桂花時(shí)的熱烈氣氛，表達(dá)了作者的興奮、喜悅之情。B．“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”一句，有些夸大其詞，因?yàn)楣鸹ǖ幕ㄆ诒容^短。C．桂花的香氣已不受四季的束縛，桂花香甜了四季，也香甜了人們的生活。D．故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”已植入了“我”的生命，成為“我”幸福童年最美好、最耐人尋味的記憶。B人文主題:萬(wàn)物有靈語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地語(yǔ)文要素:初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。習(xí)作要求:寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情。交流平臺(tái)（1）本單元是怎樣借助具體事物抒發(fā)感情？郭沫若的《白鷺》寫(xiě)出了白鷺外形的精巧和覓食、棲息、飛行時(shí)的美，抒發(fā)了對(duì)白鷺這種平凡而又優(yōu)雅的鳥(niǎo)的喜愛(ài)、贊美之情。馮驥才筆下的《珍珠鳥(niǎo)》則寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)與“我”之間一步步加深信任的過(guò)程，最后作者發(fā)出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感嘆，給人啟迪。（2）閱讀和寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)怎樣體會(huì)作者的思想感情？我們可以通過(guò)分析作者對(duì)事物特點(diǎn)的描寫(xiě)、概括作者與事物之間所發(fā)生的主要故事，分析作者直接抒發(fā)的情感、梳理文章的線索、歸納文章的主題、體會(huì)作者的思想感情。我們寫(xiě)作時(shí)可以借助具體事物來(lái)抒發(fā)情感。例如，借落花來(lái)抒發(fā)對(duì)化作春泥更護(hù)花的奉獻(xiàn)精神的贊美之情，以及好景易逝宜珍惜的感嘆等。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上的相似之處。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。這三句話都是運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)突出事物的特點(diǎn)。品析句子，掌握描寫(xiě)事物的方法。（1）白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。第1句主要表明白鷺色素的配合和身段的大小很_______。第2句通過(guò)白鷺與_______、_______、_______的對(duì)比來(lái)突出白鷺之精巧。（2）它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。文段把_______和_______、_______、_______作比較，突出了花生的_______________________________________品格。

適宜白鶴朱鷺蒼鷺花生桃子石榴蘋(píng)果樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)（4）我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這三組句子是把兩個(gè)相對(duì)的事物放在一起，運(yùn)用__________________的方法加以表述或說(shuō)明。（5）根據(jù)自己的觀察，把秋天的原野與其他三個(gè)季節(jié)的進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)一寫(xiě)秋天原野的美麗。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。作者把__________________________________和________________________________________________進(jìn)行對(duì)比，突出了青、紅的瓜，碧綠的藤和葉構(gòu)成的裝飾的風(fēng)趣。

春天的原野是生機(jī)勃勃的，夏天的原野是郁郁蔥蔥的，冬天的原野是白雪皚皚的，它們都很美麗。但我更愛(ài)秋天的原野，愛(ài)它的果實(shí)累累，愛(ài)它帶給農(nóng)民伯伯的豐收的喜悅。

青、紅的瓜,碧綠的藤和葉高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或豎對(duì)比著兩根大旗桿比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。開(kāi)辟

讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開(kāi)辟了一片新天地?！ぁぁぁら_(kāi)創(chuàng),建立。開(kāi)墾。姿態(tài)

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)?！ぁぁぁB(tài)度；氣度。姿勢(shì)；樣子。比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。溫和

（形容氣候）_________________________________________

（形容性格）_________________________________________云南氣候溫和，四季如春。指氣候不熱不冷。奶奶性格溫和，從來(lái)不發(fā)脾氣。指性格不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。公園入口處設(shè)有“牡丹公園”入園游覽、活動(dòng)介紹的提示牌。牡丹公園，以“秀色可餐”的牡丹吸引了成千上萬(wàn)的游客。不知道是不是大家游覽觀光的贊嘆聲太多，這里的牡丹開(kāi)得是愈發(fā)精神了。園內(nèi)的“家庭野餐”新項(xiàng)目提供相應(yīng)的帳篷、燒烤架等很是便利。您可以一邊觀賞牡丹，一邊與家人共度歡樂(lè)時(shí)光。請(qǐng)你閱讀提示牌并為下面的詞語(yǔ)選擇正確釋義（填序號(hào)）。【秀色可餐】釋義：①姿容非常美麗；②景物非常優(yōu)美。（1）“秀色可餐”的牡丹花吸引了成千上萬(wàn)的游客。(

)（2）這位姑娘太漂亮了，真是秀色可餐。(

)【精神】釋義：①形容有生機(jī)和活力的；②指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。（3）只有保持充足的睡眠，人才能打起精神做事。(

)（4）這里的牡丹開(kāi)得是愈發(fā)精神了。(

)

②

①

①

②日積月累蟬【唐】虞世南垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。詩(shī)意：蟬垂下像帽纓一樣的觸角